Rimas para tablas aritméticas mentales

El tintineo de la tabla de aritmética mental

El tintineo de la tabla de aritmética mental. La capacidad de cálculo es una habilidad importante que los niños deben aprender y dominar en la escuela primaria. Parte importante de la capacidad de cálculo de los niños. La parte importante requiere que los niños usen su cerebro para resolver los problemas matemáticos que encuentran. Echemos un vistazo al tintineo de la tabla de aritmética mental. Rima 1 de la tabla aritmética mental

1. Rima de la tabla aritmética mental: suma sin acarreo, suma con acarreo, suma directa, suma después de cinco, suma de diez, suma después de cinco, suma de diez.

2. Jingle de tabla de fórmulas de resta aritmética mental: resta sin abdicación, resta con abdicación, resta recta, resta partiendo cinco, resta con abdicación, resta retirando diez para formar cinco.

3. Tabla de ritmo para la fórmula de retiro de negocios mediante división: sin división - devolver uno abajo, sin división - devolver dos abajo, sin división - devolver tres abajo, sin división - devolver cuatro abajo, sin división Un paso devolverá cinco, ninguna eliminación devolverá seis, ninguna eliminación devolverá siete, ninguna eliminación devolverá ocho y ninguna eliminación devolverá nueve.

4. La fórmula de división de Shang Jiu es un jingle: cuando ves uno que no se puede dividir, es nueve -, cuando ves dos no hay división, es noventa y dos, cuando cuando ves tres no hay división, es noventa y tres, cuando ves cuatro no hay división, es noventa y cuatro, cuando ves cinco es noventa y cuatro. Si no hay división, que sea nueve y cinco. Si ves seis, será nueve-seis. Si ves siete, será nueve-siete. Si ves ocho, será nueve-ocho.

Cómo enseñar aritmética mental a los niños

Utiliza una variedad de objetos físicos para enseñarles a dominar conceptos.

Utiliza una variedad de objetos físicos para enseñarle a dominar conceptos. Si pones un montón de botones u otras cosas sobre la mesa, dale uno primero al niño y pregúntale: ¿Cuántos tienes? El niño respondió que tengo uno. Dale otro y vuelve a preguntar, mueve los objetos mientras cuenta y enséñale la correspondencia uno a uno entre los objetos y los números. Pase gradualmente de cálculos con objetos físicos a cálculos con imágenes de objetos reales. Mayor transición a cálculos utilizando imágenes con formas geométricas. En este proceso, se debe enseñar gradualmente a los niños a calcular fórmulas de cálculo para que puedan comprender a fondo el lenguaje de los números.

Los padres pueden separarse de los objetos físicos y las imágenes y dictar problemas simples de suma y resta para que los niños realicen cálculos, y pasar gradualmente a dictar problemas de cálculo de suma y resta expresados ​​únicamente con números para guiar a los niños a aprender aritmética mental. . Rimas 2 de la tabla de aritmética mental

1. Ábaco de la tabla de suma aritmética mental:

Uno contra uno, dos contra dos, tres contra tres, cuatro contra cuatro, cinco contra cinco, seis en Seis, siete arriba siete, ocho arriba ocho, nueve arriba nueve; dos abajo cinco va a tres, tres abajo cinco va a dos, cuatro abajo cinco va a uno; uno, dos va al ocho va al uno, tres va al siete y va al uno, cuatro va al seis y va al uno, cinco va al cinco y va al uno, seis va al cuatro y va al uno, siete va al tres y va a uno, ocho va a dos y va a uno, nueve va a uno y va a uno

2. Tabla de fórmulas de resta aritmética mental del ábaco:

Un tiempo es uno; , dos es menor de dos, tres es menor de tres, cuatro es menor de cuatro, cinco es menor de cinco, seis es menor de seis, siete es menor de siete, ocho es menor de ocho, nueve es menor de nueve y cuatro es menor de cinco; , dos arriba y tres van al cinco, tres arriba y dos van al cinco, cuatro arriba y uno va al cinco

Uno retrocede y uno vuelve al nueve, dos retroceden y uno vuelve al cinco; ocho, tres regresa y uno regresa a siete y cuatro Devuelve uno por seis, devuelve cinco por uno, devuelve cinco por seis, devuelve uno por seis por cuatro, devuelve uno por ocho por dos y devuelve uno por nueve.

