Informe de trabajo empresarial de jardín de infantes

Informe de trabajo empresarial del jardín de infantes

La misión del jardín de infantes es aliviar a las familias de las limitaciones de tiempo, espacio y entorno al cultivar a los niños, para que los niños puedan desarrollarse saludablemente física, intelectualmente y y emocionalmente. Se puede decir que el jardín de infantes es un mundo feliz para los niños. Puede ayudarlos a pasar su infancia de manera saludable y feliz. No solo pueden aprender conocimientos, sino que también pueden exponerse a la vida colectiva desde una edad temprana.

Informe de trabajo empresarial del jardín de infantes 1

Desde el establecimiento del jardín de infantes, siempre hemos tomado el espíritu de los "Procedimientos" y el "Esquema" como nuestro criterio de trabajo, y lo hemos hecho Está claro que "esforzarse por crear un ambiente de primera clase, "maestros de primera clase, servicios de primera clase y promover el desarrollo armonioso de los niños" son los objetivos del jardín de infantes. Nos esforzamos por mejorar la calidad general de los maestros y fortalecer continuamente gestión interna. El jardín de infancia no sólo se ha ganado una buena reputación entre el equipo de la aldea y la mayoría de los padres, sino que también ha sido bien recibido por los líderes y compañeros. En mayo de 20xx, pasó con éxito la aceptación de la Oficina de Educación Municipal y se convirtió en un jardín de infantes rural de demostración en la provincia de Hebei. En la inspección conjunta del condado sobre cuidado y educación infantil en los últimos dos años, nuestro jardín de infantes se ubicó entre los mejores. La situación laboral de los últimos años se informa ahora a los líderes de la siguiente manera:

1. Situación básica

El jardín de infancia Ma Touying ocupa una superficie total de 3.500 metros cuadrados, con una superficie total Área de construcción de 700 metros cuadrados. El local para eventos es amplio y el sitio de construcción es independiente y completo.

El aula está orientada al norte y al sur, con buena circulación de aire y suficiente luz solar. Hay una gran sala de actividades que integra música, multimedia y otras funciones, con una superficie de 60 metros cuadrados. Hay 9 aulas de jardín de infantes con suficientes mesas y sillas, adecuadas para las necesidades de altura de los niños, cada clase tiene gabinetes para juguetes y libreros para niños, con suficientes juguetes pequeños de todo tipo y una amplia variedad de libros y álbumes de imágenes, adecuados para las características de la edad de los niños; y con contenidos saludables las clases están equipadas con Pianos, grabadoras, VCD y televisores que se utilizan para la enseñanza, y cada clase está equipada con suficientes cintas y CD para asegurar su uso normal; cada clase está equipada con 4 lavabos y 4 lavabos; Lámparas de desinfección para garantizar la higiene y desinfección diaria de los niños. Las computadoras de la oficina están conectadas a Internet para garantizar que los maestros puedan mantenerse al tanto de la nueva información sobre educación infantil. Para mejorar aún más la alfabetización teórica de los maestros, nuestro jardín de infantes también se suscribe a revistas y periódicos educativos para maestros, y compra una gran cantidad de libros educativos para maestros cada año.

El diseño exterior tiene un tema fuerte, refleja la cultura de los pescadores costeros, tiene colores brillantes e integra educación, narración de historias y arte. El lugar de actividades al aire libre es plano y espacioso. Hay dos juegos de juguetes grandes comprados por el parque con una inversión de 100.000 yuanes, más de 10 juguetes pequeños y 9 juegos de más de 70 equipos para deportes al aire libre fabricados por profesores con agua. Tuberías, flotadores de agua, redes, neumáticos y otros materiales, muy apreciados por los niños pequeños. Hay una pared de graffiti de 36 metros cuadrados adecuada para la altura de los niños. Utiliza 9 colores: rojo, naranja, amarillo, verde, cian, azul, morado, blanco y negro como color de fondo, lo que les brinda a los niños suficiente espacio para pintar y les permite pintar. para entender cosas simples. El principio de combinación de colores y experimentar la diversión de pintar.

