Excelentes notas de lectura para profesores de preescolar

Ensayo de muestra sobre excelentes notas de lectura para maestros de preescolar (5 artículos generales)

Después de leer detenidamente una obra maestra, debes tener muchas ideas que vale la pena compartir. Es hora de calmarse y. escribir con atención. Leer notas. Pero, ¿cómo escribir notas de lectura de forma adecuada? La siguiente es una muestra de excelentes notas de lectura para maestros de preescolar (5 artículos generales) que recopilé para usted. Espero que le resulte útil.

Excelentes notas de lectura de profesores de preescolar 1

Como portadores de vida, los libros se han convertido en una necesidad para nuestra supervivencia, desarrollo y progreso. Sólo con los libros nuestras palabras pueden tener significado y nuestra existencia tener valor. Por supuesto, un buen libro debe leerse con atención y saborearse con atención. Leer un buen libro es como probar una comida deliciosa. Sólo masticándola con cuidado podrás disfrutar plenamente de su sabor y absorber plenamente sus nutrientes.

Recientemente leí atentamente "Bailando con niños" de Wu Fang. En el libro, el autor narra su vida educativa en un lenguaje conciso y sencillo, historias y cartas vívidas, lo que hace que su lectura sea muy cordial. Algunos de los métodos presentados en el libro a veces pueden resolver fácilmente algunas de las confusiones que encontré. Después de leer este libro, sentí la diversidad del trabajo en educación infantil y también me dio una nueva comprensión de la profesión ordinaria de los profesores de educación infantil.

Érase una vez, este pensamiento pasó por mi mente innumerables veces: Los maestros de preescolar son una profesión difícil y poco entendida: voy al jardín de infantes a las siete u ocho todas las mañanas y me pongo a trabajar, recibiendo a los padres y organizando actividades, reuniones, estudiar, ver siestas... Estaba ocupada hasta las cuatro o cinco de la tarde. A veces tenía que trabajar horas extras para decorar el ambiente y tenía que hacer algunos trámites por la noche. Fue duro y agotador, pero a veces no obtuve el apoyo y la comprensión de mis padres. Algunos padres incluso se quejan a menudo de que los profesores no cuidan bien de sus hijos, a veces simplemente porque los pantalones de sus hijos están usados ​​al revés o sus cordones de los zapatos no están bien atados.

Pero después de leer detenidamente "Bailando con niños" del profesor Wu Fang, mi opinión cambió por completo. Mirando el problema desde otro ángulo, descubrí que en realidad no estamos trabajando tan duro, nervioso y ocupado. Puedo dejar que los pensamientos de los niños y el progreso de los niños se conviertan en la motivación para mi feliz trabajo. ¡Resulta que un trabajo feliz es algo tan sencillo! El niño sigue siendo un niño y yo sigo siendo la misma persona. Resulta que el dolor y la felicidad son solo un cambio de ideas, solo un pequeño cambio.

Cuando me di cuenta para mi sorpresa, realmente encontré que mi trabajo está lleno de alegría y dulzura. A veces, cuando leo un libro junto a mis hijos después del almuerzo, sin saberlo, hay algunos pequeños escondidos detrás de mí, riéndose y a veces dándome una palmada en la espalda, cuando juego con los niños con los juguetes grandes; a veces los niños me llamaban para venir a jugar juntos; a veces, cuando los padres tomaban de mis manos la ropa de sus hijos y me daban las gracias sinceramente… ¡resulta que trabajar felizmente puede ser tan sencillo!

Después de leer este libro, realmente me beneficié mucho. Definitivamente invertiré en mi trabajo futuro con la sensación de "bailar con mis hijos". Finalmente, me gustaría animar a todos con una frase del libro: "Mantén la inocencia infantil, aprende a ver el mundo desde la perspectiva de un niño y el mundo se convertirá en un lugar mejor. Excelentes notas de lectura para profesores de preescolar 2

Muchas veces mientras leía este libro, me sentí extremadamente conmovido, como si estuviera viendo una película particularmente buena. La película es ficticia, pero lo que este libro registra es real, lo que me dio un rayo de esperanza en una vida que originalmente sentía que me faltaba.

