Plan de lección de matemáticas para jardín de infantes: encontrar patrones

Planes de lecciones de matemáticas para jardín de infantes: 5 búsqueda de patrones

Como educador que enseña a otros y resuelve sus dudas, a menudo tenemos que escribir un plan de lecciones excelente. Escribir planes de lecciones es beneficioso para nosotros. . Gestionar el tiempo de clase de forma científica y racional. Entonces, ¿cómo es un excelente plan de lección? El siguiente es un plan de lección de matemáticas para jardín de infantes que he compilado para usted: Busque patrones Es sólo como referencia.

Plan de lección de matemáticas para jardín de infantes: Encontrar patrones 1

Objetivos de la actividad:

1. A través de la observación, las adivinanzas, el razonamiento y otras actividades, permita que los niños descubran los patrones de disposición de gráficos.

2. Cultivar las habilidades preliminares de observación y razonamiento de los niños.

3. Inspirar a los niños a sentir las matemáticas y descubrir las emociones matemáticas.

Preparación de la actividad: Encuentra tarjetas de patrones, sillas de diferentes colores, pasteles al óleo, pegamento

Proceso de la actividad:

Ritmo: Por favor haz esto conmigo, Aplaude manos. Niño pequeño: Déjame hacer esto contigo, aplaude.

Por favor, haz esto conmigo, en jarras. Niño pequeño: Haré esto contigo, en jarras.

Por favor, haz esto conmigo, date una palmada en las piernas. Niño pequeño: Déjame hacer esto contigo, darte una palmada en las piernas.

Por favor, haz esto conmigo, aplaude y pon las manos en las caderas. Niño pequeño: Déjame hacer esto contigo, aplaude y pon las manos en las caderas.

Por favor, haz esto conmigo, aplaude, pon las manos en las caderas y aplaude con las piernas. Niño pequeño: Déjame hacer esto contigo, aplaude, pon las manos en las caderas y aplaude con las piernas.

Importar: Los colores de las filas de sillas: rojo y amarillo, rojo y amarillo, __ rojo, amarillo y azul, rojo, amarillo y azul, rojo y amarillo_, ___ Deje que los niños organicen otros colores, y diga el orden del arreglo para obtener las reglas.

Actividad: Hoy la maestra invitó a un invitado, la maestra con el hermoso tocado de oveja hizo el papel de hermosa oveja.

Hermosa Yangyang: "El abuelo Yangyang hizo algunas preguntas ayer. No sé cómo hacerlo. Quiero pedirles a los niños que me ayuden, está bien, mira el material didáctico: descubre el contenido". Ordena y cuenta las reglas, completa los espacios en blanco. Coloca el color apropiado en el mapa.

Meiyangyang: "¡Ustedes son increíbles! ¡Es genial tener amigos como ustedes! Pero el abuelo también me dio una hoja de papel con gráficos como este. ¡Niños, por favor ayúdenme!" las reglas de colorear y pegar formas, y los niños pueden completarlo por sí mismos.

Meiyangyang: "Los niños lo han completado y yo lo he aprendido. Gracias, niños. ¡Adiós!" Resumen: ¿Han aprendido los niños a encontrar patrones? Primero diga el orden y luego continúe organizándolo de acuerdo con el orden. Plan de lección de matemáticas para jardín de infantes: encontrar patrones 2

Antecedentes del diseño de actividades

Varias cosas en el mundo objetivo son coloridas y cambian constantemente, pero todas tienen leyes inherentes. Aunque los niños de la clase alta se encuentran en la etapa de pensamiento preoperacional, a menudo comprenden o descubren algunos patrones en su espacio vital. Durante los festivales, ven hileras de globos o hileras de banderas coloridas dispuestas en patrones regulares de rojo, amarillo y verde en las calles. Por la noche, ven la luna cambiando regularmente de pequeña a grande y luego de grande a pequeña. Estos son sus sentimientos intuitivos y todavía no han comprendido verdaderamente las leyes de las cosas, y mucho menos dominadas y aplicadas. Por tanto, encontrar reglas favorece el aprendizaje de los niños.

