Plan de lección de música para jardín de infantes "Contando edificios altos"

Como miembro destacado de la facultad, escribir planes de lecciones es esencial. Escribir planes de lecciones nos ayuda a comprender con precisión los puntos clave y las dificultades de los materiales de enseñanza y luego elegir los métodos de enseñanza adecuados. ¿Cómo debemos escribir planes de lecciones? A continuación se muestra el plan de lecciones de música "Contar edificios altos" para las clases de jardín de infantes que compilé cuidadosamente, espero que pueda ayudar a todos. Plan de lección de música para jardín de infantes "Contando edificios altos" 1

Objetivos de la actividad:

1. A través de la práctica rítmica de canciones, cultivar aún más el interés de los niños en las actividades musicales y mejorar su sentido del ritmo musical. y sentimientos.

2. En el juego de música "Contando edificios altos", se entrena a los niños para que marquen el ritmo de la música en 4/4 y 2/4 y, sobre esta base, pueden aprender el ritmo de la música. en 2/4 de tiempo Diferentes formas de jugar.

3. Cultivar las habilidades de negociación, cooperación y expresión musical de los niños.

4. Estar dispuesto a seguir a los profesores y la música, cantar con voz natural y coherente bajo la guía del profesor y participar alegremente en actividades musicales.

5. Cultivar la imaginación de los niños, la capacidad de expresión oral y la capacidad de expresión física a través de actividades musicales.

Preparación de la actividad:

1. 2 formularios con edificios pintados, 3-6 formularios vacíos y algunas pinturas de edificios que se pueden usar para pegar.

2, grabadora y cintas de música de edificios de gran altura.

Proceso de la actividad:

(1) Escuche la música de "Jingle Bells" y los niños se sienten en sus sillas; asientos;

1. Durante los ejercicios vocales, recuerde a los niños que hablen en voz baja y se sienten derechos

2. Repase la canción "Contando edificios altos" y señale sus deficiencias;

(2) Muestra un formulario con la imagen de un edificio alto.

Maestro: Niños, qué grandes son los cambios que nos rodean. Hay edificios de gran altura por todas partes y ni siquiera podemos contarlos. Ahora, el maestro tiene un mapa en la mano y hay casas construidas en muchos espacios abiertos. Ahora, vamos a subirnos al auto y echar un vistazo a estos edificios de gran altura. Sin embargo, hay un requisito: cuando vemos una casa, tomamos 1 foto lenta, cuando vemos dos edificios, tomamos 2 rápidas. fotos, y no tomamos fotos del espacio abierto.

(3) La maestra hace una demostración según la música y los niños la siguen e intentan disparar.

La segunda vez, sigue la música y canta y marca el ritmo.

(4) Los niños se dividieron en 3 grupos según sus propias ideas, llenaron los edificios altos en forma, organizaron el ritmo e intentaron tomar fotografías.

Maestro: Ahora, maestro, todavía hay muchos edificios de gran altura que aún no se han construido. Por favor, pida a los niños y a sus buenos amigos que construyan juntos edificios de gran altura en el espacio abierto. Después de cubrirlo, golpéelo de la misma manera que lo hizo el maestro.

(5) Los niños forman un círculo y siguen el ritmo libremente. El maestro guía a los niños y los guía para crear ritmos correctos.

(6) Juego "Contar edificios altos"

Maestro: Hemos construido tantos edificios altos, ahora contemos qué tan altos son.

(7) Escuche la música de "Eight Little Geese" y salga de la sala de actividades.

Reflexión sobre la actividad:

"Counting Tall Buildings" es una canción narrativa con letra contextual, que describe una situación interesante cuando le enseñé a mi hermano pequeño a contar edificios altos. La canción en sí tiene características distintivas, caracterizadas por letras simples, repetitivas y llenas de acción. La canción tiene dos partes: cantar y hablar. La onomatopeya "Li Lili, Cha Cha Cha" contenida en la canción tiene un ritmo distinto, saltos y ricos cambios, lo que añade humor e interés a la canción (Primer piso, segundo; piso... capa (Hay edificios altos apilados uno encima del otro), el ritmo de la narración es pegadizo y rítmico, y la combinación de rap y rap en toda la canción es muy contagiosa, estimula el interés de los niños por cantar y crea movimientos apropiados. para que los niños expresen "Li Lili, Cha Cha Cha". El uso colaborativo de gestos con las manos por parte de la pareja para expresar "construir un edificio alto" y los juegos de reacción rápida brindan espacio para la creatividad y la expresión. También es un factor positivo para atraer a los niños a tomar la iniciativa de aprender. Hay algunas frases y oraciones en la letra que no son fáciles de entender para los niños pequeños, como por ejemplo: “Las nubes blancas van y vienen”, “Está todo en las nubes”, “No hay respuestas por esta razón”. cuando aprendí a cantar canciones, utilicé el método de imágenes para que los niños pequeños pudieran entenderlas fácilmente; se usa la tarjeta de ritmo para que los niños comprendan más fácilmente el ritmo; para que los niños puedan cantar "yo" claramente.

