¿Qué significa la integración de la educación moral?
1. La educación moral familiar es muy importante.
Cuando un individuo entra en contacto por primera vez con el mundo, es familia. Los padres tienen una influencia sutil sobre sus hijos. La familia es un lugar importante para la educación moral temprana. “Si se enseña antes de la adicción, es más fácil”. La familia asegura la continuidad en el proceso de educación moral. La vida diaria de la familia realiza la penetración de la educación moral, realiza la integración de la educación moral en la vida diaria y "enseña cuando surgen problemas".
2. La educación moral no puede depender completamente de la educación familiar.
La mayoría de los padres pueden reconocer el papel de la educación familiar y brindar orientación sobre los comportamientos diarios, las amistades, las creencias y otros temas de los adolescentes. Sin embargo, algunos padres alientan a los estudiantes pero no prestan atención a sus fortalezas y comunicación. La educación familiar de los estudiantes se trata más de "valorar la inteligencia que la moralidad", y los padres suelen estar más preocupados por cómo mejorar el rendimiento académico de sus hijos. Además, la educación moral familiar todavía tiene ciertas limitaciones, como la pérdida de dirección de la educación moral, la falta de teoría educativa y métodos únicos.
En segundo lugar, la educación moral escolar se ve afectada por la sociedad
1.
Las personas son seres sociales, y las vidas y prácticas de los adolescentes son inseparables del entorno social. Los adolescentes siempre se ven afectados por todos los aspectos de la sociedad. Con la gran popularidad de las comunicaciones e Internet, los factores sociales han tenido un profundo impacto en los jóvenes. El "Informe de la encuesta sobre el comportamiento de los jóvenes en Internet en China" publicado por el Centro de Información de la Red de Internet de China muestra que a finales de 2010 y 2012, la tasa de penetración de Internet entre los jóvenes de mi país había alcanzado el 60,1. En 20112, la cifra se había convertido en 64,4, un 60,1. aumento de 4,3 puntos porcentuales.
2.Existe una desconexión entre la educación moral social y la educación moral escolar.
La influencia de los factores sociales en los adolescentes es inevitable, pero los factores sociales en constante cambio son difíciles de controlar. Actualmente, en el trabajo real, la educación escolar está divorciada de la realidad. Los cursos de educación moral enfatizan la teoría sobre la práctica y el plan de estudios está fuera de contacto con la sociedad. Además, la gestión escolar depende del departamento de administración educativa y la cooperación entre la educación moral escolar y las fuerzas sociales es limitada. Esto hace que la educación moral social esté fuera de contacto con la educación moral escolar.
En tercer lugar, construir un modelo de educación moral que integre la escuela, la familia y la sociedad.
Para mejorar el efecto de la educación moral y resolver el problema de la desconexión entre la escuela, la familia y la sociedad, combinado con la experiencia práctica de nuestra escuela, el autor cree que es necesario construir una moral trinitaria. modelo educativo de escuela, familia y sociedad. La construcción de un modelo de educación moral que integre a las escuelas, las familias y la sociedad se puede llevar a cabo desde tres aspectos: la cooperación entre el hogar y la escuela, la cooperación entre la escuela y la sociedad y la cooperación entre la familia y la sociedad.
1. Cooperación entre el hogar y la escuela
(1) Establecer un equipo de maestras visitantes a domicilio.
Cultivar un grupo de maestros para que los maestros puedan comprender las actitudes de los padres hacia sus hijos y hacer un buen trabajo educando y guiando a los padres. Guiar a las familias de los estudiantes para que establezcan un buen ambiente de aprendizaje y brindar ayuda clave a quienes tienen condiciones familiares difíciles.
(2) Establecer una asociación de padres y celebrar reuniones periódicas de padres.
La suma de las teorías de psicología y pedagogía involucradas en los estudiantes jóvenes solo se comparte con los padres, lo que los lleva a discutir e intercambiar experiencias educativas, y los grupos de padres avanzados impulsan a los grupos de padres retrógrados.
(3) Establecer canales fluidos de comunicación entre profesores y padres.
Utilice el "Boletín escolar" para realizar una comunicación de recordatorio instantáneo, el "Blog de clase" para realizar una comunicación de gestión de clase y el grupo QQ para realizar una comunicación colectiva.
