8 planes de lecciones seleccionados para actividades de enseñanza de jardín de infantes

La estructura curricular del jardín de infantes se compone de cuatro elementos: objetivos curriculares, contenidos curriculares, organización curricular y evaluación curricular. A continuación se muestra el plan de lecciones de actividades de enseñanza de jardín de infantes que compilé para usted. Es solo como referencia y espero que pueda ayudarlo.

Plan de lección 1 de la actividad docente de jardín de infantes

Objetivos de la actividad:

1. Guiar a los niños a usar varios sentidos para comprender el té y observar la elaboración de la cerveza Los cambios en las hojas de té estimulan el deseo de los niños de explorar.

2. A través del material didáctico, aprenda sobre la cultura china del té y cultive la afinidad de los niños por la cultura china.

3. A través de cuentos, hacer saber a los niños que China fue el primer país en descubrir que el té se puede remojar en agua, y estimular el orgullo de los niños por la patria.

4. Educar a los niños en la educación desde pequeños.

Áreas clave:

Métodos de actividad científica y social: colectiva, grupal

Preparación de actividades:

1. Material didáctico

2. Hojas de té, vasos, juegos de té, cintas, formularios, sobres.

Proceso de la actividad:

1. Utiliza la magia para presentar el tema y guiar a los niños a usar su sentido del olfato y el tacto para comprender las hojas de té.

1. Magia: algo sale del sobre.

2. Pregunta: ¿Adivina qué conjuró la maestra? Discusión: ¿Cómo juzgar?

3. Pide a los niños que observen la forma y el color de las hojas de té.

4. Registra la forma de las hojas de té antes de prepararlas.

2. Deje que los niños comprendan la cultura china del té leyendo material didáctico.

1. Presente los juegos de té y sus usos.

2. Pasos para preparar té de Kung Fu.

3. Introducir varios tés famosos.

4. Degustación de té:

(1) La maestra prepara el té

(2) Los niños escuchan el cuento "La historia del té"

(3) Invite a los invitados a probar el té.

5. Registra los resultados: hojas de té sin preparar, hojas de té preparadas, iguales y diferentes.

Requisitos: puedes dibujar, escribir o usar pinyin en su lugar.

3. Final:

1. Resumen del profesor

2. Pregunta: ¿Qué más quieres saber sobre el té? Pide a los niños que busquen información. y llévalo al jardín de infantes para compartirlo con todos.

[Análisis] En la actividad "Cultura del té", los maestros pueden captar los materiales educativos de la vida, utilizar el método de uso interactivo de los múltiples sentidos de los niños y permitirles aprender a través de varios procesos como la observación y la discusión. , degustación y memorización. Los niños obtienen una comprensión preliminar de la larga historia de la cultura del té china, estimulando su deseo de explorar. Durante toda la actividad, el entusiasmo de los niños fue alto, el ambiente fue animado y se lograron los resultados esperados.

Plan de lección 2 de la actividad docente de jardín de infantes

Objetivos de la actividad:

1. Le gusta participar en actividades musicales y sentirse feliz y satisfecho con las actividades.

2. Aprender a cantar canciones y comprender inicialmente su contenido.

3. Inspire a los niños a crear diferentes movimientos de tocarse entre sí junto con la música, e inicialmente experimenten la alegría de la autoexpresión y los juegos cooperativos con los demás.

Preparación de la actividad:

1. Un tocado para madre cerda y varios tocados para lechones.

2. Antes de la actividad, la maestra y los niños se pusieron los tocados de la madre cerda y del lechón respectivamente, prepararon música de cerdito con la que los niños están familiarizados y utilizaron métodos de expresión ABA para ayudar a los niños. familiarizarse con el juego.

Proceso de actividad:

1. "Se acerca el Año Nuevo, y nuestro Año Nuevo es el Año del Cerdo. Hoy somos cerditos, ¿quién soy yo? (Madre Cerda ) El sol es especial hoy Ok, mamá, te llevaremos afuera a hacer ejercicio, ¿vale?”

2. Pon la música del juego del cerdito: Sección A, los niños caminan libremente en el medio de la sala de actividades; Sección B, los niños escuchan la música Realizan acciones como estirar la cintura, balancear los brazos y saltar; en la sección A, el cuerpo del niño está cálido, muy cómodo y juega alegremente. el niño regresa a su asiento.