Objetivos de la actividad

1. Comprender y aplicar preliminarmente las reglas de disposición de las cosas.

2. Ser capaz de observar atentamente la disposición de los objetos y desarrollar la capacidad de observación de los niños.

3. Desarrollar la agilidad de pensamiento y la lógica de los niños.

4. Cultivar la capacidad de los niños para comparar y juzgar.

5. Despertar el interés de los niños por aprender.

Enseñar puntos clave y dificultades

Permitir que los niños tengan un sentido de regularidad y descubrir patrones

Preparación de la actividad

1. Organizar la actividad habitación, y Hay varios elementos dispuestos regularmente (globos, banderitas, varios gráficos) colgados en la habitación

2. Tres cajas mágicas de diferentes tamaños y un conjunto de gráficos para cada niño

3. Sellos, cuentas, crayones y algunos dibujos pegados.

Proceso de la actividad

1. Búsqueda de actividades: cómo elegir

1. Los niños escuchan música y entran a la sala de actividades con un paso regular

2. Maestra: "Niños, miren, nuestra maestra está tan hermosa hoy. ¿Qué pueden encontrar?

(Los niños descubren

①Ordenar por color Las reglas: los globos están dispuestos en orden de rojo y amarillo, y las banderas están dispuestas en orden de rojo y azul...

　②Las reglas de disposición gráfica: triángulos, cuadrados, círculos ③Encuentra otros tamaños, altura, longitud, etc.)

2. Aprende a dominar las leyes de las cosas en forma de magia

1. Profesor: "Tengo tres cajas mágicas aquí, míralas ¿Cuál es el patrón?" (Uno es más pequeño que el otro o más grande que el otro)

Maestro: "¿Abramos una de las cajas mágicas y veamos qué pasa dentro?" Encuéntrala en la primera caja mágica. Escribió una hoja de papel que decía: darles a los niños una acción: aplaudir con las manos y las piernas una vez, aplaudir con las manos y las piernas dos veces, aplaudir con las manos y las piernas una vez... La maestra practicó los movimientos con los niños, y los Los niños hablaron sobre las reglas.

2. Abre la segunda caja mágica. Lo que "cambió" dentro son dos dibujos.

Lleve a los niños a observar la imagen 1: cuatro platos, con 2, 3, 4 y 5 caramelos dentro. Pida a los niños que encuentren el patrón: hay un caramelo más en un plato que en el otro.

Guía a los niños a observar la imagen 2: cuatro peceras. Los peces dorados que nadan en las peceras son 2, 4, 6 y 8 respectivamente. Pida a los niños que descubran el patrón: hay dos peces dorados más nadando en una pecera que en la otra.

3. Abre la tercera caja mágica.

Entrega a cada niño una caja de figuras geométricas. A los niños se les permite posar libremente y se requieren ciertas reglas. Después de ordenarlos, puedes contarles a tu maestro y a tus buenos amigos las reglas según las cuales los ordenaste.

3. Operación práctica de los niños para revisar su comprensión de las reglas.

El maestro presenta los sellos, cuentas, crayones, dibujos pegados, etc. preparados, y requiere que se cumplan ciertas reglas. reflejado en las operaciones.

IV. Ampliación de la actividad: Existen unas determinadas normas para buscar cosas en la calle y en casa

Reflexión didáctica

1. En esta actividad, Sigo las reglas Diseñado para la universalidad de las características que existen en todo. Las actividades se llevan a cabo en forma de juegos interesantes, y las actividades están llenas de una atmósfera alegre y son a la vez educativas y entretenidas. Los niños encuentran patrones aplaudiendo con las manos y los pies, patrones de aumento y disminución observando imágenes y patrones de colores y formas organizando figuras. Finalmente, los niños pueden comprender la ubicuidad de las reglas durante operaciones como enhebrar cuentas y pegar dibujos, y cultivar la capacidad de pensamiento divergente de los niños.