3. Fórmula nueve veces para la división aritmética mental con ábaco:

Cada vez que uno ingresa uno, cada dos ingresa dos, cada tres ingresa tres, cada cuatro en cuatro, cada cinco en cinco, cada seis en seis, cada siete en siete, cada ocho en ocho, cada nueve en nueve.

IV.La fórmula para retirarse de la división aritmética mental del ábaco:

Si no hay división, un paso devolverá uno; si no hay división, un paso devolverá dos; si no hay división, un paso devolverá tres; si no hay división, un paso devolverá cuatro, sin división, un paso devolverá cinco, sin división, un paso devolverá seis, sin división, un paso devolverá. siete, sin división, un paso devolverá ocho, sin división, un paso devolverá nueve.

5. Método de división aritmética mental con ábaco:

Cuando veas uno que no se puede dividir, haz nueve uno; cuando veas dos, haz nueve dos; nueve tres; cuando vea cuatro, haga nueve tres Divida como noventa y cuatro, vea cinco tan no divisible como noventa y cinco, vea seis tan no divisible como noventa y seis, vea siete tan no divisible como noventa y siete, vea ocho tan no divisible como noventa -ocho, ver nueve tan no divisible como noventa y nueve.

Rima 3 de la tabla de aritmética mental

1. Cómo enseñar a los niños sumas y restas aritmética mental

1. Pintura de números

Toma 7 2 = 9 como ejemplo, y use la fórmula Al deformar los símbolos digitales y agregar algo de creatividad, un problema de cálculo toma la forma de un mouse.

Utilice el método de dibujo para transformar números abstractos en imágenes vívidas. Para los niños, este método se puede utilizar para despertar el interés de los niños cuando entran en contacto por primera vez con la suma y la resta.

2. Ladrillos Lego

La ventaja de los ladrillos Lego es que los puntos elevados se distribuyen uniformemente en la superficie. Cuando los niños empiezan a aprender a sumar y restar, pueden obtener el resultado. contando los puntos levantados.

Al mismo tiempo, los bloques de construcción en sí son de colores brillantes, y el uso de bloques de construcción de diferentes colores para representar diferentes cantidades parecerá más intuitivo y facilitará la identificación de los niños.

3. Reloj

Muchos padres se sorprenden al ver un reloj, pensando que sus hijos ni siquiera saben la hora todavía. ¿Cómo pueden aprender a sumar y restar con un reloj?

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Al principio, solo queda la manecilla de las horas y se quita la manecilla de los minutos. Al cambiar la posición de la manecilla de las horas, puede comprender los puntos de tiempo y comprender los conceptos de la mañana. , medio y tarde.

2. Habilidades de suma y resta hasta 100 para estudiantes de primaria

Fórmula: suma 9 para restar 1, suma 8 para restar 2, suma 7 para resta 3, suma 6 para restar 4, suma 5 para restar 5, suma 4 para restar 6, suma 3 para restar 7, suma 2 para restar 8 y suma 1 para restar 9. Nota: Los números de suma en el rompecabezas son todos números en el dígito de las unidades) Ejemplo: 26 38 = 64 Solución: Sumar 8 requiere restar 2. ¿Quién resta 2? El 6 en 26 resta 2. El 3 en el dígito de las decenas en 38 debe hacerlo. se resta. Ingrese 4.

(Nota: ¿Cómo llevar las últimas decenas de dos dígitos? Si es 1, llevaré 2, si es 2, llevaré 3, si es 3, llevaré 4 , y así sucesivamente. Entonces, ¿dónde debo llevar? Ingrese el dígito de las decenas del segundo número de dos dígitos. Por ejemplo, esta vez es 3 e ingreso 4, lo que significa 2 4 = 6 en estos dos dígitos. , 26 38 = 64 se escribe como 6-2 = 4. En el lugar de las unidades, 3 sumado a 4 más 2 es igual a 6 escrito en el lugar de las decenas.

Otro ejemplo es 42 29=71. Simplemente use la oración verbal de sumar 9 y restar 1, 2-1=1, escriba 1 en el lugar de las unidades, si es 2, ingreso 3, 4 3 = 7, escriba 7 en el lugar de las decenas para obtener 71.

Para sumar dos dígitos a dos dígitos sin llevar, simplemente escribe el número directamente, como por ejemplo 25 34 = 59, suma el dígito de las unidades y escríbelo en el dígito de las unidades después del signo igual 5 4 = 9, el dígito de las decenas más el dígito de las decenas se escribe en el dígito de las decenas, entonces 2 3 = 5, es decir, 59. No es necesario realizar cálculos verticales.