Plan de trabajo docente de jardín de infantes
El tiempo pasa volando y nuestro trabajo se cumplirá con ajetreo y se cosechará con alegría. ¡Es hora de planificar el próximo trabajo! ¡Hacer un buen plan de trabajo es una forma de mejorar la eficiencia de tu trabajo! A continuación se muestran 8 planes de trabajo de enseñanza de jardín de infantes que compilé para usted. Puede leerlos, espero que le gusten. Plan de trabajo docente de jardín de infantes Parte 1
1. Análisis de la situación académica
En mi clase hay 48 niños, entre ellos 28 niños y 20 niñas. A través de las actividades y ejercicios del año escolar intermedio, cada niño se ha desarrollado en distintos grados en todos los aspectos. Se manifiesta principalmente en la capacidad de vivir de forma independiente, aprender a usar los palillos, ponérselos y quitárselos y organizar la ropa, zapatos y calcetines de forma ordenada. Capacidad para utilizar correctamente pañuelos, toallas y papel higiénico. La mayoría de los niños han desarrollado gradualmente buenos hábitos de lavarse las manos con cuidado, tomar la iniciativa de beber agua, comer tranquila y alegremente y guardar las cosas. Además, al jugar y operar en las actividades de la esquina, los niños aprendieron a realizar comparaciones, clasificaciones, mediciones y otras actividades simples, y pudieron cantar y actuar de forma natural y feliz. También intentaron utilizar diversos materiales, herramientas y métodos para hacer. y pintar. Experimenta la alegría del éxito. Al mismo tiempo, también descubrimos problemas en el desarrollo de los niños pequeños: algunos niños no pueden hacer la cama conscientemente después de levantarse, no prestan suficiente atención a diversas informaciones de la vida y no experimentan la diversión de la comunicación en el momento oportuno; manera. Tomaremos las medidas adecuadas en este semestre para que las capacidades de los niños puedan desarrollarse plenamente.
2. Propósito y significado
1. Comprender algunos conocimientos simples sobre salud, formar inicialmente los hábitos de comportamiento y actitudes necesarios para una vida sana y segura, y tener habilidades preliminares de autocuidado.
2. El cuerpo se desarrolla con normalidad, las funciones se desarrollan de forma coordinada, el niño está dispuesto a participar en actividades deportivas, realiza activamente ejercicios físicos dentro de sus posibilidades y su condición física sigue mejorando.
3. Estar de buen humor, vivaz y alegre, dispuesto a superar las dificultades y no tener problemas de salud mental.
3. Medidas específicas y contenido de la actividad
(1) Medidas específicas en diversos aspectos
1. Cultivar buenos comportamientos de salud diarios
(1) Ser capaz de lavarse las manos y cepillarse los dientes correctamente, cepillarse los dientes conscientemente por la mañana y por la noche, y lavarse las manos antes de las comidas y después de ir al baño.
(2) Desarrollar un buen hábito de ponerse y quitarse la ropa de forma independiente.
(3) Conocer las posturas correctas para estar de pie, sentarse, caminar y dormir.
(4) Tener buenos hábitos de trabajo y descanso, acostarse temprano y levantarse temprano, y tomar una siesta a tiempo.
(5) Saber mantener ordenados los juguetes y ser capaz de organizarlos.
2. Forme hábitos alimentarios iniciales saludables y nutritivos.
(1) Estar de buen humor, poder comer de forma independiente y no ser exigente con la comida.
(2) Ser capaz de tomar la iniciativa de beber agua, comer menos snacks y ser capaz de identificar alimentos comunes.
(3) Comer a tiempo y mantenerse limpio. Tener buenos hábitos alimentarios.
(4) Prestar atención a la higiene del entorno.
3. Entender el conocimiento del crecimiento corporal y saber proteger el propio cuerpo.
(1) Entender la protección y funciones de los cinco sentidos.
(2) Conocimientos básicos de sustitución y protección dental.
(3) Higiene ocular
4. Comprender los conocimientos y habilidades de seguridad en la vida diaria y conocer el sentido común de autorrescate y afrontar accidentes.
(1) Comprender el sentido común al lidiar con accidentes y tener habilidades básicas de supervivencia.
(2) Comprender y respetar el sentido común de seguridad y las reglas en la vida diaria.
(3) Comprensión de las señales de seguridad, cumplimiento de las normas de tránsito y formación inicial de la conciencia de autoprotección Plan de Trabajo Docente de Jardín de Infantes Parte 2
1. Objetivos Docentes Semestrales
1. Ser competente en contar el número de objetos hasta 20, dominar la composición de números hasta 10 y poder leer y escribir números del 0 al 20.