3. Toca tus manitas, ¿están calientes? (Está caliente) Juguemos a un juego divertido llamado “Bump”.

4. Escucha la canción una vez y deja que los niños se familiaricen con el contenido.

5 "Miremos cómo mamá lo hace primero. Por favor, toca el ritmo para mamá. Quien encuentre mamá se levantará y lo hará con mamá, ¿de acuerdo?" (La maestra canta a capella mientras busca un niño para hacerlo). tocándose las manos, los niños cantaron en voz baja.)

5. "Mamá y el bebé __ vienen a buscar amigos nuevamente y se tocan. Continúas aplaudiendo y cantando esta canción. mamá."

6. "¿Todos quieren encontrar amigos con quienes jugar? ¡Está bien! ¡Juguemos a este juego juntos!" (Todos los niños pueden encontrar amigos para jugar. Pueden ser 2 o 3 personas. )

7. "Mi cerdito es muy capaz. Quiero preguntarte, además de tocar las manos, ¿dónde más puedes tocar?" (Inspira a los niños a crear diferentes acciones, como la cabeza, la nariz, la cara). , rodillas, y cerditos, nalgas, etc.)

8. Cuando el niño te cuente una acción, pídele que busque un buen amigo para demostrarla.

9. "Mi bebé es fantástico. Se le han ocurrido muchas acciones diferentes. Ahora hagamos las acciones que se les han ocurrido a todos, ¿de acuerdo?" (Todos los niños se paran en el campo y júntelos. Haga la acción que acaba de crear. Los niños preguntarán "dónde tocar" y la maestra responderá, como por ejemplo: rodilla con rodilla, y el grupo hará la acción correspondiente.) Finalmente, la mamá cerda dijo: "de un extremo a otro", y los lechones inmediatamente se dispersaron y se abrieron.

10. Con la música de "Little Driver", los niños imitaron al pequeño conductor y salieron felices del salón de actividades, finalizando la actividad.

Extensión:

1. Los nombres del animal "madre" y "bebé" se pueden cambiar en el tiempo según el año o las necesidades de los niños, como por ejemplo madre ratón. y ratón bebé, mamá pato y bebé pato bebé y más.

2. El alcance de los juegos se puede ampliar aún más. Por ejemplo, se invita a los padres a participar en las actividades y jugar al juego "tocar y tocar" con sus hijos. lo que hace que el juego sea más desafiante y también mejora las habilidades de comunicación de los niños en el juego.

Sugerencias:

1. Si el número de niños de esta clase es demasiado grande, puedes pedirles que se divida voluntariamente en dos grupos, uno tras otro.

2. Este juego musical también se puede utilizar como vínculo de transición en la vida diaria de los niños cuando no hacen mucho ejercicio, como ir al baño y beber agua antes de las comidas y actividades al aire libre.

3. Preste atención a las diferencias individuales de los niños. Por ejemplo, si los niños no son buenos o no se atreven a tomar la iniciativa de interactuar con los demás, los maestros deben acercarse activamente a ellos para "tocarlos" primero. .

Plan de lección 3 de la actividad didáctica del jardín de infantes

Objetivos de la actividad:

1. Intente utilizar rasgar, pegar, imprimir, pintar y otros métodos para expresar la escena nevada. y experimenta la diversión nevada.

2. Tener un conocimiento preliminar de diversas formas de resistir el frío en invierno.

Preparación de la actividad:

1. Curso flash "Está nevando"

2. Una imagen de fondo grande de "Está nevando" y una imagen de fondo pequeña para niños Una mano por persona, 12 pequeños muñecos de nieve

Contenido de la actividad:

1. Observa la escena nevando

Invita a los niños a disfrutar del curso flash "Está nevando"

"¿Qué viste?", "¿Cómo se ve el pequeño copo de nieve?", "El pequeño copo de nieve va a viajar, ¿hacia dónde volará?", "¿De dónde vino el pequeño copo de nieve?" ¿Volar a hoy?"

2. Está nevando

Bajo el fondo de la escena de la nieve, la maestra demostró el uso de rasgar, pegar, dibujar y otros métodos para expresar la escena de la nieve. .

Los niños pueden elegir libremente los materiales para operar y expresar la escena nevada.

