Cómo escribir una reflexión sobre actividades científicas en clases medias

Introducción: En futuras actividades se debe hacer mucho trabajo de preparación antes de la clase, comprender a fondo los materiales didácticos y preparar los problemas que puedan surgir en las actividades; Durante las actividades se debe alentar a los niños a expresar sus opiniones con valentía y permitir que los niños expresen plenamente sus pensamientos sin limitar sus respuestas. No descarte la información que los niños le dan al maestro apresuradamente, sino que debe continuar haciendo preguntas. ¿Se puede estimular a los niños a pensar en los problemas a un nivel más profundo? Cómo escribir reflexiones sobre actividades científicas en clases medias

1. Cultivar la capacidad lingüística de los niños en actividades científicas.

La experiencia de vida de los niños de clase media se acumula constantemente. Dado que aún falta la expresión del lenguaje, no solo deben aprender y acumular experiencia durante las actividades, sino también desarrollar el lenguaje. Sin embargo, los niños están limitados por la experiencia y afectados por su propio desarrollo. Su vocabulario es relativamente pobre y a menudo no pueden decir lo que quieren decir. Por lo tanto, los maestros deben enriquecer la experiencia de vida de los niños, acumular materiales lingüísticos para los niños y mejorar su experiencia. y observarlos más y utilizarlos más. Los niños ampliarán sus horizontes, aumentarán sus conocimientos y enriquecerán el contenido de su idioma. En la actividad científica "Familia de vegetales", dejé que los niños comprendieran y reconocieran las características de apariencia de varios vegetales durante la exploración, y les di plenas oportunidades para expresarse basándose en la exploración y la percepción, estimulando el interés de los niños en la exploración y cultivando el Los niños dicen: La cualidad de la personalidad de ser audaz y confiado.

2. Cultivar el interés de los niños por la exploración en actividades científicas.

El profesor ha considerado cuidadosamente todo el contenido y los objetivos de la actividad para adaptarla al nivel cognitivo de los niños. Desde la generación de actividades, la creación de condiciones de actividad, la preparación de materiales, el planteamiento de preguntas, hasta la entrada al proceso de exploración de los niños, etc., todo ha sido cuidadosamente considerado, para que las actividades de exploración científica de los niños puedan estar bien organizadas. . Las verduras son alimentos con los que a menudo entramos en contacto en nuestras actividades diarias. No solo están en consonancia con la experiencia de vida de los niños, sino que también tienen ciertos desafíos, por lo que los niños están dispuestos a explorar la diversidad de verduras. La creación de escenarios puede movilizar el interés de los niños por el aprendizaje y la escena de enseñanza tiene una imagen distinta. Con la expresión y interpretación del maestro, se moviliza a los niños para que utilicen la boca, las manos, el cerebro y múltiples sentidos para participar en actividades de aprendizaje, de modo que los niños puedan participar activamente en las actividades de aprendizaje. Las actividades operativas no son solo un proceso para que los niños exploren activamente, sino también un proceso para que los maestros guíen a los niños para que aprendan ciencias. Durante las actividades, los propios profesores contagiaron a los niños su gran interés por la exploración científica y participaron en las actividades operativas de los niños. La participación de los maestros hace que los niños se sientan amigables y puede inspirarlos a explorar activamente.

3. Cultivar el amor de los niños por la vida en las actividades científicas.

Los niños de secundaria no son ajenos a la palabra verduras. En la mesa de la cena en casa, lo que más pueden decir los padres es: "Niños, coman algunas verduras también, contienen vitaminas". En el jardín de infantes, lo más problemático para los maestros sobre el almuerzo es también el amor de los niños por las verduras. No es fácil decir "te amo". Con la ayuda del contenido del curso, los niños pueden experimentar un gran cambio en su visión de las verduras. Para que la actividad se desarrolle sin problemas, los profesores deben tener amplios conocimientos y recopilar y acumular algunos conocimientos vegetales comunes, para que realmente puedan guiar las actividades de los niños. Los maestros también proporcionan a los niños una gran cantidad de materiales y preparan una variedad de vegetales físicos e imágenes, para que los niños realmente puedan entender y gustar los vegetales y cambiar sus malos hábitos de no gustarles. Cómo escribir reflexiones sobre actividades científicas en clases medias

Actividades científicas en clases medias: manitas flexibles

Antecedentes del diseño de actividades

Objetivos de las actividades

1. Dominar las funciones de las manos;

2. Comprender la estructura de los dedos, comprender los nombres de los cinco dedos y cómo proteger las manos pequeñas

3. Comprender y apreciar la flexibilidad y la importancia de las manos pequeñas.

Enfoque de enseñanza y dificultad.

