Información seca | La "calidad" y la "cantidad" de las actividades de campo del jardín de infancia

Chen Heqin dijo una vez:

"Brinde a los niños suficiente entretenimiento y juegos. El entretenimiento y los juegos son de gran importancia para el desarrollo físico y mental de los niños. Puede brindarles experiencias ricas. también enseña a los niños cómo controlar sus emociones y cómo llevarse bien con los demás. También puede desarrollar habilidades físicas e inspirar la inteligencia de los niños ”

Como forma de actividad básica en el jardín de infantes. Los niños también pueden aprender a controlar sus emociones y llevarse bien con los demás. Les encanta jugar y desarrollar su pasión y desarrollo en los juegos.

En comparación, ya sea que haga sol o llueva, los juegos al aire libre siempre son atractivos para los niños pequeños, porque las actividades al aire libre significan más libertad y felicidad para los niños pequeños, no solo es "la actividad del cuerpo".

Tomando como ejemplo la actividad conjunta de juego-campo al aire libre, combinada con el espíritu de la “Guía de Aprendizaje y Desarrollo para Niños de 3 a 6 años” y basada en la experiencia de los niños pequeños en el campo. juegos, podemos garantizar el juego desde tres aspectos de alta calidad y diversión.

Se proporciona material suficiente para cubrir las necesidades de más actividades

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La "calidad" es garantía de seguridad en el juego

Juego Los materiales son sólidos y estables, lo que puede garantizar la seguridad de los niños y pueden ser utilizados por niños durante mucho tiempo.

Por ejemplo, los "sacos de arena" que proporcionamos están llenos de cáscaras de arroz esterilizadas a alta temperatura según las características físicas de los niños de 3 a 6 años. Son absolutamente naturales, no tóxicos y fáciles de usar. secar al aire y ser conveniente para que los niños lo carguen, construyan y jueguen. El "entrenamiento con pesas" en este ejercicio es completamente seguro incluso si tiene una pelea de almohadas.

Los sacos de arena están hechos de tela Oxford impermeable. Si se ensucian, se pueden limpiar con un paño. Cuando se ensucien más, lavarlos y fregarlos también es una buena experiencia para secarlos y repetirlos. usar.

Dando un paso atrás, aunque un día los niños te estén gritando, aún puedes añadir los materiales principales de este tipo de juego de campo de baja estructura en cualquier momento.

Sacos de arena unitarios, sacos de arena dobles, mochilas de marcha, sacos de arena para granadas

Además, hay camillas (también objetivos de lanzamiento), tela impermeable de camuflaje para almacenamiento, cuerda de cáñamo, tiendas de campaña y material para niños. versiones Los bidones de aceite, etc. son todos materiales reales y de alta calidad, lo que garantiza la seguridad del juego.

Los productos de madera son de madera maciza, con detalles pulidos, y se invita a artesanos profesionales a mejorar y consolidar los pilares de madera de doble cara. Además, por motivos de seguridad, hemos realizado pruebas de uso repetido en cada producto de madera para evitar pinchazos o golpes a los niños. También hay pistolas de madera maciza, especialmente diseñadas y hechas a mano según el tamaño de las manos de los niños. Cada pequeño eslabón sirve para que los niños se desarrollen mejor en los juegos.

Además, también está equipado con instrucciones para usar el paquete de deportes de campo, brindando varias sugerencias de juegos para ayudar a los maestros a ser "personas cuidadosas" en los juegos y ayudar a los niños a crecer mejor.

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La "cantidad" es el requisito previo para el desarrollo de juegos.

La "cantidad" de los materiales del juego determina el grado de desarrollo del juego en los niños.

A medida que los niños crecen, el nivel de desarrollo del juego también aumentará. Si la cantidad de materiales de juego no puede satisfacer las necesidades de juego de los niños, entonces los juegos de los niños se estancarán y sus habilidades no se desarrollarán. Sólo cuando los materiales de juego sean suficientes se podrán satisfacer plenamente las necesidades de desarrollo de los niños en los juegos y sus habilidades de juego mejorarán continuamente.