Quizás si mantienes los ojos abiertos y buscas con atención, aún puedas encontrar algo conmovedor, especialmente porque tenemos niños parecidos a ángeles para guiarnos. Es como un fino chorro de arena que fluye lentamente hacia el corazón, llenando poco a poco los huecos de la piedra y al mismo tiempo aportando suavidad, alisando los bordes y esquinas de la piedra.

Autor Profesor Ma Lijuan: ¿Es China el primero en aceptar Waldorf internacional? La Academia Li Yuerba, maestra de preescolar capacitada por la Asociación de Educación Infantil Steiner, es una maestra senior que es buena en la gestión educativa, cultivando y mejorando equipos de maestros y resumiendo conocimientos educativos. En 10 años de práctica educativa continua y trabajo de gestión educativa, acumulé una gran cantidad de notas y ensayos de observación docente y finalmente formé este libro.

Leí este libro con esta duda:

Hablamos de "dar felicidad a los niños" todos los días, entonces, ¿cómo les damos felicidad a los niños? ¿Cómo podemos dejar que nuestros hijos sientan la felicidad del momento?

En el libro, la Maestra Ma dio la respuesta:

Respuesta de la Maestra Ma:

Para algunas personas, la felicidad significa que pueden sacar el trasero. estar en el arenero toda la mañana; poder hacer rodar una llanta gastada y correr dando vueltas en el patio; poder torcer y coser una bolsa de tela; poder envolver pasta de frijoles en masa y ponerla en el horno; cucharón para regar el campo de hortalizas, bañar las ovejas...

Mi entendimiento:

Para darles a los niños la felicidad actual, deben dejar que los niños disfruten de cualquier cosa que el segmento. debemos disfrutar, en lugar de darle al niño lo que entendemos como “felicidad”. Entonces, cuando vea a su hijo ignorando la ropa nueva que acaba de ponerse y concentrándose en mirar las hormigas en el suelo, no lo detenga cuando juegue en el barro a pesar de ensuciarse las manos, no lo detenga; Cúlpalo; cuando describas su ideal, por favor no te rías de él... porque esto es "felicidad" a los ojos de los niños.

Al leer este libro, hay algunos fragmentos maravillosos que me dieron gran inspiración:

Fragmento 1: Encendiendo la Vela del Alma

“Debemos dar Dale a los niños la oportunidad de aprender algo de verdad, así como ellos realmente aprenden a esperar, los niños realmente vivirán en el presente”

Mis ganancias: una vez que los niños aprenden algo, realmente han aprendido cosas y nunca las olvidarán. a ellos. Si dejamos que un niño aprenda algo rápidamente, creo que lo olvidará rápidamente. Porque se trata de alguien que fuerza el descubrimiento de otra persona a la memoria del niño, no que el niño mismo quiera experimentarlo y recordarlo verdaderamente. Por eso, como decía la Maestra Ma, "lo que tenemos que hacer es ayudar a los niños a encender la vela eterna en sus corazones, protegerla y dejar que arda con más intensidad y por más tiempo.

Fragmento 2: Personas con malvavisco". piernas

"A primera vista, un niño no es diferente de otro. Todo lo que vemos son niños. Sin embargo, a través de la vida de los niños. A través de actividades, nos daremos cuenta de que hay cosas detrás del estado de cada niño que no podemos ver Para ayudar verdaderamente a un niño a crecer, debemos comprender algunas de las razones detrás de su estado "

Lo que aprendí: Cada niño llega a este mundo con un camino diferente. Es precisamente porque. De esta diferencia es que cada niño tiene su propia personalidad única. Sin embargo, los niños necesitan la ayuda de nosotros, los adultos, antes de que puedan comprender gradualmente el mundo.