Enfoque de actividad: Dominar las funciones de las manos.

Dificultad de la actividad: Comprender y valorar la flexibilidad y la importancia de las manos pequeñas.

Preparación de la actividad

Varios juguetes, varios tipos de comida, una pieza de música ligera, cinco marionetas de dedo, una pila de papel blanco y varias cajas de bolígrafos de acuarela.

Proceso de la actividad

1. Muestre varios juguetes y alimentos, y dígales a los niños: ¿A ver qué les trajo la maestra hoy (Juguetes, comida) Ahora pueden jugar si quieren?

¡Juega, come todo lo que quieras! (También acompañado de música ligera)

2. Guía a los niños para que hablen sobre el papel de las manos pequeñas y comprendan la importancia de las manos pequeñas. 1. Pregunta: ¿Qué estás haciendo ahora? ¿Qué estás usando? Además de lo que acabas de hacer, ¿qué más pueden hacer tus manitas? (Deja que los niños hablen activamente sobre ello)

Resumen del maestro : Nuestras manitas pueden hacer Hay tantas cosas, tan flexibles, así que hablemos juntos sobre nuestras manitas flexibles

2. ¡Muestre dos tazas frías y calientes y deje que los niños toquen objetos con diferentes formas! hazles entender. Las manos también pueden percibir las propiedades de las cosas.

3. Dígales a los niños que sus manos pueden usarse como modelos de manos. (En el mundo del arte, las manos hermosas también se pueden usar como modelos para que la gente las aprecie como obras de arte).

4. Las manos también pueden hacer magia, ¡así que ven y hazlo con el maestro! enseñanza Listo para juegos con los dedos)

La pequeña mano que se sostiene es un pequeño puente, el pequeño puente que se levanta es una colina, las colinas juntas son las manos de Buda, las manos de Buda abiertas son el melocotón, el melocotón abriendo es la florecita, y las florecitas juntas son el pavo real, agito mi manita, la agito, la agito, agito mi manita, la agito, la agito, la pellizco, la pellizco, la pellizco;

3. Observa y comprende las manos pequeñas.

1. Nuestras pequeñas manos son muy flexibles y pueden hacer tantas cosas. También pueden percibir las propiedades de las cosas, hacer modelos de manos y. realizar magia. ¿Qué hay en tu mano? (Deja que los niños estiren sus manitas y observen con atención)

2. ¿Qué hay en tu mano? (Destreza de los dedos)

3. Introduce los nombres. de los dedos. (Muestre el títere de dedo e introduzca los nombres de los cinco dedos en un lenguaje infantil).

4. Consolidar la comprensión de los nombres de los dedos. La maestra dice el nombre del dedo y el niño señala el dedo. (La maestra pondrá el títere de dedo en la mano del niño que sale rápido y bien.)

Conocer otras partes de la mano. ¿Dónde están los dedos (palma) y cómo se pueden dividir las manos? (palma, dorso de la mano) La maestra extiende la palma y el dorso de la mano para recordarles a los niños.

4. Juego imaginario: “Si no tengo manos”.

1. Niños, ¿qué pasaría si no tuviéramos manos?

2. Resumen: La vida humana, el estudio, el trabajo y los juegos son inseparables de las manos flexibles. Es muy importante que protejamos nuestras manitas de lesiones. (Los cinco dedos trabajan juntos y las dos manos cooperan entre sí)

5. Comprenda los métodos para proteger las manos pequeñas

Lávese las manos con frecuencia para mantenerlas limpias (enseñe niños la forma correcta de lavarse las manos) y no juegue con cuchillos y otros objetos afilados y punzantes para evitar lesiones en las manos de los pequeños. En invierno, aplica crema anticongelante después de lavarte las manos y usa guantes al salir.

