Plan de actividades docentes e investigadoras de educación infantil

Para garantizar eficazmente el nivel de calidad de las actividades, a menudo es necesario formular un plan de actividades con antelación. Un plan de actividades son los detalles de implementación de acciones específicas, los pasos y los arreglos formulados para una determinada actividad. Entonces la pregunta es, ¿cómo escribir un plan de actividades? A continuación se muestra un modelo de plan de actividades de investigación y enseñanza de jardín de infantes que compilé para usted. Puede aprender de él y consultarlo. Espero que le resulte útil. Plan de actividades de enseñanza e investigación de jardín de infantes 1

1. Ideología rectora

De acuerdo con los requisitos del jardín de infantes, se utiliza como criterio el "Esquema de orientación para la educación de jardín de infantes" y las teorías educativas avanzadas. se utilizan como guía para mejorar Con el fin de mejorar el nivel de enseñanza e investigación científica de los docentes, nos adherimos a la integración de la teoría con la práctica, establecemos firmemente la idea educativa orientada a las personas, llevamos a cabo la preparación colectiva de lecciones, debates regulares sobre temas y enseñanza. actividades de intercambio de experiencias y mejorar las habilidades educativas de los docentes. Fortalecer la investigación temática y resaltar la educación característica de nuestro parque. La labor docente e investigadora de este semestre incluye principalmente los siguientes puntos:

2. La docencia y la investigación se centran en fortalecer el aprendizaje teórico y mejorar el nivel teórico de los docentes

Los docentes deben persistir en el aprendizaje y cambiar sus conceptos de manera oportuna después del trabajo Armar la mente con conceptos educativos avanzados, organizar el aprendizaje con métodos educativos científicos y tratar a los niños con pleno entusiasmo educativo. Con este fin, este semestre hemos mejorado el nivel teórico de los docentes mediante la combinación de actividades de enseñanza e investigación, aprendizaje deliberadas y regulares, y autoestudio. Específico

(1) Pida prestado activamente publicaciones sobre educación infantil, aprenda nuevos conceptos educativos y nuevos métodos de enseñanza, tome notas sobre estudios teóricos, aplique lo que ha aprendido y combine las teorías que ha aprendido con su propia enseñanza. práctica, Al mismo tiempo, participó activamente en las actividades de observación del parque y trabajó duro para mejorar su propia teoría educativa y su nivel de enseñanza.

(2) Estudiar más a fondo el "Esquema de orientación para la educación de jardín de infantes", comprenderlo en profundidad, explorarlo activamente e implementarlo de manera efectiva. Participar activamente en la educación de reciclaje docente

2. Centrarse en la capacitación empresarial y mejorar la calidad de la educación

Cada docente debe tomar en serio todos los aspectos de la educación, desde la preparación de las lecciones hasta las clases y la extensión de actividades y esforzarse por mejorar la calidad de la enseñanza en el aula. Los contenidos específicos son:

(1) Cada semana, el líder de grado organiza a los maestros del mismo nivel para discutir y formular planes de actividades temáticas, objetivos de actividades, procesos de actividades y métodos de enseñanza. Cada maestro prepara las lecciones cuidadosamente, asegurándose de que las lecciones sigan el plan de la lección, con un formato unificado, objetivos claros y niveles claros.

(2) Observación e intercambio, principalmente observar las clases abiertas de nuestros profesores, aprender de los modelos de enseñanza, métodos de enseñanza y métodos de enseñanza de otras personas, organizar a todos los profesores para evaluar después de clase, y el profesor que inició la La clase dará un repaso de la clase. Se presentan los temas relevantes de la clase y luego todos hablan libremente, discuten juntos y buscan el mejor enfoque educativo.

(3) Llevar a cabo actividades de evaluación, llevar a cabo oportunamente diversas actividades de evaluación, como evaluación de dos ejercicios, ensayos educativos, enseñanza de fabricación de juguetes, etc., para estimular el entusiasmo de los profesores por la educación y esforzarse por crear un Buen ambiente educativo en nuestro parque.