2. En términos de métodos de enseñanza, adopto un enfoque multinivel, de fácil a difícil, y procedo paso a paso. Al comienzo de la actividad, a los niños se les permite observar los objetos en la sala de actividades. Los niños observan los patrones entre ellos según el color, la forma, el tamaño, la longitud, la altura y gradualmente pasan al patrón de acción permanente. descubrir los patrones de números crecientes y decrecientes y utilizar gráficos para ilustrar los patrones. La comprensión profunda de las reglas y regulaciones hace que sea más difícil para los niños comprender las reglas.

3. Los niños están muy interesados ​​en las actividades y tienen un fuerte deseo de participar. Los niños buscan patrones a través de la observación, usan operaciones prácticas para descubrir patrones, usan acciones para encarnar patrones y usan varios sentidos para realizar patrones. Los niños son muy activos en el pensamiento cuando miran, hablan, se mueven y hacen. Plan de lección de matemáticas para jardín de infantes: encontrar patrones 3

Objetivos de la actividad

1. Aprender a clasificar regularmente en un orden determinado dentro de 9 celdas.

2. Interesado en pensar actividades formativas y dispuesto a utilizar el lenguaje para explicar las reglas de clasificación.

3. Deje que los niños experimenten la diversión de las actividades matemáticas.

4. Cultivar el interés de los niños por el cálculo y la precisión y agilidad de su pensamiento a través de diversos entrenamientos sensoriales.

Preparación de actividades

Material didáctico: material didáctico de pizarra "Encontrar patrones", pizarra electrónica, computadora portátil, pizarra móvil, 6 grupos de imágenes de animales pequeños, rotuladores de pizarra.

Herramientas de aprendizaje: Cada niño tiene un conjunto de 9 cuadrículas y herramientas de aprendizaje de pequeños animales.

Proceso de la actividad

1. Revisar el juego y despertar la experiencia existente.

1.

Maestro: "Hoy traje a dos buenos amigos. ¿Dónde están?"

2. Juegue el juego de la "cola" para revisar el modelo ABAB.

2. Aprende a ordenar los intervalos de 4 cuadrados según reglas.

1. Muestre 2 imágenes de animales pequeños y una imagen de un edificio de dos pisos para guiar a los niños a observar.

2. Los profesores y los niños ayudan a los tigres y los leones a dividir sus habitaciones.

Requisitos: Los dos animales pequeños que viven horizontalmente son diferentes, y los dos animales pequeños que viven verticalmente también son diferentes.

3. Aprende a ordenar los intervalos de 9 cuadrados según reglas.

1. Muestre 3 imágenes de animales pequeños y una imagen de un edificio de 3 pisos para guiar a los niños a observar.

2. Organice los animales pequeños para que vivan en la primera fila horizontal de habitaciones según los requisitos de los niños. El maestro guía a los niños para que observen el orden de disposición de los animales pequeños.

3. Pide a los niños que dispongan que los animales pequeños vivan en la habitación en la primera fila vertical.

4. Operaciones infantiles y exhibición de deberes.

1. Presentar materiales operativos.

2. Plantear requisitos operativos.

(1) Los tres animales pequeños que viven en una fila horizontal son diferentes, y los tres animales pequeños que viven en una fila vertical también son diferentes.

(2) Depende de usted decidir quién se queda en la primera habitación.

(3) Al dividir habitaciones, preste atención al orden de disposición de los animales pequeños.

3. Funcionamiento infantil.

4. Corregir errores.

El profesor muestra un resultado de operación erróneo y pide a los niños individualmente que corrijan sus errores y los revisen colectivamente.