6. ¿Cómo hacer que tus manitas sean más flexibles?

Haz lo tuyo Si necesitas ayuda de adultos para hacer todo, tus manitas no se volverán más flexibles. (Dé algunos ejemplos)

7. Resumen: Hoy conocemos el papel y la importancia de las manos pequeñas, entendemos la estructura de la mano y los nombres de los dedos, y también adquirimos algunos métodos para proteger las manos pequeñas. . Para que nuestras manitas sean cada vez más flexibles, por eso debemos ejercitarnos más

8. ¡Extensión de actividades! Imprime y dibuja tus propias manitas en el papel.

En general, siento que he ganado mucho con esta clase. El jardín de infantes es un curso de iluminación científica destinado a cultivar la alfabetización científica. Los niños son los principales sujetos del aprendizaje científico y, aunque pueden prestar atención a algunas cosas y fenómenos importantes de la vida, no prestan suficiente atención a algunas cosas muy comunes, como los órganos del cuerpo humano, durante las actividades. utilice varios juegos para atraer su atención hacia estos objetos "comunes" y descubra la ciencia a partir de cosas y fenómenos comunes.

Durante la actividad creé una situación armoniosa, segura y efectiva, permitiendo que los niños aprendan a través del juego, cultivando así gradualmente una actitud de amor por la ciencia.

Esta actividad es una actividad de investigación científica. En mi enseñanza en el aula, me concentro en permitir que los niños exploren activamente y sigan el proceso general de las actividades exploratorias, desde jugar hasta pensar, desde explorar hasta expresar resultados. En el proceso se desarrolló un buen hábito de exploración activa. Durante la actividad, mis preguntas son abiertas y el pensamiento de los niños es divergente, lo que los impulsa a desarrollar ciertas habilidades de exploración.

En el proceso de organización de la educación y la enseñanza, utilizo métodos de juego como jugar, moverme, comparar, mirar y hablar para que los niños acumulen conocimientos en la interacción con sus compañeros y profesores. experiencia. Desde permitir que los niños experimenten las habilidades de sus manos hasta guiarlos para que observen las características de sus manos y comprendan cómo protegerlas, y luego guiarlos para explorar los cambios flexibles de sus manos, promueve el desarrollo de sus habilidades y la consolidación de sus conocimientos. Los niveles son claros y entrelazados.

Durante toda la actividad, los niños vivieron, se comunicaron y exploraron en un ambiente relajado, agradable y armonioso, dando pleno juego al valor educativo de la actividad.

Deficiencias existentes:

Al pensar en las deficiencias de esta actividad, los niños deben inspirarse a pensar en ello cuando se habla del uso de manos pequeñas: las manos pequeñas de los niños pueden hacer muchas cosas, por lo que Papá, además de lavar ropa, cocinar y escribir, ¿qué más pueden hacer las grandes manos de madres, abuelos y abuelas al mismo tiempo, guiar el interés de los niños por explorar y observar el entorno, para que los niños tengan una? deseo de explorar más profundamente.

Direcciones de mejora:

1. Partiendo de los problemas existentes en esta actividad, creo que si las suposiciones del profesor pueden ser más rigurosas durante la actividad, será de mayor ayuda para el niños percepción.

2. Al expresar, los profesores deben resaltar las necesidades de los niños y enfatizar la integridad y coherencia de la expresión.

3. Durante la organización del evento ocurrieron algunas emergencias, pero no las descubrí ni las atendí a tiempo. En el futuro, debería aprender a observar a más niños, mejorar mi sabiduría educativa y fortalecer mi capacidad para monitorear la enseñanza en el aula. Cómo escribir una reflexión sobre actividades de ciencias para la clase media

Objetivos de la actividad:

1. Sentir la textura de diferentes papeles como cartón, servilletas, papel de regalo y papel crepé, y tener una comprensión preliminar de los tipos y características del papel.

2. Comprender brevemente el proceso de producción del papel y saber que el papel se utiliza mucho en la vida.

3. Tener una conciencia previa sobre la protección y conservación del medio ambiente, y saber valorar el papel y los libros.

