Plan de lección de campo de ciencias para clases pequeñas de jardín de infantes

Como educador silencioso y dedicado, escribir planes de lecciones es esencial. Los planes de enseñanza son el punto clave para transformar la preparación de las lecciones en enseñanza en el aula. Entonces, ¿a qué cuestiones debemos prestar atención al redactar planes de lecciones? Los siguientes son planes de lecciones de ciencias para clases pequeñas de jardín de infantes que he recopilado para su referencia. Espero que puedan ayudar a los amigos necesitados. Plan 1 de lección de campo de ciencias para clases pequeñas de jardín de infantes

Objetivos de la actividad:

A través de la observación y la experimentación con frijoles, cultivar el interés de los niños en las actividades científicas.

Preparación de la actividad:

6 copas, algunas semillas de soja, 6 platos grandes de hierro, 30 hojas de papel blanco para anotar y 30 lápices.

Proceso de la actividad:

(1) Preguntas para explorar: coloque las semillas de soja en la copa, llénela completamente, luego agregue una pequeña cantidad de agua y luego coloque la copa de vino. En la gran placa de hierro, ¿ves qué cambia?

Discusión infantil.

1. Se ponen las judías en remojo.

2. Los frijoles saltarán del vaso.

3. No habrá cambios.

(2) Pruébalo. Los niños ponen las semillas de soja en la copa, la llenan hasta el tope, luego añaden una pequeña cantidad de agua, luego colocan la copa de vino en el plato grande de hierro y observan atentamente.

(3) Déjame hablar sobre mis hallazgos.

1. Vi la soja saltando del vaso al plato de hierro una tras otra.

2. Los frijoles emiten un sonido de rebote, como si estuvieran "bailando".

3. Los frijoles estaban remojados en agua y no cabían en la taza, por lo que saltaron.

(4) Cuente cuántos frijoles bailan en la "pista de baile" y registre los resultados de la actividad en el papel de registro.

(5) Piénsalo, ¿qué otros frijoles pueden bailar? ¿Cuál es la diferencia entre frijoles remojados y frijoles secos?

(6) Notas:

1. Se deben realizar todos los preparativos antes de las actividades experimentales. Los profesores deben pasar por cada enlace con antelación para estar al tanto.

2. Al seleccionar soja, elija soja integral. Plan de lección de campo de ciencias para clases pequeñas de jardín de infantes 2

Objetivo de la actividad: A través de la observación y la experimentación, conocer los nombres, características y usos del azúcar y la sal. Puede comparar similitudes y diferencias simples entre el azúcar y la sal.

Preparación de la actividad: azúcar, sal, taza

Proceso de la actividad:

1. Introducir actividades para despertar el interés de los niños. (Deje que los niños sepan qué agua hay en ellos probándolos)

1. Muestre dos vasos de agua y pregunte: ¿Sabes qué hay en estos dos vasos?

2. Invita a los niños a probarla y cuéntales ¿qué tipo de agua hay en el vaso?

2. Guíe a los niños para que observen el azúcar y la sal. (Cultivar la capacidad de los niños para usar sus manos y cerebro para resolver problemas mediante operaciones)

1. Pida a los niños que hablen sobre cómo son el azúcar y la sal según su experiencia de vida.

2. Pida a los niños que abran la bolsa de papel y vean qué hay en ella. ¿Piensa en cómo averiguarlo? ¿Qué paquete es azúcar, cuál paquete es sal, cómo es el azúcar, cómo es la sal? Debería encontrar una manera de probarlo usted mismo y utilizar su propio método para descubrirlo.

Invita a los niños a verter azúcar y sal en el agua, revolver suavemente con los palillos y esperar hasta que el azúcar y la sal se disuelvan. P: ¿A dónde se fue el azúcar y la sal?

3. Comprender los usos del azúcar y la sal. (Cultivo de la capacidad de expresión de los niños)

¿Sabes para qué se utilizan el azúcar y la sal? (Todos los hogares no pueden cocinar sin ellos. La sal también se utiliza en muchos lugares de las fábricas).

4. Compara el azúcar y la sal. (Desarrollar la capacidad de los niños para observar las cosas)

¿Qué son iguales entre el azúcar y la sal? ¿Qué es diferente? Resumen: Tanto el azúcar como la sal son de color blanco y se pueden disolver en agua. Son cosas indispensables en la vida de las personas.

El azúcar y la sal tienen sabores diferentes y por tanto tienen usos diferentes. Plan de lección de campo de ciencias para clases pequeñas de jardín de infantes 3

Objetivos de la actividad

1. Explorar y descubrir los métodos para mover automóviles y comprender las diversas propiedades y funciones de los materiales.

2. Capacidad para cooperar con los demás de manera amistosa y expresar con valentía los resultados de la propia exploración.

3. Experimenta la alegría del éxito a través de intentos prácticos.

4. Deje que los niños aprendan métodos de grabación preliminares.

5. A través de actividades como la observación, la comunicación y la discusión, sé consciente de los cambios constantes en las cosas que te rodean y sabe que todo está cambiando.

