Xuzhou aprovecha lo "largo" para compensar lo "corto" y promueve hábilmente una educación equilibrada
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Regate, pase, tiro... Recientemente, unos periodistas vinieron a la escuela secundaria Guanshan en el condado de Suining, ciudad de Xuzhou, provincia de Jiangsu, para entrevistar a Gao Minzheng, un estudiante en la última clase de educación física de la mañana. en Clase 1, Grado 2 y Xiao Friends juegan al fútbol en el nuevo patio de juegos de plástico.
Xuzhou es una “gran ciudad educativa”. En los últimos años, la inversión de la ciudad en educación ha aumentado continuamente, y casi una cuarta parte de su gasto fiscal anual se destina a educación. Esta medida ha permitido que muchos niños rurales como Gao Min tengan hermosos edificios escolares, comedores luminosos y áreas de juego estandarizadas.
Sin embargo, para la educación en Xuzhou, que se encuentra en el norte de Jiangsu y tiene una gran cobertura, todavía quedan muchos problemas por resolver: algunas escuelas rurales tienen condiciones educativas débiles y la brecha entre las zonas urbanas y rurales Los niveles de educación son grandes ... Depender únicamente de La inversión ya está más allá de nuestras capacidades. Zhang Dechao, director de la Oficina de Educación Municipal de Xuzhou, dijo que Xuzhou ha lanzado por completo el proyecto de reforma de la educación obligatoria. No sólo ha invertido "dinero real", sino que también se ha centrado en buscar la calidad de la reforma, buscar la eficiencia de la gestión y utilizar ". Habilidades inteligentes" para alargar las "deficiencias" de la educación de Xuzhou.
Optimizar la distribución del colegio, tanto "compensar carencias" como "mejorar el nivel"
"Nuestro colegio cuenta actualmente con 1.522 alumnos, y se espera llegar a más de 2.200 alumnos en tres años, los edificios escolares están al límite. "La presión estudiantil cada vez mayor fue una vez una preocupación para Wang Mei, director de la escuela primaria central de la ciudad de Jing'an en el condado de Peixian. En estas vacaciones de verano, el problema que la preocupaba quedará completamente resuelto: todos los profesores y estudiantes de la escuela se mudarán a un nuevo campus justo al otro lado de la calle.
El dilema que enfrenta la Escuela Primaria Central Jing’an es muy representativo en Xuzhou. "En 2010, aproximadamente 100.000 nuevos estudiantes ingresaron a las escuelas primarias de nuestra ciudad, y en 2014, el número llegó a 170.000. El espacio escolar existente está casi saturado y existe una necesidad urgente de ampliar la cantidad total de recursos educativos". Dijo Zhang Dechao.
Sin embargo, en marcado contraste con el crecimiento general de estudiantes, algunas escuelas rurales remotas se enfrentan a una crisis de "cáscara vacía". Según las estadísticas, hay 28 escuelas primarias de aldea en el condado de Pei con una población de menos de 200 habitantes. "En este contexto, la mera construcción de nuevos edificios escolares en zonas rurales no retendrá a los estudiantes, sino que provocará un desperdicio de recursos", afirmó He Lei, director de la Oficina de Educación del condado de Pei.
Aprovechando la oportunidad de la reforma, la ciudad de Xuzhou lanzó el proyecto de optimización del diseño de la educación obligatoria para construir, reconstruir y ampliar las escuelas de acuerdo con los cambios en las fuentes de estudiantes provocados por la nueva urbanización, la migración de la población y "dos niños solos". ", etc., y optimizar y mejorar las escuelas intermedias. Planificación del diseño de las escuelas primarias. Al mismo tiempo, las escuelas interesadas no se conforman con pequeñas reparaciones, sino con mejoras integrales en cuanto a profesores, dirección, etc., y consideran las mejoras como una gran oportunidad para "elevar el nivel".
