Plan de lección de jardín de infantes: Tú eres feliz y yo soy feliz
Como educador desconocido y desinteresado, es posible que deba redactar planes de lecciones que puedan ayudar a los estudiantes a comprender y dominar el conocimiento sistemático. ¿Cómo debemos escribir planes de lecciones? A continuación se muestran los planes de lecciones de jardín de infantes que he recopilado para todos: Tú eres feliz y yo soy feliz, bienvenido a leer y recopilar. Plan de lección de jardín de infantes: Tú eres feliz, yo soy feliz 1
Objetivos de la actividad
1. Sepa que las expresiones y los movimientos pueden expresar su estado de ánimo y trate de expresar sus pensamientos con diferentes expresiones y movimientos.
2. Comprender inicialmente que sonreír hace felices a las personas.
Preparación de la actividad
1. Preparación del profesor
1) Tres expresiones de risa, llanto y enfado.
2) Aprende algunos gestos comunes, como hola, adiós, qué onda, etc.
2. Preparación de los niños: Cada niño trae un espejo.
Proceso de la actividad
1. Actividad en grupo: mirarse al espejo
1) Pide a los niños que hagan varias expresiones frente al espejo y se cuenten entre sí cuáles son esas expresiones. significar estado de ánimo o significado.
2) Deje que los niños observen y digan cómo se ven sus rasgos faciales cuando ríen, lloran o se enojan, como cejas arqueadas, ojos entrecerrados, boca curvada hacia arriba, etc. al reír.
2. El juego "cambios de expresión".
Cómo jugar:
1) Muestra tres expresiones de risa, llanto y enfado, y pide a los niños que imiten estas tres expresiones.
2) La maestra elige una expresión y pide a los niños que hagan esta expresión inmediatamente y la mantengan durante diez minutos. A quien no pudiera aguantar le afeitarían la nariz.
3. Discusión en grupo: ¿Cuándo te reirás (llorarás, te enojarás)?
4. Pide a los niños que escuchen a la maestra recitar la prosa "Haré felices a los demás". Cuando escuchan a la maestra decir "feliz", los niños expresan "felicidad" con sus expresiones o acciones.
5. El juego "Adivina".
Cómo se juega:
1) El profesor realiza diferentes acciones, como levantar el pulgar (elogio), mantener las manos delante del pecho o cerrar las manos (felicitación) , agitando las manos y pataleando (enojado), etc., pida a los niños que digan lo que quiere decir el maestro.
2) Pide a los niños que hagan las acciones de los demás y adivinen el significado.
6. Invita a los niños a escuchar el cuento "Vestido Mágico". Preguntas:
1) ¿Cuál es el poder mágico del vestido mágico? ¿Por qué el gatito se siente tan feliz? ¿Qué hizo?
2) ¿Puede el vestido mágico realmente hacer feliz a la gente? ¿Por qué?
7. Deja que los niños vuelvan a apreciar el cuento y aprendan el diálogo entre los personajes del cuento.
8. Guíe a los niños para que completen los ejercicios de las páginas 10 a 11 del libro infantil "Hola, Hola".
Materiales de actividad
1. Prosa Haré felices a los demás
2 Plan de lección de jardín de infantes del vestido mágico: Tú eres feliz y yo soy feliz 2
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Contenido y requisitos de la actividad:
1. Observar atentamente las imágenes de los anuncios de servicios públicos, poder contar completamente lo que sucedió y sentir la alegría de ayudarse unos a otros.
2. Aprenda a recitar poesía de forma emocional y participe en debates con valentía.
3. Guíe a los niños para que observen atentamente las imágenes y estimule su imaginación.
4. Capacidad para escuchar en silencio los discursos de los demás, pensar activamente y experimentar la diversión de las actividades literarias.