2. Conocer de antemano el significado y el nombre de la suma y la resta, y ser más competente en el cálculo de sumas y restas de un solo dígito;
3. Comprender intuitivamente cubos, cubos, esferas, rectángulos, cuadrados y triángulos.
4. Conozca inicialmente la esfera del reloj y conozca la hora completa y la media hora.
2. Análisis de materiales didácticos
Los materiales didácticos de este volumen incluyen: contar, comparar, reconocer y sumar y restar hasta 10, comprender gráficos y clasificar. Comprender los números del 11 al 20, comprender los relojes, llevar y sumar hasta 20 y utilizar actividades de práctica de matemáticas.
1. El contenido de la enseñanza se ha ajustado de acuerdo con los "Estándares" para proporcionar a los estudiantes un conocimiento más rico para el aprendizaje de matemáticas.
2. Prestar atención a la experiencia y vivencias de los estudiantes. Diseñar contenidos de actividades y materiales de aprendizaje basados en el conocimiento y la experiencia existentes de los estudiantes.
3. Combinar el reconocimiento y el cálculo de números y la enseñanza intercalada, para que los estudiantes puedan formar gradualmente el concepto de número y dominar el cálculo.
4. Preste atención a la comprensión de los conceptos numéricos de los estudiantes y establezca inicialmente el sentido numérico.
5. La matemática computacional refleja la diversidad de algoritmos y permite a los estudiantes realizar cálculos utilizando los métodos que consideren apropiados.
6. Organizar el contenido de "uso de las matemáticas" para cultivar la conciencia de aplicación inicial de los estudiantes y la capacidad de utilizar las matemáticas para resolver problemas prácticos.
7. Organizar actividades prácticas que permitan a los estudiantes experimentar la estrecha relación entre las matemáticas y la vida diaria.
3. Análisis de los alumnos
Hay 41 alumnos. Todos los estudiantes han ingresado al preescolar. Los estudiantes son animados y lindos, con una gran curiosidad y deseo de conocimiento. Es muy maleable y, en general, una clase positiva. Los estudiantes acaban de ingresar a la escuela, son jóvenes y no pueden quedarse quietos, pero sus bases son desiguales. Unos pocos alumnos obtienen malos resultados en matemáticas. Debido a que los hábitos de estudio y de comportamiento no están bien desarrollados, es necesario fortalecer la educación para desarrollarlos. Los estudiantes no han desarrollado buenos hábitos de comportamiento. Lo importante es entrenar los hábitos de estudio de los estudiantes.
En el proceso de enseñanza, también es necesario encontrar formas de diseñar más actividades que interesen a los estudiantes para movilizar completamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender, integrar a profesores y estudiantes y permitir que los estudiantes formen buenos hábitos lo antes posible. posible.
IV.Medidas específicas
1. Esforzarse por incorporar métodos de aprendizaje de exploración, cooperación e intercambio independientes.
2. Intentar crear situaciones que proporcionen materiales o información rica para explorar problemas matemáticos. Ayude a los estudiantes a desarrollar confianza en el aprendizaje de matemáticas.
3. Siempre enfatice los buenos hábitos de los estudiantes de hacer la tarea con seriedad y escribir con claridad.
4. Combinar la docencia en el aula con la práctica docente en familia. Plan de trabajo de enseñanza de jardín de infantes Parte 3
De acuerdo con el plan de trabajo del jardín de infantes inglés, la enseñanza de inglés asistida por computadora seguirá siendo el enfoque principal, al mismo tiempo, se aprenderán conocimientos básicos de informática;
Propósitos docentes:
Insistir en integrar la educación moral en toda la labor docente, con el objetivo de cultivar las capacidades de los niños. Al permitir que los niños dominen y comprendan las computadoras desde una edad temprana, podemos cultivar su interés en aprender a usar computadoras y aprender sus operaciones básicas. Sobre esta base, los niños pueden utilizar las computadoras para aprender diversos conocimientos y mejorar su inteligencia.
Contenido de enseñanza:
1. Cultivar los buenos hábitos de estudio y de comportamiento de los niños:
Cultivar los buenos hábitos de estudio y de comportamiento de los niños desde una edad temprana es una parte importante parte de la educación infantil. Contenidos muy importantes que deben atravesar siempre toda la actividad docente. Esto es mucho más importante que aprender un poco más de conocimientos. A partir de los niños pequeños, deben desarrollar gradualmente buenos hábitos de estudio y aprender poco a poco a interactuar con otros niños.