3. El secreto del muñeco de nieve

Guía a los niños para que le entreguen sus obras al pequeño muñeco de nieve (se requiere que la forma de la obra corresponda a la forma del gorro del pequeño muñeco de nieve)

Los niños están en Encuentra el pequeño secreto de "no tener miedo al frío en invierno" en la barriga del muñeco de nieve

Los niños comparten con sus compañeros cómo protegerse del frío en invierno.

Plan de lección 4 de la actividad didáctica de Educación Infantil

Objetivo de la actividad:

1. Percibir las características de los cables que se pueden doblar a voluntad.

2. Intenta utilizar materiales auxiliares para que tus alambres creativos se mantengan en pie.

3. Cultive la imaginación audaz y la voluntad de explorar de los niños y mejore sus habilidades de expresión lingüística.

Preparación de la actividad:

1. Unos alambres de goma de colores.

2. Plastilina, bloques de construcción, plásticos, cajas de pasta de dientes, latas, clips, bolígrafos, papel de registro, etc.

Proceso de la actividad:

1. Hablar de ella para estimular el interés por aprender.

Profesor: (muestra el cable) ¿Qué es esto? ¿Dónde lo has visto?

Menor: Cable, estoy en la televisión (computadora, cargador de teléfono móvil, teléfono, de tres vías he visto cables detrás de la máquina...).

Resumen: El cable es un amigo cercano de los aparatos eléctricos. Conduce la electricidad, las luces pueden brillar y los aparatos eléctricos pueden funcionar normalmente.

——Los niños tienen experiencia personal de dónde han visto cables. Mientras responden preguntas, sus ojos siguen mirando alrededor del aula, lo que estimula efectivamente el interés de los niños en prestar atención a las cosas que los rodean.

2. Cambiar y guiar la imaginación creativa.

1. Maestra: Hoy, la maestra va a usar este alambre viejo para hacer magia. ¡Mira! Doblé el alambre y ¿en qué se convirtió?

Joven: ¿Se convirtió en Arcoíris? (puente de arco, cejas, cueva, diadema)

Maestro: Mira desde otra dirección, ¿cómo se ve?

Niño: Como una boca sonriente, como un trozo de sandía, como un barco...

Maestro: Mira en otra dirección, ¿cómo se ve?

Joven: Parece la luna en el cielo.

——En el proceso de guiar la imaginación de los niños, los maestros cambian la dirección de los objetos y llevan a cabo inspiración multidireccional tanto como sea posible para mejorar el espacio para la imaginación de los niños.

2. Profesor: ¿Tú también quieres hacer magia? El profesor te ha preparado muchos cables debajo de la silla, sácalos con cuidado, piensa en lo que quieres hacer y luego inténtalo. !

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3. Los niños doblan los cables libremente para cambiar de forma y los maestros observan y guían.

4. Comunícate con tus compañeros: ¿En qué convertiste el alambre?

Joven: En lo que me convertí es en un globo, que también parece una cuchara de pescar.

(Gafas, caracoles, globos, auriculares, pipas)

——La guía de la maestra en el enlace anterior promovió efectivamente el interés y el pensamiento de los niños en forma de cables, y fueron capaz de usar imaginación y expresión audaces en las formas que crea)

Resumen: Los cables son tan divertidos que podemos doblarlos en varias cosas según nuestras ideas.

3. Pruébalo y fomenta la exploración y el descubrimiento.

1. Maestro: Pon la forma de alambre que transformaste en el suelo y pruébalo. ¿Se puede levantar? (No) Piénsalo, ¿hay alguna forma de levantarlo?

2. Los niños pueden adivinar libremente cómo hacer que la forma del alambre se levante.

Niño 1: Apóyelo en la pata de la silla y levántese.

Niño 2: Puede ponerse de pie aunque se lo ponga en los zapatos.

——Las preguntas breves y efectivas de los maestros están relacionadas con la calidad de las actividades de pensamiento de los niños y promueven las actividades de los niños.

3. Maestro: El maestro ha preparado muchos materiales en la mesa detrás de ti. Puedes traer tu propia forma de alambre para tratar de ver cómo estos materiales pueden ayudar a que tu forma de alambre se mantenga firme. Después de que el experimento fue exitoso, dibujé este método en papel. Cuantas más ideas se te ocurran, mejor.