Debido a que la palabra "yo" se agregó al final de algunas oraciones, cuando los niños aprendieron a cantar por primera vez, se agregó la palabra "yo" al final de cada oración, se lo recordé varias veces a través del lenguaje, pero no. En ese momento pensé, si esto continúa. No, si cantas durante mucho tiempo, será más difícil de corregir, así que tengo que corregirlo de inmediato. Si no puedo usar palabras, probaré el método de recordatorio de gestos. Acordé con los niños que cuando aparezca la palabra "yo" después de la oración que canté, cruzaré los brazos frente a mi pecho. avance. Si no lo hay, no haré movimientos. Después de intentarlo, el efecto fue realmente bueno. Después de que se lo recordaran con muchos gestos, el niño finalmente cantó la canción correctamente. Utilice palabras que los niños puedan entender y comprender para ayudarlos a comprender. Aunque solo dura 20 minutos, los niños ya dominan bien el contenido y la melodía de la canción. Sin embargo, la memoria humana tiene ciertas reglas de olvido y el aprendizaje de los niños debe repetirse continuamente, por lo que es necesaria una consolidación y revisión continuas para dominar la canción. canción lograr mejores resultados.

A lo largo de la actividad, me centré en permitir que los niños aprendieran activamente en una rica atmósfera musical y estimular su deseo de expresarse a través de la interacción emocional grupal. Plan de lección de música para jardín de infantes "Contando edificios altos" 2

Objetivos de la actividad

Ser capaz de escuchar música con atención, aprender a cantar canciones en serio y sentir la alegría de participar en actividades de canto en grupo. . Comprenda preliminarmente el contenido de la canción y aprenda a cantar con notas punteadas.

Aprendiendo y cantando canciones, podrás conocer los rápidos cambios en la ciudad.

Preparación de la actividad

Se pide a los padres que guíen conscientemente a sus hijos a contar edificios altos para sentir la prosperidad de la ciudad y la velocidad del cambio. Vídeo que muestra edificios altos de la ciudad.

CD didáctico "Contando Edificios Altos".

Proceso de la actividad

Apreciar las canciones y comprender las letras.

——Los niños escuchan la música dos veces y les piden que hablen sobre lo que se canta en la canción.

——Los niños responden, la maestra canta el contenido de las respuestas de los niños y les indica que imiten.

Aprende a cantar canciones.

——La maestra cantó la canción dos veces a una velocidad más lenta y luego pidió a los niños individualmente que contaran a todos la letra que escucharon cantando.

——Los niños aprenden a cantar canciones. La maestra les dice a los niños que la canción se divide en dos partes: cantar y hablar. ——Los maestros utilizan métodos de comparación para que los niños sientan la expresión de las notas con puntos.

——Los niños se centran en aprender a cantar frases con notas punteadas en las canciones.

Canto grupal.

——Los niños cantan en grupos. Los niños son libres de elegir cantar en diferentes grupos y serán evaluados después de cantar. ——Hombres y mujeres se turnan para cantar.

——Canto en grupo, los maestros realizan evaluaciones oportunas, alientan positivamente a los niños y evalúan su desempeño. Transferencia de experiencia.

——Los niños aprecian los videos que muestran edificios altos en la ciudad y perciben la modernización y prosperidad de la ciudad.

——Los maestros guían a los niños para que comprendan los cambios en la ciudad. Cada vez hay más edificios de gran altura y la ciudad está cambiando rápidamente. Esto inspira a los niños a estudiar y trabajar duro para construir la patria y. ¡La ciudad en la que vivimos!

Sugerencias y consejos de actividades

Esta es una canción de rap. Una vez que los niños la dominan básicamente, los maestros pueden permitir que los niños experimenten la alegría del canto colectivo cambiando de roles. Después de esta actividad, los profesores pueden proporcionar grabaciones de canciones en el área de música para satisfacer el interés de algunos niños de seguir aprendiendo.

El objetivo de esta actividad es que los niños puedan escuchar atentamente y aprender a cantar canciones. La dificultad está en poder cantar bien el ritmo de las notas punteadas.