Debido a la mejora de las condiciones operativas del jardín de infantes, la mejora de la conciencia del servicio y la mejora de la calidad de la educación, la escala de inscripción de nuestro jardín de infantes se ha expandido gradualmente. Este semestre, nuestro jardín de infancia ha matriculado a 310 niños, cuenta con 9 clases de enseñanza y está equipado con 15 profesores. La tasa de calificación educativa es de 100, incluidos 11 con título universitario, 2 con título de licenciatura y 2 con título de escuela secundaria. Son un equipo de educación preescolar dedicado, unido y cooperativo, responsable, atento a los niños y con capacidad básica para enseñar.

2. Labor educativa

La implementación de las "Directrices para la educación preescolar" ha planteado nuevos y mayores requisitos para el nivel profesional y la calidad general de los docentes. Nuestro jardín de infancia ha hecho grandes esfuerzos para mejorar la calidad del personal docente y crear una enseñanza eficiente y de alta calidad.

1. Prestar mucha atención a la construcción del equipo docente. La clave de la calidad de la educación está en los docentes, especialmente en la calidad de los docentes. Para permitir que cada niño se desarrolle de manera integral y sostenible, nos hemos centrado en la construcción de la ética de los docentes. Por ejemplo, hemos mejorado el sistema de aprendizaje político y empresarial, de modo que el aprendizaje político y el aprendizaje empresarial de los docentes se realicen una vez cada dos semanas. y generalmente se agregan de acuerdo con circunstancias específicas: sistema de responsabilidad laboral, sistema de valoración y evaluación, sistema de recompensa y castigo. En términos de formación continua de docentes, alentamos a los docentes a mejorar sus calificaciones académicas a través de diversos canales e implementamos capacitación planificada para docentes jóvenes y docentes clave.

Nuestra escuela también ofrece formación a largo plazo para profesores de mandarín, ofimática y otros conocimientos. Por lo tanto, la calidad general de los maestros de nuestro jardín de infantes es alta, con sólidas capacidades de enseñanza e investigación y capacidades de atención docente, y son capaces de utilizar hábilmente la tecnología educativa moderna para enseñar.

2. El uso de diversas formas de formación en el trabajo promueve el crecimiento de los docentes.

El mar del aprendizaje no tiene límites, y el aprendizaje es la escalera del progreso. Nuestro jardín de infancia siempre ha dado la máxima prioridad a la implementación de los "Procedimientos" y el "Esquema". Hemos organizado a los maestros para que escuchen conferencias de expertos en educación infantil sobre la interpretación e implementación del "Esquema" y conceptos avanzados de la educación infantil. a través de Internet, y aprender de expertos y pares de todos los niveles Aprender de la experiencia, corregir conceptos educativos, reflexionar sobre las deficiencias y ventajas existentes en nuestro proceso educativo, tratar de evitar o reducir la ceguera y la copia del proceso educativo, mejorando así. la calidad general, la capacidad laboral y el nivel real de educación de los docentes. Además, a menudo llevamos a cabo actividades de capacitación, concursos de pintura, concursos de producción, etc. para mejorar las capacidades educativas y docentes y las habilidades docentes calificadas, de modo que nuestros maestros puedan seguir creciendo. Desde 2009, un artículo escrito por maestros de nuestro jardín de infantes ganó premios de excelencia provincial y dos artículos ganaron premios de excelencia a nivel de condado. Este año, la oficina del condado recomendó el análisis de otro maestro para el concurso de la oficina municipal del condado. en el concurso de mandarín para maestros de preescolar, nuestros maestros de jardín de infantes ganaron el primer y segundo premio respectivamente; en el concurso de habilidades para maestros de preescolar de la ciudad, nuestros maestros de jardín de infantes ganaron un primer premio, dos segundos premios y dos terceros premios.

3. Realizar una sólida labor docente y de investigación científica y promover eficazmente la mejora de la calidad docente.

Nuestro jardín de infancia ha llevado a cabo una variedad de actividades docentes y de investigación científica basadas en los problemas que surgen en el trabajo real del jardín de infancia. El desarrollo de estas actividades ha corregido y actualizado los conceptos educativos de los profesores, solucionando problemas. existente en la obra, y promovió la Educación y la labor docente.

En primer lugar, respetar el desarrollo individual de los niños y realizar un aprendizaje activo.