2. Cooperación escuela-sociedad
(1) Normalización de la cooperación con organizaciones fuera del campus
Recientemente, la policía del Destacamento de Shengli Road de Tangshan El Escuadrón de Bomberos fue invitado a participar en el evento organizado por nuestra escuela Simulacro de escape de seguridad contra incendios, los resultados son bastante sensacionales. Se recomienda normalizar la cooperación.
(2) Establecer una posición en la red
El Documento No. 16 del Comité Central señaló que es necesario "ocupar activamente una nueva posición para la educación ideológica y política en Internet" y "hacer de Internet una plataforma para llevar adelante el tema principal y llevar a cabo una educación ideológica y política". La formación online de conferencias morales organizada por nuestra ciudad es un buen intento de establecer una posición en la red. Los profesores también pueden recomendar excelentes sitios web para niños a los estudiantes, como Eagle, Childhood y Disney.
(3) Prestar atención a la práctica ética.
Mejorar la construcción de bases patrióticas basadas en la comunidad, abrir cursos de educación artística, enriquecer la vida cultural de las escuelas y comunidades, crear un buen ambiente cultural y mejorar el gusto de los miembros de la comunidad también son formas de cultivar Los sentimientos patrióticos de los niños. Realizar actividades semanales de práctica integral y actividades de experiencia laboral. Integrar el autocuidado, la práctica laboral y la investigación social. Realizar actividades colectivas de estudiantes en la comunidad, cuidar a las personas mayores de la comunidad y crear una cultura de respeto a las personas mayores y amor a los jóvenes.
(4) Recursos escolares adecuadamente abiertos.
El colegio tiene un fuerte ambiente de diferenciación. Sin afectar el orden normal de enseñanza, * * * disfrutar de recursos escolares, vinculación regional, * * * desarrollo común, * * * *...> gt
Pregunta 2: ¿Cuáles son las "cuatro educación moral integrada"? ? Educación alemana cuatro en uno: educación moral teórica, educación moral en el aula, educación moral práctica y educación moral extraescolar.
Pregunta 3: En el proceso de educación moral, ¿qué significa la integración de la educación moral? El proceso de educación moral es un proceso de cambiar los pensamientos de los educados de una manera planificada y decidida en función de los requisitos de la sociedad y el nivel de desarrollo físico y mental de los educados. Es un proceso de cambio de los pensamientos, las emociones, la voluntad y la voluntad. comportamiento de los educados. Educación Moral y Moralidad: La moralidad es el proceso de desarrollo humano. La educación moral es la regulación y guía en el proceso del desarrollo humano. Los educadores sólo pueden seguir las leyes de desarrollo moral de los propios educados. La educación moral es un proceso de adaptación. Elementos de la educación moral: educadores (organizadores y editores) personas educadas; contenidos educativos; Contradicciones en la educación moral; en general, la contradicción entre los educadores y el nivel educativo actual es una contradicción social. Las leyes básicas de la educación moral: emoción, conocimiento, intención y acción (los estándares más altos para medir el nivel de educación moral) comienzan con el conocimiento y terminan con el comportamiento, pero la educación emocional también puede ser el punto de partida. Los cambios ideológicos entre las personas educadas son un proceso de desarrollo repetido y a largo plazo, que es una combinación de actividades de comunicación y diversos factores. Los principios de la educación moral son los principios rectores de las actividades de educación moral y desempeñan un papel rector importante en el contenido, los métodos y la organización de la educación moral. Principios de educación moral: orientación, orientación, enseñanza de los estudiantes de acuerdo con su aptitud, unidad de conocimiento y acción, principios colectivos e individuales, respeto, confianza y exigencias estrictas, orientación positiva y exigencias disciplinarias, orientación positiva y superación de principios negativos, coherencia y principios de largo plazo. Modelo de educación moral: modelo cognitivo, modelo de comprensión, modelo de imitación social, modelo de clarificación de valores. Enfoques y métodos de educación moral: formas de lograr los objetivos de la educación moral. Hay dos formas principales de educación moral: clases ideológicas y morales y enseñanza de materias; actividades de práctica social, actividades extraescolares, clases del profesor de la clase, comité de la liga juvenil, reuniones de clase, etc. Método de educación moral: método en el que la enseñanza de los profesores y el aprendizaje de los estudiantes interactúan para lograr el propósito de la educación moral. Métodos de educación moral: persuasión, ejemplo, edificación, práctica, evaluación moral y orientación del producto. La base que afecta el método de educación moral: objetivos de educación moral, contenido de educación moral, patrones de desarrollo físico y mental de los estudiantes y personalidad. Enfoques de la educación moral en China: comunidad, asesoramiento en salud mental, base y educación revolucionaria. Los problemas existentes en la educación moral en nuestro país son: énfasis en la educación intelectual, abandono de la educación moral y abandono de la primacía de la educación moral. En la tendencia reformista prevalecen objetivos de educación moral poco realistas, contenidos de educación moral divorciados de la vida, conocimientos y acciones inconsistentes, falta de atracción y atractivo y exageración. Preste atención a la posición primordial de la educación moral, y los objetivos de la educación moral deben ser realistas. El contenido de la educación moral debe basarse en los hábitos de vida reales de los estudiantes, su personalidad y su nivel de desarrollo de calidad, y adaptarse a la unidad de conocimiento y acción. Los métodos de educación moral en la práctica social deben ser diversos y adaptarse a las condiciones locales.