Se pide a los padres que animen a sus hijos a interpretar las canciones que han aprendido para sus familias. Plan de lección de música para la clase de jardín de infantes "Contando edificios altos" 3

Intención del diseño

En la enseñanza de la música, los conocimientos y las habilidades se infiltran implícitamente en las actividades musicales, cambiando efectivamente la enseñanza que solo escucha pero no escucha. El modelo permite que el lenguaje musical abstracto se exprese con la ayuda del lenguaje corporal y los movimientos de los niños, y se da cuenta de la complementariedad de la audición musical y el sentido cinestésico. Este es un nuevo concepto defendido por la nueva reforma curricular. "Counting Tall Buildings" es una canción infantil clásica con un ritmo alegre y una hermosa melodía. De acuerdo con las características de la edad de los niños, diseñé actividades interesantes que incluyen tanto escucha tranquila como actividades dinámicas. Siente el ritmo alegre de la canción y expresa los elogios de tus amigos por los logros de su ciudad natal.

Objetivos de la actividad:

1. Aprender a cantar la canción "Counting Tall Buildings", cantar la letra con claridad y pronunciar el patrón rítmico de contar edificios altos con precisión.

2. A partir de dominar las canciones, aprende a jugar el juego musical "Contar edificios altos".

3. Mientras cantas, coopera con tus compañeros según el ritmo de "Counting Tall Buildings" y usa tus puños para sumar "edificios altos" uno por uno.

4. Siente la melodía suave y relajante de la canción y comprende el significado de la letra.

5. Sienta el ritmo de la música, esté dispuesto a participar en actividades de juegos musicales y experimente la alegría de los juegos.

Preparación de la actividad:

Un dibujo diseñado según la letra, cinta musical, grabadora y piano.

Proceso de la actividad:

1. Introducir el tema en la conversación.

Hay muchos edificios de gran altura a nuestro alrededor. ¿Alguna vez has contado cuántos pisos tiene un edificio? ¿Quién contará los edificios más altos? (Mira hacia arriba) ¿Has contado alguna vez los pisos más altos?

2. ¿Entiendes el contenido de la canción y te familiarizas con ella? melodía musical.

Maestro: Hay muchos edificios de gran altura al costado de la carretera. Ese día, mi hermano y mi hermana también vinieron a contar los edificios de gran altura.

1. Disfruta de la canción "Contando edificios altos" por secciones.

(1) El primer párrafo: ¿Cuál es tu línea favorita de la canción? ¿Qué significa "las nubes blancas van y vienen"?

2. ¿En qué se diferencia esta canción de? ¿Las canciones que sueles aprender? ¿El lugar es diferente?

(2) El segundo párrafo: ¿Qué significa "todo en las nubes"? ¿Qué significa "respuesta"? p>

(3) Disfruta completamente de la música

3. Muestra la imagen y familiarízate con la letra de la canción "Counting Tall Buildings".

1. Dime qué está dibujado en la imagen.

2 Mientras señalas la imagen en el orden de la letra, di la letra y recita el patrón rítmico del alto. construyendo con precisión.

4. Aprende a cantar la canción "Contando edificios altos".

1. Leamos juntos la letra rítmicamente (dos veces)

¿Esta canción te hace sentir vivaz y alegre, o es hermosa y suave? ¿Cantamos la canción con voz enérgica? .

2. Cuenta el ritmo de los edificios altos.

La maestra aplaude para marcar el ritmo de los niños y les pide que reciten el ritmo de los edificios altos. Primero, invite a algunos niños y luego practique en grupo.

3. Canta suavemente al ritmo de la música.

4. Aprende a cantar por completo.

5. Añade lenguaje corporal al cantar.

5. Aprende a jugar el juego "Contar edificios altos".

1. Todos los niños se paran en círculo, mirando hacia el centro del círculo. Pida a dos niños que se paren fuera del círculo como el hermano menor y la hermana menor. El juego se puede jugar una y otra vez. El número de hermanos menores se puede aumentar a 4-6.

2. Secciones 1 a 4: Circule a los niños y cante tomados de la mano, caminando 4 pasos en el sentido de las agujas del reloj y luego 4 pasos en el sentido contrario a las agujas del reloj.

3. Secciones 5 a 8: Circule a los niños y canten mientras están de pie, mientras levantan las manos en alto para formar un edificio alto. Después de que "hermano" y "hermana" entraron en el agujero, levantaron la cabeza para mirar el edificio alto.