2. Conocimientos básicos de informática:
1. Aprender a encender y apagar la computadora correctamente.
2. Ser capaz de utilizar el mouse con habilidad;
3. Dominar los métodos de operación de varios software de aprendizaje;
4. Comprender la composición y funciones básicas de las computadoras.
5. Ser capaz de utilizar el software de pincel de forma sencilla.
3. Enseñanza asistida por computadora:
Ayuda principalmente en la enseñanza del inglés, incluido vocabulario y diálogos, canciones en inglés e historias en inglés en el primer volumen de libros de texto autocompilados para clases numerosas. .
4. Juegos intelectuales de aprendizaje:
Aprendiendo juegos intelectuales, los niños pueden desarrollar su interés por aprender y mejorar su inteligencia, incluyendo: colorear, rompecabezas, laberintos, etc.
Método de enseñanza:
En los dos primeros meses de clases, el profesor impartirá la conferencia y los alumnos participarán. Formar a los niños pequeños en las habilidades básicas para utilizar correctamente las computadoras. A medida que mejoren las habilidades de los niños, para la misma forma de contenido de enseñanza, ya no se explicarán los métodos, sino que el contenido de enseñanza se aprenderá junto con los niños. Cuando las habilidades de los niños alcancen un nivel superior, se les permitirá explorar el uso de algún software nuevo por su cuenta para cultivar sus habilidades de autoaprendizaje y exploración.
Los estándares de contenido específicos son los siguientes:
Los juegos son una de las actividades favoritas de los niños. Al usar computadoras para jugar juegos didácticos simples, los niños pueden tener una comprensión preliminar de las aplicaciones informáticas y su impacto. de ordenadores. Si tiene un gran interés en aprender, debe centrarse en elegir juegos didácticos adecuados en función de las características de la edad del niño.
A través del estudio de este módulo, los niños dominarán las operaciones informáticas más básicas y podrán crear inicialmente sus primeros trabajos informáticos.
En la enseñanza, se debe prestar atención a dar rienda suelta a la imaginación y la creatividad de los niños, animándolos a crear creaciones personales a través de las computadoras; inicialmente cultivando la capacidad de los niños para aprender tecnología de la información de forma independiente.
(1) Juegos de rompecabezas
1. Estándares de contenido
(1) Experimente el proceso del juego, comprenda inicialmente la composición de la computadora y hable bajo el Orientación de otros Nombre las distintas partes de la computadora.
(2) Experimente el proceso del juego, pueda realizar operaciones de encendido y apagado de forma independiente y conozca la secuencia básica de encendido y apagado.
(3) Experimente el proceso del juego, esté familiarizado con las operaciones básicas del mouse y pueda usarlo para completar la operación de inicio de aplicaciones.
(4) Experimente el proceso del juego y sea competente en el manejo de las teclas de dirección y de función del teclado
.
(5) Experimente el proceso del juego, comprenda inicialmente las aplicaciones de las computadoras, sienta inicialmente el encanto del mundo de las computadoras y estimule su curiosidad sobre la tecnología de la información.
2. Sugerencias de actividades
Seleccione cuidadosamente algunos juegos que les interesen a los niños o compile algún software de juegos didácticos para que los niños puedan dominar las operaciones del teclado y el mouse jugando. Cuando juegue, eduque a los niños sobre el propósito de jugar estos juegos y cómo hacerlo con moderación, y recuérdeles que no se entreguen a demasiadas gotas para los ojos.
(2) Pintura por computadora
1. Estándares de contenido
(1) Complete las operaciones de inicio y salida de Windows de forma independiente. Y puede iniciar y cerrar el software de pintura.
(2) Experimente el proceso de pintar por computadora e intente dibujar varias figuras geométricas básicas.
Ejemplo: utiliza un software de dibujo para hacer garabatos y expresar tus pensamientos.
2. Sugerencias de actividades
Deje que los niños completen las tareas de aprendizaje necesarias, anime a algunos estudiantes que lo hayan hecho bien a crear pinturas, usen su imaginación y mejoren su interés en aprender. tecnología de la información e inicialmente experimentar la diversión del aprendizaje independiente.
Aprendizaje asistido
(3) Enseñanza asistida en inglés
1. Estándares de contenido
(1) Competente en el uso de software escrito por uno mismo para enseñar inglés Aprendizaje de palabras, oraciones, canciones e historias.
(2) Mejorar las habilidades para escuchar y hablar en inglés a través del aprendizaje del inglés asistido por computadora.
Ejemplo 1: escribir software auxiliar para permitir que los niños escuchen cuentos y canciones en inglés a través de la computadora.