(4) Implementar el sistema de inspecciones aleatorias de clases y "empujar la puerta para escuchar las clases" para instar a los maestros a preparar bien las clases, impartir buenas clases y mejorar la calidad de la educación y la enseñanza. (4-5 periodos por semana) Comunicarse con los profesores de manera oportuna después de clase y dar evaluaciones (puntuación - como base para los exámenes mensuales)

3. Realizar actividades de enseñanza e investigación de manera sólida y ejercer verdaderamente su efecto radiante

(1) Establecer un sistema de rotación de las actividades docentes e investigadoras. Túrnense para ser anfitriones, crear oportunidades para que los maestros participen activamente, generar asistencia mutua en la enseñanza y permitir que los maestros sirvan como estudiantes y maestros. (Música inglesa (Jiang Ping) Ábaco (Li Ping, He Dequn) Arte

(2) La discusión es una forma importante de movilizar a los profesores para que participen activamente en la formación. Puede proporcionar a todos una forma más adecuada de Expresar sus pensamientos y opiniones. Oportunidades para mejorar ideas y conceptos en el proceso de intercambios continuos. Los métodos de discusión que adoptamos este semestre son:

a. Para llevar a cabo las actividades docentes de cada tema se deben plantear los problemas que surjan durante las actividades docentes, todos deben discutir entre sí, encontrar soluciones y acumular información (de referencia) de manera oportuna para evitar desvíos en la enseñanza en el futuro y. Consigue el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.

b. Centrarse en la discusión. En este período, nuestro jardín de infantes implementará una actividad de jornada de puertas abiertas de medio día. Todos los jueves, guiaré a todos los maestros para discutir el plan de implementación, la implementación y los métodos de implementación de la jornada de puertas abiertas, y organizaré a todos para que trabajen juntos para encontrar formas. para resolver el problema, y ​​Mantener varios registros para garantizar la calidad de la implementación.

4. Continuar con las actividades de formación en el trabajo y hacer un buen trabajo en la construcción del profesorado.

La construcción del profesorado es la base de todo trabajo. No sólo está relacionado con el crecimiento de los propios docentes, sino también con el éxito de la educación, parte importante del desarrollo. Este semestre, de acuerdo con las instrucciones de nuestros superiores y en base a la situación real de nuestra escuela, lanzaremos más actividades de capacitación en el trabajo y haremos un buen trabajo en la construcción de docentes con un propósito y un plan.

(1) Continuar fortaleciendo la formación en habilidades básicas del profesorado. Principalmente pintura (exhibiciones de caligrafía y pintura dos veces al mes), danza (Huang Yuanli), música (Jiang Ping), artesanía (Zhang Yu), aprendizaje de conocimientos en redes informáticas, producción de material didáctico (guiada por Fu Jinhong y Li Ping) y Procesos de actividad Formación en competencias docentes básicas como el diseño.

(2) Reflexionar constantemente y ser bueno en ello. La reflexión es una forma efectiva de superación personal para los maestros Durante las actividades diarias de los niños, los maestros organizan cuidadosamente a los niños para observar en profundidad los comportamientos y reacciones de los niños en su vida diaria, analizarlos y ajustar constantemente los planes para mejorar los comportamientos educativos y, en última instancia, mejorarlos. Promover Para el aprendizaje y desarrollo de los niños, tomar notas sobre las experiencias educativas.

(3) Llevar a cabo actividades de emparejamiento de docentes, escuchar las conferencias de los demás al menos 2 veces al mes y mantener registros de las conferencias.

(4) Un artículo por mes, una sección por mes y un diario de observación infantil cada dos meses. Formular cuidadosamente un plan mensual a fin de mes (presentarlo antes del día 28 de cada mes)

5. Fortalecer la investigación sobre temas para resaltar la educación característica de nuestro jardín infantil

( 1) Continuar fortaleciendo el manejo rutinario de los niños y desarrollar buenos hábitos de comportamiento, sobre esta base, crear características de clase, como pintura, baile, ábaco y otras actividades, para promover el desarrollo de la calidad general de los niños.

(2) Para heredar y llevar adelante las excelentes tradiciones históricas y culturales de China, en todo el jardín de infantes se llevan a cabo recitación de poesía antigua, educación sobre etiqueta, etc. (a las 7:40 cada mañana, dos sesiones de etiqueta los bebés se pararán en la entrada del jardín de infantes y hablarán en inglés al jardín de infantes. Saludos de niños y padres)

Poemas antiguos y canciones infantiles: (mensualmente)

Clase pequeña: 3 canciones , clase grande: 4 canciones

Clase media: 4 canciones, clase preescolar: 4 canciones

(3) Las clases especiales seguirán ofreciendo cursos especiales como arte infantil, danza, ábaco , música, etc. para desarrollar las inteligencias múltiples de los niños