Pregunta 4: ¿Cómo integrar eficazmente los cursos de educación moral con una educación moral rica y colorida? En la escuela primaria de Lufeng se celebró una reunión in situ sobre la integración y construcción de cursos de educación moral para las escuelas primarias y secundarias del distrito de Zhifu.
Con el fin de implementar integralmente los “Lineamientos para la Integración e Implementación del Currículo de Educación Moral en las Escuelas Primarias y Secundarias de la Provincia”. Recientemente, el distrito de Zhifu celebró una reunión in situ sobre la integración de cursos de educación moral en las escuelas primarias y secundarias de la escuela primaria de Lufeng. A la reunión asistieron más de 150 dirigentes de escuelas primarias y secundarias del distrito.
Los participantes visitaron primero la cultura del campus de la escuela primaria de Lufeng y observaron las clases de demostración de cuatro jóvenes profesores en la escuela. Jing Mingxia y Wang, subdirectores de la Oficina de Educación y Deportes del distrito de Zhifu y director del Centro de Enseñanza e Investigación otorgaron licencias a 10 unidades que recibieron la "Escuela Experimental de Construcción Integrada del Currículo de Educación Moral del Distrito de Zhifu". Posteriormente, los líderes de algunas escuelas experimentales intercambiaron experiencias avanzadas.
Por ejemplo, después de aprender la "partitura", antes y después del Festival del Medio Otoño, la maestra creó especialmente una escena para que los estudiantes regresaran a casa e intentaran distribuir los dos trozos de pastel que compraron a sus familiares (por supuesto, no). a una persona), que no solo ayudó a los estudiantes a resolver el problema. Aprendieron sobre problemas prácticos, les enseñaron a cuidar de sus familias, respetar a sus mayores y cultivar sus buenas cualidades de respetar a los mayores y cuidar a los jóvenes. Para otro ejemplo, para ayudar a los estudiantes a dominar y comprender la relación de conversión entre ellos, deje que los estudiantes vayan al maestro con mucho dinero para simular compras (o lleve a los niños al supermercado a comprar cosas reales) e invente deliberadamente el cambio, para que los estudiantes puedan compensar el cambio en el proceso a través de su propia práctica personal, los estudiantes pueden experimentar de manera intuitiva y vívida la aplicación práctica del conocimiento matemático en la vida, mejorando así su entusiasmo por aprender y aclarando gradualmente el significado de. aprendiendo, para que los estudiantes puedan... gt gt
Pregunta 6: Cómo implementar la integración curricular de educación moral en la enseñanza de cualquier materia Primero: Seleccione el contenido de dos unidades de los dos campos de "Número". y Álgebra" y "Espacio y Geometría" y clasifique las competencias básicas contenidas en los materiales didácticos; seleccione dos lecciones, descubra la conexión interna entre las competencias básicas y el contenido didáctico, y escriba un análisis detallado de los materiales didácticos, enseñanza objetivos, diseño docente e intenciones de diseño.
Pregunta 7: ¿Cómo implementar el plan provincial de integración de la educación moral, la calidad básica de las matemáticas y el espíritu del plan de implementación para fortalecer la integración de los cursos de educación moral en las aulas de matemáticas de la escuela primaria?
