Cómo realizar un buen autoestudio temprano en chino en la escuela secundaria

La clase de lectura matinal, como su nombre indica, es una clase de lectura que se imparte por la mañana. El chino es una materia que requiere memorización por la mañana, porque hay menos inhibición proactiva después del descanso, el efecto de memoria es mejor y la "lectura" es uno de los objetivos de la enseñanza del chino. Por lo tanto, las clases de lectura temprana han atraído la atención de los estudiantes. escuelas. Ahora, la mayoría de las escuelas secundarias han organizado clases de lectura por la mañana, 2 o 3 clases por semana, que duran unos 30 minutos. En la práctica, el desarrollo y la utilización de las clases de lectura temprana no son satisfactorios. Necesitamos encontrar urgentemente la raíz del problema y encontrar métodos y medidas para resolverlo. Hablemos de mis puntos de vista personales sobre estos temas.

1. Situación actual de la lectura temprana

1. Desde el punto de vista escolar, las principales manifestaciones son: la falta de líderes que gestionen directamente la lectura temprana o la falta de liderazgo, supervisión y gestión; desde el punto de vista del docente, las principales manifestaciones son: llegar tarde, irse a mitad del camino, dar vuelta; hacer la vista gorda ante las violaciones de los estudiantes y pedir prestado lectura temprana Manejo de asuntos de clase, etc. Desde el punto de vista de un estudiante, las principales manifestaciones son: falta de autocontrol, extralimitarse, ir a buscar agua, hablar casualmente, ir al baño, hacer la tarea; en otras materias, etc. En definitiva, falta gestión y no hay un esfuerzo conjunto para centrarse en la gestión.

2. El objetivo es vago. Muchos maestros carecen de una estructura general para los objetivos de las clases de lectura temprana para los tres años de la escuela secundaria, ni piensan profundamente en los objetivos de las clases de lectura temprana para este año o semestre escolar. Incluso carecen de una comprensión clara de los objetivos de las clases. clases de lectura temprana en un futuro próximo. Para los estudiantes, se ha vuelto más normal leer en voz alta lo que quieran. No está claro qué están leyendo exactamente y qué propósito lograrán.

3. Formulario único. Todo el mundo sabe que la lectura temprana se trata de "lectura", pero cómo leer es algo que muchos profesores no han estudiado seriamente. Después de una clase de lectura por la mañana, el representante de la clase dirige la lectura o los estudiantes leen solos en voz alta. Hacer algo de la misma manera durante mucho tiempo hará que la gente se sienta aburrida y aburrida. Naturalmente, las clases de lectura temprana también parecerán aburridas. Con el tiempo, la voz de las clases de lectura matutinas se volvió cada vez más silenciosa y los estudiantes se volvieron cada vez menos aficionados a la lectura matutina.

4. El contenido es aburrido. El profesor no tiene orientación sobre qué leer en la clase de lectura de la mañana y los propios estudiantes no lo saben muy bien. Como resultado, el contenido de las clases de lectura matutinas de los estudiantes es casi el mismo, es decir, todos los textos que requieren memorización deben leerse en voz alta primero y los textos que no requieren memorización deben leerse en voz alta de manera adecuada. Leyendo una y otra vez, son todos los textos de la clase.

5. Baja eficiencia. Debido a la situación anterior y a la falta de orientación sobre los métodos de estudio, las clases tempranas de lectura cayeron en una situación desordenada y repetitiva, resultando en una baja eficiencia. Hemos visto que a pesar de que hay docenas de clases de lectura temprana en un semestre, al final, muchos estudiantes todavía no pueden escribir o no pueden escribir todo el contenido de 4 puntos del libro que requiere memorizar el dictado durante el examen.

2. El papel de la lectura temprana

Las clases de lectura temprana chinas juegan un papel importante en la promoción de la acumulación de conocimientos de los estudiantes, la mejora de sus habilidades y el cultivo de sus sentimientos. importante para el buen avance de la enseñanza. La comunicación de las emociones biológicas es de gran importancia.

1. Acumular conocimientos. La mañana es el período pico para la memoria. Aunque el tiempo no es largo, el autor cree que la lectura temprana a esta hora es muy útil para acumular conocimientos. Las clases de lectura temprana se pueden utilizar para acumular sistemáticamente la pronunciación, la forma y el significado de caracteres, palabras, modismos, materiales de escritura, etc.

2. Mejorar las habilidades. Desarrollar habilidades de lectura. La enseñanza del chino cultiva principalmente las habilidades de "escuchar", "hablar", "leer" y "escribir" de los estudiantes. La "lectura" tiene un valor único entre las cuatro habilidades. La "lectura" es la base del pensamiento, la premisa de la comprensión y la reserva. de hablar y la clave para escribir. Las clases de lectura temprana alientan a los estudiantes a leer en voz alta, lo cual es una manera de mejorar las cuatro habilidades mencionadas anteriormente, especialmente su capacidad de "lectura".

Desarrollar habilidades de percepción del lenguaje. La clase de lectura matutina es una clase dedicada a la "lectura". Los ojos, el cerebro, la boca y los oídos trabajan juntos. Las palabras percibidas por los ojos y los símbolos sonoros y significativos escuchados por los oídos llegan al sistema nervioso central al mismo tiempo, aumentando. La estimulación de la corteza cerebral tiene el efecto de grabarse en la médula ósea y golpear directamente el alma, fortaleciendo enormemente la percepción del lenguaje.

