Plan temático de educación sobre salud mental para jardín de infantes
Plan temático 1 de educación sobre salud mental para jardín de infantes
Objetivos de la actividad
1. Esté dispuesto a compartir sus cosas felices e infelices con los niños y exprese sus sentimientos con valentía. ánimo.
2. Comprenda el estado de ánimo de Ali en la historia acerca de querer crecer más alto y comprenda que cada uno tiene sus propias fortalezas y debilidades.
3. Ser capaz de encontrar la felicidad en la vida y tener un estado mental positivo y saludable y emociones felices.
Preparación de la actividad
Un poco de música y PPT.
Proceso de la actividad
1. Crea un ambiente relajante (pon música suave) y piensa en las cosas que te gustan (feliz e infeliz).
1. Junto con la música, pide a los niños que busquen una posición cómoda y se sienten.
2. Comentario de la banda sonora del profesor: "Cerremos los ojos mientras escuchamos la música, relajemos el cuerpo y emprendamos un "viaje de meditación". Durante el viaje, pensemos en lo que somos en casa, en jardín de infantes y en clase, esperando cosas felices y cosas infelices mientras jugamos... (Bip...) El tren ha llegado y nuestro viaje ha terminado
3.Compartir cosas felices. .
"¿Quién está dispuesto a ser el primero en compartir tus cosas felices con todos? "(Niños individuales)
"¡Todos cometemos errores! ¡El maestro Cheng también compartirá con ustedes un error que yo cometí! ¿Aún recuerdas que no desayuné ese día, así que solo le di unos mordiscos a la manzana y la puse sobre la mesa? Sin embargo, cuando entré al salón de clases al día siguiente, encontré muchas hormigas. la mesa. Parece que el profesor realmente hizo algo mal, así que no estoy contento. Definitivamente no llevaré comida al salón de clases en el futuro... Vaya, me siento mucho mejor después de contar esta cosa tan triste hoy. ¿Ahora quién está dispuesto a hablar de cosas infelices y compartirlas con nosotros como yo? ”
“Los niños que acaban de aparecer son todos geniales, ¡démosles una palmadita! ”
2. Story House: Pronto crecerás
Maestro: ¡Hoy ha llegado un nuevo amigo, se llama Ali (muéstrale al niño Ali), hay uno! cosa molesta que lo hace muy infeliz. No le gusta para nada su pequeña estatura. Su deseo es crecer alto, tan alto como un gran árbol, tan alto como una jirafa, o tan alto como un gigante. más alto, mejor. Mi padre, mi madre, mi hermana y mis profesores me proporcionaron diferentes métodos, pero todos fueron inútiles. Más tarde, Ali escuchó el consejo de su tío y se convirtió en el niño más feliz... (Muestre el PPT y cuente la historia). p>
1. Echemos un vistazo a esta imagen. ¿Cómo es la expresión de Ali? ¿Cómo se verían tus compañeros si te llamaran así?
2. ¿Acabamos de enterarnos? La infelicidad de Ali, entonces, ¿qué cambios crees que hará para ser feliz?
3. Escuchar Después de escuchar los consejos de su madre y su padre, Ali descubrió que todavía no había crecido. ¿Crees que se sentiría en este momento? Entonces, ¿adivina qué haría?
4. Ali falleció después de trabajar duro durante tanto tiempo, ¿qué crees que siente ahora? ? Si fueras tú, ¿qué harías en este momento?
5. Después de escuchar lo que dijo el tío, Ali finalmente entiendo una verdad: resulta que no solo las personas de baja estatura tienen tantas preocupaciones, sino que Los tíos altos también tienen muchas preocupaciones. Entonces, ¿crees que Ali seguirá queriendo crecer como antes?
6. Cuando no estés contento, ¿cuáles son algunas buenas maneras de hacerte feliz? te cuento)
7. Hay un conejito que tiene muchas formas, quiero compartirlo contigo, echemos un vistazo (habla mientras miras la imagen)
8. Maestro: El maestro también quiere compartir con ustedes uno de mis métodos. Cuando me encuentro con algo infeliz, simplemente respiro profundamente unas cuantas veces, lo que me hace sentir mucho más relajado.