Entonces, como maestro, es particularmente importante ayudar a un niño en dificultades a obtener ayuda real. No significa simplemente sonreírle al niño y preguntarle si puedo ayudarlo. De hecho, el significado de ayudar es mucho más que eso. Esto es algo que debemos recordar cuando miramos a los niños, debemos agacharnos y mirar. ellos

Extracto 3: El secreto detrás de la "dificultad para llevarse bien"

"Desde una perspectiva educativa, los adultos debemos tener un sentimiento de asombro. Y comprender la actitud del niño para sentirlo y ayudarlo. Al mismo tiempo, también debemos ver si el estado del niño ha excedido el alcance de la ayuda del educador, no importa desde qué ángulo ayudemos, debemos comprender lo que hay detrás de escena que no podemos ver”.

Lo que aprendí: Al enfrentarnos a este tipo de niños, no solo debemos aceptarlos, sino también tener una comprensión más profunda de los adultos en su vida y qué métodos se utilizan para comunicarse con él. así como su entorno de vida, alimentación, patrones de trabajo y descanso, etc. Lo que podemos hacer es ayudar al niño a establecer un entorno de vida y un ritmo de vida regular que sea adecuado para él. Las personas que lo ayuden también deben proporcionárselo. situaciones en las que puede aprender cómo tratan los adultos a un pez dorado, cómo limpiar una pecera volcada, cómo hacer algo con los demás, cómo expresarse... cuando lo haga, lo hará. aprenderás a cuidar realmente un pez, aprenderás a limpiar las manchas de agua de la mesa con un trapo, aprenderás a ayudar a tus compañeros a hacer algo y aprenderás a expresar tus ideas en grupo.

Al leer este libro, siento que estoy leyendo historias cortas vívidas e interesantes, y las palabras están llenas de calidez, amor y bondad. Al ver a los niños del cuento jugar, estudiar y crear problemas, estos pequeños me contagiarán, lloraré con ellos, reiré con ellos, aprenderé con ellos, pensaré con ellos, sentiré con ellos y creceré con ellos.

Me gusta este libro. Porque en el libro no hay un lenguaje profundo y difícil, ni una originalidad asombrosa, ni una persuasión minuciosa, sólo existe el amor profundo del maestro por los niños, una mirada que descubre las ventajas, una luz que puede calentar el corazón de los niños y guiar el niños para crecer. A través de los ojos de la Maestra Ma, vi mejor el mundo de los niños: un mundo pacífico, un mundo lleno de poder, un mundo lleno de vitalidad... Creo que debería aprender de ella, comprender a los niños con el corazón e integrar verdaderamente su vida. con los niños.

Los maestros de jardín de infantes definitivamente no son lo que pensábamos antes, solo una "persona que puede cuidar a los niños". Al igual que otros trabajos, el trabajo en educación infantil requiere una cierta base de conocimientos, experiencia laboral, cualidades profesionales, habilidades profesionales, encanto personal y talentos creativos. Este es un trabajo muy profesional y no basta con tener "amor". Creo que a través de mis propios esfuerzos, en mi opinión, me convertiré en la maestra de jardín de infantes ideal. Excelentes notas de lectura para profesores de preescolar 3

Vaya a la librería y explore la deslumbrante variedad de libros de educación preescolar que hay en las estanterías. Aunque hay muchos libros excelentes, es difícil sentirse entusiasmado. palabras que no sabes a donde ir. De repente vi este libro. Pensé que era un libro muy teórico, o un ejemplo de cómo crecer con un niño escrito por una madre. Pero después de abrirlo, me atrajeron profundamente las ilustraciones y los diálogos y recomendaciones concisos y claros que contiene. Al ver la comparación de los pros y los contras en la ilustración, sentí profundamente que nuestras familias y maestros de jardín de infantes tienen un lenguaje inapropiado correspondiente en mayor o menor medida. Tal vez esas palabras nos parezcan normales en la vida diaria, pero en comparación, realmente puedo sentir el poder de las palabras de agradecimiento, aceptación y afecto. Incluso de adulto, preferiría escuchar un lenguaje como este. Por supuesto, de lo que habla este libro no es sólo del lenguaje, sino más importante aún, de una actitud.