El aprendizaje basado en actividades proporciona espacio para el desarrollo individual de los niños en la educación y la enseñanza, nuestro jardín de infantes sigue el principio de los intereses y las necesidades de aprendizaje de los niños en los materiales. El mismo contenido proporciona diferentes niveles de escenarios de actividad y materiales. El mismo contenido. Los materiales reflejan múltiples objetivos y respetan las características de aprendizaje de los niños. Los materiales son operables y cambiables, estimulando y mejorando el interés de los niños en el aprendizaje, brindándoles espacio y deseo de explorar activamente y experimentar la alegría de aprender. En el proceso de organización de actividades, los maestros estudian sus roles como colaboradores, apoyo y guías, y los combinan orgánicamente, se enfocan en observar a los niños y ayudarlos a través de un lenguaje inspirador, creando situaciones y proporcionándoles los materiales de actividad necesarios. . Durante las actividades, intentar permitir que los conflictos y problemas que surjan se resuelvan a través de discusiones con los niños, permitiéndoles diseñar sus propias soluciones a los problemas y conflictos, y tomar la iniciativa para resolver los problemas por sí mismos. El desarrollo del aprendizaje basado en actividades brinda a los niños oportunidades para explorar y aprender, y también es un desafío para los docentes. A través del arduo estudio y exploración de la práctica docente por parte de los docentes, se han actualizado conceptos, se han cambiado comportamientos y los estándares profesionales de los docentes han seguido mejorando.

El segundo es esforzarse por explorar el punto de conexión de "unión entre el jardín de infantes y la escuela primaria"

Existen diferencias entre la educación escolar y la de jardín de infantes para permitir que los niños se adapten rápidamente. a la vida escolar primaria después de ingresar a la escuela, nuestro jardín de infantes ha llevado a cabo una serie de actividades para asegurar la conexión entre el jardín de infantes y la escuela primaria. Por ejemplo, organizar periódicamente a los niños para que visiten el aprendizaje y las actividades de los estudiantes de primaria para cultivar la conciencia de las tareas y las habilidades de autogestión de los niños. También realizamos regularmente simposios de transición al jardín de infantes y reuniones de padres para ayudar a los padres y a los niños a prepararse para la escuela. A través de diversos canales, los niños pueden acortar el período de adaptación y prepararse completamente para ingresar con éxito a la etapa de la escuela primaria. Los comentarios de las escuelas primarias muestran que los niños que se gradúan del jardín de infantes son muy populares entre los maestros de escuela primaria y se desempeñan bien en todos los aspectos.

El tercero es utilizar la educación enriquecedora como punto de entrada para formar niños con buenas cualidades para el desarrollo sostenible.

Mirando el aprendizaje y la vida en la primera infancia desde la perspectiva del desarrollo sostenible, no se trata de aprender muchas cosas intelectuales, sino de cultivar buenos hábitos de estudio, vivir hábitos de higiene y hábitos de comportamiento. educación en educación infantil.

Nuestro jardín de infancia tiene el objetivo básico de cultivar "pequeños caballeros" y "pequeñas damas". Cada semestre, los maestros deben integrar la educación enriquecedora en la enseñanza diaria, prestarle atención en todo momento, prestar atención a todo y considerar la educación enriquecedora como algo. a Una parte indispensable de la vida diaria de los niños seguirá desarrollándose durante mucho tiempo.

4. Formar un “triángulo dorado” de educación familiar, infantil y comunitaria.

Para el aprendizaje y desarrollo de los niños pequeños, no basta con depender únicamente de los esfuerzos unilaterales de las guarderías, pero deben recibir apoyo de las familias y de la sociedad, comprensión y cooperación. Por lo tanto, nuestro jardín de infancia siempre tiene un principio en mente: mantener una estrecha comunicación entre el hogar y la familia para promover el desarrollo integral de los niños.