4. Los niños prueban la operación y la registran.

—— Deje que los niños usen sus propios objetos comunes para ayudar a que la forma del alambre se levante. Los niños tienen suficiente confianza en sí mismos. Al mismo tiempo, los ricos materiales no solo cumplen con los requisitos de exploración de los niños. También se puede combinar en varias direcciones. Los niños exploran activamente y adquieren experiencia en un ambiente libre y relajado.

4. Haz un comentario y construye conocimiento y experiencia.

(Muestre los resultados de la grabación de los niños en el tablero de visualización)

1. Maestro: Dígame, ¿qué método utiliza para hacer que su forma de alambre se levante?

Joven: Lo apoyé contra los bloques y lo puse de pie.

Joven: Lo pegué con plastilina para que se levantara.

Maestro: ¿Estás dispuesto a decirles a todos cuál crees que es la mejor manera?

Más joven: Lo pongo en la caja de pasta de dientes y lo dejo reposar.

——Los maestros permiten que los niños presenten las experiencias que creen que son las mejores, lo que no solo les da a la mayoría de los niños la oportunidad de expresarse, sino que también evita que se repita el método de introducción, dando pleno juego al efecto. de compartir experiencias y promover el desarrollo de los niños pequeños de todos.

Resumen: Parece que realmente tienes una manera de usar los métodos de enchufar, inclinar, pegar y colgar para hacer que la forma del cable se mantenga firme. Es realmente sorprendente.

5. Juega para aumentar la dificultad de la exploración.

1. Maestra: ¡Mira! También me he puesto un par de anteojos y se pueden sostener por sí solos. ¿Puedes encontrar también una manera de hacer que la forma del alambre se levante por sí solo? ¿Con la ayuda de otros materiales?

2. Los niños intentaron nuevamente hacer que la forma del alambre se levantara sin usar materiales.

Profesor: Si obtienes resultados de tu experimento, ponlos delante del profesor.

3. Comunicación: Hay un secreto escondido en estas formas de alambre que pueden sostenerse por sí solas. ¿Sabes cuál es?

Joven: Hay una base debajo de ellas. .

De tamaño pequeño; tienen puntos de apoyo curvos.

——Las preguntas progresivas llenan de expectativas a los niños para las actividades de exploración. Están llenos de pasión y diversión en los desafíos. La mayoría de los niños pueden descubrir las formas de jugar con ellos. Diseñate para ponerte de pie.

Extensión de actividad:

Hay muchas maneras de hacer que los objetos se mantengan firmes en la vida. Después de regresar a casa, puedes continuar haciéndote amigo de los cables, cambiarlos y darles un toque. Inténtalo. ¿Qué más puedes hacer para que tu estilo de alambre se mantenga firme?

Plan de lección 5 de la actividad didáctica de jardín de infantes

Objetivos de la actividad:

1. Comprender y percibir la estrecha relación entre las flores y la vida de las personas, y enriquecer la experiencia de vida de los niños.

2. Pruebe y comparta té perfumado con sus compañeros para inspirar a los niños a amar las flores.

Preparación de la actividad:

Los niños traen un té perfumado, cuatro jabones, dos cajas de servilletas, dos cajas de pasta de dientes, una botella de spray de jazmín, una botella de osmanto de azúcar, y una botella de champú Botellas, cuatro fotos de "baño de pies", tres bolsitas, tres tazas de té de cristal, vasos desechables, un poco de agua caliente

Proceso de la actividad:

1. Comunicación y compartir

La primavera está aquí y las coloridas flores están floreciendo. Al ver las hermosas flores, la maestra está de muy buen humor.

1. ¿Te gustan las flores? Con base en las respuestas de los niños, responda a tiempo y los maestros mejorarán su experiencia durante el intercambio, para que los niños puedan percibir la belleza decorativa de las flores, la capacidad de las flores para embellecer el ambiente y la apreciación de las flores)

2. ¿Cuáles son los usos de las flores? (Esta pregunta es la pregunta anterior. Es una pregunta guía en una pregunta. Si los niños han respondido sobre la función de las flores en la etapa inicial, se pueden introducir directamente en el siguiente enlace)

2. Percepción y comunicación

Las personas son muy inteligentes y extraen de las flores Extrajo muchas cosas útiles y luego usó estos extractos para hacer cosas que usamos en la vida diaria. Hoy, la maestra trajo muchas cosas. Por favor, míralas más de cerca, huélelas y tócalas, piénsalo, ¿qué cosas contienen extractos de flores?