2. Sugerencias de actividades
Organiza una reunión de cuentos en inglés y utiliza computadoras para ayudar en el aprendizaje. Deja que los niños primero escuchen cuentos en inglés a través de la computadora y luego intenten volver a contarlos. Plan de trabajo docente de jardín de infantes Parte 4
El tiempo vuela y, en un abrir y cerrar de ojos, comienza un nuevo semestre. Durante este semestre, estudiaré las actividades del "Curso de actividades de jardín de infantes de la provincia de Jilin" (volumen 1 para clases numerosas) con los niños de la clase media. Para que el aprendizaje sea direccional y con propósito, he formulado el siguiente plan de trabajo educativo y docente:
1. Análisis de la situación académica:
Hay 30 niños en mi clase ** * (Hay 19 niños en la clase original), incluidos 15 niños y 15 niñas, 5 niños de 4 años, 23 niños de 5 años, 2 niños de 6 años; estudiantes; 6 niños de diversas instituciones, otros son agricultores e hijos de particulares. No es difícil ver que el ambiente de aprendizaje, las condiciones materiales, las características de edad y las condiciones educativas de los niños de nuestra clase son diferentes. Esto significa que debemos prestar atención al desarrollo de cada niño en la educación y la enseñanza.
2. Contenido didáctico
El "Curso de actividades temáticas del jardín de infantes de la provincia de Jilin" diseñó cinco actividades temáticas en el primer semestre de la clase grande, que incluyen: "Insectos", "Casa feliz", "Festival de Primavera" y "Luces coloridas y diversas" "Disfraces". En cada tema, los contenidos de las cinco áreas están organizados de manera integral y combinados orgánicamente. El contenido específico de cada tema incluye:
(1) Insectos:
1. ¿Cuánto sabes sobre los insectos
2. Autoprotección de los insectos? ;
3. Datos interesantes sobre los insectos;
4.
(2) Happy House:
1. Experiencia feliz
2. Programa feliz
3. Juegos felices
4. Poco humor.
(3) Indumentaria:
1. Indumentaria y cultura profesional;
2. Indumentaria y estética; Materiales;
4. Pequeños secretos en la ropa;
(4) Lámparas coloridas y diversas:
1. Tipos de lámparas; > 2. El papel de la lámpara;
3. El compañero de la lámpara
4.
(5) Festival de Primavera:
1. Celebrar el Festival de Primavera
2. Dar la bienvenida al Festival de Primavera
3. Celebre el Festival de Primavera;
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4.
3. Objetivos didácticos:
Los objetivos de cada actividad temática son los siguientes:
(1) Insectos:
1. Comprenda los insectos, sienta la magia y la belleza de varios Ken Chong en la naturaleza e interese en explorar los misterios de Ken Chong.
2. Al recopilar información sobre insectos, alimentarlos y comparar las diferentes características de varios insectos, podrá hacer nuevos descubrimientos y conocimientos durante las actividades de exploración.
3. Observar y comprender las características de apariencia, tipos y cambios del Kenchong, y conocer la relación entre los insectos y otros animales, plantas y la vida de las personas.
4. A través de obras literarias, diarios de observación y otras formas, exprese las características de Ken Chong y desarrolle la capacidad de expresión del lenguaje y la imaginación creativa de los niños.
5. Combinar números en la vida, aprender el orden y escritura de los números "1" y 2".
6. Reconocer y utilizar herramientas para atrapar insectos; comprender varios tipos de insectos Cómo hacer especímenes
7. Integra tus propias emociones, usa música, canciones, movimientos, imitación de sonidos de insectos, producción simple y otras formas para expresar las características de diferentes insectos en la naturaleza, desde múltiples ángulos. , Entender a los insectos en muchos aspectos.
(2) Happy House:
1. Entender el sentimiento de felicidad y saber que las personas tienen diferentes experiencias emocionales.
2. A través de los cuentos, los niños pueden sentir la importancia que tiene la felicidad para las personas y saber cómo resolver emociones negativas y ser más felices.
3. Guíe a los niños a través de experimentos prácticos y cuentos de hadas interesantes para comprender que la experiencia de reacciones fisiológicas está directamente relacionada con el placer psicológico y emocional.
4. Utilice obras literarias, representaciones de bocetos y otras formas para guiar a los niños a conocer y comprender mejor la "risa", cultivar su capacidad de expresión del lenguaje y su capacidad de imaginación creativa.
5. Combine los números en el sonido para comprender el significado real de "3" y "4" y aprenda a escribir "3" y "4" para percibir inicialmente las características de los cubos y los cuboides.
6. Siente felicidad y emociones alegres desde múltiples ángulos a través de música, canciones, movimientos, producciones sencillas, etc.
