Ejemplo de plan de lecciones sociales para jardín de infantes referencia 2021
Fan: No lloro cuando mi madre va a trabajar.
Objetivos de la actividad
A través de actividades, los niños en el jardín de infantes pueden comprender que sus madres están en el trabajo y pueden esperar felices a que vengan.
Actividades a preparar
Un lote de peluches, monitos, cestas, cintas musicales, FLASH "Mamá Mono Va a Trabajar" y vídeo "Mi Mamá Está en el Trabajo"
Proceso de actividad
●Experiencia perceptiva
Al crear la situación de "el bebé mono está llorando", guiamos a los niños para que ayuden al bebé mono, de modo que los niños pueden sentir que el bebé va al jardín de infancia y la madre necesita trabajar.
1. ¿Quién llora? (Bebé Mono) ¿Por qué llora? (Discusión general para niños)
Resumen: El pequeño mono extraña a su madre en el jardín de infantes.
2. Entonces, ¿adónde fue la madre mono después de enviar a su bebé al jardín de infantes? ¿Qué está haciendo? (El reloj parpadea)
Resumen: Madre Mono se fue a trabajar. Está ocupada recogiendo y distribuyendo frutas en el huerto y es muy difícil ganar dinero vendiendo frutas. También extraña mucho al bebé y viene a recogerlo después de salir del trabajo.
3. (Mostrando muchos monos bebés) Oh, tantos monos bebés están llorando. ¡Abracémoslos! (Descubre y guía los movimientos y el lenguaje de los niños)
Acciones: besar, abrazar, aplaudir; secar las lágrimas del monito...
●Transferir vida
Mire el video "Mi mamá está en el trabajo" para experimentar mejor que yo estoy en el jardín de infantes y mi mamá está en el trabajo.
1. ¿Dónde está tu madre? (Ver vídeo)
2. ¿Qué dijo mamá? ¿Cómo te sientes cuando piensas en tu bebé?
Resumen: Mamá felizmente extraña a su bebé, y tú también debes esperar felizmente a que llegue.
3. ¿Hay algo feliz que quieras contarle a tu madre en el jardín de infantes?
Resumen: Pensar feliz en tu madre también puede traer felicidad a tu madre.
●Expresión Emocional
Fue muy divertido realizar "Smile" en el jardín de infantes y experimentar juegos con maestros y niños.
1. Actuar junto con la música y las canciones.
2. Desplázate por la pantalla para reproducir todas las fotos de los juegos felices del bebé en la guardería.
Resumen: Estamos muy felices aprendiendo a cantar y bailar en el jardín de infantes. Mi madre nos recogerá pronto.
Ejemplo 2: ¿Cuánto sabes sobre el propósito de la cola?
Un pequeño geco con una cola larga que se balancea de un lado a otro. Los niños lo vieron. Pregúntale al pequeño gecko, gecko, ¿para qué sirve tu cola? El pequeño gecko sonrió y les dijo a los niños que la cola era. . .
Objetivos de la actividad
1. Competente en la lectura de la canción infantil "El uso de la cola".
2.Comprender las formas y funciones de diferentes colas de animales.
Actividades para preparar
Libro infantil "El propósito de la cola", dibujos sencillos de varios animales, dibujos para hacer agujeros y material didáctico.
Proceso de la actividad
Profesor: (Dibuja en la pizarra un dibujo sencillo de un pequeño gecko sin cola) ¡Buenos días niños!
Yang: Buenos días, profesora.
Maestro: Mira con tus ojos penetrantes. ¿Qué amigo animal es este en la pizarra?
Adolescente: (Algunos niños quizás lo sepan) ¡Geco! Si ningún niño lo sabe, dígales que es un gecko.
Profe: Sí, pero si miras con atención, ¿qué falta? (Tal vez el niño notó que le faltaba la cola desde el principio, en cuyo caso se puede omitir esta pregunta).
Yang: Cola.
Profesor: Ah, por cierto, ¡los ojos de los niños son muy agudos! ¿Por qué le falta la cola? Resultó que el pequeño gecko estaba cazando mosquitos en un rincón y una serpiente le mordió la cola. Cuando corría, se cortaba la cola en cuanto ganaba dinero. Después pensé que era feo sin cola. Entonces quiso pedir prestada una cola. El pequeño gecko se arrastró y se arrastró hasta el río. Vio pequeños peces nadando de un lado a otro en el río, moviendo la cola.