Preparación de la actividad:

1. Varios tipos de papel (como papel de arroz, papel crepé, papel de copia, servilletas, papel kraft, papel corrugado, papel blanco, papel electroóptico). , etc.)

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2. Diversos productos de papel (como vasos de papel, tubos de papel, cajas de papel, platos de papel, blocs de papel, etc.)

3 . Un pequeño recipiente de agua para cada persona.

4. Una copia del material didáctico en vídeo multimedia

Proceso de la actividad:

1. Documento de concientización

Maestro: Niños, hay una muchos papeles hoy Los bebés vienen a jugar con nosotros. ¿Estás dispuesto a jugar con ellos? (Sí) Ahora saquemos la canasta pequeña debajo de la silla para ver y tocar qué tipo de papel es (¿El? los niños levantaron la mano y dijeron)

2. Explorando las características del papel

1. Maestro: ¿Son estos papeles iguales (no son iguales) Estos diferentes papeles tienen sus propias características especiales? pequeños secretos, ¿Quieres saber qué secretos tienen? (Piensa) Bien, utiliza varios métodos para jugar con el papel en la canasta y ver quién puede descubrir más secretos (Está bien)

(Guía a los niños para que descubran el papel. El color y el brillo de la superficie son diferentes, y la sensación de tocar el papel con las manos es diferente, como algunos son lisos, otros rugosos, etc.

)

2. Ahora, por favor, sopla estos papeles. ¿Cuáles son las diferencias entre ellos? Luego, cuéntales a todos tus hallazgos. (Guía a los niños para que descubran el grosor y la suavidad del papel)

3. Maestro: Ahora, por favor, rasga estos papeles. ¿Cuál es la diferencia cuando se rasgan? (Guía a los niños para que observen qué tipo de papel es fácil de romper). desgarro y Los cambios en el papel durante el proceso de desgarro)

4. Maestro: El papel tiene muchas habilidades. Ahora echemos un vistazo a lo que les sucederá a estos papeles cuando encuentren agua. Después de 10 minutos, cuénteles a todos sus hallazgos y vea quién observa con más atención.

(Guía a los niños para que comparen qué tipo de papel absorbe agua rápidamente, qué tipo de papel absorbe agua lentamente y qué tipo de papel no absorbe agua fácilmente).

　5. Resumen del maestro: Resulta que hay muchos tipos de papel. El papel suave y fino como este se llama papel de arroz; el papel blanco y liso como este se llama papel de copia; el papel grueso y duro como este se llama papel de cartón; del papel blanco y liso se llama papel cartón; este tipo de papel blanco y liso se llama papel de copia; el papel Mao se llama papel de plomo, y también los hay hechos a mano, papel kraft, papel corrugado, papel de lija, etc.

3. Entiende los usos del papel

1. ¿Sabes para qué se utilizan estos diferentes papeles (Se pide a los niños que levanten la mano)

2. Maestro: Además de estos papeles, ¿ha visto otros papeles en la vida? ¿Para qué sirven? (Guíe a los niños para que hablen sobre los papeles que han visto en la vida y proporcione papel de arroz, papel kraft, papel corrugado, papel de lija). , etc. para que los niños lo entiendan)

4. Comprenda brevemente el proceso de fabricación del papel

1. Mire el vídeo para presentar al inventor del papel y el proceso de fabricación del papel.

Maestro: Hay tantos papeles útiles en la vida, entonces, ¿quién inventó estos papeles? ¿Qué materiales y cómo están hechos de ellos? (No lo sé). ¿Ahora tenemos un? Levántate y mira un vídeo para ver quién inventó el papel, de qué materiales está hecho y cómo se fabrica (Vale) Los niños ven el vídeo

2. Pregunta: ¿Quién inventó el papel? ¿De qué material está hecho? ¿Cómo se hace?

3. El papel se puede utilizar para hacer varias cosas. ¿Alguna vez has visto algo hecho de papel? (Pide a los niños que levanten sus manos y hablar)

5. Saber apreciar el papel.

Profe: ¿Qué debemos hacer para ahorrar y valorar el papel al utilizar papel?

6. La actividad ha terminado.