7. Explorar cómo descubrir la “risa” en actividades científicas y artísticas.
(3) Ropa:
1. Siente la colorida belleza artística que presentan los colores, patrones, estilos, artesanía, estilo, etc. de la ropa, y sé capaz de expresarla. de diversas maneras su propia comprensión y sentimientos.
2. Comprender los tipos y funciones de la ropa, recopilar información de forma proactiva y ser capaz de comunicar información y expresar opiniones con valentía.
3. Participar activamente en la creación del entorno y experimentar la alegría de cooperar con los demás.
4. Comprender y sentir que la ropa cambia constantemente con el desarrollo de la sociedad y los cambios en el entorno de vida. Descubrir y comprender la ciencia contenida en la ropa a través de actividades de observación, apreciación y operación.
5. Diseñe audazmente ropa única basada en sus propios intereses y pasatiempos, y esté dispuesto a realizar desfiles de moda con sus compañeros para experimentar la diversión de la actuación.
6. A través de actividades operativas, descubrir y dominar las reglas de descomposición y combinación de números, ser capaz de realizar correctamente operaciones de suma y resta, ser capaz de escribir números con posturas correctas y formar inicialmente los conceptos de tiempo y espacio.
7. Al igual que los juegos deportivos y los ejercicios físicos, tienen movimientos ágiles, coordinación de extremidades e inicialmente se forma un sentido de competencia. Plan de trabajo docente de jardín de infantes, parte 5
1. Propósito de la enseñanza
A través de 10 lecciones de capacitación básica, los estudiantes dominarán inicialmente las técnicas básicas y las técnicas de decoración de la alfarería, y comprenderán los conceptos básicos de cerámica. Las características de las herramientas y la familiaridad con las características de la arcilla a través de la experiencia permiten a los estudiantes crear trabajos exitosos por sí mismos a través del proceso de interacción coordinada entre manos, ojos y cerebro.
2. Requisitos didácticos
En primer lugar, comenzar con técnicas de producción sencillas, y enseñar el proceso de elaboración de la cerámica, el funcionamiento de las herramientas y los métodos de expresión de lo superficial a lo profundo.
3. Orientación didáctica
1. Combinado con la apreciación de las obras de cerámica (imágenes, objetos), permita que los estudiantes sientan la belleza de las obras de cerámica y mejore la capacidad de los estudiantes para sentir la arcilla. esculpe la artesanía y la belleza de la realidad, y haz que tus horizontes se amplíen.
2. Guiar a los estudiantes para que completen el plan de enseñanza en el aula a través de los tres pasos de apreciación del trabajo, demostración del docente y práctica en el aula (orientación del docente).
4. Herramientas y preparación del material
Plato giratorio, rodillo, cuchillo de trinchar de madera, palangana pequeña, palillo de dientes, arcilla, pintura publicitaria, pincel gouache, arandela para bolígrafo
5. Horario de clases: 1,5 horas por sesión
6. Configuración del curso
Lección 1: Técnicas básicas:
1. Reunión (método de moldeo esférico), tales como: pelota, mariquita de siete estrellas, muñeco de nieve, tierra, sol, oruga, sandía, etc.
2. Frote las tiras de barro (método de construcción de tiras de barro), cómo usar la palma de la mano para hacer rodar las tiras de barro de forma larga y continua (controle la sequedad y la humedad), domine la técnica de unión de barro, y hacer las tiras de barro y las tiras de barro. La unión entre ellas es firme, plana y suave, y se pueden producir varias formas. Tales como: caracoles, serpientes, jarrones, cajitas, cestas de flores, portalápices, vasos de agua, etc.
Lección 2: Método de amasado a mano:
Utiliza los movimientos coordinados de la mano izquierda y derecha para realizar trabajos de tu elección, permitiendo a los alumnos dar rienda suelta a su imaginación para crear Varias formas de animales vívidos como: patos, cisnes, peces pequeños, teteras, pulpos, pingüinos, etc.
Lección 3: Método de formación de tablillas de arcilla:
Utilice herramientas para aplanar un trozo de arcilla hasta obtener una tablilla de arcilla del mismo espesor, tales como: grabado, grabado, relieve, tablilla de arcilla, Producción básica de cilindros, tales como: vasos de agua, portalápices, vasos cuadrados, recipientes de forma libre, etc.