El primero es mantener el contacto con el hogar y trabajar juntos para mejorar la educación infantil. Para ayudar a los padres a establecer nuevos conceptos educativos y mantener sus ideas educativas consistentes con las del jardín de infantes, cada semestre se llevan a cabo reuniones de padres y maestros para todo el jardín de infantes y la clase para que los padres comprendan el trabajo de jardinería del jardín de infantes, los objetivos de capacitación específicos y planes de enseñanza de la clase, y saber cómo cooperar con los profesores en educación y otros temas. Para educar mejor a la próxima generación, también hacemos un buen trabajo activo como padres, realizando actividades cada semestre para llevar a cabo capacitación en conocimientos de tutoría. Y aproveche al máximo el "Jardín de padres" de la clase, las visitas domiciliarias y otros formularios para establecer contacto proactivo con los padres. Además, también llevamos a cabo un día de puertas abiertas para padres cada semestre, lo que les permite profundizar en las aulas de jardín de infantes para escuchar las clases y brindarles a los maestros "ideas de oro" que son beneficiosas para la educación de la primera infancia y el desarrollo del jardín de infantes. Al mismo tiempo, los padres pueden aprender a cooperar con los maestros para educar a sus hijos y aprender los métodos educativos necesarios durante la jornada de puertas abiertas.

5. Características didácticas que han conseguido resultados iniciales.

(1) Heredar la cultura marinera. El condado de Laoting está ubicado en la costa y Ma Tou Ying es una ciudad costera. El turismo isleño, los mariscos especiales y el folclore son recursos culturales valiosos. Según la realidad, nuestro parque ha formado una cultura de pescadores costeros.

El primero es la creación del entorno. Los murales de las paredes exteriores tratan principalmente sobre el océano, y se crean escenas como la isla de las estrellas de mar, el nido de pulpos y el jardín de medusas para permitir que los niños experimenten la calidez y la felicidad. del hogar en el proceso de apreciación y reconocimiento. Sobre esta base, también categorizamos y mostramos secciones como cultura turística de Laoting, maricultura especial, mariscos locales, conocimiento de las mareas, canciones y letras de pesca, leyendas marítimas, etc., para que los niños puedan comprender su propia cultura y experimentar las dificultades de los pescadores. y su amor por su ciudad natal. Lo siguiente es el desarrollo de actividades de pescadores; utilizar clases de idiomas y clases de música para cantar y contar canciones de pesca; utilizar actividades regionales para fabricar aparejos de pesca y pescar peces pequeños; utilizar actividades al aire libre para perforar dragones y remar en botes de pesca... la vida de los niños y hacer la vida más agradable. Dirigir actividades para los niños pequeños.

(2) Hecho a mano. La capacidad práctica es un objetivo de formación importante en la primera infancia. Para ello, nuestro jardín de infancia ha llevado a cabo una serie de actividades hechas a mano utilizando objetos naturales rurales y diversos materiales de desecho como paja de sorgo, paja y hojas de maíz. en los campos, calabazas y piedras en el jardín, conchas de la playa, sobras de botellas de yogur y botellas de Lulu de los niños, trapos pequeños, CD viejos, neumáticos usados ​​en casa, etc., todo fue trasladado al stand de producción del jardín de infantes. Los niños y los maestros trabajaron juntos para hacer cosas comunes en la vida, artilugios discretos, convertidos en exquisitas obras de arte, algunas pueden apreciarse, otras pueden operarse y algunas incluso pueden usarse para juegos casuales... Los niños no solo. Mejoró su capacidad práctica, pero también aprendió a apreciar las pequeñas cosas que le rodean y a aprender a descubrir la belleza de la vida.

(3) Actividades al aire libre. A medida que mejoran las condiciones de vida, cada vez más cosas acompañan el crecimiento de los niños, como televisores, computadoras, juguetes de alta gama, etc. Los horizontes de los niños se han ampliado, pero su espacio se ha reducido. Cada vez más niños prefieren quedarse en casa. No quiero salir de casa. Esto es cierto en las ciudades y las zonas rurales no son una excepción. Para evitar que los niños luzcan pálidos, nuestro jardín de infantes se ha fijado el objetivo de salir a hacer dos horas de ejercicio saludable todos los días. Además de los bailes grupales regulares y los ejercicios con equipos, también movilizamos a los maestros para que utilicen diversos desechos para hacer actividades al aire libre. juguetes para niños, como una serie de pipas de agua, juguetes con neumáticos, juguetes de tela, juguetes con botellas, etc., diseñan juegos al aire libre adecuados para las características de la edad de los niños, como juegos de conducción de cerdos (palos de papel, pelotas de goma), captura de cola. para la clase pequeña, perforar cubos de papel, saltar, etc. para la clase media Salto de aro, tanques pequeños, carros de clase grande (llantas), lanzamiento de tortugas (cabeza de tela), carreras de botes terrestres, etc. A los niños les encanta jugar, saben cómo jugar y están dispuestos a jugar. Cuanto más jueguen, más sanos estarán.