(Pruébalo con el maestro)
3. Entrega felicidad
Así que a partir de hoy, espero que nuestros hijos sean niños felices y vivan felices todos los días. Finalmente, cantemos una canción feliz con nuestros amigos. También puedes invitar a profesores invitados que estén detrás para que se unan a ti. (Música: si te sientes feliz, aplaude) Plan temático 2 de educación sobre salud mental para jardín de infantes
1. Ideología rectora:
1. Llevar a cabo educación sobre salud mental para todos los niños, para que que los niños continúen comprendiéndose correctamente a sí mismos, mejoren la capacidad de regularse, resistir los reveses y adaptarse al entorno para cultivar la personalidad sana y la buena personalidad y calidad psicológica de los niños;
2. Proporcionar consultas y asesoramiento psicológicos científicos y eficaces a un pequeño número de niños con angustia o trastornos psicológicos, para que puedan deshacerse de los obstáculos lo antes posible, adaptarse y mejorar su salud mental. y mejorar su capacidad para desarrollarse.
3. Debemos centrarnos en todos los niños, complementados con asesoramiento individual, para que la educación en salud mental pueda realmente entrar en las aulas. El método de enseñanza en el aula debe ser diferente al de otras materias, principalmente a través de actividades. . Los niños adquieren experiencias psicológicas que cambian sus percepciones.
2. Trabajo específico:
1. Fortalecer la formación de grupos de docentes de alta calidad.
2. Para brindar mejor clases de educación en salud mental; fortalecer el trabajo de preparación de lecciones grupales;
3. Implementar clases de educación en salud mental, principalmente para todos los niños, complementadas con asesoramiento individual.
4. Crear una red de educación en salud mental, formar una red de educación en salud mental con el estudio de salud mental y los directores como pilar, y complementada por los padres y todos los maestros, para hacer esfuerzos por el bienestar físico y mental. salud de los niños.
3. Implementación específica:
1. Mantenimiento de la salud mental de los propios docentes
La profesión de docente es una profesión noble y especial, tal como dijo Jaspers Si : "Educar significa que un árbol sacude a otro árbol, una nube empuja a otra nube y un alma despierta a otra alma."
Esta particularidad del trabajo docente determina la importancia de la calidad psicológica de los docentes. Sin embargo, los docentes también son personas comunes y corrientes. La evaluación de títulos profesionales, la competencia empresarial, la educación orientada a exámenes, las expectativas de la sociedad sobre los docentes, las relaciones interpersonales entre padres y docentes, la presión en la vida y la competencia en el trabajo harán que los docentes tengan diversos grados de estrés psicológico. puede causar problemas psicológicos de un tipo u otro.
Las palabras y los hechos de los maestros tienen un impacto significativo y de gran alcance en el desarrollo y crecimiento psicológico de los niños. Para que los niños tengan una buena calidad psicológica, los maestros primero deben tener una buena calidad psicológica. Para mejorar la salud mental de los niños, los maestros deben tener un alto nivel de salud mental. Para ello, nuestro jardín de infancia ha formulado las siguientes medidas:
(1) Realizar capacitación sobre contenidos de educación en salud mental para maestros todos los miércoles por la noche. (El formulario no está limitado, escuche conferencias, mire videos, observe clases de entrenamiento de educación psicológica, etc.)
(2) Tome buenas clases de educación para la salud. Los profesores preparan planes de lecciones de educación sobre salud mental y organizan conferencias.
(3) Formar un equipo de profesores voluntarios de asesoramiento psicológico.
2. Prestar atención a la unidad del conocimiento y la acción, e incorporar la educación en salud mental de los niños en las actividades educativas diarias.
Solo hay énfasis en pensamientos y conceptos, pero no. Mecanismo perfecto para la educación sobre salud mental de los niños. Un sistema teórico sistemático de educación sobre salud mental en la primera infancia respaldado por contenidos educativos no puede implementar bien la educación sobre salud mental en la primera infancia.
Por lo tanto, partiendo de la base de otorgar gran importancia a la educación sobre salud mental de los niños, respetarlos y prestarles atención e implementar el énfasis en los conceptos de educación psicológica en los comportamientos educativos y de enseñanza de los maestros. De acuerdo con las características y necesidades reales del desarrollo físico y mental de los niños, formular modelos educativos, objetivos educativos, principales contenidos y enfoques adecuados para la educación en salud mental de los niños, combinando la enseñanza de diversas disciplinas y aplicando habilidades y técnicas educativas. sigue:
(1) Enséñeles a sus hijos varias buenas maneras de relajarse.
(2) Establecer un foro para la comunicación interactiva entre profesores y estudiantes. Deje que los niños tengan un lugar para expresar y desahogar sus emociones en cualquier momento.