La escuela primaria Mayuan en el condado de Peixian fue una vez una escuela primaria de aldea que se fusionó durante el ajuste del diseño. En los últimos años, con la intensificación de las nuevas construcciones rurales, han surgido hileras de nuevas comunidades rurales alrededor de la escuela. En 2014, el condado de Peixian invirtió 20 millones de yuanes para restaurar y reconstruir la escuela primaria Mayuan en el sitio original.
No es sólo el edificio de la escuela el que ha vuelto a estar nuevo. En términos de funcionamiento escolar, la escuela pasó a manos de la Escuela Primaria Experimental Peixian e implementó un modelo de funcionamiento escolar grupal. Las dos escuelas unificaron el despliegue de maestros, la gestión unificada y la evaluación unificada. Esta escuela primaria de la aldea perdida de repente se convirtió en una escuela de alto nivel. escuela de calidad a los ojos de los aldeanos.
Según las estadísticas, solo entre 2012 y 2014, Xuzhou construyó, renovó y amplió 223 escuelas primarias y secundarias. Este año, se planean y construyen 18 escuelas primarias y secundarias.
Además de "suma", la reforma de Xuzhou también ha hecho suficiente "resta". Empezando por las escuelas municipales, por un lado, nos esforzamos por promover reformas de administración de escuelas basadas en grupos regionales para equilibrar los recursos educativos regionales; por otro lado, "reduciremos" gradualmente el tamaño de las clases grandes en las áreas urbanas y en las escuelas populares; sobre los estándares de las escuelas de educación obligatoria.
Pide eficiencia a la dirección, envía buenos directores a las escuelas débiles
Las 17 clases utilizan pizarras electrónicas y 96 profesores de tiempo completo tienen cada uno un ordenador portátil... Entra Taoyuan, Suining Condado En la escuela secundaria, el campus está lleno de vitalidad. Esta escuela situada en el municipio más remoto del oeste de Xuzhou acaba de experimentar un "renacimiento de las cenizas".
Hace unos años, la escuela secundaria Taoyuan entró en un punto muerto en su desarrollo y se convirtió en una de las escuelas más débiles del condado.
En agosto de 2014, Wang Wanqing, quien había dirigido las escuelas secundarias Liji y Qing'an en el condado fuera del punto más bajo del desarrollo, fue transferido a la escuela secundaria Taoyuan como director. Ante los problemas existentes, Wang Wanqing decidió empezar por cambiar la forma de enseñar de los profesores. No solo reanudó la enseñanza y tomó cuatro clases de historia por semana, sino que también insistió en asistir a clases y patrullar las clases todos los días, y participó activamente en la preparación colectiva de lecciones, análisis de calidad y diversas actividades de seminarios. Bajo su iniciativa, la escuela ha establecido sucesivamente 16 grupos de preparación de lecciones QQ. Los maestros cargan sus respectivos planes de lecciones electrónicos, planes de tutoría y material didáctico al grupo de intercambio QQ para compartir y discutir.
El director toma la iniciativa en el aprendizaje, los profesores trabajan juntos para progresar y los cambios se producen silenciosamente. "Los profesores están más motivados, el nivel de enseñanza en las aulas ha mejorado y cada vez más estudiantes regresan", afirmó Wang Wanqing.
En el condado de Suining, hay muchos "directores reformistas" como Wang Wanqing, que fueron nombrados en tiempos de crisis. "Los directores como Wang Wanqing, que están motivados y tienen fuertes habilidades profesionales, generalmente se mudarán a una mejor escuela después de lograr buenos resultados en su escuela original. Pero nuestro condado hizo lo contrario y abolió el rango administrativo de directores de escuelas primarias y secundarias en 2009. Después Al nombrar directores, los directores destacados serán asignados a las escuelas rurales que más lo necesitan", dijo Peng Yan, director de la Oficina de Educación del condado de Suining.