1. Exploración libre (guiar a los niños). observar atentamente, comunicarse individualmente y dejar que los niños usen sus sentidos para descubrir problemas, resolver problemas, utilizar preguntas apropiadas para activar el pensamiento de los niños durante el proceso de exploración y dejar que los niños lo experimenten personalmente. Por ejemplo: cuando los niños pregunten sobre aerosoles, rocíelos. Al salir, deje que los niños huelan el olor del jazmín y déjeles entender los aerosoles. La fragancia del aerosol se extrae de las flores de jazmín. Al mismo tiempo, deje que los niños piensen por qué la gente usa aerosoles. ¿Pueden los niños usarlos casualmente? Brindar educación sobre seguridad y dejar que los niños digan. Hablando de flores en la pasta de dientes, ¿por qué usamos madreselva en lugar de rosas en la pasta de dientes? Aprenda sobre los efectos de la madreselva en la salud, etc.

)

2. Comunicación enfocada

¿Qué encuentras que huele a flores?

¿El jabón huele a flores? ?¿Por qué se utiliza la madreselva? (Comprender el valor medicinal de las flores)

¿Por qué se utilizan las flores para lavar los pies? (Comprender las funciones de las flores para el cuidado de la salud)

Mostrar osmanto de azúcar

¿Qué es esto? ¿Hay osmanto de azúcar en todo lo que comemos? ¿Por qué poner osmanto de azúcar (comprende el valor comestible de las flores)

Muestra la bolsita y el té perfumado

Aquí hay una bolsa de flores comestibles. ¿Qué bolsa crees que es comestible? ¿Para qué sirve esta bolsa de flores (Que los niños perciban la función de las flores como perfume)

Resumen: Las flores son realmente útiles. Hay flores en todas partes de la vida. Con las flores, nuestras vidas se vuelven coloridas. A todos nos encantan las flores.

3. Experimenta y comparte

¿Cómo comer este té perfumado? ¿Qué pasará con las flores en el agua?

1. ¿La maestra prepara té para? que los niños aprecien, perciban e inspiren a los niños a intentarlo.

Presentación de las herramientas necesarias para preparar té (tetera, agua caliente, té perfumado)

Al preparar té, necesitas una tetera limpia y agua caliente. A la maestra le gusta beber jazmín fresco. Primero puse algunas flores de jazmín, luego vertí un poco de agua y ya estaba lista una taza de delicioso té de jazmín. También me gusta beber té de rosas rojas. ¿Por qué a la maestra le gusta beber té de rosas? (Los niños respondieron: El té de rosas es para la belleza. Es una revisión de experiencias anteriores). ¡Estoy tan cansado! ¿Para refrescarme? (Los niños responden, el maestro prepara té)

(Preste atención a la educación de seguridad durante el proceso de preparación del té, ponga una cantidad adecuada de té perfumado, vierta una cantidad adecuada de agua)

Dejar que los niños perciban y observen la variación del té perfumado.

2. Los niños intentan preparar té y compartir y comunicarse con profesores y compañeros.

Los niños toman vasos desechables y su té perfumado favorito, y la maestra de vida ayuda a echar agua.

Los niños observan el té perfumado, comparten sus hallazgos y prueban el té perfumado que preparan. (En este proceso, los niños se dedican especialmente a observar el té perfumado, están dispuestos a comunicarse con diferentes amigos y tomarán la iniciativa de preguntar para comprender las diferentes funciones de los diferentes tés perfumados)

Plan de lección 6 de la actividad didáctica de jardín de infantes

1. Objetivos de la actividad

1. Percibir preliminarmente el tamaño de dos objetos del mismo tipo.

2. Capaz de utilizar un lenguaje sencillo "grande" y "pequeño" para expresar el tamaño de los objetos.

3. Dispuesto a participar en el juego de "dar regalos" y experimentar la alegría de ser un pequeño maestro en el juego.

2. Preparación del evento

Varias galletas de diferentes tamaños, carros, modelos de tartas, regalos y otros artículos, dibujos de ositos y ositos.

3. Puntos orientativos

1. Enfoque de la actividad: Percibir preliminarmente el tamaño de dos objetos del mismo tipo.

2. Dificultad de la actividad: Puede utilizar un lenguaje sencillo "grande" y "pequeño" para expresar el tamaño de los objetos.

3. Puntos de orientación: Guíe a los niños para que distingan los tamaños de dos objetos del mismo tipo mediante la observación y la comparación.