Lección 4: Pinturas de tablillas de arcilla (método combinado), máscaras, cuadros decorativos de girasoles
Lección 5: Campanas de viento, maceteros (método combinado)
Lección 6 : Personajes de dibujos animados, elefantes bebés (método combinado)
Lección 7: Pintura decorativa de girasoles (método combinado)
Lección 8: Cesta de frutas, portalápices (método combinado)
Lección 9: Jirafa, cría de elefante (método combinado)
Lección 10: Creación libre
7. Enseñanza auxiliar
Apreciar dibujos y obras en especie movilizar el entusiasmo de los estudiantes.
8. Visualización de resultados de docencia
1. Visualización de resultados por fases de los trabajos de los estudiantes.
2. Exposición de obras destacadas.
9. Objetos de formación
Niños de 7 a 13 años (alumnos de primero a sexto de primaria) Plan de trabajo de la enseñanza infantil Parte 6
La enseñanza infantil El plan es promover el desarrollo normal y armonioso del cuerpo, esforzarse por mantener la aptitud física y cultivar buenos hábitos de vida y el interés en participar en actividades deportivas, desarrollar la inteligencia de los niños, cultivar la capacidad básica de utilizar correctamente los sentidos y utilizar el lenguaje para comunicarse, mejorar la comprensión; del medio ambiente, y cultiva intereses beneficiosos y el deseo de aprender, cultivar la capacidad práctica inicial de los niños, hacer germinar el amor de los niños por su ciudad natal, el amor por la patria, el amor por el colectivo, el amor por el trabajo y el amor por la ciencia, y cultivar la honestidad, la confianza en uno mismo, la curiosidad, la amistad, la valentía, el amor por los bienes públicos, la superación de las dificultades, la cortesía y la obediencia, la disciplina y otros buenos comportamientos y hábitos morales, así como una personalidad vivaz y alegre, germinan en los niños el interés inicial y la capacidad de sentir la belleza; y expresar belleza. He formulado especialmente el plan de enseñanza de la siguiente manera:
1. Campo del lenguaje
1. Escuchar: ser capaz de escuchar de forma activa, activa y atenta las conversaciones de los demás y comprender el contenido de conversaciones de otros. Captar y transmitir con precisión la información principal y ser capaz de comprender múltiples instrucciones más complejas.
2. Expresión: Ser capaz de hablar y discutir determinados temas, aprender a plantear preguntas y expresar sus propias opiniones; aprender a utilizar un lenguaje adecuado para expresar sus emociones y compartir sus sentimientos con sus compañeros. Hablar con naturalidad frente al grupo, hablar con fluidez y usar palabras y oraciones con precisión
3. Apreciación: estar dispuesto a apreciar obras literarias de diferentes géneros y estilos, acumular lenguaje literario en actividades literarias e intentar usar en situaciones apropiadas. Estar dispuesto a volver a contar, contar y representar obras literarias. Ser capaz de sentir inicialmente el encanto del lenguaje en las obras literarias, y ser capaz de comprender, apreciar e imaginar las emociones, la concepción artística y el sentido del humor expresados en las obras. Capaz de crear y componer algunas canciones infantiles sencillas, cuentos, prosas, etc. de forma independiente.
2. Campo científico
1. El concepto de números: ser capaz de contar recíprocamente, secuencialmente y hacia atrás hasta 10, reconocer números pares e impares hasta 10 y contarlos en grupos; ; aprender Composición, suma y resta hasta 10.
2. Formas geométricas: Comprender esferas y cubos.
3. Percepción de la cantidad: aprender la medida natural y la bisección y el cuarteo.
4. Orientación espacial: Distinguir entre izquierda y derecha 5. Tiempo: Entender el calendario
3. Campo social
1. Autoconciencia: Saber que Has hecho algo mal y toma la iniciativa. Admítelo, di la verdad y sé un niño honesto. Conozca las diferencias entre usted y los demás, y siéntase orgulloso y glorioso de sus propias fortalezas y progreso. Cuando no se satisfacen sus necesidades, puede evitar perder los estribos.
2. Relaciones interpersonales: Utilice un lenguaje educado de forma proactiva y precisa, y esté dispuesto a tomar la iniciativa para saludar y hablar con las personas que le rodean. Sepa recibir invitados y tome la iniciativa de charlar con ellos. Esté dispuesto a escuchar los consejos de adultos y compañeros y abstenerse de hacer cosas peligrosas. Sé que no tengo que preocuparme por mis padres en casa y no tengo que preocuparme por mis maestros en el jardín de infantes.
Ame a los mayores y a los niños más pequeños que usted, esté dispuesto a ayudar a otros a encontrar formas de hacerlos felices, preocúpese por lo que sucede en la clase, sea un buen ayudante para los profesores, experimente el poder del colectivo y la alegría de trabajar juntos. , Sepa que no está orgulloso de la victoria, el principio de no desanimarse por el fracaso y tener un sentido de honor colectivo.