3. Trabajo de atención médica

1. Formular, mejorar e implementar diversos sistemas de atención médica

Según el "Sistema de atención médica de guarderías y jardines de infancia" del Ministerio de Salud "Con base en la situación real, nuestro parque ha formulado varios sistemas de atención médica, como sistemas de desinfección, sistemas de limpieza, etc. Organice de manera científica y razonable el tiempo de trabajo y descanso de los niños, garantice 2 horas de actividades al aire libre todos los días y aproveche al máximo los factores naturales como la luz solar, el aire y el agua para realizar coloridos juegos al aire libre.

2. Realizar un trabajo sólido en el ámbito sanitario para garantizar la salud física y mental de los niños. Primero, haz un buen trabajo de desinfección. Por ejemplo, desinfectamos los lugares de eventos, los baños y el aire una vez al día; desinfectamos los juguetes una vez por semana; además, contratamos periódicamente a médicos del centro de salud para que brinden orientación en el lugar; El segundo es hacer un trabajo sólido en la inspección matutina. Aunque la inspección matutina es una tarea rutinaria, lo importante es persistir en ella. Para garantizar la detección temprana y el tratamiento temprano de las lesiones de los niños, nuestro jardín de infantes estipula que los maestros deben realizar inspecciones de rutina de los niños todas las mañanas después de que ingresan al jardín de infantes y mantener registros cuidadosos. Los maestros deben informar cualquier anomalía descubierta durante la inspección de la mañana lo antes posible, comunicarse con los padres lo antes posible e instarlos a brindar tratamiento temprano a sus hijos. El tercero es promover activamente el conocimiento sobre atención médica.

3. En los últimos años, nuestro jardín de infancia siempre se ha adherido a la idea de "la seguridad es lo primero, la seguridad es lo primero" y ha puesto la seguridad de la vida de los niños en la cima de todo trabajo. En primer lugar, desde el director hasta cada miembro de la facultad, comience por usted mismo, comience por las pequeñas cosas que lo rodean, preocúpese por cada niño, preocúpese por cada instalación y equipo del jardín de infantes, descubra peligros ocultos, infórmelos a tiempo y resuélvalos. ellos a tiempo. En segundo lugar, establezca un sistema de inspección de seguridad para comprobar periódicamente el estado de seguridad del equipo. En tercer lugar, mejorar constantemente el sistema de recogida y devolución, controlar estrictamente la recogida y devolución e implementar trabajos de seguridad al recoger y dejar a los niños. Cuarto, durante las actividades al aire libre, todo el personal de cuidado infantil debe estar presente para garantizar la seguridad de los niños. Mejorar la conciencia de seguridad de todo el personal, implementar estrictamente las responsabilidades de seguridad, descubrir y eliminar rápidamente los peligros ocultos y nunca permitir ningún accidente debido a negligencia.

IV. Problemas existentes y esfuerzos futuros

Desde el establecimiento del parque, nuestro parque ha logrado muchos logros en diversas tareas, pero también hay algunos problemas. los planes futuros de nuestro parque Dirección de esfuerzos:

1. Fortalecer vigorosamente la formación de equipos y promover la mejora general de la calidad. Establecer una filosofía de gestión escolar orientada a las personas para permitir que el jardín de infantes se desarrolle de manera sostenible. Debemos intentar todos los medios para crear un escenario para que los maestros muestren sus personalidades educativas. Debemos participar activamente en las actividades de enseñanza e investigación a nivel de distrito y ciudad. los maestros visiten y estudien en el extranjero, e implementen vigorosamente el "Proyecto Azul". Debemos hacer un buen trabajo de "transmitir, ayudar y liderar" y tomar el camino de los maestros famosos y la investigación científica para hacer prosperar el parque.