Ideas de diseño:
1. Antecedentes de la actividad
(1) Análisis de la selección del contenido de la actividad Esta actividad incluirá tres clips de anuncios de servicio público por televisión (compras en supermercados) , empujar sillas de ruedas y leer libros) como materiales de actividad no sólo están en consonancia con el trasfondo de defender el establecimiento de una sociedad armoniosa, sino también con las experiencias de vida existentes de los niños. La capacidad de expresión lingüística de los niños de la clase superior ha mejorado significativamente, su expresión lingüística es flexible y diversa y se esfuerzan por ser diferentes de los demás.
Por lo tanto, considere usar diferentes métodos de narración para los tres clips. En el primer clip, se guía a los niños para que observen las imágenes con atención y presten atención a los detalles de las compras en el supermercado. En el segundo clip, se guía a los niños para que imaginen el diálogo entre los personajes. basado en el contenido de la comunidad; en el tercer clip, en el callejón, se guía a los niños para que cuenten la historia del incidente de acuerdo con el orden de las imágenes, mejorando así la capacidad de resumen del lenguaje y la capacidad de expresión de los niños. La calidad del cuidado y ayuda a los demás reflejada en esta actividad es consistente con el tema "Investigación práctica sobre niños rurales que aprenden a respetar" que lleva a cabo nuestro jardín de infantes, para que los niños puedan aprender a respetarse a sí mismos y a los demás desde una edad temprana y desarrollar buenos comportamientos. hábitos.
(2) Análisis de las experiencias existentes de los niños. Los niños de nuestra clase tienen cada vez más habilidades de observación, comprensión y narrativa, y son ricos en imaginación. Esta actividad les permite a los niños observar completamente las imágenes. no solo brinda a los niños oportunidades para usar su imaginación, sino que también desafía las habilidades de expresión y generalización del lenguaje de los niños. Además, durante la observación, descubrimos que muchos niños prestan menos atención a sus compañeros y, a veces, no se toman en serio cuando ven que otros tienen dificultades. Esta actividad permite a los niños observar, comprender y contar, para que sepan que ayudar a alguien no solo trae felicidad a los demás, sino que también les trae felicidad a ellos mismos, para poder realmente penetrar esta cualidad de ayudar a los demás en la vida diaria de los niños e implementarla en la vida cotidiana de los niños en el comportamiento.
2. Análisis del valor de la actividad Esta actividad mejora aún más las capacidades de observación, comprensión, generalización y expresión de los niños al permitirles observar, comprender y describir el contenido de los anuncios de servicios públicos. Al mismo tiempo, deje que los niños sientan la alegría que les brinda ayudarse unos a otros, induciéndolos así a ayudar a sus compañeros, a preocuparse por las personas que los rodean lo mejor que puedan en la vida diaria y a experimentar la alegría de ayudarse unos a otros.
Preparación del evento:
Tres videos de anuncios de servicio público, imágenes, números, caritas sonrientes, etc. relacionados con el contenido del video.
Proceso de actividad:
1. Importación de videos, clasificación de imágenes (intención del diseño: al apreciar completamente el video, permita que los niños sientan la belleza de la imagen y la música del video, y al mismo tiempo, comprenda el contenido de la imagen) Comprensión preliminar y use imágenes para ayudar a los niños a comprender la imagen y establecer la conexión entre la imagen y la imagen del video)
(1) Apreciación total del vídeo
1. Hoy la profesora trajo un vídeo muy interesante de Midea TV, vamos a verlo juntos, ¿vale?
2. ¿Has visto alguna vez este programa de televisión? (Entonces, ¿dónde lo viste?) Resumen: Resulta que también podemos aprender mucho de la televisión.
3. ¿Cuántas cosas hay en un culo?
(2) Requisitos para volver a ver el video: Mire con atención. Tomemos un lugar como una sola cosa y veamos cuántas cosas hay.
Produzca tarjetas numéricas y palabras (1 supermercado, 2 comunidad, 3 callejón) según las respuestas de los niños.