Preparación de la actividad

1. Imanes, reglas, libros, bloques de madera, alambres metálicos, juguetes y coches de metal.

2. Hoja de registro y bolígrafo.

Proceso de la actividad

1. Configure escenarios de problemas: hoy quiero pedirles a los niños que ayuden a resolver otro problema. Muéstreles un auto de juguete de metal y pídales que no toquen el auto directamente. ¿Cómo puedo solucionarlo? ¿Hacer que el coche se mueva?

2. Pida a los niños que usen su cerebro y anímelos a utilizar diversos materiales auxiliares para hacer que el coche corra sobre la mesa. Pídales que adivinen y dibujen o enumeren sus propios diseños que pueden hacer que el coche funcione. Movimiento del coche. Métodos y efectos del movimiento.

3. Después de que los niños lo prueben, pídales que les digan ¿qué materiales se utilizan para hacer que el coche se mueva? Indique el método. Si existen diferentes métodos, anime a los niños a hablar con valentía.

4. Pida a los niños y a sus compañeros que discutan y cooperen entre sí para encontrar formas de hacer que el automóvil conduzca más rápido. Al mismo tiempo, también puedes usar un material para usos múltiples (como usar bloques de madera para empujar autos, usar bloques de madera para construir pendientes, etc.)

5 A continuación, juguemos a un juego de carreras de autos. , ¿Debemos? Se les pidió que no tocaran el coche con las manos y compitieron para ver qué conductor podía conducirlo más rápido y más lejos.

6. A través de actividades, que los niños sepan qué materiales auxiliares se utilizan para que el coche se mueva y qué materiales auxiliares se utilizan para que el coche se mueva rápido.

Puntos clave: ser capaz de descubrir formas de mover coches

Dificultad: ser capaz de utilizar un material de múltiples maneras

Fin de la actividad

Mejore el efecto y la estética de la actividad, pero ahora hay más de una escena en una esquina con escenas relevantes publicadas en la pared, lo que puede estimular aún más el interés de los niños en la exploración y mejorar su calidad y efecto.

Reflexión sobre la enseñanza:

Las actividades científicas del jardín de infantes enfatizan que los niños utilizan la guía de los maestros y sus propias actividades para operar y percibir las cosas que los rodean, descubrir constantemente problemas e intentar el proceso de resolución de problemas. . Deje que los niños exploren de forma independiente lo desconocido basándose en lo que ya saben, tengan éxito a través de intentos continuos y, en última instancia, adquieran conocimientos. Plan de lección de campo de ciencias para clases pequeñas de jardín de infantes 4

Objetivos de la actividad 1. Observar el proceso de inflación y sentir los cambios de tamaño de los objetos antes y después de inflarlos.

2. Puede utilizar movimientos para expresar los cambios de tamaño de los juguetes antes y después de inflarlos.

Preparación de la actividad 1. Globos, bolsas de plástico, hilo de algodón.

2. CD de música "Get Bigger, Get Smaller".

Proceso de la actividad

1. Introducción:

Maestro: Hoy el maestro trajo a un amigo maravilloso. Déjame contarte un acertijo primero. ¿Adivinas quién es? OMS. (Hay una cosa muy extraña. Engorda rápidamente cuando engorda, y pierde peso rápidamente cuando adelgaza. Cuando engorda, vuela hacia el cielo, y cuando adelgaza, se cae).

Joven: Globo.

2. Observa cómo el globo se hace más grande y más pequeño.

Maestra: ¿Este globo ahora está gordo o delgado? ¿Es uno grande o uno pequeño?

Juventud: delgada, pequeña.

Profe: ¿Cómo puedo hacer este globo más grande?

Joven: Golpe.

Profe: El globo se ha hecho más grande ¿Qué pasará si sigo inflándolo?

Niños: revientan, explotan

Maestro: Los niños no deben soplar todo el tiempo al inflar globos. Si el globo explota, se lastimará la cara y los ojos, lo cual es muy peligroso. . Ahora que el globo se ha hecho más grande, ¿cómo puedo volver a hacerlo más pequeño?

Joven: desahogarse.

Maestra: La señorita Globo también trajo a su buen amigo, el señor Globo, pero el señor Globo está enfermo. ¿Vienes a ver qué le pasó?

Joven: Fuga de aire.

Maestro: Cuando un globo gotea, ¿gotea lentamente o todo a la vez?

Joven: Va perdiendo aire poco a poco.

3. Intenta inflar artículos inflables.

Profe: ¿Sabes qué otras cosas son inflables?

Niños: pelota de goma, globo aerostático, flotador.

Maestro: También sé que hay algo que se puede inflar (bolsa de plástico). ¿Cómo se puede intentar inflar una bolsa de plástico?

Joven: Cada persona tiene un intento.

4. Juego: "Conviértete en un globo grande" (1) Pide a los niños que imaginen que son un globo grande. La maestra infla el globo y los niños utilizan movimientos corporales para expresar el crecimiento gradual de. el globo. Parece que se hace más grande.

