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Pegatinas magnéticas para material publicitario

Las escuelas especiales implementan la educación especial y generalmente utilizan cursos, materiales didácticos, métodos de enseñanza, formas de organización educativa y equipos de enseñanza especialmente diseñados. El propósito y misión es satisfacer al máximo los requerimientos de la sociedad y las necesidades educativas de los niños especiales.

Desarrollar su potencial, permitirles incrementar sus conocimientos, adquirir habilidades, mejorar su personalidad, potenciar su capacidad de adaptación a la sociedad y convertirse en talentos útiles a la sociedad.

Escuela para Ciegos: Uno de los tipos importantes de escuelas de educación especial, es una institución que brinda educación especial a niños y adolescentes con discapacidad visual.

Además de las mismas tareas educativas que las escuelas ordinarias, también existen tareas educativas para compensar los defectos visuales, cultivar habilidades de autocuidado y ciertas habilidades laborales, y crear condiciones para una participación igualitaria en la competencia social.

Escuela para Sordos: Instituciones que brindan educación especial a niños y adolescentes con discapacidad auditiva y del habla.

Además de las mismas tareas docentes que las escuelas ordinarias, las escuelas para sordos también tienen tareas especiales, que tienen como objetivo suplir los defectos de las personas sordas y permitirles un desarrollo físico y mental normal.

Escuelas para Retraso Mental: Instituciones que brindan educación especial a niños y adolescentes con retraso mental.

La educación y la formación deben realizarse según las características de los niños con discapacidad intelectual, para suplir sus debilidades, adaptarse a los defectos de conducta y convertirlos en trabajadores capaces de adaptarse a la vida social y ser ellos mismos. -confiado.

Una escuela que acepta estudiantes ciegos, sordos y con retraso mental al mismo tiempo es una escuela integral.

Para facilitar el trabajo de los estudiantes discapacitados, se deben establecer salas de enseñanza especiales en áreas de enseñanza profesional o cerca de aulas ordinarias de uso frecuente para facilitar el uso colaborativo.

Las salas de enseñanza especializadas deben estar equipadas con salas de apoyo y puertas.

En esta ocasión, tomamos como ejemplo las clases de arte en clases especiales para analizar cómo diseñar clases de arte en escuelas especiales.

Las aulas de arte están ubicadas en tres escuelas de educación especial y son aulas profesionales para la educación curricular de arte.

Los cursos de diseño artístico incluyen principalmente educación en caligrafía artística, educación en artesanía y educación en cerámica.

Cada clase deberá estar equipada con aulas independientes y salas auxiliares.

Si la dirección de la educación vocacional de algunas escuelas es la educación artística y el diseño cerámico, los entornos de las aulas se pueden ampliar adecuadamente para mantener el contacto con las clases vocacionales y cultivar el interés de participación de los estudiantes de grados inferiores.

Teniendo en cuenta las características de los estudiantes con discapacidad visual, los cursos de arte en las escuelas para ciegos se centran principalmente en la observación y operaciones minuciosas de los estudiantes, como artesanías, caligrafía, alfarería, etc.

No existen restricciones obvias sobre las clases de arte en las escuelas para sordos y mudos, que son similares a las de las escuelas ordinarias. Además de la escuela para ciegos, también incluye cursos de dibujo artístico y producción artesanal con evidentes características regionales.

Las clases de arte en escuelas para estudiantes con retraso mental enfatizan la capacidad práctica de los estudiantes, entrenan y promueven deliberadamente el desarrollo de los movimientos finos de los estudiantes y se centran en las habilidades prácticas.

Las aulas de arte utilizan materiales y atrezo, que generalmente se almacenan en salas especiales, y se forman diferentes particiones mediante movimientos en forma de actividades manuales.

Todo el aula necesita una buena iluminación natural.

Las aulas de arte en las escuelas para ciegos y retraso mental requieren principalmente que los estudiantes con baja visión y discapacidades del desarrollo se acuesten en el escritorio y dibujen. El método de enseñanza de la observación remota de naturalezas muertas rara vez se utiliza, y existen. no hay requisitos para el uso de luz para dibujar, por lo que no es necesario instalarlo donde no haya luz solar directa.

Las aulas de arte en las escuelas para sordos deben estar equipadas con tragaluces o iluminación orientada al norte de acuerdo con los requisitos de las aulas de dibujo artístico en las escuelas ordinarias para evitar la influencia de la luz solar sobre la luz de los bodegones.

Las aulas de arte deben ser lo suficientemente grandes como para que los estudiantes puedan dibujar utilizando bancos y caballetes. Según los resultados de la encuesta y la experiencia de profesores y alumnos de la escuela, cuando los alumnos dibujan en el banco, ocupan un área de 4/estudiante para evitar interferencias mutuas.

Cuando los estudiantes ingresan al caballete mediante bocetos, el área promedio utilizada por cada estudiante debe ser 5/estudiante.

Las paredes delantera y trasera del aula deben estar equipadas con tomas de corriente, cajas de cortinas y cables para colgar en las paredes.

El gabinete de almacenamiento puede usar el espacio superior para instalar un gabinete de pared, lo que permite más espacio interior para actividades docentes; también está equipado con una sala de preparación. Hay 2 o 3 lavabos a lo largo de la pared en la sala de preparación. La sala de preparación del aula de arte debe poder almacenar consumibles y caballetes, pinturas, moldes diversos, expositores, etc. Para pintar.