Por ejemplo, como lugar de juego, podemos definir una gran superficie del parque como lugar de juego para actividades de campo.

El espacio abierto para actividades al aire libre garantiza que los niños puedan desarrollar una gran cantidad de movimientos físicos como caminar, correr, saltar, rodar, perforar y gatear, y también satisface el desarrollo de las diversas divisiones de roles de los niños.

Dado que ahora hace relativamente calor, antes de que comience el juego, el maestro puede crear un escenario del cuartel general militar y llevar a los niños a participar en actividades menos intensas, como la planificación y las operaciones latentes en torno a la preguerra. Debido al lugar, hay mucho espacio para que los niños puedan correr con mucha energía y hay mucha sombra para refugiarse. Mientras disfrutan de los juegos, también se entrenan la calidad psicológica, la calidad física y la cognición de roles de los niños. A largo plazo, la adaptabilidad integral de los niños mejorará significativamente.

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Lo "nuevo" es un impulso al desarrollo de los juegos.

Los niños pequeños siempre están interesados ​​en cosas nuevas, lo cual es una característica de su edad. Debemos captar las características de edad de los niños y brindarles orientación y ajustes de acuerdo con sus características.

Cuando tuvieron contacto por primera vez con los juegos de campo, todos los niños se interesaron mucho. Incluso el simple hecho de hacer rodar un bidón de aceite les hacía sonreír. Incluso después de muchos juegos, los niños ya están familiarizados con los materiales. En este momento, los materiales de juego de campo multifuncionales y de baja estructura pueden aprovechar sus ventajas únicas. Junto con la orientación oportuna de los maestros y las demostraciones creativas de los materiales entregados, no sólo reactivará el interés de los niños en los juegos y promoverá la generación de sus tramas de juego, sino que también desencadenará una serie de "reinnovaciones".

Por ejemplo, la combinación de pilares de madera, postes de madera, tablas de equilibrio y camillas puede lograr una serie de deportes y desafíos. Los pilares de madera y postes de madera se pueden erigir para subir más alto, y cuando lo hagan. Caerse, pueden saltar obstáculos o ponerse sobre tablas de madera. Puedes mantener el equilibrio, puedes superar obstáculos, etc.

Por ejemplo, con el uso de pilares de madera, postes de madera y camillas se pueden practicar lanzamientos, “rescatar heridos”, entrenamiento sensorial, subir al sermón para cruzar la línea de fuego, etc.

Por ejemplo, a medida que aumentaba el número de juegos, el maestro también instaló las tiendas de campaña, y al instante hubo un "cuartel general de comando", un "campamento" y una "estación de suministros", y la tela de almacenamiento se volvió en una manta de picnic y un lugar de descanso en la "Zona de Guerra". Los niños cansados ​​pueden descansar aquí y reponer energías. Algunos niños capaces también lo imaginaron como un "consultorio médico militar". Utilizaban camillas para transportar a los "heridos" individualmente hasta allí para vendarlos y darles primeros auxilios.

Rompe los límites de clase, juega de forma independiente y promueve la comunicación

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Elige libremente materiales y compañeros de juego para cultivar la autonomía del juego

Juegos Es una actividad voluntaria para los niños y los niños tienen derecho a decidir todo en el juego.

Los niños tienen derecho a elegir y desarrollarse libremente según sus propios intereses y necesidades en un determinado entorno de juego con el fin de alcanzar su felicidad y satisfacción.

Desde la colocación de los materiales al inicio del juego hasta la selección de compañeros durante el juego y la limpieza final, todo lo hacen los niños de forma independiente. Al colocar los materiales, los niños pueden ejercitar la fuerza de sus brazos cargándolos, y la ubicación de los materiales se puede cambiar a voluntad según los intereses de los niños y la trama del juego ese día. Cuando los materiales del juego fluyen, la trama del juego de los niños también cambia. Los materiales continúan enriqueciéndose, también se mejorará la capacidad de juego. En el proceso de enriquecer la trama del juego, los niños elegirán de forma independiente a sus compañeros de juego, promoviendo comportamientos sociales como la interacción y la comunicación.

