¿Desde qué dimensiones se puede evaluar el área del edificio del jardín de infantes?

1. Materiales dirigidos a las características e intereses de la edad de los niños. El interés es una de las poderosas motivaciones para que las personas participen en cualquier actividad, especialmente en el caso de los niños. Los intereses pueden atraer a los niños a participar en diversas actividades, pensar en diversos temas y, por lo tanto, desarrollar diversas habilidades. El interés es el mejor maestro. Sólo observando y comprendiendo las características de edad y los intereses de los niños de esta clase podrán los profesores elaborar materiales didácticos más específicos. Todos sabemos que las áreas de actividad se configuran según las características de edad, los intereses y los objetivos de desarrollo de los niños. Debido a cambios en el desarrollo, el contenido del juego y los materiales del juego publicados deben ajustarse en consecuencia. Debido a que los niños de clase media tienen una cierta base de construcción en la etapa de clase pequeña, con el enriquecimiento de la experiencia cognitiva y la mejora de las habilidades de construcción, ahora comienzan a prestar atención a los comportamientos de construcción de los demás y a comparar mentalmente sus propias acciones con las de los demás. otros coincidiendo con la experiencia, y comenzó a buscar la similitud entre la obra y el objeto mismo. Tienen un gran interés en las actividades de imitación y están dispuestos a imitar edificios y estructuras de otras personas. Hay más cooperación entre los niños y a dos o tres personas les gusta sentarse juntas. Tú me miras, yo te miro y aprendemos unos de otros. El propósito de las actividades se vuelve cada vez más obvio y se harán construcciones preliminares de acuerdo con proposiciones. Por lo general, primero establecen un objetivo de construcción en el juego. Este objetivo puede provenir de la experiencia de vida directa del niño o puede provenir de la inspiración de los maestros, la televisión, las imágenes, etc. , su trabajo puede ser creativo al principio. De acuerdo con las características de edad y los intereses de los niños de clase media, los materiales básicos que colocamos para los niños incluyen copos de nieve de tamaño mediano, bloques sólidos de tamaño mediano, plásticos de colores, bloques de balas, bloques de construcción en constante cambio y algunos acabados. o materiales auxiliares semiacabados, como árboles y flores hechos de vasos de papel; juguetes físicos, como animales y coches, vasos de papel, cartones, etc.

2. Los materiales se proporcionan según los objetivos y las diferentes capacidades de los niños. La selección de materiales debe obedecer a los objetivos, esta es la base para crear un ambiente de área de aprendizaje y colocación de materiales. También es la base para que los maestros observen, guíen y evalúen las actividades de los niños. Los maestros deben colocar, reemplazar y ajustar los materiales de los juegos de construcción de manera decidida, planificada y específica, y guiar a los niños para que los usen y operen de manera científica. Cada vez que se juega un juego de construcción, el maestro debe tener en mente un plan y un objetivo para aclarar qué tipo de habilidades de construcción pueden dominar los niños durante las actividades de construcción, para que puedan colocar los materiales de construcción correspondientes de manera específica y decidida. Por ejemplo, en el tema de construcción "Hermoso otoño", nuestro propósito es permitir que los niños aprendan a construir árboles y flores erguidos. Para permitir que los niños con diferentes habilidades construyan mejor varios árboles y flores en pie, les proporcionamos ejemplos de diferentes formas, algunas de las cuales son imágenes de pasos descompuestos y otras son modelos físicos, para guiar a los niños en el aprendizaje. construcción a través de la observación y, por lo tanto, dominar ciertas habilidades de construcción.

3. Estos materiales se sitúan en situaciones temáticas. El "mundo arquitectónico" en la mente de los niños es rico y colorido. Si los niños quieren expresar plenamente el mundo construido en su imaginación, deben tener un entorno que apoye su juego independiente y su creación libre. En muchos años de experiencia en la enseñanza de juegos, no es difícil descubrir que los niños a menudo no tienen objetivos ni planificación al construir juegos, por lo que su disposición a jugar no es fuerte y se dan por vencidos fácilmente una vez que encuentran problemas y se aburren con los juegos. Por lo tanto, a menudo utilizamos el método de crear situaciones temáticas para estimular la imaginación y la creatividad de los niños y movilizar el entusiasmo de los niños por los juegos. Dado que existen diferencias obvias en el desempeño de niños de diferentes edades en juegos constructivos, se deben crear situaciones de acuerdo con las características de su edad para satisfacer sus diferentes necesidades de juego y promover su desarrollo en los juegos. De acuerdo con las características de los niños de clase media y en combinación con las actividades temáticas que llevamos a cabo este semestre, se crearon las correspondientes situaciones temáticas ampliadas a pequeña escala. Por ejemplo: al crear la situación temática "Comunidad musical popular de otoño", creamos "Residencial". Comunidad\ "Jardín\ \". Cuando los niños encuentran problemas, se les puede guiar para que observen estos trabajos y exploren si vale la pena aprenderlos. Constantemente se agregan nuevos accesorios o materiales para promover el desarrollo del juego. Al mismo tiempo, los niños obviamente están cansados ​​​​del tema de construcción de "Autumn People's Music Community". Ya no tienen nuevas ideas y, a veces, deliberadamente hacen alguna "destrucción" durante el proceso de construcción. \ \ "Sidewalk\ \ \" \ \ \ "Zoo\ \ \" se agregó a la construcción del área de juego, y pronto el juego desencadenó un nuevo clímax.

La construcción de juegos continúa expandiéndose paso a paso con la promoción decidida de los maestros, y la experiencia cognitiva y las habilidades motoras de los niños se desarrollan plenamente en el juego.