(3) Clasificación de imágenes
1. Los niños pueden elegir libremente una imagen y comunicarse libremente con los niños que están a su lado.
2. Clasifique imágenes, pida a los niños que las coloquen según el contenido del vídeo y junte imágenes relacionadas.
2. Comunicación y narración con imágenes (intención del diseño: a través de la narración segmentada, los niños pueden observar cuidadosamente las imágenes de los anuncios de servicios públicos, contar completamente lo que sucedió y sentir la alegría de ayudarse unos a otros).
1. En el supermercado
(1) ¿Dónde pasó lo primero? ¿Qué tipo de cosa es?
(2) ¿Cómo supo la tía que la pequeña estaba en problemas? (Los niños eligen individualmente imágenes de niñas que necesitan ayuda).
(3) ¿Cómo ves que se trata de una niña que necesita ayuda?
(4) Los niños experimentan la sensación de dolor y cansancio al ponerse de puntillas.
Resumen: Cuando otros encuentran dificultades, estarán muy felices si alguien les ayuda.
2. En la comunidad
(1) Reproduce el vídeo del segundo incidente y pregunta: ¿Qué dijeron?
(2) Mire el segundo video nuevamente: mientras mira, cuente colectivamente el diálogo de la historia.
(3) Pregunta: Ya había una tía empujando la silla de ruedas hace un momento, ¿por qué necesitas que un tío te ayude?
Resumen: El tío es una persona que es buena para descubrir. También deberíamos ser buenos para descubrir personas que necesitan ayuda.
3. En el callejón
(1) Después de ver el tercer vídeo, pide a los niños que hablen sobre quién fue ayudado, busca los dibujos y pégalos en la pizarra.
(2) ¿Qué está pasando con este asunto? ¿Cómo fue al principio? ¿Qué sigue? ¿Y finalmente? Alineemos las imágenes juntas.
(3) Finalmente, pida a un niño que cuente la historia completa.
Resumen: Si ayudas a los demás, los demás te ayudarán. Todos nos ayudamos unos a otros y nuestra sociedad está llena de cariño.
3. Estimulación emocional (intención del diseño: al permitir que los niños comprendan la relación entre caras sonrientes y personajes, estimule su voluntad de ayudar a los demás y, al mismo tiempo, extienda este sentimiento de ayudar a los demás a la vida diaria de los niños. En la vida.)
Introducción: (muestre una imagen de una cara sonriente) ¿Con qué crees que está relacionado? (Todo es apropiado) Resumen: Todos en las tres cosas que acabamos de mencionar están felices porque ayudaron a otros y recibieron ayuda de otros. Todo el mundo encontrará dificultades en la vida. Si puedes ayudarlo, podrás resolver las dificultades y brindarle felicidad. Resulta que ayudar a los demás no sólo trae felicidad a los demás, sino que también te hace feliz a ti.
IV. Ampliación de actividades
Introducción: ¿Alguna vez has ayudado a otros y les has traído felicidad en tu vida diaria?
Pide a uno o dos niños que cuenten la historia.
Maestro: Sabemos que ayudar a los demás no sólo traerá felicidad a los demás, sino que también nos hará felices a nosotros mismos. Por eso, cuando veamos a otros en dificultades en la vida diaria, debemos tomar la iniciativa de ayudarlos y ser un buen ejemplo. persona servicial. (En la vida diaria, el maestro observa el comportamiento servicial de los niños y obtiene la cooperación de los padres)
Reflexión sobre la actividad:
Esta actividad insiste en tomar a los niños como cuerpo principal, y los maestros crean nuevas ideas para los niños. El espacio de exploración libre y suelto y las situaciones y entornos reales dan pleno juego a la autonomía de los niños, permitiéndoles construir nuevos conocimientos y experiencias en un entorno libre y abierto. El maestro insiste en ser un "animador y apoyo entusiasta y activo, y un guía eficaz y prudente según las necesidades de los niños, puede inspirar y ayudar espiritual y estratégicamente según la situación, para que los niños puedan seguir". el camino correcto en un entorno libre. La dirección sigue avanzando. Toda la actividad estimula el interés y el aprendizaje con emoción, estimulando la curiosidad y el deseo de conocimiento de los niños, dando rienda suelta a la interacción entre profesores y alumnos, permitiendo a los niños aprender en experiencias emocionales reales y cambiar de pasivo a activo, encarnando verdaderamente a las "personas- "Principio orientado". "Pensamientos educativos Plan de lección de jardín de infantes: Tú eres feliz, yo soy feliz 3
Objetivos de la actividad:
1. Sentir la alegría de los juegos colectivos y el aprendizaje cooperativo.
2. Aprende a través de historias y comprende que si haces cosas por los demás y eres bienvenido por los demás, tú también serás feliz.
3. Discuta las reglas del juego y experimente la alegría de los juegos cooperativos.
4. Cultivar el carácter sano y vivaz de los niños.
Preparación de la actividad:
Un adorno para el pecho de la madre del sol y un bebé del sol; varios adornos para el pecho de pájaros, abejas y ranas; modelo de árbol grande, pequeños obsequios; .
Proceso de la actividad:
1. Crear una situación en la que profesores y alumnos jueguen juntos al "escondite" para crear un ambiente armonioso y agradable.
1. Niños, soy el nuevo maestro Shen y quiero jugar al "escondite" con todos.
Haré el papel de Madre Sol y les pediré a los niños que elijan su bebé favorito (se proporcionan tres tipos de adornos para el pecho: pájaro, abeja y rana) y jueguen conmigo, ¿de acuerdo?
2. La madre del sol juega al "escondite" con sus bebés La madre se tapa los ojos y los bebés escuchan la música y se esconden. Pregunta: "¿Por qué faltan mis bebés? ¿Dónde están los pajaritos? ¿Dónde están las abejas? ¿Dónde están las ranas? (Los bebés se reunieron alrededor de sus madres por turnos)
2. Escuche la historia, a comprensión preliminar de lo que es la felicidad.
1. Encontré tantos bebés a la vez y me sentí muy feliz. Sin embargo, todavía tengo un hijo, pero no sé qué es la felicidad. felicidad?
2. Entonces, ¿qué es la felicidad? (Primera vez que veo la presentación multimedia)
3. Cuando el bebé del sol sale a buscar la felicidad, ¿con quién se encuentra? , abejas, ranas) ¿Están felices? (Anima a los niños a expresar sus opiniones con valentía)
4. ¿Por qué están tan felices los pájaros, las abejas y las ranas? Por favor, escucha con atención nuevamente (Mira la presentación multimedia). segunda vez) 5. ¿Cómo respondió el pájaro? (Pida a un niño que interprete el papel del bebé sol y a otros niños que interpreten los animalitos correspondientes y aprendan juntos los diálogos del cuento)