Sin embargo, la autonomía del juego no significa permitir que los niños jueguen libre y casualmente. Los maestros también harán observaciones efectivas durante el juego, brindarán orientación oportuna y adecuada, ayudarán a los niños a resolver problemas y promoverán la fluidez. progreso del juego.

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Actividades de edades mixtas para adultos y niños para cultivar habilidades de comunicación social

La "Guía para la educación infantil" señala: "Cultivar a los niños para que sean dispuestos a interactuar con los demás, aprender a ayudarse unos a otros, cooperar y compartir, y ser compasivos "La satisfacción de las necesidades de los niños pequeños, el cultivo de intereses, el desarrollo de emociones y habilidades son inseparables de la comunicación. En las actividades docentes ordinarias, la comunicación de los niños se limita a los profesores y los niños de la misma clase. Este enfoque inhibe el entusiasmo y la iniciativa de las actividades de los niños y no favorece el desarrollo armonioso de los niños, especialmente el desarrollo social de los niños.

Profesores y alumnos brindan orientación de forma conjunta para favorecer el desarrollo de los juegos

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Alumnos y alumnos se ayudan mutuamente para profundizar en la trama del juego

Jugar al aire libre Además de los profesores que pueden promover oportunamente el desarrollo de los juegos infantiles, los compañeros también son catalizadores de las tramas del juego.

Por ejemplo, una vez, cuando la bocina de carga sonó en el pequeño escenario al lado, una chica de la clase de último año "buscó" involuntariamente la bandera roja, luego corrió rápidamente hacia el área de competencia de tiro al blanco y Levantó la bandera roja. Iba a insertarla en la ladera hecha de sacos de arena. Después de colocarla, se paró en el espacio abierto junto a ella y se preparó para correr cuesta arriba. La maestra que estaba observando de repente se dio cuenta de que la pieza de ajedrez significaba que ella ocupaba la "ladera", y se transformó en una heroína tocando la bocina para mostrar a todos su victoria. Más tarde, cada vez más amigos comenzaron a "escalar montañas y crestas" para escalar las pistas. Los niños que al principio estaban un poco cansados ​​recuperaron el interés en el juego e hicieron todo lo posible por escalar las montañas lo más rápido posible.

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Enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y promover la mejora de las habilidades de los niños

Chen Heqin dijo una vez: "Tome el 'hacer' como punto de partida , aprender 'haciendo' y aprender 'haciendo' "Buscar progreso en el proceso". Este tipo de aprendizaje es un proceso en el que los niños usan sus propias manos y su cerebro para adquirir conocimientos y experiencia. Los niños con gran capacidad práctica suelen hablar de "lo haré" y "lo haré". Están felices de jugar, sienten felicidad en el juego y transmiten la felicidad a los demás. Al mismo tiempo, también aportan armonía y armonía al juego. Placer que lo rodea. Los niños con capacidades débiles son propensos a retraerse e incluso pueden reaccionar con rechazo o desobediencia. Como guía de los juegos infantiles, los maestros pueden realizar observaciones más efectivas, guiar a los niños para que participen en más actividades al aire libre, como juegos de campo, brindar oportunidades más abiertas para la participación práctica y brindarles estímulo oportuno para ayudarlos a obtener La diversión salvaje es emocionante, oportunidades para Se gana cooperación y se gana moral para enfrentar las dificultades, mejorando así su confianza en sí mismos.

Los niños viven de jugar. Los juegos de campo en los jardines de infancia pueden movilizar simultáneamente estímulos externos e impulsos internos, desencadenando de forma natural las acciones de los niños. Además del sueño y las molestias físicas, los lugares de juego provocan constantemente los movimientos de los niños... Por lo tanto, debemos dar a los niños pequeños amplias oportunidades para que lleven una vida de juego perfecta.

EL

FIN