Para implementar plenamente las tareas y objetivos fundamentales de "profundizar la reforma curricular e implementar la educación moral" y realmente sentar las bases para el desarrollo de los estudiantes a lo largo de toda la vida, Xu, director de la escuela primaria de Shandong, promovió las matemáticas en la provincia de Shandong. del Departamento Provincial de Educación y del Profesor e Investigador Provincial de Matemáticas, bajo su liderazgo, se llevaron a cabo reformas docentes encaminadas a mejorar las competencias básicas de los estudiantes y fortalecer la integración de los cursos de educación moral en las escuelas primarias y secundarias. Las medidas de implementación específicas son las siguientes:
Primero, fortalecer la capacitación y profundizar la comprensión
Si un trabajador quiere hacer bien su trabajo, primero debe afilar sus herramientas. Para implementar las competencias básicas de las matemáticas y los objetivos de la educación moral de las asignaturas, es necesario mejorar la calidad profesional de los docentes, fortalecer la formación de las competencias básicas de las matemáticas y los "Lineamientos para la implementación de la integración curricular de la educación moral en la educación primaria". y escuelas secundarias en la provincia de Shandong", y profundizar la comprensión de estos dos aspectos por parte de los profesores de matemáticas.
1. Capacitación especial
Sobre los elementos de las competencias básicas en matemáticas y las "Directrices para la integración e implementación del plan de estudios de educación moral en las escuelas primarias y secundarias de la provincia de Shandong", en línea. La capacitación se puede adoptar en todos los niveles (mediante capacitación en línea) y capacitación centralizada fuera de línea (sesiones de capacitación), primero capacite a los maestros clave y luego capacite a los maestros líderes para cada maestro. El contenido principal de la capacitación incluye: (1) aprender el contenido relevante de la alfabetización básica de matemáticas de la escuela primaria, clasificar los elementos de la alfabetización básica de matemáticas de la escuela primaria en forma de palabras clave y aclarar la connotación y extensión de la materia básica. alfabetización en matemáticas de la escuela primaria (2) aprender la orientación de la educación moral en las matemáticas de la escuela primaria y secundaria El esquema capta la connotación de las cuatro categorías de educación moral al comprender palabras clave (3) combinadas con los estándares del plan de estudios de matemáticas de la escuela primaria; analiza la correspondencia entre la alfabetización básica en matemáticas de la escuela primaria, los objetivos de educación moral en matemáticas y los estándares curriculares.
2. Fortalecer el autoestudio
Distribuir materiales relevantes para guiar a los profesores a un autoestudio concienzudo, de modo que la mayoría de los profesores de matemáticas tengan una comprensión más profunda del contenido, significado y el valor de la integración de la alfabetización básica matemática y la educación moral.
En segundo lugar, analizar los materiales didácticos y aclarar las pistas.
1 Competencias básicas de las matemáticas
(1) Organizar los materiales didácticos
(2) Implementar preparación de lecciones específicas.
Los profesores clave van primero: seleccionan el contenido de dos unidades de los dos campos de "Números y Álgebra" y "Espacio y Geometría" para clasificar las competencias básicas contenidas en los materiales didácticos y seleccionan dos clases; encontrar Descubra la conexión interna entre las competencias básicas y el contenido de la enseñanza, y escriba un análisis detallado de los materiales didácticos, los objetivos de la enseñanza, el diseño de la enseñanza y las intenciones del diseño.
Seguimiento de los maestros de primera línea: los maestros de primera línea preparan lecciones basadas en los casos de maestros clave y se esfuerzan por reflejar claramente los puntos de crecimiento para mejorar la competencia matemática básica de los estudiantes en cada preparación de lección.
2. Integración de la educación moral
(1) Análisis de los materiales didácticos
Se debe integrar el crecimiento profesional de los docentes clave en todos los niveles.
De acuerdo con las categorías de educación moral (pensamiento riguroso, espíritu racional, estética matemática, patriotismo) y sugerencias de implementación en la "Directriz para la implementación de la educación moral matemática en las escuelas primarias y secundarias", el valor educativo correspondiente detrás de cada parte del contenido didáctico. Es refinado y refinado.
(2) Implementar preparación de lecciones específicas.