2. Mejorar continuamente las condiciones del jardín de infantes y proporcionar un entorno superior para el desarrollo de los niños. Este año, la oficina del condado ha determinado que nuestro jardín de infancia será uno del primer grupo de jardines de infancia piloto que se reconstruirá. Actualmente, se ha completado el proyecto de estudio de la base. Nuestro jardín de infancia aprovechará esta oportunidad para mejorar las instalaciones de cuidado infantil y garantizar la calidad. desarrollo fluido de la guardería

3. Además, preste atención a la seguridad en el trabajo y garantice el crecimiento saludable de los niños. "La seguridad es más importante que el monte Tai". En el trabajo de educación sobre seguridad, trabaje mucho. Descubra peligros ocultos de manera oportuna y corríjalos rápidamente para asegurarse de que nada salga mal. Informe de trabajo empresarial del jardín de infantes 2

20xx es un nuevo comienzo para el jardín de infantes Chunshen Jingcheng. Se otorga el establecimiento del nuevo jardín de infantes, la presentación del primer grupo de maestros y la admisión del primer grupo de niños. a este joven el jardín le aporta vida y vitalidad. En el próximo semestre, con el cuidado y apoyo de los responsables del parque y el esfuerzo conjunto de todos los docentes, poco a poco se va estandarizando la labor docente y de investigación científica en nuestro parque. A continuación se hace un breve repaso del trabajo empresarial de este semestre.

1. Prestar atención al desarrollo de los docentes Con la introducción de un gran número de nuevos docentes, la formación de los docentes es la tarea más importante que tenemos por delante. Ante nuevos conceptos y nuevas ideas, seguimos aprendiendo, pensando y practicando, para poder ingresar de manera integral a nuevos cursos y nuevos materiales didácticos.

1. Combinar aprendizaje y pensamiento para establecer conceptos educativos correctos.

La "Guía" ha establecido para nosotros conceptos educativos avanzados.

Desde el comienzo del año escolar, hemos utilizado estudios políticos, estudios empresariales, actividades de enseñanza e investigación y todo el tiempo libre disponible para organizar diversas formas de actividades de aprendizaje para transmitir y compartir el espíritu de implementación del nuevo plan de estudios superior y los informes espirituales de Expertos, como los que estudian "Directrices para la evaluación de la calidad de la educación" y el "Manual de crecimiento para docentes de jardín de infantes", organizan debates especiales y estudian, discuten y reflexionan una y otra vez, para que los docentes puedan pasar de la incomprensión a la comprensión gradual, de tener miedo a las dificultades, superarlas para ir aceptándolas poco a poco.

2. Centrarse en la docencia y la investigación para promover el desarrollo profesional del profesorado.

Con el fin de ayudar a los nuevos profesores a familiarizarse con los cuatro libros de referencia y aprender más nuevos cursos y nuevos libros de texto, este semestre hemos asignado la tarea de formular planes de enseñanza a pequeños grupos de enseñanza e investigación, con la enseñanza y grupo de investigación como núcleo para debates e intercambios, y a través de la preparación colectiva de lecciones. Una serie de actividades como conferencias, conferencias, redacción de reflexiones didácticas, etc., guían a los profesores para clasificar los puntos de enseñanza de las actividades de un día, ayudan a los profesores a implementar nuevas conceptos educativos y conceptos curriculares en comportamientos educativos específicos, promover el crecimiento profesional de los docentes y mejorar el nivel de profesionalismo de los docentes.

3. Valorar las oportunidades de aprendizaje y promover el desarrollo docente.

La educación infantil está en constante evolución. Sólo el aprendizaje y la actualización continua pueden desarrollarse. Este semestre, nuestro jardín de infantes utiliza el canal principal del objeto de emparejamiento móvil flexible del distrito de Minhang: el jardín de infantes gubernamental para implementar capacitación fuera de la escuela. Introduce experiencia avanzada fuera del jardín de infantes tanto en la enseñanza en el aula como en la formación de grupos de grado para mejorar las capacidades profesionales de los maestros. en el jardín de infantes. También utilizamos las actividades de exhibición de los jardines de infancia a nivel de distrito para permitir que los maestros de primera línea se turnen para observar y aprender de diferentes jardines de infancia hermanos. Por ejemplo, los líderes de equipos de enseñanza e investigación y maestros clave son enviados al jardín de infantes de Qibao para estudiar, los directores de investigación científica participan en capacitación en investigación científica y los maestros jóvenes participan en cursos de capacitación clave del distrito. Después de que los maestros que participaron en la capacitación regresaron, comunicaron sus experiencias de aprendizaje a todos. Esto no solo permitió a los maestros compartir el contenido de la capacitación, sino que también permitió que todos mejoraran su comprensión y acumularan experiencia durante el proceso de discusión e intercambio. Los profesores se han beneficiado enormemente de esto.