Después de leer este libro, sentí demasiada alegría y demasiada confusión. Cuando leo un poco todos los días, estaré lleno de expectativas y espero con ansias la llegada del día siguiente. Siento que he encontrado la forma adecuada de comunicarme con los niños o solucionar los problemas que quiero utilizar. métodos lo antes posible. Un momento perfecto en el jardín de infancia con los niños de una manera feliz, igualitaria y eficaz. Sin embargo, siempre se encontrarán algunos problemas durante el proceso de implementación. El diálogo aparentemente simple del libro no es una tarea fácil en el proceso de implementación. En primer lugar, la situación en la que sucedieron las cosas es diferente y el lenguaje de este libro no puede imitarse rígidamente. Al principio, pensé que estos lenguajes simples eran fáciles de "hablar", pero en el proceso de comunicación, me resultó realmente difícil. Como se menciona en este libro, muchas de las formas de hablar en nuestras vidas se han vuelto cualitativas. Quiero cambiarlos. Es difícil, el maestro o la familia necesitan práctica. En segundo lugar, necesitamos cambiar nuestra actitud. Sólo se vive una vez, y los momentos sólo van y nunca regresan, y lo mismo ocurre con la infancia perfecta de los niños. Si queremos que nuestros hijos tengan una infancia hermosa, debemos tener la paciencia de tratarlos, escuchar cada una de sus palabras y descubrir sus momentos felices o tristes. Somos maestras y estudiantes, o madres e hijas. Hay muchos asuntos triviales en la vida y, a veces, inevitablemente nos impacientaremos. Pero un poco de negligencia de su parte puede dejar a su hijo con un poco de "dolor". Si tienes algo infeliz, puedes hablar con los niños. Ellos pueden sentir tu tristeza, pero no lo uses como excusa para alejarlos.

Este libro ha tenido una gran influencia en mí, aunque mi comprensión del mismo no es muy completa. Pero la parte de "aprender a apreciar a los niños" me hizo sentir un poco "orgullosa" y sentí profundamente el poder del aprecio.

Él es el niño más pequeño de nuestra clase y un niño. En comparación con otros niños, el desarrollo de su potencial en todos los aspectos es más lento y nunca antes había asistido a una clase de guardería (lo será). transferido a una guardería el próximo semestre, pero rara vez ingresa al jardín de infantes porque a menudo está enfermo). No se adapta muy bien a la vida del jardín de infantes y no participa en diversas actividades de la clase. Tiene que ser alimentado por el maestro cada vez que asiste. Come. Incluso si el maestro le da de comer, no como mucho, a veces vomito después de unos pocos bocados.

Tiene un temperamento muy terco. Mientras no quiera comer, no comerá un bocado, por mucho que el maestro le dé de comer. Como fue operado del corazón nada más nacer, la maestra siempre le brindó atención personalizada. Después del inicio de este semestre, su potencial en todos los aspectos ha mejorado levemente, pero aún necesita que el maestro lo alimente para comer. Una vez que el maestro estaba comiendo, lo elogió y él se puso muy feliz. Al comer al día siguiente, descubrí que estaba muy dispuesto a comer. Aunque todavía necesitaba que la maestra lo alimentara, era mucho más rápido. En los días siguientes, lo elogiaba "en silencio" cada vez que le daba de comer. Un día lo vi comiendo con una cuchara. Inmediatamente me acerqué a él y lo elogié: "Nosotros, jeje, estamos mejorando cada vez más en la comida. Todos comemos solos con una cuchara, ¿verdad? Él sonrió y asintió un par de veces". Le di un "pulgar arriba" con mi pulgar. Descubrí que no solo tomó la iniciativa de comer, sino que también hizo grandes avances en otros aspectos. Cuando vi a la maestra tomar la iniciativa de saludar con una sonrisa, todas las maestras del jardín de infantes elogiaron al "pequeño" de nuestro. clase para crecer.