Las aulas de arte deben instalar mamparas de vidrio a lo largo de la pared trasera y colocar letreros en el interior de las aulas donde se almacenan exhibiciones y modelos, deben tener bancos de trabajo manuales de gran superficie a lo largo de las paredes, la disposición de los bancos de trabajo debe considerar los intervalos de trabajo y la iluminación y la iluminación requeridas; trabajo de procesamiento.

Puntos clave en el diseño del área de arte y caligrafía: las clases de arte y caligrafía en las escuelas para sordos se pueden tomar juntas. Las aulas compartidas de arte y caligrafía deberían estar divididas con relativa claridad. Si los estudiantes se utilizan en el interior para enseñar bocetos artísticos, caligrafía y pintura, se puede alojar una clase de estudiantes en el interior para enseñar al mismo tiempo.

Según el contenido docente, el aula se divide en dos partes.

Frente al aula se encuentra la zona didáctica de caligrafía y pintura, que se divide en una zona didáctica multimedia para que los profesores enseñen y una zona didáctica para que los alumnos practiquen caligrafía y pintura.

La enseñanza del dibujo se organiza en la parte trasera del aula, que se divide principalmente en una mesa de disposición de modelos de bodegones contra la pared y un banco para que los estudiantes dibujen en el centro.

Debido a que el dibujo es diferente de los materiales didácticos utilizados en caligrafía y pintura y los escritorios y sillas utilizados por los estudiantes, la enseñanza de dibujo, caligrafía y pintura en las escuelas primarias y secundarias ordinarias debe dividirse en aulas funcionales.

Hay 12 alumnos en cada clase de la escuela para ciegos y sordomudos, y hay muy pocos bancos y objetos necesarios para dibujar y pintar. Por lo tanto, podemos combinar cursos de formación de dibujo y pintura con cursos de formación de arte y caligrafía, lo que también resulta beneficioso para los profesores de arte a la hora de organizar la enseñanza.

Las aulas de arte y caligrafía de las escuelas para ciegos utilizan principalmente ordenadores portátiles. 1. El escritorio debe tener suficiente espacio. La mesa individual no debe tener menos de 600 mm x 1000 mm y la mesa doble no debe tener menos de 600 mm x 1200 mm. Se puede combinar en mesas de grupo según las necesidades educativas.

2. Para el escritorio operado por el maestro, es necesario considerar el tacto y la percepción intuitiva de las personas ciegas de los trabajos de demostración y los materiales didácticos del maestro. El espacio debe ser lo suficientemente grande y estar equipado con fuentes de luz artificial especializadas.

3. Las paredes del aula se pueden tratar con paredes pintables y fáciles de pegar con papel de dibujo. Por ejemplo, utilice tacos de madera o varillas magnéticas para clavar paredes de hierro.

Los materiales de pared, los equipos de caligrafía digital, los puntos de diseño del área de artesanía, las aulas de arte, las aulas de artesanía, principalmente producción artesanal y artística a través del arte en papel, albañilería, metalurgia, carpintería y otros procesos, son propicios para la experiencia de las personas sordas. -Silenciar a los estudiantes de Arte, entrenando la motricidad fina.

1. La clase de artesanía adopta un modo de enseñanza de una sola mesa. Los escritorios están dispuestos de manera flexible y se pueden organizar en una matriz o un anillo alrededor del centro. También se pueden integrar en una mesa grande para completar. artesanías a gran escala.

2. Debido al problema de que los estudiantes con discapacidad auditiva no pueden comunicarse a tiempo, el taller estudiantil se puede organizar en el medio del aula, con mesas de metalurgia, carpintería y albañilería a ambos lados del largo. lado del aula.

El área de cada aula es de no menos de 80 metros cuadrados, incluidas 20 salas de preparación de lecciones, que almacenan diversos materiales necesarios para la enseñanza y proporcionan una plataforma operativa para que los profesores recopilen los materiales de forma aproximada.

3. Hay muchos artículos en los cursos de artesanía, y los maestros deben cerrar y administrar el área de preparación y el área de almacenamiento por separado para evitar problemas de seguridad causados ​​por los estudiantes que saltan y chocan.

4. El rango de percepción de la persona ciega es limitado. Se debe mantener una distancia suficiente entre mesas y sillas para evitar herir accidentalmente a otras personas al transportar objetos.

Se deben instalar deflectores alrededor de los escritorios de los estudiantes para evitar que caigan objetos pequeños.

Los trabajos de carpintería a gran escala requieren una mesa de trabajo profesional, origami y tejido de bambú, y también es conveniente combinar los puntos de diseño del aula de cerámica. La distribución del aula de cerámica de la Escuela de Arte para Ciegos y Sordomudos es similar.

Para facilitar la comunicación visual de los estudiantes, lo mejor es organizar las áreas de trabajo de los estudiantes en grupos para que los estudiantes tengan una comunicación visual directa.

Las vitrinas se pueden configurar con vitrinas abiertas y vitrinas dentro del alcance visual de los estudiantes para exhibir sus trabajos.

Los rincones del aula deben estar equipados con lavabos y lavabos exclusivos. La piscina se utiliza para enseñar a recoger agua y las piscinas alta y baja se pueden instalar por separado de los lavabos de los estudiantes.

El aula de arte cerámico tiene una superficie de más de 80 metros cuadrados, incluyendo una sala de preparación para 20 personas y una sala de barbacoas de horno eléctrico para barbacoas de cerámica para 30 personas.

Por razones de seguridad, los hornos eléctricos se pueden instalar por separado, lejos de las actividades diarias de los estudiantes.

Debido al gran peso de los equipos necesarios para los trabajos preparatorios como hornos eléctricos y dragas, el aula de cerámica se puede ubicar en el primer piso con salida al exterior.

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