Primero los maestros clave: correspondan a las dos categorías de educación moral de "pensamiento riguroso" y "espíritu racional" en el "Esquema de educación moral en matemáticas", seleccionen dos lecciones respectivamente y escriban un análisis detallado de los materiales didácticos. objetivos de enseñanza, y diseño de enseñanza e intención del diseño.
Seguimiento de los docentes de primera línea: los docentes de primera línea preparan lecciones basadas en los casos de docentes clave y se esfuerzan por reflejar claramente los factores de educación moral en la preparación de las lecciones.
En tercer lugar, prestar atención al aula y a la práctica.
1. Seminarios en el aula
Organizar seminarios de enseñanza en el aula en todos los niveles para aclarar la dirección de la reforma de la enseñanza en el aula, descubrir y resolver problemas al mismo tiempo y explorar el desarrollo de las matemáticas básicas. alfabetización en las escuelas primarias y el desarrollo de las matemáticas en diferentes grados y niveles, estrategias y métodos de enseñanza en el aula para integrar la educación moral en diferentes áreas de contenido.
2. Investigación sobre la enseñanza en las aulas
Se formaron grupos dirigentes para esta reforma educativa a nivel provincial, municipal y de condado que acudieron periódicamente a las escuelas y a las aulas de los profesores, mantuvieron debates y y escuchó la guía de evaluación de lecciones.
En cuarto lugar, lograr avances sólidos aprovechando la plataforma.
Con la ayuda de la plataforma de formación a distancia de la provincia de Shandong 2016, a través del aprendizaje guiado en el parque de aprendizaje, debates en profundidad en línea y fuera de línea, financiación colectiva inteligente, etc., los dos aspectos de la "alfabetización básica matemática" y "integración de la educación moral" La integración en la formación regular y la creación de cursos de alta calidad profundizará aún más la comprensión de los profesores sobre la integración de las competencias matemáticas básicas y la educación moral, y promoverá el avance constante y sólido de la reforma docente.
Ver página adjunta para arreglos específicos.
Evaluación de seguimiento del verbo (abreviatura de verbo) e implementación efectiva
1. Evaluación del estudiante
Basado en el contenido de la integración del núcleo de matemáticas de la escuela primaria. alfabetización y educación moral, explorar un sistema de evaluación más eficaz y científico para promover el aprendizaje...>; gt
Pregunta 8: Cómo implementar la integración de los cursos de educación moral en inglés en la escuela primaria Educación moral en inglés en la escuela primaria aula se refiere no sólo a explicar el conocimiento del inglés en el aula, sino también /p>
También debemos utilizar el inglés en todos los aspectos de la vida.
Pregunta 9: Cómo establecer un modelo de educación moral abierta 1. La educación moral escolar está influenciada por la familia.
1. La educación moral familiar es muy importante.
Cuando un individuo entra en contacto por primera vez con el mundo, es familia. Los padres tienen una influencia sutil sobre sus hijos. La familia es un lugar importante para la educación moral temprana. “Si se enseña antes de la adicción, es más fácil”. La familia asegura la continuidad en el proceso de educación moral. La vida diaria de la familia realiza la penetración de la educación moral, realiza la integración de la educación moral en la vida diaria y "enseña cuando surgen problemas".
2. La educación moral no puede depender completamente de la educación familiar.
La mayoría de los padres pueden reconocer el papel de la educación familiar y brindar orientación sobre los comportamientos diarios, las amistades, las creencias y otros temas de los adolescentes. Sin embargo, algunos padres alientan a los estudiantes pero no prestan atención a sus fortalezas y comunicación. La educación familiar de los estudiantes se trata más de "valorar la inteligencia que la moralidad", y los padres suelen estar más preocupados por cómo mejorar el rendimiento académico de sus hijos. Además, la educación moral familiar todavía tiene ciertas limitaciones, como la pérdida de dirección de la educación moral, la falta de teoría educativa y métodos únicos.
En segundo lugar, la educación moral escolar se ve afectada por la sociedad
1.
Las personas son seres sociales, y las vidas y prácticas de los adolescentes son inseparables del entorno social. Los adolescentes siempre se ven afectados por todos los aspectos de la sociedad. Con la gran popularidad de las comunicaciones e Internet, los factores sociales han tenido un profundo impacto en los jóvenes. El "Informe de la encuesta sobre el comportamiento de los jóvenes en Internet en China" publicado por el Centro de Información de la Red de Internet de China muestra que a finales de 2010 y 2012, la tasa de penetración de Internet entre los jóvenes de mi país había alcanzado el 60,1. En 20112, la cifra se había convertido en 64,4, un 60,1. aumento de 4,3 puntos porcentuales.