3. Crear un buen ambiente educativo y prestar atención a la coherencia de la educación en el hogar.
La familia es la primera escuela para que los niños crezcan y es responsable de las emociones de los niños. Personalidad, voluntad y otros aspectos psicológicos. Cultivo de la calidad. Por lo tanto, los padres también son los principales implementadores de la educación sobre salud mental de los niños y también deben tener un alto nivel de salud mental. Es aún más importante que los padres utilicen diversas formas para fortalecer la capacitación sobre el conocimiento del sistema de salud mental para los padres y popularizar el conocimiento sobre salud mental entre los niños.
Para la salud mental de sus hijos, los padres deben crear un ambiente familiar armonioso y feliz; ayudar a sus hijos a establecer una actitud correcta ante la vida y aprender a comprender las cosas correctamente y a tratar la vida; calmar los conflictos emocionales, mantener el equilibrio psicológico en la adversidad, educar a los niños para que aprendan a tratarse a sí mismos correctamente, alentar activamente a los niños a participar en más actividades grupales y enriquecer la vida espiritual de los niños es propicio para cultivar la psicología saludable de los niños; por eso nuestros profesores debería haber más comunicación con los padres; debería organizarse alguna formación para algunos padres. (El formulario no se limita a escuchar conferencias, ver videos, observar clases de coaching de educación psicológica, etc.)
4. Disposiciones laborales específicas:
1. Plan de actividades de educación en salud mental Disposición:
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Actividades de educación en salud mental para clases pequeñas: "Vayan felices al jardín de infantes", "Jugando juntos, muy felices"
Actividades de educación en salud mental para clases medias : "Hazte feliz", "Conejito solitario"
Actividades de educación en salud mental para clases numerosas: "Soy feliz, soy feliz", "Las dificultades no dan miedo"
2. Capacitación relevante sobre contenidos de salud mental para profesores de clase:
Conferencias sobre salud mental para grupos pequeños
Conferencias sobre salud mental para grupos de clase media
Conferencias sobre salud mental para grupos de clase grandes
3. Asesoramiento psicológico para estudiantes individuales con necesidades especiales Orientación y estudios de casos
4. Conferencia sobre salud mental para padres Plan temático 3 de educación sobre salud mental para jardín de infantes
Objetivos de la actividad:
1. Observar, conferencias y actuaciones para guiar a los niños a comprender inicialmente cómo perdonar los errores de los demás.
2. Participa activamente en la comunicación y expresa con valentía tus ideas.
3. Transfiere emociones y experimenta la alegría y la felicidad de los personajes perdonadores y perdonadores de la historia.
Preparación de la actividad:
Imágenes de los personajes de Beibei y Doudou, dos mapas de expresión (temeroso, enfadado), vídeo, regalo (alcancía), una imagen llena de amor Tarjetas, música, un casete.
Proceso de la actividad:
1. Presentación del tema
Profe: Niños, ¿alguna vez han recibido algún regalo? ¿Cómo te sientes después de recibir el regalo?
2. Muestra la imagen para contar la primera parte de la historia.
(1) Maestro: (muestre una foto de Beibei) Este es Beibei. Hoy es el cumpleaños de Beibei. Su padre le dio un regalo de cumpleaños y lo llevó al jardín de infantes para compartir con los niños y los maestros. regalo es?
(2) Maestro: A Doudou le gustó mucho cuando lo vio y quiso jugar con él. ¿Qué debería hacer Beibei? (Deje que los niños expresen sus pensamientos y expliquen sus razones).
3. Cuente la segunda parte de la historia.
(1) Maestra: Beibei decidió prestarle a Doudou los juguetes para que jugara, pero algo pasó. Echemos un vistazo.
Profesor: ¿Qué pasó? ¿Qué ocurre? ¿Qué pasará ahora con la psicología de Beibei y Doudou? (Pegue el mapa de expresión correspondiente.) (2) Maestro: ¿Qué clase de fuego es este? (Fuego, fuego enojado)
Maestro: ¿Cómo está Doudou? ¿Por qué tiene miedo Doudou? (Guíe a los niños para que observen y describan el rostro de Doudou).
(3) Mire el video y discuta.
Maestro: Beibei está tan enojado que Xiaodouzi está ansioso y asustado. ¿Qué debemos hacer? ¿Hay alguna buena manera?
Los niños observan los métodos de manejo de los niños en el vídeo y los guían para hablar sobre “su método favorito”.
(4) Discuta qué es el "perdón" y guíe a los niños a usar palabras y acciones apropiadas para expresar el perdón.