5. Explora y descubre las reglas: los animales que viven en las habitaciones diagonales son iguales.

6. Muestre a los niños diferentes métodos de clasificación.

Reflexión sobre las actividades

Esta parte de "Encontrar patrones" es relativamente activa, orientada a la vida y exploratoria, por lo que me adhiero al principio de "La enseñanza de las matemáticas debe prestar atención a las necesidades de los estudiantes". situaciones de la vida y, a partir de cosas de interés, brindarles oportunidades de participación, para que los estudiantes puedan experimentar el interés generado por la enseñanza. Durante la enseñanza, se deben hacer esfuerzos para explorar los recursos de aprendizaje que rodean a los estudiantes y crear un espacio de pensamiento para que los descubran. y explorar, para que los estudiantes puedan descubrir, crear y encarnar mejor el valor de las matemáticas para diseñar e implementar la enseñanza. Mirando hacia atrás a toda la clase, los estudiantes parecían haber pasado su tiempo en un "festival", con chispas de pensamiento innovador brillando de vez en cuando. Reflexionando sobre todo el proceso de enseñanza, creo que una enseñanza exitosa tiene principalmente los siguientes puntos:

1. La autenticidad del contenido es el requisito previo para una enseñanza exitosa.

Primero, una enérgica canción de "Happy Festival" presentó el próximo Día del Niño, y luego, centrándose en el tema "Decorando nuestro salón de clases y teniendo un feliz Día del Niño", los estudiantes fueron colocados en un entorno real. -Escenarios de vida, las matemáticas se ponen en estrecho contacto con los estudiantes. En este hermoso "mundo de festivales", los estudiantes utilizan formas únicas de pensamiento y estética, y una actitud positiva para crear y disfrutar, a fin de estimular su amor por las matemáticas y descubrir la belleza, y mejorar su conciencia sobre la aplicación y la innovación de las matemáticas.

2. La indagación y la actividad son la clave y garantía para el éxito de la enseñanza.

Los "Estándares" señalan: La operación práctica, la exploración independiente, la cooperación y la comunicación son formas importantes para que los estudiantes aprendan matemáticas. Los estudiantes de diferentes niveles pueden crear de forma independiente diferentes niveles de patrones, incluidos patrones de formas, colores, aplausos y niños haciendo fila en el escenario. Los estudiantes han pasado por el proceso de explorar leyes. Han aprendido a innovar usando sus manos, ojos, boca y cerebro. Han sentido personalmente la belleza y el papel de las matemáticas y han disfrutado de la diversión de aprender matemáticas. Siempre que las actividades estén diseñadas para satisfacer el nivel cognitivo de los estudiantes, se puede maximizar la iniciativa de los estudiantes. Mientras los estudiantes se muestran, han estado desempeñando el papel de maestros, explorando y creando reglas activamente, lo que encarna el concepto de "los estudiantes son los maestros del aprendizaje".

3. Conéctate con la vida y aprecia la belleza de las reglas

A partir de las primeras imágenes de banderas de colores, se pide a los estudiantes que elijan cuál les parece más cómoda y ordenada, y cuál Los estudiantes tendrán razón. He experimentado la belleza de la regularidad y, en el proceso de enseñanza, sigo creando un sentimiento de la belleza de la regularidad. Finalmente, conéctalo con la realidad de la vida y date cuenta de que la vida también está llena de hermosas leyes. Y deje que los estudiantes den ejemplos para sentir que las matemáticas están estrechamente relacionadas con la vida.