4. Repita las secciones 1 a 8: Tenga cuidado de no chocar entre sí al perforar.

5. Secciones 9-10: "Hermano" y "Hermana" se paran cada uno frente a un niño en el círculo. Los niños del círculo cantan mientras cantan, doblando los codos con ambos brazos y cruzando las manos para sujetar los hombros (codos levantados y planos)

6. Secciones 11 a 18: Los niños del círculo se quedan quietos , "hermano" y "hermana" " Según el ritmo, toca el brazo del niño con el dedo índice por turno (toca una vez cada dos veces), y al mismo tiempo canta "Un piso, dos pisos..." para contar. los edificios más altos. Al contar hasta diez pisos, cuyo brazo el niño que cuenta edificios altos toca con su dedo cambiará de lugar con el niño que cuenta edificios altos y se convertirá en "hermano menor" o "hermana". El juego continúa.

Parte final

1. Aprende a cantar y actuar. ***Mismo rendimiento que construir varios edificios.

2. Maestro: ¿Estás feliz hoy? ¿Qué tal si tenemos tiempo para jugar al juego de contar edificios con buenos amigos en el futuro?

Extensión de actividad:

>1. Guíe a los niños para que canten con acompañamiento musical y realicen juegos cooperativos en el área de música.

2. Después de dominar el juego, anima a los niños a probar diferentes ritmos de construcción de edificios altos.

3. Coloque materiales musicales en el área de actuación para que los niños jueguen.

Estrategias de enseñanza:

1. Aprender jugando y disfrutar del placer de cantar canciones en los juegos

Los juegos son la naturaleza de los niños pequeños y pueden ser Se enseña a través de juegos entretenidos. Adquirir nuevas experiencias es la mejor manera de que los niños pequeños aprendan. En primer lugar, el maestro utiliza el "método de dificultad previa" para combinar hábilmente los ritmos como puntos y silencios en "Lilili, Cha Cha Cha" con ejercicios vocales para guiar a los niños a realizar movimientos mientras cantan y experimentar la diversión de cantar. . En segundo lugar, la maestra diseñó la parte de recitación de la canción "Contando edificios altos" como un juego de "aplaudir y esquivar" para sus compañeros, y añadió un interludio 12.435l111 | después de recitar "capas y capas de edificios altos", brindando a los niños oportunidades cantar, juzgar ganar y perder, y Tiempo para crear la acción. Dado que cantar canciones es una necesidad para los juegos, atrae a los niños a cantar sin cesar en juegos interesantes y desafiantes, haciendo que las actividades tradicionales de enseñanza de música cantada sean animadas e interesantes.

2. Aprender haciendo, estimular la expresión musical de los niños en movimientos creativos

Debemos prestar atención a los métodos de aprendizaje de los niños en los juegos naturales, y permitir que los niños inventen sus propios movimientos corporales mientras juegan. Cante, sienta el ritmo de la música en los movimientos y exprese su comprensión del contenido de la canción.

Durante la actividad, los maestros utilizan la experiencia personal de los niños para crear movimientos (compartir y absorber los movimientos de sus compañeros) para expresar canciones de forma independiente y creativa, acumulando y enriqueciendo gradualmente la experiencia de movimiento de los niños, para que los niños puedan obtener más oportunidades de independencia. exploración y expresión independiente. Los maestros no sólo deben captar con atención los movimientos individuales e interesantes de los niños, guiarlos para que muestren y compartan con valentía sus experiencias individuales y proporcionar mejoras oportunas y apropiadas, sino también prestar atención a los niños que tienen dificultades para crear y actuar, y mejorar constantemente la capacidad de los niños para Sentir la música y crear movimientos. Ritmo y belleza.

3. Aprender a través de la cooperación y experimentar la alegría de los juegos en la interacción con los compañeros.

La música es un medio de autoexpresión y comunicación interpersonal. En la actividad, basada en los roles de mi hermano y yo en la canción, creamos una situación de juego en la que dos personas construyen un edificio de gran altura y utilizamos juegos entre pares durante toda la actividad, para que los niños puedan sentir plenamente la alegría. y la satisfacción de ser invitados y respondidos en la interacción, y el aumento de la interacción de alta densidad. Los niños tienen la oportunidad de observarse, apreciarse y cooperar entre sí.

Basado en el principio de enseñanza progresiva, el juego complementario se divide en tres niveles con diferentes niveles de dificultad. El primer nivel es para que los niños jueguen cara a cara, de modo que puedan familiarizarse con las reglas básicas del juego, como alternar las manos para construir edificios y juzgar correctamente si se gana o se pierde. El segundo nivel es para el intercambio de socios en doble círculo; jugar juegos, y el cambio de formaciones mejora la amplitud y densidad de las interacciones entre pares, experimenta la diversión de jugar con diferentes compañeros el tercer nivel es el juego de imitación entre pares, en el que los niños determinan rápidamente los roles de creadores e imitadores; Según los resultados del juego, el ganador improvisa la acción y los compañeros siguen la imitación, para que los compañeros sigan adquiriendo una experiencia exitosa para controlar el juego de forma cooperativa e innovar diferentes acciones.