2.Existe una desconexión entre la educación moral social y la educación moral escolar.
La influencia de los factores sociales en los adolescentes es inevitable, pero los factores sociales en constante cambio son difíciles de controlar. Actualmente, en el trabajo real, la educación escolar está divorciada de la realidad.
Los cursos de educación moral enfatizan la teoría sobre la práctica y el plan de estudios está fuera de contacto con la sociedad. Además, la gestión escolar depende del departamento de administración educativa y la cooperación entre la educación moral escolar y las fuerzas sociales es limitada. Esto hace que la educación moral social esté fuera de contacto con la educación moral escolar.
En tercer lugar, construir un modelo de educación moral que integre la escuela, la familia y la sociedad.
Para mejorar el efecto de la educación moral y resolver el problema de la desconexión entre la escuela, la familia y la sociedad, combinado con la experiencia práctica de nuestra escuela, el autor cree que es necesario construir una moral trinitaria. modelo educativo de escuela, familia y sociedad. La construcción de un modelo de educación moral que integre a las escuelas, las familias y la sociedad se puede llevar a cabo desde tres aspectos: la cooperación entre el hogar y la escuela, la cooperación entre la escuela y la sociedad y la cooperación entre la familia y la sociedad.
1. Cooperación entre el hogar y la escuela
(1) Establecer un equipo de maestras visitantes a domicilio.
Cultivar un grupo de maestros para que los maestros puedan comprender las actitudes de los padres hacia sus hijos y hacer un buen trabajo educando y guiando a los padres. Guiar a las familias de los estudiantes para que establezcan un buen ambiente de aprendizaje y brindar ayuda clave a quienes tienen condiciones familiares difíciles.
(2) Establecer una asociación de padres y celebrar reuniones periódicas de padres.
La suma de las teorías de psicología y pedagogía involucradas en los estudiantes jóvenes solo se comparte con los padres, lo que los lleva a discutir e intercambiar experiencias educativas, y los grupos de padres avanzados impulsan a los grupos de padres retrógrados.
(3) Establecer canales fluidos de comunicación entre profesores y padres.
Utilice el "Boletín escolar" para realizar una comunicación de recordatorio instantáneo, el "Blog de clase" para realizar una comunicación de gestión de clase y el grupo QQ para realizar una comunicación colectiva.
2. Cooperación escuela-sociedad
(1) Normalización de la cooperación con organizaciones fuera del campus
Recientemente, la policía del Destacamento de Shengli Road de Tangshan El escuadrón de bomberos fue invitado a participar en el simulacro de escape de seguridad en caso de incendio organizado que fue bastante sensacional. Se recomienda normalizar la cooperación.
(2) Establecer una posición en la red
El Documento No. 16 del Comité Central señaló que es necesario "ocupar activamente una nueva posición para la educación ideológica y política en Internet" y "hacer de Internet una plataforma para llevar adelante el tema principal y llevar a cabo una educación ideológica y política". La formación online de conferencias morales organizada por nuestra ciudad es un buen intento de establecer una posición en la red. Los profesores también pueden recomendar excelentes sitios web para niños a los estudiantes, como Eagle, Childhood y Disney.
(3) Prestar atención a la práctica ética.
Mejorar la construcción de bases patrióticas basadas en la comunidad, abrir cursos de educación artística, enriquecer la vida cultural de las escuelas y comunidades, crear un buen ambiente cultural y mejorar el gusto de los miembros de la comunidad también son formas de cultivar Los sentimientos patrióticos de los niños. Realizar actividades semanales de práctica integral y actividades de experiencia laboral. Integrar el autocuidado, la práctica laboral y la investigación social. Realizar actividades colectivas de estudiantes en la comunidad, cuidar a las personas mayores de la comunidad y crear una cultura de respeto a las personas mayores y amor a los jóvenes.
(4) Recursos escolares adecuadamente abiertos.
El colegio tiene un fuerte ambiente de diferenciación. Sin afectar el orden normal de enseñanza, * * * disfrutar de los recursos escolares, la vinculación regional, * * * el desarrollo común y * * * la mejora común.