Las deficiencias de esta clase: Primero, en esta clase, descubrí que generalmente no cultivo lo suficiente la conciencia innovadora de los estudiantes, lo que se refleja en permitirles a los estudiantes diseñar de forma independiente o cooperativa varios grupos de movimientos o movimientos regulares. Cuando se trata de patrones, la mayoría de los estudiantes diseñan patrones sin nada nuevo. En segundo lugar, el aprendizaje cooperativo es uno de los métodos de aprendizaje importantes defendidos activamente por los nuevos estándares curriculares. Pero para los estudiantes de primer año, los profesores deben prestar atención a la orientación de estrategias cooperativas. Guíe a los estudiantes para que cooperen de manera más armoniosa y mejoren la eficiencia de la cooperación. Pero todavía pasé por alto en esta clase que la cooperación entre los estudiantes no era suficiente. En tercer lugar, el objetivo de esta lección es permitir que los estudiantes descubran patrones, pero les di demasiadas sugerencias en términos de procesamiento de color e incluso gráficos, y no lo hice paso a paso, lo que impuso mayores requisitos a la revisión de las preguntas de los estudiantes. o pensando. En el futuro, aprovecharé la reforma curricular y la enseñanza y la investigación en las escuelas como una oportunidad para fortalecer el aprendizaje y el debate, adherirme a la combinación de teoría y práctica, reflexionar en la práctica, reflexionar antes de practicar y esforzarme por mejorar la eficiencia de Enseñanza en el aula de matemáticas. Plan de lección de matemáticas para jardín de infantes: Encontrar patrones 4

Objetivos de la actividad:

1. A través de la observación, permita que los niños descubran la secuencia de reproducción de objetos y experimenten diferentes métodos de secuenciación.

2. Ser capaz de percibir inicialmente las reglas de las matemáticas y ser capaz de enunciar claramente las reglas descubiertas, para cultivar el pensamiento diverso de los niños.

3. Siente la conexión entre la vida y las matemáticas y estimula el interés de los niños por aprender matemáticas.

Preparación de la actividad

1. Varios juegos de material didáctico para muñecas (muñecos que aplauden con las manos, muñecos que aplauden los hombros, muñecos que aplauden el vientre y muñecos que aplauden las piernas).

2 "Maravilloso" El libro "Courseware" (la portada es un arcoíris, desde la primera página hasta la séptima página hay una fresa roja, dos naranjas, tres plátanos amarillos, cuatro sandías verdes, cinco manzanas cian, seis ciruelas azules, siete. racimos de uvas moradas.

Proceso de actividad:

1. Utilice el juego para percibir las reglas. Niños, primero juguemos un juego. El nombre del juego es "acción". "Solitario", mira primero, cuando me detengo, contestas

1. Aplaude, aplaude, aplaude, aplaude, aplaude.

2. Aplaude - aplaude los hombros - en jarras; aplaude - hombros - en jarras; aplaude - hombros - en jarras

3. Aplaude - hombros - en jarras - piernas; brazos en jarras - piernas; aplaudir - hombros - En jarras - aplaudir con las piernas

2. Introducción al escenario y patrones de descubrimiento En este momento, los niños estaban muy bien. Si miras con atención, puedes seguir las acciones de hoy. La maestra también invitó a algunos amigos a jugar este juego con nosotros. ¡Vamos a conocernos primero!

1. (Muestre el material educativo) Muñecos que aplauden, dan palmaditas en los hombros y dan palmaditas en el vientre. muñecos, muñecos que dan palmaditas en las piernas, muñecos que dan palmaditas en las manos, muñecos que dan palmaditas en los hombros, muñecos que dan palmaditas en el vientre, muñecos que dan palmaditas en las piernas, muñecos que dan palmaditas en las manos, muñecos que dan palmaditas en las piernas El maestro opera los muñecos en los hombros, los muñecos que dan palmaditas en el vientre y los muñecos que dan palmaditas en las piernas. Los niños dicen colectivamente: manos-hombros-vientre-piernas

Maestra: ¿En qué orden están dispuestos estos muñecos?

Maestra: El orden de presionar manos, hombros, vientre y. las piernas se repiten así. Esto se llama patrón.

2. Si las muñecas quieren alinearse nuevamente, ¿cuál es el orden de este patrón? (El maestro vuelve a operar el material didáctico) Hombros - Manos -. Vientre - Piernas Sigue las nuevas reglas, aprendamos juntos.