6. Presta atención a la educación en el hogar, resuelve las preocupaciones de los padres

Organizamos a los niños para que participen en diversas actividades de forma planificada, de modo que que cada niño tenga la oportunidad de mostrar sus talentos. Los maestros guardan los trabajos de los niños en cada actividad y realmente muestran los logros de los niños en el evento "Día de puertas abiertas para padres" al final del semestre. Plan de actividades de enseñanza e investigación en el jardín de infantes 2

1. Propósito e importancia de la actividad:

La enseñanza y la investigación basadas en el jardín de infantes son un medio importante para mejorar la calidad de la enseñanza, promover el desarrollo docente y promover la reforma de la educación de la primera infancia. Con la continua profundización de la reforma educativa, todos se han dado cuenta de la importancia y urgencia de la enseñanza y la investigación basadas en jardines, y han establecido el concepto de investigación científica para desarrollar jardines y la investigación científica para promover la educación, integrando la investigación con la enseñanza y la enseñanza con la investigación. y esforzándonos por buscar una escuela con características propias. El camino de la docencia y la investigación. Cómo abordar esta característica en el trabajo real y llevar a cabo eficazmente las actividades de docencia e investigación para que la docencia y la investigación científica se originen en la docencia, sean superiores a la docencia, orienten la docencia y promuevan el crecimiento profesional de los docentes es un problema que nuestro parque necesita actualmente. resolver y que necesitamos practicar El contenido de la exploración e investigación continua.

2. Objetivos de la actividad:

Explorar las formas y métodos de actividades de enseñanza e investigación adecuados para este parque y promover eficazmente el crecimiento de los docentes.

3. Público objetivo: Todos los docentes de educación infantil.

4. Contenido de la actividad:

En clases pequeñas se lleva a cabo una educación virtuosa tradicional china, basada en los principios propuestos por el equipo de investigación: respetar a los padres, unir y amar, amar al colectivo, ser Civilizado y educado, ayudando a los demás y no siendo ignorante a la hora de recoger dinero y realizar una serie de actividades.

La clase media lleva a cabo educación sobre festivales tradicionales y desarrolla cursos de actividades únicos para permitir que los niños comprendan la espléndida cultura de la nación china, profundicen su comprensión de los cinco mil años de cultura de la patria y realcen el orgullo nacional. y la confianza en sí mismos, y permitir que los niños acepten. Influenciados por una excelente literatura, los niños pueden mejorar su capacidad estética, enriquecer sus conocimientos, iluminar su sabiduría y desarrollar su potencial.

La clase numerosa lleva a cabo una educación cultural tradicional, tomando como punto de partida la enseñanza de la poesía antigua, para que los niños puedan experimentar el encanto de la poesía y apreciar la infinita concepción artística de la poesía, experimentando así el encanto infinito. de la cultura tradicional de la nación china.

5. Métodos y pasos de la investigación:

(1) Etapa de preparación: febrero

1. Establecer un grupo líder de investigación del proyecto

Líder del equipo: Wang Xia

Líderes adjuntos del equipo: Zhu Li, Shi Haixia

Miembros: Ma Ying, Nie Jing, Zhang Jing

2. Autoestudio y concentración Combinado con el aprendizaje, el líder del equipo docente e investigador organiza el estudio de artículos teóricos sobre cómo realizar la actividad docente e investigadora.

3.Organizar el estudio y la investigación de todos los docentes, analizar y discutir el plan, y lograr conocimientos a través del intercambio y la discusión.

(2) Etapa de implementación: marzo a junio

Grupos grandes realizan educación sobre la cultura tradicional china. Esta actividad se implementa gradualmente por etapas y temáticas.

La primera etapa: Etapa de exploración y desarrollo (principalmente lectura):

1. Explorar métodos de lectura efectivos y métodos para sentar las bases para actividades más profundas en el futuro.

2. A través del desarrollo de una variedad de actividades, los niños se interesarán por recitar los clásicos chinos.

3. Sobre la base de comprender el contenido de los poemas antiguos, lea los poemas antiguos rítmicamente.

4. A través de diversas formas de recitar poemas antiguos, estimule el interés de los niños por los poemas antiguos y cultive su temperamento.

5. Utilice parte del tiempo para utilizar la lectura modelo de los maestros, la lectura eugenésica, la lectura de los niños juntos,

La recitación gratuita de los niños y otras formas para permitir que los niños insistan en recitar todos los días. .

La segunda etapa: la etapa de consolidación y mejora (basada en la enseñanza en clase)

1. Cada clase selecciona contenidos para la enseñanza en función de la situación real de los niños, utilizando la pintura, el canto. , actuación, etc. Aprende poesía antigua en forma.