Maestro: Justo cuando Beibei estaba tan enojado que el maestro le dijo en voz baja dos palabras "perdonar" a Beibei. ¿Qué significa "perdonar"? ¿Quién puede decírselo a todo el mundo? (Anímelos a explicar el significado de la palabra "perdonar" con sus propias palabras).
(5) Actúe "perdonar".
Maestro: Beibei quiere perdonar a Doudou, pero ¿qué puede decir y hacer Beibei para mostrar "perdón"? (Anima a los niños a perdonar a los demás mediante el lenguaje o las acciones).
Maestro: (Resumen) Beibei aprende su método de sonreír, abrazar, estrechar la mano y decir "No estamos enojados. El efecto es. Pero es". Sorprendentemente, la ira en la cabeza de Beibei desapareció. ¿Qué pasa después?
4. Cuenta la tercera parte de la historia.
Maestro: Los dos se hicieron buenos amigos. Beibei recibió otro regalo más grande, un regalo reparado y mucho amor. (Los maestros y los niños miran el amor juntos: los maestros aman a Beibei, Doudou ama a Beibei, el padre y la madre aman a Beibei y muchos niños aman a Beibei).
Maestro: (Resumen) ¡Qué hermoso es el perdón, ah! Cuando otros hacen algo mal accidentalmente, debemos perdonarlos.
5. Discusión:
¿Alguna vez has perdonado a otros? Muestre la cinta de inserción de la tarjeta y los niños que han experimentado el perdón insertarán la tarjeta en el "bolsillo del perdón".
6. La parte final, abrazándonos en la música.
Maestro: ¡Qué maravilloso es perdonar! Cuando otros hacen algo mal accidentalmente, debemos perdonarlos y seguir siendo buenos amigos. Abracemos juntos a nuestros mejores amigos. Plan temático de educación sobre salud mental para jardín de infantes, parte 4
Objetivos de la actividad
1. A través de historias, los niños pueden comprender inicialmente qué es la soledad.
2. Ser capaz de comprender correctamente a Dugu y aprender a mantenerse alejado de Dugu y avanzar hacia la cooperación.
3. A través de tres juegos cooperativos relacionados: siamés, espalda con espalda, dos personas y tres patas, los niños pueden experimentar la alegría de cooperar con los demás.
4. Aprende a compartir y cooperar a través de este curso.
Preparación de la actividad
Un juego de diapositivas con la historia del conejo solitario, unos periódicos con dos agujeros, cajas de cartón viejas, etc.
Proceso de la actividad
1. Introducción a la actividad:
Profe: Niños, hoy la maestra les trae un cuento sobre un conejito que los niños deben haber tenido. He oído hablar de ello, porque esta historia acaba de suceder recientemente. Por lo tanto, los niños deben escuchar atentamente a continuación, porque al final el conejito necesitará la ayuda entusiasta de los niños.
La maestra cuenta la historia del personaje del conejito a partir de las imágenes de la presentación de diapositivas. Resumen de la historia: Había una vez un conejito que, como solía estar solo en casa, rara vez salía a hacer amistad con otros amigos.
Pero una vez hubo un incendio repentino en el bosque. Todos se ayudaban unos a otros a pensar en formas de escapar, pero el conejito luchaba solo en el fuego si los niños estaban al lado del fuego. Conejito en ese momento, ¿Cómo ayudarás al conejito a escapar de la escena del incendio?
2. Deje que los niños respondan libremente las preguntas del cuento y luego el maestro resumirá varias respuestas significativas para que los niños participen en la discusión. Y a partir de la discusión, podemos descubrir si las respuestas de los niños son factibles y si utilizarán el mismo método para cooperar si se encuentran con algo así en el futuro.
3. Diseñar juegos que permitan a los niños experimentar el placer de la cooperación.
Juego 1: Siamés.
Reglas del juego: Los niños eligen sus propios compañeros, por parejas. Coloca los dos agujeros del periódico alrededor del cuello de las dos personas, conectándolos. Trabajar en parejas para caminar, correr, pasar obstáculos, etc. por el recorrido designado por el profesor. Si el periódico se rompe a mitad de camino, el juego se detendrá y el jugador cuyo periódico no se rompa será el ganador.
Nota: El obstáculo puede ser un camino pavimentado con una caja de cartón específica, o un círculo dibujado por el profesor.
Juego 2, espalda con espalda.
Reglas del juego: Los niños eligen sus propios compañeros, por parejas. Deje que los niños se sienten espalda con espalda en parejas, con las piernas estiradas y los brazos enganchados uno detrás del otro, y luego intenten ponerse de pie.