(2) Los niños se toman de la mano para formar un círculo y cooperan para mostrar cómo el globo crece y estalla gradualmente.

(3) Los niños. tomarse de la mano para hacer un círculo y mostrar cooperación. El globo gradualmente se hace más grande, gotea y se vuelve cada vez más pequeño. Plan de lección de ciencias para clases pequeñas de jardín de infantes 5

Ideas de diseño:

En el. En el área de actividad habitual, los niños siempre llevan mucho tiempo empacar los juguetes, corren de un lado a otro muchas veces, a veces solo mueven un juguete a la vez, y la mayoría de ellos empacan los juguetes solos, rara vez cooperan con sus compañeros. En respuesta a esta situación, el maestro diseñó este programa. La actividad tiene como objetivo mejorar la capacidad de cooperación de los niños a través de actividades y explorar varios métodos para manejar juguetes que ahorran tiempo y trabajo.

Propósito de la actividad:

1. Explorar el manejo. Varios métodos y estrategias de juguetes.

2. Guiar a los niños para que aprendan a cooperar con los demás y experimenten la alegría de cooperar y ayudar a los demás.

Preparación del plan de lección:

Varios juguetes para niños, de diferentes tamaños; varias herramientas y materiales,

Bolsas de plástico, cestas de plástico grandes y pequeñas, etc.; para que parezca un bosque; grabadoras,

cintas; pida a un maestro que desempeñe el papel de Mamá Cerda.

Proceso del plan de lección:

1. Dibuje. Resuelve problemas del cuento "Arrancando zanahorias" y trata de resolverlos de forma innovadora.

1. Haz una pregunta: ¡Todos los niños han oído el cuento "Arranca la zanahoria"! El anciano volvió a preocuparse. La zanahoria era muy grande y pesada. ¿Cómo transportar la zanahoria a casa?

2. Los niños proponen una variedad de soluciones y la maestra fomenta el espíritu innovador de los niños. >

2. Actividad: Moviendo juguetes

1. Ingrese a la situación: la maestra contesta el teléfono Dile a los niños: Acabo de recibir una llamada de Mamá Cerda desde el bosque, diciendo que compró un. muchos juguetes de la tienda para transportarlos a casa, pero el auto se averió en el camino y los juguetes eran tantos y pesados ​​que no podía moverlos sola. Por favor, permítanos ayudarla a mover los juguetes. ella?

2. La maestra y el niño intentan mover los juguetes juntos

(1) Entran mientras escuchan música alegre en el gran bosque, encuentran a la madre cerdo y. los juguetes.

(2) Encuentra la madre cerdo y mira qué juguetes hay. Intenta llevar los juguetes a la casa de la madre cerdo. La maestra prestará atención al comportamiento de los niños y podrá ayudar. . Orientación positiva. Evaluar las actividades de los niños.

A Pedir a los niños que hablen sobre sus sentimientos acerca de los juguetes en movimiento.

A Los niños se sienten felices cuando ayudan a los demás. >

b Muy fácil.

(Pida a los niños que hablen sobre cómo movían los juguetes y reconozca y elogie a quienes usaron herramientas y mostraron un desempeño innovador al mover los juguetes)

c Muy cansado. (Pida a los niños que hablen sobre cómo movían los juguetes y por qué se sentían cansados)

Para expresar su gratitud, Mamá Cerda decidió regalar los juguetes a los niños. La maestra hizo una pregunta: La casa de Mamá Cerda está lejos de la casa de los niños. ¿Qué métodos se pueden utilizar para mover los juguetes de forma rápida y sencilla?

C Los niños discuten y expresan sus propias ideas.

(3) Intenta mover los juguetes nuevamente. Mueva los juguetes de la casa de la madre cerda a la casa de los niños y anime a los niños a cooperar con otros para mover los juguetes tanto como sea posible.

3. Resumir la experiencia y experimentar el éxito.

(1) Método inductivo.

(2) Conecta con la vida real y transfiere experiencia.

Hoy en día, los niños utilizaron muchos métodos ingeniosos para mover juguetes y finalmente lo lograron. Si encuentra alguna dificultad en el futuro, no tenga miedo. Siempre que use su cerebro, definitivamente tendrá éxito.

(3) Sal y juega con los juguetes que te regaló Mamá Cerda.

Reflexión sobre el plan de lección:

El educador infantil Amonashvi dijo: “Crear condiciones para transferir las oportunidades inherentes de libre elección y la mentalidad dedicada a los juegos de los niños al proceso de enseñanza "Proporciono un juego. ambiente para las actividades de exploración de los niños y proporcionar condiciones para que cada niño explore de diversas maneras. Esta es la base para el buen desarrollo de las actividades". Durante la actividad, el maestro no se limita a decirles a los niños el método, sino que los guía para que descubran problemas y saquen sus propias conclusiones, y los anima a expresar plenamente sus propias experiencias y sentimientos. A través de la comunicación entre profesores y niños, entre niños y niños, los niños no sólo experimentan la diversión de ayudar a los demás y tener éxito, sino que también aprenden a cooperar.