Me sentí muy feliz viendo cada progreso que Él hizo y me di cuenta del poder de la "alabanza". Pero el elogio no se trata sólo de utilizar palabras generales como "¡Eres genial!", "Muy bien", "¡Genial!" y otras palabras generales para evaluar las palabras y los hechos de los niños. Los niños no están acostumbrados a esas palabras y es probable que piensen que usted es superficial. Cuando entré por primera vez al jardín de infancia, por falta de experiencia práctica, no sabía cómo comunicarme con los niños ni cómo elogiarlos. Cuando jugaba en la esquina, veía a los niños construyendo hermosas casas y siempre les decía. , "xx ¡Va muy bien!" Los niños estaban muy felices al principio. Pero después de dos o tres veces, los niños dejaron de responder a mis elogios y a veces simplemente me miraban inexpresivamente, lo que me hacía sentir muy "avergonzada". En cuanto a la respuesta de los niños, comencé a reflexionar sobre si no les importaban los elogios del maestro o si estaban "insensibles" a los elogios del maestro. En el proceso de contactar a los niños, descubrí que a los niños todavía les importan los elogios y los elogios de los maestros, pero los "elogios" inapropiados de los maestros pueden hacer que los niños sospechen. Por ejemplo, cuando construyo bloques, simplemente elogio ciegamente a los niños por su buen trabajo sin señalarlos. "¿Me está elogiando el maestro? ¿Hice un buen trabajo? Los elogios sin una dirección específica harán que los niños se sientan dudosos", dijo. Por lo tanto, están "cansados". Practicaré cómo elogiar a los niños de manera específica. Observaré en silencio su desempeño en las actividades diarias y luego pensaré en cómo elogiarlos en la siguiente actividad. Ser capaz de elogiar a los niños pequeños de manera efectiva.

Elogios. es perfecto, es lo que los niños aman y quieren recibir con todo su corazón, pero yo también he luchado y dudado: ¿Hay un límite en el número de elogios? ¿Qué tipo de actitud debemos tener? > Una vez, la abuela de uno de nuestros hijos vino a verme y me dijo: "Maestro, ¿puedes enviarle una pequeña calcomanía a nuestro Qiqi esta tarde?" Nuestro Qiqi lo ha estado recitando durante varios días. "Qiqi es una niña que se porta muy bien y se desempeña bien en todos los aspectos. Los maestros y los niños la quieren mucho. A menudo recibe elogios o calcomanías de los maestros, pero después de experimentar algo, comencé a pensar: ¿Qué tal si la elogias con frecuencia? Una mañana. Cuando los niños estaban jugando en el tobogán, Qiqi chocó contra los niños y cayó en el tobogán. Miré y no aparecí. Al ver la mirada asustada de Qiqi, simplemente dije: "Más despacio". Antes del almuerzo, el suelo estaba mojado, así que les recordé que caminaran lentamente. Cuando regresamos al salón de clases, ella volvió corriendo y solo le pedí que regresara y caminara de nuevo, y ella comenzó a llorar. sobre si los maestros en el jardín de infantes generalmente dan elogios positivos, y ella no podía entender lo que el maestro señaló. ¿Es necesario llevar a cabo una educación sobre la frustración? Entonces, cuando elogié a la niña, la ignoré "deliberadamente". Ansiosa por ser elogiada por la maestra, estaba muy confundida. Ella hizo un buen trabajo, ¿debería seguir ignorándola? En la lucha una y otra vez, descubrí que estaba equivocado, al igual que los adultos quieren ser elogiados por los demás. , anhelamos que otros elogien las hermosas y hermosas faldas que compramos. Así como el cabello recién cortado se ve bien, los niños también anhelan ser elogiados por los demás, especialmente por los maestros. Cada niño debe ser elogiado por cada pequeño progreso. El maestro ve el bien que esperan, y los elogios del maestro son exactamente lo que ellos quieren: la “retroalimentación” del maestro.