Descripción: El profesor puede delinear algunos alcances de este juego, primero dividir toda la clase de niños en varios grupos grandes y luego enviar a dos niños a cada grupo grande para jugar, y a los niños restantes. Serán los miembros de su propio grupo. Turnarse.
4. A través del juego anterior, los niños pueden compartir sus sentimientos en grupos después de jugar.
La maestra pidió a varios representantes de los niños que hablaran sobre sus propias experiencias grupales. Maestro: Los niños estaban muy felices cuando jugaron hace un momento. Todos saben cómo cooperar y comunicarse bien con sus amigos. Por lo tanto, se puede ver que todos los niños de nuestra clase no están solos.
Entonces, ¿qué pasa con el conejito de la historia de hace un momento? Cuando estabas jugando, le dijiste en voz baja a la maestra que había encontrado a su pequeño amigo gracias a tu entusiasta ayuda, por lo que ya no estaba solo. ¿Y qué? Y finalmente podrás cooperar de forma segura con tus amigos para escapar de la escena del incendio. Además, ¡la maestra quiere agradecer a los niños por su entusiasta ayuda!
5. Fin de la actividad
Resumen:
Profe: Hoy nos divertimos mucho escuchando cuentos y jugando, ¿y qué pasa con los niños? ¿No pueden todos imaginar que no están haciendo las cosas solos? En casa, con la ayuda de mamá y papá, en el jardín de infantes, con los niños y los maestros, todos se quieren, ¿ya no te sentirás solo?
Por tanto, los niños pueden ayudar a sus padres a llevar zapatillas y agua en casa, en la guardería, pueden cooperar con los niños para mover mesas, etc., así que nada nos puede resultar complicado, ¿verdad? Plan temático de educación sobre salud mental para jardín de infantes, parte 5
Objetivos de la actividad:
1. Comprender las dificultades que enfrenta con frecuencia y analizar correctamente las causas de las dificultades.
2. Saber pensar proactivamente en soluciones a los problemas cuando se encuentren con dificultades y atreverse a desafiar las dificultades.
3. Participa en actividades con seriedad y experimenta la alegría de resolver dificultades.
Preparación de la actividad:
1. Preparación del material: historia PPT "La búsqueda del tesoro de la rana", creación de un sitio de red eléctrica
2. Preparación de la experiencia: los niños pequeños tienen dificultades experimentadas, tanto el fracaso como el éxito.
Proceso de la actividad:
1. Introducir el tema en la conversación y saber que es normal encontrar dificultades.
1. Pregunta: Niños, ¿son felices en la vida del jardín de infantes? ¿Qué dificultades has encontrado durante las actividades y juegos?
Resumen del profesor: Resulta que todos encontrarán dificultades, y es normal encontrar dificultades.
A través de la introducción de preguntas, los temas difíciles salen a relucir de forma natural, lo que sienta una buena base para los siguientes enlaces.
2. Escuche la historia, discuta y comprenda las dificultades de Frog.
1. Presentación del cuento: Hoy la maestra trajo un cuento sobre Rana la Rana. Escuchemos qué le pasó a Rana.
2. La maestra cuenta un cuento, y los niños escuchan el cuento y preguntan: ¿Qué pasó con Rana? ¿Qué dificultades encontró? ¿Cómo se hace? ¿Qué pasó al final?
3. Hable sobre sus propias dificultades y métodos: Niños, ¿alguna vez han encontrado dificultades? ¿Qué dificultades has encontrado? ¿Cómo lo hiciste?
Resumen del maestro: Los niños a menudo encuentran diversas dificultades en la vida y en los juegos. Algunos niños retroceden, mientras que otros persisten y logran el éxito.
La Rana es un personaje animal que gusta mucho a los niños, y muchos niños también han leído su serie de libros.
En este enlace, la historia se eligió en función de los intereses de los niños, y se utilizó la historia para emocionar a los niños y asociar las dificultades de Frog con sus propias dificultades, estimulando el deseo de los niños de expresarse.
3. Dificultades del desafío.
1. Presentar el contenido del juego.
Maestro: Hoy Rana la Rana va a las casas de otros animales pequeños, pero encontró una dificultad en el camino. Tiene que pasar la “red eléctrica”. Lo intentó varias veces pero falló. los niños. Vengan a probarlo y vean si pueden aprobarlo con éxito.