3. Entorno social: Comprenda el trabajo de los trabajadores relacionados con su vida como oficinas de correos, periódicos, bomberos, etc., agradezca su trabajo, respete los frutos de su trabajo, respete el sistema nacional. emblema, poder cantar el himno nacional y prestar atención. Estoy orgulloso de los nuevos logros en mi ciudad natal y los cambios en mi ciudad natal.
4. Reglas sociales: Capacidad para jugar con compañeros por turnos, cooperación, intercambio, etc., estar familiarizado con las señales relacionadas con la seguridad, el transporte y la protección del medio ambiente, y estar dispuesto a actuar de acuerdo con las señales. .
IV.Ámbito de la salud
1. Participar alegremente en diversas actividades del jardín de infancia. Expresará correctamente sus necesidades. Respeta a los demás y primero aprende a controlar tus emociones. Cumplir con las reglas de actividades del jardín de infantes.
2. Capacidad para comer, dormir y utilizar el baño de forma independiente. Bañarse con frecuencia, cambiarse de ropa con frecuencia, proteger el medio ambiente, mantener la higiene ambiental, comprender los conocimientos básicos de higiene, comprender la higiene del reemplazo de dientes, prestar atención a la protección de los dientes y reconocer varias señales de seguridad comunes.
3. Aprender a caminar en grupos de izquierda y derecha, realizar diversas actividades deportivas de forma coordinada y flexible y dominar lo esencial de sus movimientos. Le gusta realizar actividades físicas de forma creativa y está dispuesto a explorar una variedad de formas de jugar. ***Página 2, página actual 1 12 Plan de trabajo docente de jardín de infantes 7
Dejo que los niños estén expuestos al inglés durante el período de desarrollo del lenguaje y usen inglés y chino para expresar sus pensamientos al mismo tiempo. y tener una buena comprensión del lenguaje de los niños tiene grandes beneficios. Según las características de los niños pequeños, se deben elegir una variedad de métodos de enseñanza para mejorar el inglés de los niños pequeños.
Como dice el refrán, eres el mejor maestro. La educación en inglés en el jardín de infantes es un tipo de iluminación que debe centrarse en aprender inglés. Si un niño está interesado en el inglés, mostrará una emoción positiva durante el proceso de aprendizaje y se integrará activamente en las actividades. Por el contrario, si solo persigues el número de palabras y oraciones, el niño estará en un estado negativo. Por lo tanto, en las actividades docentes reales, elegiré métodos de enseñanza adecuados para ayudar a los niños a aprender inglés.
1. Método de enseñanza del cuento.
La historia es muy atractiva para los niños en edad preescolar. La trama es animada y animada, y el contenido es muy emocionante e interesante, lo que permite a los niños participar junto con el maestro y aprender nuevos conocimientos de forma natural.
2. Método de enseñanza situacional.
La capacidad lingüística de los niños se desarrolla en el proceso de aplicación práctica. Se deben crear varias situaciones reales y significativas para que quieran decir, puedan decir y les guste decir. El aprendizaje de idiomas no se trata sólo de aprender unas pocas palabras, sino más importante aún, de utilizar el lenguaje para comunicarse con los demás. Por lo tanto, los maestros deben tomar el jardín de infantes como el cuerpo principal, proporcionar una serie de situaciones ricas en métodos de enseñanza basadas en su punto de partida y aprender el lenguaje a través del uso. Al realizar juegos de rol, el lenguaje que los niños aprenden se consolida y se practica en el juego.
3. Método de enseñanza del juego.
Los niños nacen para ser activos y convivir con los juegos. El juego es una de las formas favoritas de los niños pequeños. Los juegos pueden estimular el interés de los niños por aprender inglés, estrechar la relación entre profesores y estudiantes, integrar conocimientos en los juegos y permitir que los niños practiquen lo aprendido en juegos interesantes. También adquirí conocimiento sin saberlo. Lo que es más importante es sentir la diversión de aprender inglés. Por lo tanto, las actividades de inglés en el jardín de infantes deben ser lo más ludificadas posible, integrando la educación en los juegos, para que los niños puedan aprender inglés fácilmente a través de los juegos.
4. Introducir un mecanismo de competición para estimular el entusiasmo de los niños por participar en las actividades.
Los niños se aburrirán de cualquier tipo de actividad después de mucho tiempo. La competencia puede activar el apoyo de los niños y estimular su espíritu emprendedor. Los niños son muy competitivos y la mayoría de ellos no están dispuestos a quedarse atrás, por lo que al diseñar actividades se utiliza un mecanismo de competencia y se ofrecen diversas formas de recompensas para expresar aliento a los ganadores y a los que progresan. En un ambiente animado, los niños se persiguen y aprenden cada vez más inglés.