Cómo jugar el juego

El profesor utiliza los movimientos apropiados creados por los niños y guía a los niños en parejas para cantar junto con la música y hacer el "Li Li Li, Cha Movimientos Cha Cha" de manera rítmica. . Al recitar la letra "Un piso, dos pisos, tres pisos, cuatro pisos, cinco pisos", los dos cruzaron sus manos en secuencia de abajo hacia arriba según el ritmo mientras recitaban la letra, presionando las palmas de sus manos. el dorso de sus manos para hacer el movimiento de construir un edificio alto. Cuando lea la palabra "edificio" en "capas y capas de edificios altos", use la mano de abajo para acariciar la mano del compañero de arriba; Si le das una palmadita en la mano, ganas. Si no lo haces, gana el niño que esquiva rápidamente y con éxito. El niño ganador tiene que crear los movimientos de la frase "Li Li Li, Cha Cha Cha" después de la recitación, el perdedor imita y el compañero continúa el juego.

Reflexión sobre la actividad

"Contar edificios altos" es una canción narrativa con letra contextual, que describe una situación interesante cuando le enseñé a mi hermano pequeño a contar edificios altos. La canción en sí tiene características distintivas, caracterizadas por letras simples, repetitivas y llenas de acción.

La canción tiene dos partes: canto y recitación. La onomatopeya "Li Lili, Cha Cha Cha" contenida en la canción tiene un ritmo distinto, saltos y ricos cambios, lo que añade humor e interés a la canción (Primer piso, segundo; piso... capa (Hay edificios altos apilados uno encima del otro), el ritmo de la narración es pegadizo y rítmico, y la combinación de rap y rap en toda la canción es muy contagiosa, estimula el interés de los niños por cantar y crea movimientos apropiados. para que los niños expresen "Li Lili, Cha Cha Cha". El uso colaborativo de gestos con las manos por parte de la pareja para expresar "construir un edificio alto" y los juegos de reacción rápida brindan espacio para la creatividad y la expresión. También es un factor positivo para atraer a los niños a tomar la iniciativa de aprender. Hay algunas frases y oraciones en la letra que no son fáciles de entender para los niños pequeños, como por ejemplo: “Las nubes blancas van y vienen”, “Está todo en las nubes”, “No hay respuestas por esta razón”. cuando aprendí a cantar canciones, utilicé el método de imágenes para que los niños pequeños pudieran entenderlas fácilmente; se usa la tarjeta de ritmo para que los niños comprendan más fácilmente el ritmo; para que los niños puedan cantar "yo" claramente. Debido a que la palabra "yo" se agregó al final de algunas oraciones, cuando los niños aprendieron a cantar por primera vez, se agregó la palabra "yo" al final de cada oración, se lo recordé varias veces a través del lenguaje, pero no tenía nada. En ese momento pensé, si esto continúa. No, si cantas durante mucho tiempo, será más difícil de corregir, así que tengo que corregirlo de inmediato. Si no puedo usar palabras, probaré el método de recordatorio de gestos. Acordé con los niños que cuando aparezca la palabra "yo" después de la oración que canté, cruzaré los brazos frente a mi pecho. avance. Si no lo hay, no haré movimientos. Después de intentarlo, el efecto fue realmente bueno. Después de que se lo recordaran con muchos gestos, el niño finalmente cantó la canción correctamente. Utilice palabras que los niños puedan entender y comprender para ayudarlos a comprender. Aunque solo dura 20 minutos, los niños ya dominan bien el contenido y la melodía de la canción. Sin embargo, la memoria humana tiene ciertas reglas de olvido y el aprendizaje de los niños debe repetirse continuamente, por lo que es necesaria una consolidación y revisión continuas para dominar la canción. canción lograr mejores resultados.