2. Organice a los niños para que jueguen y realicen debates para descubrir las razones del fracaso y compartir experiencias exitosas.
3. Pídele al niño fallido que vuelva a intentarlo.
4. Aumenta la dificultad y pide a los niños que lo prueben.
Este enlace sigue el principio de que "los juegos son la actividad principal de los niños pequeños" y se centra en estimular el interés de los niños por participar en actividades. A través de este desafiante juego, los niños pueden aprender que las dificultades no dan miedo y que, a veces, pueden superarse con trabajo duro. El juego incorpora el principio de refuerzo progresivo en las clases de psicología. A través del primer intento, descubra el motivo de la dificultad, vuelva a intentarlo, aumente la dificultad y progrese capa por capa, de acuerdo con las características de edad de los niños en general. clases, que permiten a los niños fortalecer en el juego Conceptos difíciles, ganando experiencia activamente.
4. Resumir formas de afrontar las dificultades.
Maestro: Los niños encontrarán muchas dificultades a medida que crezcan. Debemos enfrentar las dificultades activamente, analizar cuidadosamente las causas de las dificultades y superarlas lentamente, seremos cada vez mejores. Para aquellos de ustedes que no han pasado el juego ahora, han progresado en comparación con la primera vez. Intente descubrir las razones. Creo que pasarán pronto. llega el momento!
Finalmente, la maestra resumió las actitudes y métodos para enfrentar las dificultades de manera específica, ayudando a los niños a resolver la situación, para que los niños tengan una base psicológica para enfrentar las dificultades nuevamente. Plan temático de educación sobre salud mental para jardín de infantes, parte 6
La educación sobre salud mental es educación para mejorar la calidad psicológica de maestros y estudiantes, y es una parte importante de la implementación de una educación de calidad. Llevar a cabo un trabajo de educación en salud mental en las escuelas, implementar la política educativa del partido, adherirse a educar a las personas primero y utilizar las teorías y métodos de educación en salud mental para cultivar buenas cualidades psicológicas de maestros y estudiantes con base en las características y leyes de lo físico y psicológico. desarrollo de los docentes y estudiantes de nuestro colegio, Promover el desarrollo integral y armonioso del cuerpo y la mente. El asesoramiento psicológico es un trabajo altamente profesional, y además es un trabajo sumamente serio y cauteloso que requiere diversas normas y regulaciones para regular y mantener su saludable desarrollo. Nuestro parque realizará los siguientes trabajos bajo las condiciones actuales.
Puntos de trabajo:
1. Promover activamente la educación sobre salud mental:
1. Nuestro jardín de infantes continuará mejorando la interacción física y psicológica en el hogar y cercanía maestro-alumno Combinado con el sistema educativo de salud mental multinivel y multifacético, construir una red secundaria de intervención en crisis psicológicas para mantener la salud mental y crear un mecanismo de trabajo para mantener la salud mental de maestros y estudiantes.
2. Crear una atmósfera armoniosa que conduzca a la formación de una buena personalidad y calidad psicológica entre profesores y estudiantes, prevenir y aliviar eficazmente la presión psicológica de profesores y estudiantes y mejorar la adaptabilidad social y el ajuste psicológico. capacidad de profesores y estudiantes en nuestro parque.
En segundo lugar, utilizar la enseñanza psicológica en el aula como canal principal para desarrollar plenamente el potencial psicológico de profesores y estudiantes.
1. Establecer cursos de psicología en clases grandes, medias y pequeñas según las características de edad de los niños.
2. Los profesores deben escuchar las clases de los demás, aprender unos de otros y mejorar juntos.
3. Utilizar las charlas psicológicas como ayuda para eliminar las barreras psicológicas de los profesores.
3. Realizar labores de orientación psicológica a los docentes, y cumplir con los requisitos de escucha sincera, registros detallados, análisis cuidadoso, ayuda y autoayuda y confidencialidad del proceso para cada docente visitante. Los niños que tienen problemas en el estudio y en la vida esperan que los maestros puedan brindarles orientación directa.
1. Utilizar múltiples canales para promover el conocimiento sobre salud mental.
2. Dirigir bien una escuela para padres, dar a conocer los conocimientos sobre salud mental a los padres y hacer que presten atención a los problemas de salud mental de los niños pequeños.
3. Hacer un buen uso del tablón de anuncios para promover el conocimiento sobre salud mental entre padres y maestros, con el objetivo de popularizar la educación científica sobre salud mental, ayudarlos a dominar el conocimiento general sobre salud mental y cultivar una buena calidad psicológica.