Plan de trabajo docente de jardín de infantes, parte 8
1. Ideología rectora
Tomando el "Esquema de orientación para la educación de jardín de infantes" como criterio, captando los cimientos con rutina, promoviendo la mejora con investigación científica y de manera efectiva fortalecer la construcción del personal docente, mejorar la calidad general de los maestros de la primera infancia, profundizar aún más la reforma de la educación y la enseñanza de la primera infancia, implementar de manera integral una educación de calidad, continuar fortaleciendo la investigación y la gestión de la educación de la primera infancia, dar pleno juego a la papel de la demostración y la radiación, y mejorar continuamente la calidad del cuidado infantil.
2. Enfoque en el trabajo
1. Estudiar seriamente el "Esquema de orientación para el jardín de infantes", comprender profundamente el espíritu del "Esquema" y cambiar activamente los conceptos educativos.
2. Fortalecer la rutina diaria de los niños y mejorar la calidad de las actividades infantiles en la guardería.
En tercer lugar, fortalecer la formación y orientación del profesorado para mejorar su calidad profesional y la calidad del servicio.
4. Desarrollar y poner en marcha la investigación sobre el currículo de jardín de infantes y elaborar inicialmente un manuscrito.
En quinto lugar, aumentar la inversión, comprar y reemplazar instalaciones y equipos, fortalecer la gestión de recursos y mejorar la tasa de utilización.
3. Principales medidas
1. Fortalecer el aprendizaje y cambiar conceptos
Organizar a los docentes para que estudien en profundidad el "Esquema Orientativo para la Educación Infantil" y orientar activamente a los docentes utilizar los conceptos del "Esquema" Analizar los fenómenos educativos cotidianos y reflexionar con frecuencia sobre su propio comportamiento educativo. En particular, se debe guiar a los maestros para que estudien y exploren activamente cómo encarnar verdaderamente el espíritu del "Esquema" en las actividades de un día en el jardín de infantes. En el proceso de implementación profunda del "Esquema", se debe evitar la simplificación. Se debe ayudar a comprender la connotación del concepto y cambiar efectivamente los conceptos educativos.
En segundo lugar, llevar a cabo actividades para mejorar la calidad
Incrementar la inversión y comprar instalaciones y equipos para garantizar que las diversas actividades del jardín de infantes se puedan llevar a cabo de manera normal, rica y en diversas formas, y transformar efectivamente Los métodos de enseñanza de los maestros, los métodos de aprendizaje de los niños, crean un buen ambiente de juego y una atmósfera de juego, brindan a los niños materiales operables y explorables, realmente permiten que los niños aprendan a través del juego, se diviertan a través del juego, piensen a través del juego y exploren a través del juego, y completamente cultivarles la imaginación y la creatividad. Organice cuidadosamente clases abiertas, clases de demostración, clases de investigación y otras actividades en el parque para formar una atmósfera positiva y buena de discusión mutua, lo que impulsará a algunos maestros a mejorar continuamente sus estándares profesionales.
Tres Crear oportunidades y mejorar la calidad
1. Organizar un concurso de habilidades básicas para los docentes. Los profesores jóvenes menores de 35 años deben participar en concursos, que incluyen siete aspectos: jugar y cantar, hablar, bailar, escribir, pintar, actuar y dar conferencias. Sobre la base del concurso de todos los profesores de la edad adecuada, se seleccionan profesores destacados para participar en los concursos distritales y municipales.
2. Realizar la selección de clases destacadas de jardín de infantes. Los docentes participantes deben determinar sus propias materias, contenidos y formatos y preparar las lecciones de forma independiente. Finalmente, sobre la base de la participación de todos, se selecciona un representante de los docentes para participar en la evaluación de las lecciones destacadas a nivel distrital y municipal. 3. Realice la competencia de espectáculos de entretenimiento "1 de junio", y cada clase debe tener al menos un programa para participar.
Cuatro estándares de gestión, centrados en la investigación científica
Continuar fortaleciendo la gestión regular de la enseñanza y la investigación científica, adherirse a la educación y la investigación científica como base y guía, esforzarse por mejorar la sistema de enseñanza e investigación científica, y promover el desarrollo constante de las actividades de enseñanza e investigación en el jardín de infantes. Esforzarse por lograr la “institucionalización de las actividades, la organización sistemática y los resultados prácticos”. Impulsar el desarrollo a través de la investigación científica y mejorar la calidad a través de los resultados.