A lo largo de la actividad, me centré en permitir que los niños aprendieran activamente en una rica atmósfera musical y estimular su deseo de expresarse a través de la interacción emocional grupal. Plan de lección de música para la clase de jardín de infantes "Contando edificios altos" 4

Análisis curricular:

En la enseñanza de música, los conocimientos y las habilidades se infiltran implícitamente en las actividades musicales, cambiando efectivamente la incapacidad de escuchar únicamente. El modelo de enseñanza permite expresar el lenguaje musical abstracto con la ayuda del lenguaje corporal y los movimientos de los niños y realiza la complementariedad de la audición musical y el sentido cinestésico. Este es un nuevo concepto defendido por la nueva reforma curricular. "Contando edificios altos" es una canción infantil clásica con un ritmo alegre y una hermosa melodía. Diseñé esta actividad basándome en las características de edad de los niños de la clase alta. Deje que los niños sientan la alegría que les brindan las canciones mientras dominan el ritmo de las canciones y anímelos a crear canciones con valentía.

Objetivos del curso:

1. Ser capaz de dominar el ritmo de las canciones y comprender la estructura de la canción que combina rap y rap.

2. Ser capaz de interpretar canciones de rap con audacia y crear partes de rap.

3 Siente la alegría de interpretar y componer canciones.

Preparación del curso:

Material didáctico multimedia, acompañamiento musical, etc.

Proceso del curso:

(1) Los niños siguen al maestro para bailar el "Cha Cha Dance" en el lugar.

Maestra: Niños, la última vez aprendimos a bailar el baile Cha Cha con los hermanitos y hermanitas de la música. Preguntemos a los invitados y maestros de atrás si quieren verlos bailar el Cha Cha. bailar. ?

(2) Experimenta los diferentes ritmos de cambios de ritmo en el rap.

Maestro: Mira, ¿adónde hemos llegado? Contemos juntos ¿Cuántos pisos tiene este edificio de gran altura? ¿Cuántas habitaciones hay en cada piso?

1. Muestre las imágenes del material didáctico para ayudar a los animalitos a encontrar un hogar.

Maestro: Este edificio tiene cinco pisos. Cada piso tiene dos habitaciones. ¿Quién vivirá en ellos?

(1) Toma tus propias decisiones y ayuda a los animalitos a encontrar un hogar.

Primer párrafo: ¿Quién vive en el primer piso? A ×, ×—

Segundo párrafo: ¿Quién vive en el segundo piso? A ×, ××

El tercer párrafo: ¿Quién vive en el tercer piso? Tres ×, ×××

Párrafo 4: ¿Quién vive en el cuarto piso? Cuatro ×, ××××

Párrafo 5: ¿Quién vive en el quinto piso? Five ×, ×××××

(2) Consolidar la práctica y las canciones rítmicas de rap.

Profe: ¡Mira, los animalitos se han mudado a sus nuevos hogares con tu ayuda! ¡Qué feliz! Todos cantaron alegremente. ¿Quieres escuchar?

(3) Apreciarlo completamente y sentir la belleza rítmica de la canción.

Resumen: ¿En qué se diferencia esta canción de las canciones que hemos aprendido antes? Se hablaba y se cantaba. Esta es una canción de rap.

(3) Ejercicios completos, interpretación de canciones de rap.

1. La maestra pregunta a los niños su respuesta general.

2. El niño le pidió a la niña que respondiera.

(4) Crea canciones y siente los diferentes patrones rítmicos de dos tiempos.

Maestro: ¡Animal House es más que solo este edificio alto! ¡Mirar! Hay tantos edificios de gran altura, ¿quién vivirá en ellos? ¿Cómo sonará su canto? ¿Sabes cómo se canta? Discuta esto rápidamente con el niño que está a su lado.

Resumen: ¿Quién vive en el sexto piso? Seis terneros, mu mu mu mu.

(5) Finalizar la actividad.

Profe: ¿Quién más vive en el séptimo u octavo piso? Busquémoslo la próxima vez.

Reflexión Curricular:

El "Esquema" señala que la selección de contenidos educativos no sólo debe estar cerca de la vida de los niños para elegir cosas que les interesen, sino también ayudar a ampliarlos. La experiencia de los niños hoy en día, el nivel de vida de las personas ha mejorado y todos los hogares viven en edificios de gran altura. Por lo tanto, los edificios de gran altura no son ajenos a los niños. "Counting Tall Buildings" es una canción infantil con un ritmo alegre y una letra genial. La canción incorpora cánticos para hacerla llena de rasgos alegres e infantiles. Los niños estaban muy interesados ​​en la actividad y participaron activamente en todo el proceso. Los niños hablaron con entusiasmo y respondieron a las preguntas de la maestra con valentía. Especialmente en la parte de creación y edición del ritmo de los edificios de gran altura en la parte de lectura, los niños pueden presentar de forma activa y audaz sus propias ideas y expresarlas activamente, dominando así firmemente las habilidades rítmicas.