Mientras "salimos", también "te invitaremos a entrar". A través de clases de demostración de maestros, jornadas de puertas abiertas para padres, evaluaciones de juegos independientes y otras actividades, se invita a los padres y expertos en educación de la primera infancia al jardín de infantes para observar, supervisar y evaluar las actividades educativas del jardín de infantes y de la clase. Esto no sólo sienta las bases para el crecimiento de los docentes, sino que también ayuda a promover un mayor desarrollo del trabajo de gestión de clases, promoviendo así el desarrollo de la calidad general de los docentes.

4. Mejorar integralmente las capacidades docentes y de investigación científica del profesorado.

Este semestre, con el fin de mejorar la alfabetización teórica de los docentes en la enseñanza y la investigación científica, organizamos a los docentes para que aprendan más conocimientos y métodos teóricos en la enseñanza y la investigación científica. Mediante la implementación de dos temas en el nivel de jardín de infantes y de grado, ayudamos a los maestros a establecer conciencia sobre la investigación científica y cultivar capacidades de enseñanza e investigación científica. Bajo la dirección del tema de nivel de jardín de infantes "Investigación práctica sobre la optimización del diseño de actividades de enseñanza colectiva en el jardín de infantes", el grupo de grado formuló el subtema "Investigación sobre el estilo de vida de las actividades de enseñanza en grupo para niños de clases pequeñas". Cada clase desarrolló temas correspondientes según sus propias características didácticas. Durante el proceso de implementación, los docentes trabajaron juntos, desde la distribución y análisis de cuestionarios hasta la recolección de datos, así como la redacción de experiencias y reflexiones, y realizaron grandes esfuerzos para llevar a cabo el proyecto. Mientras practicaban, los profesores también hicieron resúmenes oportunos, combinaron la experiencia y la comprensión recopiladas con la teoría y escribieron un informe de mitad de período, acumulando materiales valiosos para la investigación.

2. Prestar atención al desarrollo de los niños pequeños.

1. Fortalecer el cultivo de buenas rutinas en los niños pequeños.

La clase pequeña es un año para sentar las bases. Fortalecer el cultivo de buenas rutinas es, por un lado, preparar el desarrollo posterior de los niños pequeños y, por otro, también es una prueba del manejo de la clase de los nuevos profesores. Este semestre, nos centramos en el cultivo de los hábitos de higiene, comportamiento y estudio de los niños como contenido de evaluación clave para obtener una comprensión más completa del estado actual de desarrollo de los niños y proporcionar un impulso para la siguiente etapa de trabajo. A través de la evaluación, descubrimos que a los niños del jardín de infantes les gusta mucho el jardín de infantes y los maestros pueden venir al jardín de infantes felices y saludar a los maestros de manera proactiva y cortés. Poco a poco han ido adquiriendo mejores hábitos de vida e higiene y básicamente han terminado sus propias comidas gracias a la alimentación de sus profesores y tías al comienzo de la escuela. Pueden comer de forma independiente e inicialmente desarrollan el hábito de lavarse las manos antes de las comidas y hacer gárgaras después. comidas.

2. Prestar atención a la implementación de juegos independientes de los niños.

El juego es la naturaleza de los niños Hoy en día, cuando se recomiendan los juegos independientes, hemos incluido la evaluación de los juegos independientes de los niños de clases pequeñas en el contenido de la evaluación. Los maestros simulan situaciones sociales, brindan materiales de juego ricos y diversos y crean una atmósfera de juego libre y agradable para promover el desarrollo de las habilidades comunicativas, lingüísticas y creativas de los niños. Gracias al esfuerzo de los profesores, la creación de un entorno de juego independiente ha comenzado a dar resultados, lo que ha avanzado mucho en comparación con el inicio del año escolar. Por ejemplo, Moon Class y Star Class han obtenido elogios unánimes de profesores y padres por su diseño infantil y su espacio de juego rico e independiente.