) (Si todos lo saben, pueden leer la oración en grupos, luego explicar la función de la cola del animal en ella y luego leerla nuevamente como clase.) Maestra: Los niños leen muy bien, y también hay los pequeños animales mencionados en esta canción infantil. También esperan convertirse en canciones infantiles. Los niños pueden ayudarlos. El maestro ayudará a uno primero. A la maestra le gusta el monito y lo ayuda. "La cola del mono es delgada y larga, y puede mantener el equilibrio incluso cuando sube y baja". Bien, ahora es el turno de los niños. ¿Qué niño lo inventó? Levanta la mano y compártela con todos. (Pregunte a varios niños, siempre que pueda decir cómo usarlo, probablemente sea correcto, así que no hay necesidad de ser estricto, anime a los niños a responder). Maestra: Las canciones infantiles de los niños son realmente buenas. ¡Hoy fui a casa y le leí a mis padres y abuelos las canciones infantiles que aprendí e inventé! Sin embargo, ahora la maestra quiere pedirles un favor a los niños. (Saca los dibujos) Este es el zoológico de la maestra, pero mira, no hay nada allí. ¿Podrías pedirle al profesor que dibuje tu animal favorito? Recuerda dibujar su útil cola. Los niños pueden contarse unos a otros lo que dibujaron una vez que hayan terminado. Dáselo a la maestra hoy antes de la escuela. La maestra te ayudará a hacer un libro y lo pondrá en nuestro rincón mañana. Bien, comencemos a dibujar. (Algunos niños no saben escribir, puedes darles alguna orientación. Después de dibujar, déjales comunicarse y moverse libremente).
Resumen de la actividad: el objetivo de esta actividad es claro y el proceso está entrelazado. Deje que los niños aprendan canciones infantiles y el uso de colas de animales.
Modelo Tres: Toque y Calidez.
Objetivos de la actividad
1. Intentar sentir el calor y el frío.
2. Conoce algunas formas de mantenerte abrigado.
Actividades para preparar
1. Después de las actividades al aire libre.
2. Elementos diversos de calefacción, como guantes, bufandas, abrigos, bolsas de agua caliente, etc.
Proceso de actividad
1. Introducción al habla (Comentario: Comparación entre interior y exterior, deje que el bebé sienta el frío y el calor).
Después de regresar Desde el exterior, ¿hace calor afuera o hace calor adentro?
Sostener y tocar al bebé con las manos frías. Mis manitas están frías, mi carita está fría.
En segundo lugar, intente hacer ejercicios para mantenerse caliente (Comentario: experimente que puede calentar su cuerpo mediante el ejercicio).
Guíe a su bebé para que pruebe varios métodos, como frotarse las manos, Patear, saltar, dar la mano, etc.
Reproduce la música y vuelve a realizar la acción.
Resumen para el profesor: Los bebés pueden hacer más ejercicio para mantenerse abrigados en invierno.
3. Sienta el calor de los artículos (Comentarios: comprenda las características de varios artículos calentadores y hable sobre sus propios sentimientos).
¿Cómo mantiene una madre a su bebé caliente? Muéstrame la bufanda, el gorro, los guantes y deja que los traiga el bebé.
Consulta otras herramientas de calefacción, bolsas de agua caliente y calentadores de manos.
Siente colectivamente el aire caliente del aire acondicionado.
4. Por favor, tome la mano de su bebé cuando esté cerca de niños y maestros. (Comentarios: sienta el ambiente cálido, mejore la relación entre profesores y alumnos y comparta la felicidad).
Maestro: Aunque hace mucho frío en invierno, los bebés no le temen al frío porque podemos protegernos solos. cálido. Haz más ejercicio con tus padres y ve al jardín de infantes todos los días.
Reflexión sobre la actividad
Las actividades de hoy están muy cercanas a la experiencia de vida actual de los niños y son muy significativas. La preparación de la actividad tiene un propósito. La preparación 1 consiste en llevar a sus hijos al aire libre antes de clase para que sientan frío. El objetivo del servicio es 1. La segunda preparación es proporcionar suficientes materiales de calefacción en el aula para que los niños puedan percibir los métodos de calefacción en diversos aspectos.
En la clase, los sentimientos de los niños son el foco principal, pero el profesor habla demasiado y siento que sigue hablando. Después de clase, también recordé lo que dije y sentí que una de las razones era la influencia del campo. Esta clase es un campo social que es principalmente cognitivo. Otra razón es que el maestro no pensó detenidamente en el idioma antes de la clase y no dominaba con suficiente fluidez las palabras esporádicas de los niños de jardín de infantes. Esto también me recuerda esta pregunta: cuando nos enfrentamos a niños de jardín de infantes con débiles habilidades de expresión del lenguaje, ¿cómo pueden los maestros aprovechar plenamente su subjetividad? Según mis propias lecciones, puedo hacerlo mejor aquí: en el diseño del enlace, puedo agregar pequeñas situaciones apropiadas para crear una atmósfera relajada en el evento. Además, el lenguaje interrogativo del maestro puede ser más vívido, lo que permite a los niños expresar sus sentimientos directamente.