Plan de actividades regionales de kindergarten clase media Plan de actividades regionales de kindergarten clase media

Varios bloques de construcción de flores de diferentes colores, tamaños y formas y algunos marcadores de diferentes colores, tamaños y formas;

Se pueden proporcionar niños pequeños jueguen con el juego "Juego de clasificación". Guíe a los niños a clasificar según las marcas, o seleccione y coloque marcas según las categorías. Al mismo tiempo, respetar las diferentes estrategias de aprendizaje de los niños y permitirles utilizar otros métodos para las actividades de clasificación.

Cuando los niños juegan juegos de mesa, los maestros usan algunos bloques de construcción de flores (incluidos rojos, amarillos, verdes, grandes, pequeños, redondos y con forma de engranaje) para hacer marcas de color, tamaño y forma y clasificar Varias imágenes de casas pequeñas permiten a los niños realizar operaciones de clasificación en las imágenes de casas pequeñas.

Primero, guía a los niños para que nombren el color, el tamaño y la forma de los bloques de construcción. Los niños clasifican los bloques según sus formas. Una vez que esté familiarizado con el método de clasificación, intente clasificarlo varias veces seguidas.

El maestro primero demuestra el método de operación y guía a los niños a encontrar las marcas después de clasificar los bloques de construcción. O pida a los niños pequeños que clasifiquen los bloques según los marcadores proporcionados. Recuerde a los niños pequeños que prueben múltiples métodos de clasificación sin distraerse con los objetos.

Artículo de muestra 2: Actividades del área de clase media del jardín de infantes 1. Objetivos de la actividad

1. Ser capaz de pintar "casas" de manera creativa con diferentes colores

2. Intenta utilizar diferentes pinceles y domina el método de pintura correcto.

3. Experimenta la diversión de la cooperación en el juego. 2. Preparación de la actividad

1. Haz casas caseras de diferentes alturas con cajas de cartón viejas

Haz gorros y mangas caseros con trapos

2. Pinceles de diferentes tamaños, algunos periódicos viejos, pinturas, trapos 3. Proceso de actividad 1. Introducción a la conversación:

"La nueva comunidad ha sido construida. Cada uno de nosotros tiene su propia casita. Hoy nos pintaremos nosotros mismos. ¿Te gustaría decorar la pared exterior de tu casa? "

"Está bien" Los niños están ansiosos por intentarlo 2. Los niños dibujan en grupos

(1) Preparación: Niños que dibujan casas deben usar gorros, delantales y mangas, los niños son libres de elegir un pincel del tamaño apropiado para pintar

(2) Recuerde a los niños (2) Recuerde a los niños que combinen su experiencia de vida y recuerden los techos y los colores de las paredes exteriores y raíces de las paredes de las casas comunes antes de continuar con la pintura

(3) Los maestros guían a los niños para que intenten pintar con audacia y creatividad.

(3) Los profesores guían a los niños para que prueben con valentía pinturas creativas. (3) Haga arreglos para que los niños visiten la nueva comunidad, donde puedan apreciarse unos a otros y discutir sus pinturas creativas. 4. Durante las actividades, los niños a menudo no controlan la cantidad de pintura al sumergirla en pintura y se olvidan de reemplazar los pinceles, lo que resulta en pérdida de pintura y confusión de colores. Ensayo de muestra 3: Actividades regionales para la clase media en jardín de infantes 1. Contenido de la actividad:

Actividades regionales para la clase media 2. Objetivos de la etapa:

1. Aprenda a llevarse bien con los demás, a cooperar entre sí, a saber ser considerado con los demás, a no pelear, a no agarrar juguetes, a no afectar a los demás y a cuidar los juguetes.

2. Capaz de participar activamente en actividades cuando se siente atraído por diversos materiales, comunicarse con sus compañeros y negociar conjuntamente para resolver problemas que surjan durante las actividades.

3. Desarrollar la exploración práctica y la creatividad de los niños a través de actividades independientes.

3. Colocación de materiales:

1. Área de arte:

Los principales materiales proporcionados son: patrones de tejido, vasos, pinturas, cubos de pintura, barras de pintura, Rotuladores, ejemplos de variaciones gráficas, ejemplos de dibujos lineales, conchas varias, papeles varios hechos a mano, látex blanco, algodón, plastilina, tableros de mampostería, etc.

2. Área de rompecabezas:

Proporcione principalmente materiales: piezas de flores, modelos de rompecabezas, tarjetas digitales, botones, materiales de operación "hundirse y flotar" y registrar tarjetas, materiales operativos "Magnet's Best Friend" y tarjetas de notas.

3. Área de operación:

Proporcione principalmente materiales: cuentas, tarjetas gráficas, materiales para arreglos florales, botones, clips, candados, dominó, tablas de enhebrar, espere .

4. Área de lectura:

Proporciona principalmente materiales: libros ilustrados, libros hechos por padres e hijos.

5. Área de lenguaje:

Materiales proporcionados principalmente: títeres de dedo "Tres mariposas", libros caseros, pinturas de llovizna, operación "Greedy Ha" Rhodes materiales, etc.

6. Área de construcción:

Materiales proporcionados principalmente: pinturas de construcción, ladrillos de papel grandes y pequeños, latas Wanglaoji, carretes y partículas. tableros, latas de plástico, botellas, trozos de flores, etc.

7. Área de ajedrez:

Proporciona principalmente materiales: backgammon, go, ajedrez volador, ajedrez de lucha, cuentas saltarinas y varios tableros de ajedrez caseros

4. Área de orientación clave:

Área de construcción 5. Proceso de orientación:

(1) Introducción a la conversación. estimular el interés

1. Recordar el último juego del área de construcción

2. Presentar la nueva imagen del área de construcción. : Hoy, la maestra quiere pedirles a los niños que construyan el puente pavimentando el camino de acuerdo con el diagrama de construcción. Después de construir el puente, pídales que piensen en los edificios al lado del puente. (2) Anime a los niños a elegir actividades regionales de forma independiente.

Maestro: ¿En qué área quieres jugar hoy?

¿En qué área quieres jugar? ¿Juegas hoy?

1. Selecciona e inserta tarjetas de área según el número de personas en el área

2. Concéntrate sobre la operación y exploración durante la actividad, y trate de resolver los problemas usted mismo primero, hable con otros niños o maestros si no comprende.

3. Cuando juegue con. juguetes, no pelear, no agarrar juguetes, no afectar a los demás y cuidar los juguetes

(4) Los niños participan en actividades independientes, con los maestros enfocándose en el área de construcción. p> 1. Los niños ingresan al área de actividades de acuerdo con sus propios intereses y deseos.

2. Los maestros observan las actividades de los niños y brindan orientación oportuna a los niños individuales sobre nuevos materiales. Anime a los niños a intentar, explorar y capturar de manera oportuna.

4. Cuando los niños encuentren dificultades y quieran darse por vencidos, bríndeles orientación y luchen por lograr el éxito. p>

(5) La comunicación profesor-alumno es divertida y guía a los niños a evaluar los juegos

1. Anime a los niños a tomar la iniciativa para resolver problemas cuando encuentren dificultades.

2. Pida a los niños en el área de construcción que hablen sobre cómo usar el diagrama de construcción.