Con respecto a la situación de Qiqi, no lo hice lo suficientemente bien. Dado que Qiqi es una chica de buen comportamiento, fingiría no ver nada de lo que ella no hizo bien. Fue el comportamiento de la maestra lo que hizo que Qiqi Qiqi "llorara". Por lo tanto, los niños deben recibir retroalimentación oportuna por su comportamiento inapropiado. No debemos "complacerla" solo porque es una buena niña. Esto es injusto para los demás niños y para ella. Los elogios del maestro o las señales inapropiadas sobre el niño solo están dirigidas al comportamiento actual del niño, no al niño mismo.

Después de ver el progreso de los pequeños, comencé un plan: elogiarlos todos los días. Un cumplido que a un adulto le parece insignificante puede entusiasmar a un niño durante un día o mucho tiempo. No debemos ser tacaños con nuestros elogios. Los niños calientan mi corazón con sus dulces sonrisas todos los días, y yo los usaré. ojos para descubrir su belleza, usar mi boca para alabarlos y aportar un toque de dulzura a su día a día. Elogiar a cada niño todos los días puede ser un poco difícil para un nuevo maestro, pero quiero trabajar duro para hacerlo poco a poco. Quizás de ahora en adelante solo pueda prestar atención a 10 niños por día. Poco a poco lo haré. Es más, cada pequeño cambio en los niños se descubrirá cada vez con más atención. Desde la perspectiva de los niños, los niños pueden sentir los sinceros elogios del maestro al expresar sus verdaderos sentimientos de manera apropiada y específica. Excelentes notas de lectura para profesores de preescolar 4

¿Cuántas formas posibles de leer un libro educativo existen? Ingrese en silencio y deje que el autor lo lleve a simplemente pasear entre varios conceptos educativos y buscar la brisa y la luna brillante en la educación. El libro del maestro Chen Zhen "Being a Warm Educator" lo hace.

El maestro Chen Zhen es un maestro común y corriente. Tiene profundas habilidades lingüísticas y es bueno para captar con sensibilidad las cosas que lo rodean. Puede captar varios temas a su alcance y describirlos desde una perspectiva educativa. se empeña en escribir y compone. Ha publicado más de 270.000 palabras de obras educativas.

La mayoría de los artículos de este libro son breves y concisos, sin palabras redundantes, lo que brinda a las personas una fuerte sensación de placer al leer. Este libro cubre una amplia gama de temas, lo que nos permite sentir profundamente el proceso de búsqueda de la libertad de un maestro común y corriente como maestro, alumno y ser humano. Frente a la trivialidad y complejidad de la realidad, el Maestro Chen Zhen siempre cuida la realidad educativa con la sabiduría de un educador, mostrando la actitud de trabajo y de vida de un maestro.

Como docente————Debes buscar una actitud de trabajo de vanguardia.

Este libro hace muchas recomendaciones para la actitud laboral de los docentes, tales como: los requisitos básicos de los docentes son esforzarse por crear un ambiente relajado y armonioso, ajustar el estado de ánimo interno de tolerancia y mantener una actitud generosa y afectuosa. mentalidad de comunicación; las pequeñas dudas conducen a un gran progreso, las grandes dudas conducen a un gran progreso". Ser capaz de trabajar duro para cultivar estudiantes con una actitud escéptica, pensamiento crítico y espíritu innovador, etc., ¡esto es lo que los maestros deben perseguir constantemente!