3. Cooperación familia-sociedad
Dar pleno juego al papel especial de los padres en la construcción ideológica y moral de los jóvenes. Los padres deben cumplir con su obligación de educar a sus hijos y darles ejemplo con un buen cultivo moral. Salga de los malentendidos sobre la educación familiar y explore y resuma desde > gt;
Pregunta 10: ¿Cómo podemos hacer un buen trabajo en educación moral y cómo podemos hacer un buen trabajo en educación moral escolar?
Estandarizar el comportamiento de los estudiantes, el estilo de estudio y el espíritu de una escuela son la vida de la escuela y el suelo profundo para el crecimiento profesional de los docentes y el desarrollo de la vida de los estudiantes. Por lo tanto, es necesario educar a los estudiantes para que cumplan estrictamente las normas de comportamiento de los estudiantes de secundaria y las normas de comportamiento diarias de los estudiantes de secundaria, incluidas las reglas y disciplinas escolares, abogar por "ser civilizados y hacer cosas civilizadas" entre los estudiantes y formar un espíritu escolar de "unidad, armonía, pragmatismo y progreso" y "civilizado y diligente" El espíritu escolar de "tener los pies en la tierra y seguir adelante".
Establecer y mejorar las organizaciones de cuadros estudiantiles, especialmente las organizaciones sindicales de estudiantes. Para fortalecer la autogestión, debemos aprovechar plenamente las ventajas de la autogestión, mejorar la conciencia y la capacidad de autogestión de los estudiantes, internalizar las reglas y regulaciones de la escuela en el comportamiento consciente de los estudiantes, reflejar el nivel de gestión de la escuela y establecer una imagen global de estudiantes con buenas normas diarias.
Establecer un comité de padres de familia y de la escuela para hacer un buen trabajo en el trabajo ideológico de los estudiantes de manera integral.
A través de las visitas de los padres a las escuelas y de los maestros a los hogares, fortalecemos el contacto y cooperamos estrechamente para brindar educación de seguimiento a los estudiantes, creando una situación en la que "los padres apoyan el trabajo escolar, mientras que los tutores están confundidos acerca de la ayuda escolar" y nos esforzamos por construir un buen patrón de integración de la escuela, la familia y la sociedad.
Fortalecer el cultivo y la capacitación de los maestros de clase, especialmente los maestros jóvenes, en sus habilidades laborales prácticas, aumentar el apoyo para la superación personal de los maestros de clase, alentar a los maestros de clase a mejorar su nivel de política laboral y capacidades comerciales. especialmente capacidades de investigación científica y educación, y establecer y alentar a los maestros de clase a continuar trabajando. El mecanismo progresivo incluye el método de selección de clases sobresalientes y maestros de clase sobresalientes, e incorpora la investigación de educación moral en el plan de trabajo de educación moral y el plan de formación de maestros de clase. Cada vez es necesario resolver verdaderamente varios problemas prácticos, para que el seminario de educación moral se convierta en una plataforma para el arte de la gestión personal del profesor de la clase y una plataforma para el intercambio y el aprendizaje del trabajo ideológico y la gestión de la clase.
Una cultura universitaria saludable, animada y progresista se origina en una educación artística rica y colorida, lo que brinda la oportunidad de construir una escuela de marca reconocida. Para tener el concepto de una gran educación artística, cada profesor de asignatura y director de nuestra escuela debe ser un artista. Cada pizarra, cada salón de clases, cada materia y cada lugar de actividad estudiantil es un jardín de arte. Estamos creando un entorno cultural y artístico vibrante en el campus para mejorar el gusto cultural de los estudiantes y cultivar sus mentes hermosas.
La educación para estudiantes con talentos artísticos es una firma dorada de la escuela. Una vez fuimos brillantes. Ahora, debemos esforzarnos por lograr el objetivo de las "características destacadas". Para cultivar estudiantes "excelentes y profesionales", debemos mejorar integralmente el nivel de gestión del grupo de arte de la escuela y ampliar los programas de capacitación del grupo de arte. Además de fortalecer la gestión del equipo de baile y lanzar constantemente nuevas obras excelentes, también agregaremos bandas instrumentales y de acompañamiento para que nuestros estudiantes aprendan bien.