3. Desarrollar hábitos de lectura. Las clases de lectura matutinas son un momento excelente para cultivar los buenos hábitos de lectura de los estudiantes. La lectura eficaz en voz alta puede estimular el interés, encender el deseo y el entusiasmo de los estudiantes por aprender chino y ayudarlos a desarrollar el hábito de la lectura.

4. Placer el cuerpo y la mente y cultivar el sentimiento.

Aún quedan por comprobar las tareas previstas para la lectura de la mañana. Si no se controla el efecto, los estudiantes tendrán menos presión para leer en voz alta. Sin presión, no tendrán motivación. Naturalmente, el efecto de la lectura temprana no será muy bueno. Por tanto, debemos hacer un buen trabajo para comprobar la eficacia de la lectura temprana. El tiempo de inspección generalmente se elige al final de la clase de lectura de la mañana o se organiza un tiempo especial durante la inspección, de acuerdo con el nivel de aprendizaje del estudiante, se debe prestar atención tanto a lo bueno como a lo malo, y la dificultad debe ser moderada. . Existen varias formas de inspección, puede ser un examen organizado por el profesor, o puede ser una inspección oral entre compañeros, o una inspección aleatoria por parte del profesor. Los estudiantes que no han completado la tarea de lectura de la mañana los "persiguen" y programan una cita para verificar nuevamente hasta que se complete la tarea. Sólo así la recitación no se convertirá en una mera formalidad.

5. Contenido enriquecido. Rompe el alcance convencional de la lectura en voz alta e inyecta contenido nuevo en la lectura en voz alta. Por ejemplo, puedes leer en voz alta conocimientos básicos del idioma, incluida la pronunciación, los glifos, el significado de las palabras, los modismos, etc. No es necesario cubrir todo todos los días, puedes asignar cada contenido a diferentes unidades de tiempo de lectura. Por ejemplo, el lunes por la mañana, lea Pinyin en voz alta durante 2 minutos, lea modismos durante 3 minutos y lea palabras u oraciones durante 2 minutos el miércoles.

Puedes leer en voz alta recitaciones en clase, poemas extracurriculares, chino clásico, ensayos modernos y ensayos modelo. Si los estudiantes tienen dificultades para recopilar información, el profesor les ayudará a recopilarla y organizarla. Luego imprímalo y entrégueselo a los estudiantes para que lo lean en voz alta durante la clase de lectura de la mañana. Luego ve a casa y escribe comentarios sobre cada artículo, especialmente tus propios pensamientos. Después de esa orientación, las ideas de los estudiantes se irán abriendo gradualmente.

Puedes leer tus propios artículos en voz alta. Concéntrese en leer el contenido del artículo y, en general, no preste demasiada atención a otros contenidos. Porque el propósito de las clases de lectura temprana es permitirles descubrir, corregir y mejorar a través de su propia lectura. Además, los compañeros también pueden leer entre ellos y hacer sugerencias.

6. Formas innovadoras.

Leer. La lectura es una parte indispensable de las clases de lectura matutinas. Puede unificar comportamientos, centrar la atención de los estudiantes, cultivar el gusto estético de los estudiantes y al mismo tiempo activar la atmósfera. Por lo tanto, los maestros deben capacitar a los representantes de la clase para que lean en las clases de lectura temprana, o capacitar a algunos estudiantes con gran capacidad de lectura y pronunciación precisa para que sean "pequeños maestros" de lectura.

Lectura de fans. Especialmente para los puntos difíciles y clave del texto, debes guiar personalmente la lectura. Esto también elimina ciertos obstáculos para que los profesores realicen nuevas clases. Cuando comienzan las nuevas clases, muchos estudiantes ya tienen una cierta impresión del contenido de las nuevas clases, lo que facilita la aceptación y consolidación de conocimientos y mejora la eficacia de la enseñanza.

Lectura de pie. Es decir, leer en voz alta estando de pie. Durante la clase de lectura de la mañana, siempre hay algunos estudiantes que están desenfocados y distraídos mientras están sentados, a veces comiendo, a veces bebiendo, a veces levantando esto, a veces tocando aquello. Si estás parado con un libro en tus manos, tienes menos oportunidades de hacer otras cosas.

Lectura tridimensional. Leer en voz alta permite que múltiples órganos cooperen entre sí. La información que obtiene es más extensa, más activa, más viva y más profunda que escuchar. También puede estimular el interés por el aprendizaje, cultivar el gusto estético de los estudiantes y mejorar su percepción y comprensión. comprensión de la belleza del lenguaje.

Lectura segmentada. Las clases de lectura matutinas generalmente se dividen en varias secciones: por ejemplo, un período de lectura en voz alta para repasar, un período de lectura en voz alta para una vista previa y un período de lectura en voz alta para ampliar el texto. Por supuesto, también puedes dejar el último período en blanco y no leer en voz alta, y utilizar unos minutos para comprobar el efecto de la lectura temprana.

También puedes utilizar lectura de estilo competitivo, lectura de recitación, lectura en grupo, lectura masculina y femenina, lectura basada en roles, lectura de cantos, lectura libre, lectura por relevos, lectura de expresiones, lectura en voz alta, lectura. en silencio, leer en silencio, etc. Leer en voz alta de diversas formas para animar el ambiente de las clases de lectura matutinas y movilizar el entusiasmo de los estudiantes.