6. El bebé del sol finalmente entiende qué es la felicidad.
3. Ayuda a la madre de Dashu a encontrar la felicidad
1. Muestra “la madre de Dashu”, “Niños, todos ustedes están felices, pero yo. No soy nada feliz, porque no soy nada feliz. Ni bebé, ni amigos, ni ropa bonita, ¡ay! "
2. Sí, ¿cómo podemos ayudar a la madre de Dashu y hacerla feliz? (Inspire a los niños a discutir y pensar en formas)
3. Proporcione papel de colores, pegamento y pequeños obsequios. , etc., y los niños se disfrazaron juntos de Madre Árbol
4. Madre Árbol: (reproduciendo la grabación) "Encontré tantos bebés, tantos amigos, y me puse ropa nueva. Me sentí. muy feliz ¡Los invito a todos a venir a jugar a mi casa! "(Los niños salieron felices del salón de actividades en medio del sonido de la música)
Reflexión docente
Esta actividad insiste en tomar a los niños como cuerpo principal. Los docentes crean un espacio suelto y libre para que los niños exploren un contexto situacional real, den pleno juego a la autonomía de los niños y les permitan construir nuevos conocimientos y experiencias en un ambiente libre y abierto. Los maestros insisten en ser "alentadores y partidarios entusiastas y activos, y guías eficaces y prudentes". ." Brindar inspiración y ayuda de acuerdo a las necesidades de los niños mental y estratégicamente, para que los niños puedan continuar avanzando en la dirección correcta en un ambiente libre. Toda la actividad estimula el interés y el aprendizaje con emoción, estimulando la curiosidad de los niños y la búsqueda de conocimiento. deseo , dando pleno juego al papel de la interacción maestro-alumno, permitiendo a los niños aprender en experiencias emocionales reales y cambiar de pasivo a activo, encarnando verdaderamente la idea educativa "orientada a las personas" del jardín de infantes: Tú eres feliz, yo soy feliz. 4
Objetivos de la actividad:
1. Utilizar varios métodos para hacer felices a todos y aprender a preocuparse por los demás.
2. por tu salud
Preparación de la actividad:
1. Fotos de expresiones felices y tristes de niños crear una “Barra de música”, una “Barra de juguetes” y una “Barra de deportes”;
2. Niños enojados. Una imagen de cada uno de un conejo y un conejito feliz.
3. Actividad musical "Canción emocional", "Felicidad", etc.
Actividad. proceso:
1. Visite las "Fotos" para estimular el interés de los niños en las actividades.
1. Los niños interpretan la "Canción de expresión" rítmica y la llevan a la sala de actividades para estimular su actividad. sentimientos iniciales de ira y felicidad.
2. Observa las fotos y pregunta:
(1) ¿Qué ves? ¿Qué tienen de diferente estas fotos?
(2) ¿Te gustan los niños enojados o los niños felices? ¿Por qué?
(3) ¿La ira es buena para la salud?
Resumen: La ira es mala para la salud. Deberíamos estar menos enojados y ser bebés felices.
2. Intenta experimentar la felicidad de forma independiente.
Palabras introductorias: ¡Mira! Allí hay un castillo feliz, con un "Sports Bar", un "Toy Bar" y un "Music Bar" adentro. Después de jugar, dile al maestro: ¿A qué jugaste? ¿cómo te sientes?
Los niños toman decisiones independientes, exploran y operan, y los maestros brindan orientación cíclica.
Barra de música: Inspira a los niños a escuchar, cantar, saltar y experimentar la felicidad con el sonido de la música.
Barra de juguetes: guía a los niños a jugar, hablar y actuar para experimentar la felicidad que brindan los juguetes.
Ejercicio: Anima a los niños a moverse y experimentar la relajación y la felicidad que aporta el ejercicio.
1. Pregunta: ¿Qué jugaste hace un momento? ¿cómo te sientes?
2. ¿Qué otras formas pueden hacerte sentir feliz?
3. Resumen: Todo el mundo está enojado a veces. No lo guardes en tu corazón cuando estás enojado. Esto no es bueno para tu salud. Escuchar música, jugar con juguetes y hacer ejercicio cuando estamos enojados puede hacernos sentir felices.
3. Guíe a los niños para que exploren diversas formas de "ayudar a otros a ser felices".
1. Muestre la imagen del conejito enojado y guíe a los niños a observar: ¿Qué pasó con el conejito?
2. Inspira a los niños a pensar en formas de ayudar al conejito a calmarse y hacerlo feliz.
3. Muestra una imagen de un conejito feliz.
Los niños pensaron en tantas buenas maneras. Mira, el conejito ya no se enfada y se pone feliz. Xiaotu dijo gracias niños. ¿Qué deberías decir?