3. Los muñecos se vuelven a cambiar, observa con atención (Manos - Piernas - Hombros - Vientre). pide a los niños que organicen el tercer y cuarto grupo.

La maestra y los niños siguen el ritmo juntos

3. Utiliza las reglas a lo largo del juego. >1. Los muñecos quieren jugar al escondite con los niños. Los niños cierran los ojos y la maestra opera (quita uno).

Mira.

2. (Para llevar 2) Juguemos de nuevo.

3. Hiciste un gran trabajo hoy. No solo conocías las reglas, sino que también las usaste. para pedirte que ayudes a hacer un "libro maravilloso" (material didáctico "Libro maravilloso") Pero las muñecas dijeron que necesitas usar las habilidades que aprendiste hoy para encontrar patrones para completar este libro maravilloso. La portada es un arco iris. son rojos, naranjas, amarillos, verdes, verdes, azules y morados; en la primera página hay una fresa roja; en la segunda página hay dos naranjas; en la tercera página hay tres plátanos amarillos; y cómo lo adivinaste. (Adivina el número de frutas según el número de página y adivina el color de las frutas según los colores del arcoíris.

) El maestro confirma las conjeturas de los niños y luego los guía para que lean el libro grande por completo y descubran las reglas del libro. (El número de frutas es el mismo que el número de páginas del libro, de menor a mayor: los colores de las frutas están ordenados en el mismo orden que los colores del arco iris, del rojo al morado). 4. Cuerpo completo Participación en las reglas de la experiencia Dolls, ¡te alabamos! ¡Ven y aprende a jugar Action Solitaire! Mira la pantalla grande.

(Manos-piernas-hombros-vientre) Los niños utilizan las extremidades para secuenciar y expresar patrones. Plan de lección de matemáticas para jardín de infantes: Encontrar patrones 5

Preparación de la actividad:

1. Tarjetas dispuestas en varios patrones.

2. Varios bloques de madera, figuras geométricas y estampados de terciopelo de varios colores.

3. Cada persona dispone de una copia de la tarjeta de operación.

Actividad predeterminada:

1. Exploración libre.

1. Introducir actividades con el juego: “Búsqueda del Tesoro”.

Deje que los niños busquen la tarjeta escondida en la "hierba", abran la tarjeta y vean ¿qué hay en ella?

2. Comenta los diferentes cambios en las tarjetas y habla de su disposición.

2. Descubre las reglas.

1. Observar la disposición de los objetos en la tarjeta y dejar que los niños perciban el orden de los mismos. Aprenda a organizar por color, formas geométricas e intervalos de patrones.

2. Pide a los niños que recuperen las reglas. Encuentra el patrón de los objetos en la tarjeta y piensa en qué se debe organizar a continuación.

3. Los niños usan sus manos para completar las partes que faltan, completar las reglas y hablar sobre por qué es necesario completarlas de esta manera.

3. Prueba el arreglo gratuito.

1. Introducir el contenido y requisitos de cada grupo de actividades.

El primer grupo: ordenados por color. Elija dos o tres colores de madera y sepárelos.

El segundo grupo: ordenado según figuras geométricas. Elija dos o tres formas geométricas para organizarlas a intervalos.

El tercer grupo: ordenado según patrón. Elija dos o tres patrones para espaciarlos.

2. Los niños eligen sus propias actividades operativas y los profesores ofrecen visitas guiadas. Anime a los niños pequeños a intentar con valentía hacer arreglos con regularidad.

3. Pide a los niños que introduzcan las reglas según las cuales están ordenados.

Objetivos predeterminados:

1. A través de actividades, aprenda a organizarse regularmente a intervalos regulares de acuerdo con una determinada característica.

2. En las actividades de exploración y búsqueda, elija diferentes métodos e intente ordenarlos periódicamente.

3. Cultivar la capacidad de razonamiento preliminar de los niños y desarrollar su creatividad