3. Enriquecer el conocimiento y la experiencia de los niños.

A partir de la implementación de nuevos materiales didácticos, los maestros prestan atención a las necesidades de los niños de manera oportuna y utilizan recursos que los niños conocen y que les interesan según las condiciones locales. En la actividad temática "En el camino", los maestros aprovecharon al máximo los recursos de la comunidad y llevaron a los niños a visitar Xingmei Road e ir de compras a los supermercados, conectándolos con la realidad de la vida e infiltrándose en la educación de manera invisible. Con el tema "Mundo Animal", llevamos a los niños al Parque Changfeng para actividades entre padres e hijos, observamos actuaciones de delfines, acrobacias de cachorros, etc., para deleitar el cuerpo y la mente de los niños, ampliar sus conocimientos y mejorar las relaciones entre padres e hijos. .. 3. Los padres de la comunidad trabajan para establecer un sentido de servicio, para construir un marco de educación social trinitario de jardín de infantes, familia y comunidad. Además de explorar los recursos del jardín de infantes, nuestro jardín de infantes también intenta activamente desarrollar recursos para padres. Al convocar reuniones del comité de padres de jardín de infantes, reuniones de padres de clase, reuniones de administración de comidas para padres, abrir ventanas al hogar, abrir actividades de medio día, etc., entregamos información a los padres de manera oportuna, entendemos sus sugerencias y opiniones, escuchamos con atención. Mente abierta y mejorar activamente, logrando el objetivo de la excelencia en el hogar, propósito educativo consistente. Por ejemplo, los padres de los niños de Quanshuheng en la clase Rose respondieron a los problemas de cortesía de sus hijos, los padres de los niños de la clase Star respondieron a los hábitos de comportamiento y los padres de Xu Yiwen respondieron a los problemas de hardware del jardín de infantes. consenso a través de la comunicación mutua. Al final del semestre, también recibimos cartas de elogio de los padres de Star Class y Rose Class. Esta es una afirmación del trabajo de nuestros maestros y una afirmación del desarrollo de todo el trabajo educativo y docente del jardín de infantes.

4. Preguntas y reflexiones.

Nuestro trabajo empresarial en el jardín de infantes aún está en sus inicios y el camino por recorrer es aún largo y más difícil. Al recordar ayer, nos dimos cuenta claramente de que todavía hay muchas lagunas y deficiencias en nosotros mismos.

1. La capacidad docente de los docentes es relativamente débil y la calidad de su enseñanza es deficiente. En la evaluación de la actividad de un día realizada por el profesor al final del semestre, los resultados no fueron satisfactorios. Al investigar las razones, descubrimos que el diseño de los enlaces de actividades por parte de los profesores es a veces sólo una formalidad, su capacidad para controlar puntos importantes y difíciles es muy deficiente y su conciencia de los objetivos en la organización de actividades no es fuerte. En el próximo semestre, debemos continuar fortaleciendo la investigación sobre nuevos cursos, fortalecer la formación de docentes jóvenes y mejorar la calidad general y las habilidades profesionales de los docentes jóvenes.

2. En el trabajo de implementación docente, el proceso de gestión no es lo suficientemente fuerte. Debido a la falta de personal directivo y la inexperiencia de los líderes de los equipos de docencia e investigación, la efectividad de las actividades de docencia e investigación no es alta. En el próximo semestre se debe fortalecer la orientación de los pequeños grupos de docencia e investigación, y se debe fortalecer la capacitación de los líderes de los equipos de docencia e investigación para que puedan desempeñar mejor su papel rector.

3. Mantener estrechos vínculos con la sociedad y es necesario mejorar el trabajo de los padres. Según el análisis del cuestionario para padres de este semestre, la tasa de satisfacción de los padres es 78, lo que está lejos de ser suficiente. Por lo tanto, fortaleceremos las visitas domiciliarias y el trabajo de seguimiento de los niños en el próximo semestre, para que los padres puedan comprender mejor el trabajo de los maestros y mejorar su relación entre ellos. Y a través de actividades para padres e hijos, actividades del 1 de junio, reuniones de padres y maestros, etc., aumentamos las oportunidades para que los padres interactúen con los jardines de infantes y mejoramos la satisfacción de los padres con el trabajo en el jardín de infantes. ;