La música es un arte auditivo. Durante toda la actividad, los niños fueron más sensibles al tono, la velocidad y la fuerza del sonido. Toda la actividad fue todo un éxito. Plan de lección de música para jardín de infantes "Contando edificios altos" 5

Objetivos de la actividad

1 Aprenda a cantar la canción "Contando edificios altos" y aprenda el patrón rítmico de la canción ×× × ×. × × ×× × × ×× ×.

2. Experimenta la melodía de la canción y siente el ritmo alegre de la canción.

3. A partir de dominar las canciones, aprende a jugar el juego musical "Contar edificios altos".

4. Experimenta la diversión de jugar de forma cooperativa con tus compañeros.

Puntos clave y dificultades

1. Punto de dificultad: Utilice una voz rítmica y elástica para realizar la parte de la narración.

2. de contar edificios altos × × × (un piso) ×× × (dos pisos) ×× (tres pisos) ×× (cuatro pisos) ×× (cinco pisos) × piso, ×× × (seis pisos) ×× × ( siete pisos) ×× (ocho pisos) ×× (nueve pisos) ×× (diez pisos) × los edificios se apilan con los puños para formar un edificio alto con música.

Preparación de la actividad

Canciones, música, dibujos, pandero, piano, pizarra

Proceso de la actividad

1. Introducción de las actividades:

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1. Yo disparo y tú escuchas: la profesora dispara tres veces el patrón rítmico y pide a los niños que lo imiten y animen.

2. Práctica vocal: práctica de staccato, canto con voz corta y elástica.

3. Repasar las canciones aprendidas la semana pasada.

2. Aprende la letra.

1. Introducción al tema de conversación: Hay muchos edificios de gran altura a nuestro alrededor. ¿Has contado alguna vez cuántos pisos tiene un edificio? ¿Quién contará los edificios altos? (Mira hacia arriba) ¿Has contado los pisos más altos?

2. Presente la canción, pida a los niños que escuchen la música y guíelos para que digan en qué se diferencia esta canción de las canciones que suelen aprender. ¿Qué significa "todo en la nube"? ¿Qué significa "número de respuesta"? Guíe a los niños para que comprendan el significado de la letra.

3. El profesor muestra los dibujos, los señala en el orden de la letra e imita los movimientos, y dice la letra rítmicamente. El profesor primero canta la letra con una pandereta mientras los aplaude. que los niños puedan entender el ritmo y el ritmo de la letra y explicar el método de canto del recital antes de pedirles que sigan la canción, el maestro puede simplemente hacer los movimientos y dejar que los niños intenten decir el. lírica.

3. Aprende a cantar canciones

1. Pide a los niños que lean la letra dos veces rítmicamente y guía a los niños a recitarlas de manera alegre. Cuente los edificios altos (uno). piso...) En parte, se pide a los niños que aplaudan rítmicamente mientras dicen la letra. La maestra también puede aplaudir a los niños y decir la letra, o los niños pueden aplaudir y las niñas decir la letra.

2. El maestro toca y canta la música y pide a los niños que canten dos veces. Al contar el ritmo de los edificios altos, el maestro toca el patrón rítmico de acordes de 135 columnas y los niños aplauden y. canta la letra.

3. Aprende a cantar canciones por completo.

4. Pida a los niños que canten y actúen al mismo tiempo. El maestro marca el ritmo durante la parte de recitación y toca la música durante la parte de la canción. El tempo se puede ralentizar adecuadamente.

Cuarto, aprende a jugar el juego "Contar edificios altos"

Juego grupal: 5 personas en un grupo leen la parte blanca y los niños cantan mientras actúan (hermanos menores y las hermanas se toman de la mano (los dedos índice de la mano izquierda y derecha están extendidos respectivamente) Saque a Gou Gou y párese al costado del camino para contar los edificios altos; dé un paso adelante con los pies y extienda la mano para contar, uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis - extiende los dedos, los edificios son altos y grandes - usa tus manos para comparar qué tan altos y grandes son los edificios, extendiendo la mano hacia las nubes - apuntando al cielo según la letra). . La letra es la misma que la anterior (acciones según las palabras). Cuando se trata de "Está todo en las nubes", los niños forman un círculo. Cuando leen Gaolou (un piso...), los niños construyen el edificio. De bajo a alto junto con la música, "It's all in the cloud" "Yun Li Tou" extiende y abre los brazos para tomarse de las manos y levantarlas.

5. Finalización

1. Aprende a cantar y actuar.

2. Profesor: ¿Es divertido el juego de hoy? ¿Qué tal si jugamos al juego de contar edificios con nuestros buenos amigos cuando tengamos tiempo en el futuro?