Con respecto a la actitud laboral de los educadores, el maestro Chen Zhen cree que el reino es lo más importante. Se basa en la descripción clásica del reino del Sr. Wang Guowei, es decir: el primer reino, "Anoche, el oeste". El viento marchitó los árboles verdes. Subí solo al edificio alto y miré el camino hacia el fin del mundo. "La ropa se está ensanchando y no me arrepiento, y estoy demacrado. gracias a Yi". La tercera escena, "Lo he buscado miles de veces, pero de repente miré hacia atrás y esa persona estaba en la penumbra". Una educación de vanguardia tiene su propio estilo, y sólo una educación de vanguardia tiene vitalidad. El reino se puede dividir en grande o pequeño, alto o bajo, y no hay bueno ni malo. Enseñar conocimientos, métodos de enseñanza y mentalidad de enseñanza pueden convertirse en los tres ámbitos de la educación. Para las personas en crecimiento, el conocimiento, los métodos y la mentalidad son todos importantes. El nivel bajo es la adquisición de conocimientos y el nivel alto. Esta mentalidad, siempre que pueda integrarse eficazmente, puede promover un desarrollo armonioso a lo largo de la vida. Deseos de cumpleaños para colegas

Como profesor————debes buscar una actitud de vida de calidad.

Una actitud de calidad de vida tiene connotaciones diversas, y la lectura es un buen canal. La lectura puede deleitar tu cuerpo y tu mente y mejorarte. La lectura hace que la vida sea más elegante, la lectura hace que los corazones de las personas sean más pacíficos y la lectura hace que las carreras sean más inteligentes.

Los docentes son los herederos y líderes de la cultura. La lectura no es sólo una necesidad de superación personal, sino también una exigencia profesional. Mientras un maestro esté dispuesto a quedarse con los libros y adherirse a la actitud de "Amo a mi maestro, amo aún más la verdad", puede encontrar la brisa y la luna brillante en su corazón y crear una actitud de vida de calidad. p>

Deja que cada toque se derrita en tu corazón, deja que cada sentimiento brote en tu corazón y registra tus pensamientos por escrito.

Como maestro común y corriente, el maestro Chen Zhen nos ha dado un buen ejemplo de actitud hacia el trabajo y la vida.

¡Busquemos la brisa y la luna brillante en la educación con un corazón tierno y convirtámonos en cálidos educadores! Excelentes notas de lectura para maestros de preescolar 5

Leí el libro "El plan de estudios preescolar y la infancia feliz" del maestro Yu Yongping. En este libro, el maestro Yu analiza principalmente la relación entre el plan de estudios y los niños. La filosofía educativa lidera el desarrollo de la industria de la educación infantil. Entre ellos, el artículo "Plantation Fields and Kindergarten Curriculum" me conmovió mucho. Dado que plantar es una actividad relacionada con la naturaleza y la vida, ¿no necesitan los niños pequeños estar en contacto con la naturaleza y la vida?

Después de leer este artículo y compararlo con los jardines de infancia con los que me he puesto en contacto, muchos jardines de infancia pueden abrir jardines de plantación en el jardín de infancia. El concepto del maestro Yu me influyó. La tierra de plantación no solo se refiere a lugares al aire libre especialmente utilizados para plantar. Cualquier lugar donde se puedan plantar algunas plantas es una tierra de plantación. Esta definición rompe el concepto tradicional y permite a algunas personas que están limitadas por el sitio. Los jardines de infancia también pueden abrir sus propios huertos y realizar actividades de plantación.

Además de dormir, los niños pasan más tiempo en el jardín de infantes que en casa. ¿Qué importancia tiene el ambiente del jardín de infantes para los niños? El ambiente del jardín de infantes debe estar lleno de plantas, lleno de vida y lleno de juegos. Deje que los niños entren en contacto con la naturaleza, la vida y el verde. Por tanto, los jardines de infancia deben disponer de terrenos para plantar. La parcela de plantación puede ser interior o exterior. El tamaño de la parcela de plantación de clase debe ser moderado y las plantas plantadas deben ser locales, estacionales, no tóxicas, fáciles de cultivar y fáciles de observar. En el proceso de siembra, lo más importante es dejar que los niños se conviertan en los maestros de la siembra, la valoración y el manejo. Sólo así podremos ayudar a los niños a adquirir experiencia en la plantación y a desarrollar el amor por la naturaleza y las plantas.