Resumen: Cuando los demás están enojados, tú también puedes ayudarlos y hacerlos felices.
4. El conejito está feliz, ¿cómo te sientes?
Resumen: ¡Tú también estás muy feliz cuando ayudas a los demás!
4. Transmitir felicidad.
1. La maestra muestra la "Muñeca Feliz" y pide a los niños que se la pasen uno a uno mientras dice: "Yo os transmito mi felicidad".
2. Tíralo y el niño que lo atrape seguirá tirándolo y el juego continuará en secuencia.
3. Lleva la "Muñeca Feliz" al aula para transmitir la felicidad a más niños. Plan de lección de jardín de infantes: Tú eres feliz y yo soy feliz 5
Objetivos de la actividad:
1. Sentir la alegría del juego colectivo y el aprendizaje cooperativo.
2. Aprenda a través de historias y sepa que hacer cosas que sean populares entre los demás también le hará feliz a usted.
Preparación de la actividad: un adorno de cofre para Madre Sol y Bebé Sol; varios adornos de cofre para pájaros, abejas y ranas;
Modelo de árbol grande; pequeños obsequios; música espera.
Proceso de la actividad:
1. Crear una situación en la que profesores y alumnos jueguen juntos al "escondite" para crear un ambiente armonioso y agradable.
1. Niños, soy el nuevo maestro Shen y quiero jugar al "escondite" con todos. Haré el papel de Madre Sol y les pediré a los niños que elijan su bebé favorito (tres tipos de adornos para el pecho: pájaro, abeja y rana) y jueguen conmigo, ¿de acuerdo?
2. La madre del sol juega al "escondite" con sus bebés. La madre se tapa los ojos y los bebés escuchan la música y se esconden. Pregunta: "¿Por qué faltan mis bebés? ¿Dónde están los pajaritos? ¿Dónde están las abejas? ¿Dónde están las ranas? (Los bebés se reunieron alrededor de su madre por turnos)
2. Escuche la historia, a comprensión preliminar de lo que es la felicidad.
1. Encontré tantos bebés a la vez y me sentí muy feliz. Sin embargo, todavía tengo un hijo, pero no sé qué es la felicidad. ¿Puedes decirle qué es la felicidad? ¿Qué es lo más feliz que te pasa?
2. Entonces, ¿qué es la felicidad? ¿Cómo podemos conseguir la felicidad? (Viendo una demostración multimedia por primera vez)
3. El bebé del sol salió a buscar la felicidad. (pájaros, abejas, ranas) ¿Están felices? ¿Por qué? (Anima a los niños a expresar sus opiniones con valentía)
4. ¿Por qué están tan felices los pájaros, las abejas y las ranas? Por favor escuche atentamente nuevamente. (Viendo la demostración multimedia por segunda vez)
5. ¿Cómo respondió el pájaro? ¿Qué pasa con las abejas? ¿Qué pasa con la rana? (Pídale a un niño que interprete el papel del bebé sol y a otros niños que interpreten los animalitos correspondientes y aprendan juntos los diálogos del cuento)
6. El bebé sol finalmente comprende qué es la felicidad. Niños, ¿entienden?
3. Ayuda a la madre de Dashu a encontrar la felicidad.
1. Muestra "Gran Madre Árbol", "Niños, ustedes están todos felices, pero yo no estoy nada feliz, porque no tengo bebé, ni amigos, ni ropa bonita, ¡ay!" p>
2. Sí, ¿cómo podemos ayudar a la madre de Dashu y hacerla feliz también? (Inspira a los niños a discutir y pensar en soluciones)
3. Con papel de colores, pegamento, pequeños obsequios, etc., los niños se disfrazan juntos para hacerle un árbol a su madre.
4. Tree Mother: (reproduciendo la grabación) "Encontré tantos bebés, tantos amigos y ropa nueva. Me siento tan feliz. ¡Los invito a todos a que vengan a jugar a mi casa!"