6. Ampliación de actividades:

1. Guiar a los niños a cantar y realizar juegos cooperativos con acompañamiento musical en el área de actuación.

2. Después de dominar el juego, anime a los niños a probar diferentes ritmos para construir edificios altos.

Resumen de la actividad

"Contando edificios altos" es una canción situacional y rítmica con letra sencilla y llena de acción. La canción tiene dos partes: cantar y hablar. Es muy contagiosa y estimula el interés de los niños por el canto. También es adecuada para que los niños creen y compongan acciones "Construyendo edificios altos" y los juegos de respuesta rápida brindan espacio para la creación y la expresión. También atrae el entusiasmo de los niños por el aprendizaje activo. Hay algunas frases y oraciones en la letra que son difíciles de entender para los niños, como: "Las nubes blancas van y vienen" y "Está todo en las nubes". Utilicé imágenes para que a los niños les resultara más fácil recordar la letra. ; utilicé tarjetas de ritmo para que a los niños les resulte más fácil dominar el ritmo; en la parte de recitación, los niños pueden memorizar rápidamente la letra en función de sus movimientos, pero el canto suena como una memorización, con ritmo pero sin rima, y ​​la voz es arrastrada. y sin movimiento guío a los niños a utilizar el ritmo desconectado que utilizan cuando practican sus voces. He avanzado algo en el canto con voz flexible, pero aún no es lo suficientemente dinámico. Al final, descubrí que la expresividad de los niños no es suficiente. Es difícil expresar el sentido del ritmo sin música en la parte de recitación, y esta es la primera vez que entro en contacto con ella, así que necesito seguir consolidándome. y práctica para lograr mejores resultados. A lo largo de la actividad, me concentré en permitir que los niños aprendieran activamente en una rica atmósfera musical y, a través de interacciones de juegos grupales, estimulé el deseo de expresión y el amor de los niños por las actividades musicales. Plan de lección de música para jardín de infantes "Contando edificios altos" 6

Objetivos de la actividad:

1. Ser capaz de utilizar cambios en los movimientos corporales para representar edificios altos según la melodía de la música.

2. Capaz de cantar los silencios y las partes de la narración de la canción con precisión y expresar el estado de ánimo alegre de la canción.

3. Experimenta la emoción de actuar y cantar junto con tus compañeros.

Preparación de la actividad:

Tarjeta rítmica para la parte de recitación, cinta de la canción "Counting Tall Buildings".

Sugerencias de actividades:

1. Invita a los niños a reunirse y hablar sobre: ​​¿Qué tipo de edificios altos has visto? ¿Cuántos pisos hay en el nivel más alto?

2. La maestra guía a los niños para que intenten utilizar cambios en los movimientos corporales para representar edificios altos.

(1) El profesor utiliza los movimientos de su cuerpo para representar un edificio alto, como agacharse, medio agacharse, levantar las manos, etc., y pide a los niños que adivinen cuántos pisos tiene, así para estimular el interés de los niños en participar en la actividad.

(2) Invite a los niños a imaginar libremente qué otras acciones pueden utilizar para expresar edificios altos.

(3) Pida a los niños que actúen por separado y otros niños lo imitarán.

(4) Muestre la tarjeta de ritmo y guíe a los niños a cambiar los movimientos de sus manos para realizar la parte hablada.

3. Aprende a cantar canciones e interpretarlas.

(1) Pon la grabación o el profesor toca la canción y pide a los niños que la disfruten.

(2) Pida a los niños que canten frases.

Un piso, dos pisos, tres pisos, cuatro pisos, cinco pisos, acariciar las piernas, insertar la cintura, acariciar los hombros, acariciar la cabeza y levantar la cabeza.

( 3) Pida a los niños que aprendan y canten la canción completa.

4. Invite a los niños a actuar y cantar para experimentar la alegría de cooperar con sus compañeros.

(1) Pida a los niños que actúen cambiando los movimientos de sus manos mientras cantan.

(2) Guíe a los niños para que realicen un edificio de gran altura de forma cooperativa. Por ejemplo: cinco personas se paran en fila y se agachan con el acompañamiento de la canción, el primer niño levanta la cabeza y el segundo. se pone en cuclillas y el tercer niño se pone en cuclillas. Los niños se arrodillan, el cuarto niño se pone firme y el quinto se pone de puntillas con las manos levantadas.

(3) Invite a los niños a actuar de forma cooperativa e innovar más métodos de actuación. Pueden realizarlo 1 o 2 veces nuevamente según las actividades de los niños.