¿Cuál es el valor de la tierra de plantación? Las actividades de plantación incluyen la planificación y la implementación de la plantación. Gran valor para los niños pequeños en cada parte. Por ejemplo, al planificar la siembra, los niños y los maestros primero deben observar el espacio de siembra, seleccionar las plantas y sus semillas o plántulas, discutir los métodos y herramientas de siembra, determinar los métodos de cooperación, etc. En este vínculo, los niños participan principalmente en la planificación y tienen una consideración y planificación integral del área de plantación. Este es el proceso de recopilar información, clasificarla y utilizarla en la práctica. Cuando se implementa la siembra, los niños se convierten verdaderamente en los maestros de la siembra, el manejo y la cosecha. A partir de plantar plantas, los niños pueden aprender diferentes métodos de plantación, como plantación puntual, al voleo, hoyos, etc. Al mismo tiempo, pueden explorar si los resultados de plantar con diferentes métodos son los mismos. La siembra requiere la cooperación de todos. En este proceso, los niños participan en interacciones con sus compañeros y desarrollan cooperación y habilidades prácticas. Durante el proceso de plantación, los niños también pueden formar algunos sistemas estratégicos paso a paso relativamente estables, como cavar hoyos, colocar semillas, llenar la tierra y regar, para que los niños puedan transferir su experiencia de plantación cuando se encuentren con actividades similares.

Durante el proceso de manejo, los niños pequeños pueden establecer una buena amistad con las plantas y desarrollar la emoción de cuidar las plantas. Al mismo tiempo, durante el proceso de contacto cercano con las plantas, los niños pequeños pueden observar más plantas y. Investigar un poco sobre su crecimiento. Algunos registros mejoran la capacidad de los niños para observar y explorar, y desarrollar una alfabetización científica preliminar. En el proceso de gestionar este largo proceso, los niños también pueden desarrollar el buen hábito de hacer las cosas sin interrupciones.

Cuando los niños cuidan bien las plantas, finalmente llega el momento de cosechar. Durante este proceso, los niños pueden comprender los diferentes métodos de recolección de diferentes plantas y experimentar la diversión de cosechar.

Al mismo tiempo, exploraremos más a fondo los frutos de las plantas, como las estadísticas, la clasificación y el análisis de datos de las frutas. La siembra en el jardín de infantes también tiene mucho valor para los niños pequeños. Por ejemplo, los niños pueden usar los frutos de las plantas como decoración y utilizarlos para participar en otras actividades.

Después de leer el artículo del profesor Yu, no pude evitar utilizar mi propia clase como tema y comencé a pensar en cómo enriquecer el área de plantación en mi clase. Aunque nuestra clase no tiene un área dedicada para plantar al aire libre, hay mucho espacio en el aula y en los pasillos que se puede utilizar. Por ejemplo, podemos plantar algunas plantas con hojas relativamente grandes junto al área de suelo arenoso de la clase. Este rincón está cerca del guardarropa de los niños. Podemos observar las plantas cuando nos ponemos y quitamos la ropa todos los días. En la clase media, el sentido de responsabilidad de los niños también se ha mejorado relativamente. Pueden guiar a los estudiantes de turno todos los días en el cuidado de las plantas, como regar, desmalezar, etc., y realizar registros detallados de su crecimiento y resumir. Cuando todos registran los resultados en un diario de crecimiento de las plantas, el diario de crecimiento de las plantas se puede mostrar junto a las plantas, lo que facilita que los niños comprendan el proceso completo de crecimiento de las plantas y aprendan a aprender de sus compañeros.

Se pueden añadir algunas plantas más al balcón del aula, e intentar que cada niño tenga una planta, para que los niños puedan hacer su propio diario de observación de plantas. Estas plantas se pueden utilizar como recursos en el parque cuando se desarrolle el tema "El parque y yo" en el futuro. ;