4. Proceso de actividad

1. Percibir preliminarmente el tamaño de dos objetos del mismo tipo.

(1) Narración situacional para despertar el interés.

La maestra muestra imágenes de osos grandes y pequeños y guía a los niños para que observen y comparen sus tamaños

Maestra: Miren, ¿quién es más grande y quién es más pequeño?

Reflexión: El interés es lo más importante Un buen profesor debe utilizar los intereses de los niños para movilizar la motivación de los niños para aprender. En este enlace, al mostrar los juguetes favoritos de los niños: osos grandes y osos pequeños, los niños pueden comprender inicialmente el concepto de "grande" y "pequeño" a través de la observación y la comparación, lo que sienta las bases para el siguiente paso.

(2) Actividad de juego: compartir cookies.

Muestre dos tipos de galletas, grandes y pequeñas, y guíe a los niños a observar y comparar los tamaños.

Maestro: Eche un vistazo, ¿cuáles son las diferencias entre las galletas? ¿Cómo dividir las deliciosas galletas?

Guíe a los niños a compartir galletas grandes y pequeñas con los invitados. el lenguaje del "el grande... se lo da al grande... para que lo coma".

Reflexión: Utilice juegos para aumentar el interés y liberarlo mediante operaciones prácticas.

Debido a la base establecida en el enlace anterior, los niños básicamente pueden dividir las galletas entre el osito mayor y el osito según sea necesario, y están felices de participar en el juego.

2. Observar, comparar y expresar además los tamaños de dos objetos del mismo tipo en un lenguaje sencillo.

(1) Exploración y descubrimiento: guíe a los niños a observar y comparar los tamaños de varios regalos.

Pida a los niños que lo miren, lo comparen y hablen sobre él, y guíelos para que aprendan a usar el lenguaje "grande y pequeño" para expresarse.

(2) Juegos interactivos: dar regalos. Invite a los niños a elegir sus propios regalos junto con la música. Se les pide que le den los regalos grandes al padre oso y los regalos pequeños a los ositos. Guíe a los niños a usar "grande... a lo grande...". ". Y recuerde a los niños pequeños que utilicen palabras amables al dar regalos.

Plan de lección 7 de la actividad docente de jardín de infantes

Objetivos de la actividad:

1. En el proceso de apreciación, comprender los conocimientos básicos sobre los libros e inspirar a los niños a hacer manos. -sobre el interés de producción.

2. Aprende a dividir el papel en cuartos por delante y por detrás, y expresa tus historias favoritas dibujando historietas.

3. Enriquece la imaginación de los niños, comparte las historias de sus compañeros y siente la alegría del éxito.

Preparación de la actividad:

1. Libros para que los niños disfruten (un libro de cuentos de primavera hecho por ellos mismos para niños y un libro ilustrado grande)

2. caja de cintas de audio (grabadas antes de clase de niños contando sus propias historias de primavera)

3. Una tira larga, gruesa y flexible de papel blanco, un pastel al óleo y un rotulador para cada persona.

Proceso de la actividad:

1. Apreciar los libros de cuentos de primavera elaborados por los niños para estimular su interés por hacer las cosas.

1. Proporcionar a los niños libros de cuentos de primavera hechos por ellos mismos.

Maestra: Este es un libro de cuentos hecho por los propios niños. ¿Quieres escuchar las historias del libro? (Quieres escuchar)

2. La maestra toca el. Grabación del cuento y los niños escuchan en silencio.

3. Maestra: ¿Es bonita la historia? (Bien) ¿Escuchaste claramente cómo la llamó el niño hace un momento? (Libro de cuentos de primavera) ¿Quieres hacer uno tú mismo? (Piensa)

2. Apreciar los libros ilustrados y comprender los conocimientos básicos de los libros ilustrados.

1. Maestro: Primero aprendamos sobre los libros ilustrados. ¿Qué es esto? (Libro ilustrado) ¿Qué es este libro ilustrado? (Portada) ¿Qué hay en la portada? (Título del libro, autor, imagen) ¿Qué hay al final? (Contraportada) ¿Qué hay en la contraportada? , ícono pequeño, etc. )

2. ¿Qué hay en el medio? (Contenido) ¿Qué se usa para representarlo? (Imagen) ¿Qué hay en la esquina inferior derecha (Número de página)