Al igual que el condado de Suining, en el proceso de reforma, muchos condados y distritos de Xuzhou no esperaron ni confiaron en él, sino que comenzaron con un "software" como la construcción de equipos principales para promover el desarrollo innovador de la educación. .
En vista de los eslabones débiles en la calidad de la enseñanza, el condado de Peixian ha tomado tres "medidas duras": en primer lugar, ha implementado el sistema de eliminación al final de la evaluación integral de los directores durante tres años consecutivos. solo en el año escolar 2013-2014, 18 estudiantes de primaria y secundaria fueron eliminados. El segundo es fortalecer la cooperación con áreas de educación avanzada en la gestión de escuelas e introducir talentos administrativos sobresalientes para que sirvan como directores de escuelas secundarias; el tercero es implementar personal fijo; puestos fijos y responsabilidades fijas para los cuadros de escuelas primarias y secundarias a partir de 2012, y competir por puestos, reduciendo el número de cuadros escolares en más de 400 personas. Estas reformas "reales" han mejorado efectivamente el nivel de gestión de los directores de escuelas primarias y secundarias del condado.
Gastar una pequeña cantidad de dinero para hacer grandes cosas y utilizar la informatización para ampliar la cobertura de recursos de alta calidad.
No hace mucho, el periodista llegó a la escuela primaria de Luo'anzi. en la ciudad de Zhuzhai, condado de Pei. En el aula multimedia, los profesores se concentraban mirando la pantalla multimedia, viendo las clases de chino y matemáticas impartidas por dos profesores de la escuela primaria de Zhengyang en el condado de Peixian. Después de las clases, más de 50 profesores de las dos escuelas llevaron a cabo actividades de docencia e investigación en línea.
Estas dos escuelas son solo un representante de muchas escuelas emparejadas en línea en Xuzhou. A través de tecnología de la información conveniente y eficiente, las escuelas urbanas y rurales de la ciudad han llevado a cabo ampliamente gestión escolar integrada, enseñanza e investigación, capacitación docente, preparación de lecciones en línea y otras actividades, permitiendo a los maestros y estudiantes de las escuelas rurales disfrutar de una educación y enseñanza de alta calidad. recursos sin salir de casa.
"En comparación con la inversión en infraestructura y otro hardware, la informatización de la educación puede lograr grandes cosas con una pequeña cantidad de dinero". Zhang Dechao dijo que Xuzhou ha invertido casi 180 millones de yuanes en los últimos dos años para comprar. equipos multimedia, como computadoras y pizarras electrónicas interactivas, ayudando a 100 escuelas rurales a lograr una “conectividad de red de banda ancha entre escuelas”. A través del apoyo político, la asignación de recursos y otros medios, la ciudad continúa reduciendo la brecha de informatización entre regiones, áreas urbanas y rurales y escuelas.
Con la mejora continua de la base de información educativa, Xuzhou ha construido una plataforma de servicios de recursos de información educativa con "Pengcheng Classroom" como centro y respaldada por "Classroom", "Pengcheng Open Class" y "Micro Classroom". ", que reúne 86 miles de recursos de todo tipo. Basándose en esta plataforma, las escuelas primarias y secundarias de la ciudad han llevado a cabo extensas actividades de docencia e investigación, como la grabación de "microaulas", la preparación de lecciones colectivas en línea y la transmisión en vivo de excelentes clases. Un cable de red permite a profesores y alumnos de escuelas urbanas y rurales disfrutar de recursos educativos de alta calidad.
En 2014, Xuzhou tomó la delantera en el norte de Jiangsu como ciudad grande al aprobar completamente la certificación del condado nacional de desarrollo de educación obligatoria básicamente equilibrada. "Esperamos reducir la brecha educativa entre las áreas urbanas y rurales y entre las escuelas mejorando el sistema educativo, administrando bien cada escuela, enseñando bien a cada estudiante y ayudando a la educación de Xuzhou a lograr un nuevo salto desde un equilibrio básico a una educación de alta calidad. equilibrio", afirmó Zhang Dechao.