3. Discuta el método para hacer un libro de cuentos de primavera.

1. Maestra: Los niños pensaron que rebotaría como un resorte, así que lo llamaron Spring Storybook.

2. Maestra: ¿Qué necesitas preparar para hacer un libro de primavera? (Una tira larga de papel)

3. ¿Cómo doblar esta tira larga de papel así? (Cuartos delantero y trasero) Explicación del maestro:

a. Dobla los dos lados largos del rectángulo por la mitad y luego en cuartos iguales.

b. Dale la vuelta al papel cortado en cuartos y colócalo sobre la mesa.

c. Levante la mitad superior del papel y dóblelo a lo largo de los trazos, luego superpóngalo completamente sobre las otras tres partes iguales de papel y aplánelo en forma de W.

4. Profesor: ¿Dónde puedo hacer la portada? ¿Qué hay en la portada? (Los personajes principales de la historia, el título del libro y el autor. El profesor puede utilizar el ejemplo del niño Gan Xinwen.) ¿Dónde puedo hacer la contraportada? ¿Qué hay que dibujar en la contraportada? (Código de barras, etiqueta de precio, etc.)

5. Maestro: ¿Cuántas páginas hay? (4 páginas) ¿Cómo dividir un cuento en 4 páginas? (Basado en el cuento infantil de primavera, por ejemplo) ¿Qué necesitas dibujar en cada página (Inicio, Desarrollo

1. Desarrollo 2, Fin? )

4. Los niños hacen un "libro de cuentos de primavera"

1. Maestra: ¿Qué historia quieres dibujar? ¿Qué necesitas hacer primero (Diseñar la portada y el reverso? portada) ¿y luego qué? (Divide el cuento en cuatro partes para expresarlo. Si no sabes escribir el nombre del cuento, puedes pedirle al maestro que te ayude a escribirlo.)

2. Guíe a los niños para que dibujen y hagan libros de cuentos de primavera.

5. Exhibición y Evaluación

Maestro: ¿Cuéntame qué hay en tu libro? ¿Cuál es la parte que más te satisface?

Plan de lección 8 de la actividad didáctica de jardín de infantes

Objetivos de la actividad:

1. Estimular el interés de los niños por explorar cometas.

2. Animar a los niños a expresar sus ideas con valentía y cultivar su buen hábito de responder positivamente.

Puntos clave y dificultades de la actividad:

Anima a los niños a expresar sus ideas con valentía.

Preparación de la actividad:

Una cinta de la canción infantil "Flying a Kite" y una cometa.

Proceso de la actividad:

1. La maestra utiliza acertijos para dibujar cometas para estimular el interés de los niños por las cometas.

Profe: "Hoy la maestra te trae un acertijo."

Parece una mariposa pero no una mariposa,

Parece un pájaro pero no un pájaro. ,

Volando en el cielo alrededor del Festival Qingming,

Tengo miedo a la lluvia.

Niños: "Cometa"

2. Maestro: (muestre la cometa) "Niños, miren más de cerca, ¿cómo se ve esta cometa?" p > Niño 1: "Esta es una cometa con forma de pez dorado, muy hermosa."

Niño 2: "¡Tiene cuerpo y una cola larga!" ¿Ha volado una cometa? ¿Con quién jugaste?"

Niño pequeño: Mi padre y yo volamos una cometa en el césped ayer. "

Niños: Mi tía y yo volamos una cometa en el patio de recreo el domingo. Finalmente, mi cometa se rompió y lloré durante mucho tiempo.

4. "La maestra me la devolvió. a los niños ¡Hemos traído canciones infantiles sobre cometas!” Con el acompañamiento de música, profesores y niños *** escucharon la canción infantil “Flying a Kite”

El cielo es verde, la tierra es verde , niños, vuelen una cometa

Tú haces zoom sobre la mariposa, él hace zoom sobre la libélula,

Hermanito, no hay nada que poner, solo tira el pañuelo hacia arriba <. /p>

5. Los niños aprenden las canciones infantiles e interpretan las que se muestran en las canciones infantiles. En la trama, la maestra guía a los niños para que actúen de forma creativa e invita a varios niños con sus propias acciones creativas a actuar. p>

Fin de la actividad:

Después de regresar a casa, pida a los niños que recojan varios materiales juntos. Lleve todo tipo de cometas al jardín de infantes para que todos disfruten.