2. Enseñar poesía antigua de manera individual, una lección, observando y comunicándose juntos, discutiendo juntos el mejor plan y esforzándose por hacer que la forma de enseñanza sea diversa, flexible, científica y más adecuada. Para las características de edad de los niños, fácil de aceptar.

La tercera etapa: etapa de exhibición de actividades (principalmente actuaciones concentradas):

Realizar una variedad de actividades de poesía antigua. Proporcionar una verdadera educación emocional. Organizar y guiar a los niños para que lleven a cabo actividades ricas y coloridas es una de las formas importantes de construir una cultura de clase y un medio eficaz para promover el desarrollo integral de los niños. A los niños les gustan más las diversas formas de actividades. En las actividades, los niños pueden participar activamente en el aprendizaje y sus talentos pueden mostrarse bien. Por lo tanto, llevamos a cabo diversas formas de actividades de lectura para consolidar los resultados del aprendizaje de los niños.

Por ejemplo, se pueden utilizar nuevos cantos de poemas antiguos, representaciones escénicas, etc. para hacer que los poemas antiguos sean más innovadores, de modo que todos los niños puedan participar y experimentar plenamente la maravillosa concepción artística de los poemas antiguos.

A través del desarrollo de actividades, los poemas y la prosa antiguos se pueden integrar en los corazones de los niños, de modo que la cultura tradicional china pueda influir inadvertidamente en los niños, para que los niños puedan sentir realmente el encanto de la cultura tradicional china.

El equipo de la escuela secundaria llevó a cabo una feliz actividad del "Festival de China": esta actividad se divide en cuatro temas, y cada tema se divide en cuatro secciones: introducción - discusión - práctica - evaluación, cuatro Los dos temas son:

El primer tema: el origen del Festival del 8 de Marzo y su trascendental importancia.

El segundo tema: El origen del Festival Qingming y su trascendental importancia (entre el 4 y el 6 de abril en el calendario gregoriano),

El tercer tema: El origen de la Fiesta de la Madre China Día y su significado de gran alcance (el segundo día del cuarto mes lunar),

El cuarto tema: El origen del Festival del Bote del Dragón y su significado de gran alcance (el quinto día del quinto mes lunar) mes),

La primera etapa

1. Organizar el equipo de investigación para estudiar seriamente los conocimientos básicos de la educación y la investigación científica y las teorías relacionadas con los cursos de actividad del festival, de modo que Los miembros del equipo de investigación pueden realizar investigaciones bajo la guía de teorías científicas para garantizar la naturaleza científica de la investigación. Elegir contenidos didácticos adecuados.

2. Capacitar a todos los docentes para impulsar comportamientos y cambios a través de cambios conceptuales, y establecer el estatus importante de las actividades del festival.

3. Recopilar información sobre las actividades festivas con características chinas y utilizar algunas actividades festivas características de la cultura tradicional como punto de partida para la investigación.

4. Establecer modelos de actividad diversificados:

——Diseño de actividades del festival

——Lectura clásica

——Creación de actividades del festival ( como pintura, representaciones literarias y artísticas, etc.)

La segunda etapa

1. Método de investigación acción: resolver principalmente los problemas que surgen durante las actividades festivas tradicionales de la clase y formular soluciones al método de problemas. Formular un plan de investigación e implementarlo en acción, y ajustar el plan de actividades de manera oportuna de acuerdo con los problemas que surjan durante la acción, y luego implementarlo para asegurar el normal desarrollo de la investigación.

2. Método de entrevista: realizar entrevistas con profesores de clase y padres de niños pequeños sobre las fiestas tradicionales para comprender la situación actual de los profesores y padres de clase que llevan a cabo actividades educativas sobre fiestas tradicionales y proporcionar una base para el trabajo futuro.

3. Método de análisis de casos: centrarse principalmente en los casos típicos que aparecen en la investigación, realizar análisis y demostraciones científicas y promover el buen progreso de la investigación en cuestión.

4. Método de resumen de la experiencia: mediante la penetración de las fiestas tradicionales en las actividades diarias de la clase, se resume la experiencia práctica de la cultura tradicional que promueve la formación del espíritu de clase.

Tercera etapa

1. Memoria del proyecto: “Fiestas Tradicionales Coloridas”.

2. Recogida de artículos: Cada profesor participante en el proyecto redactará un artículo con significado práctico.

Grupos de clase pequeños llevan a cabo educación en virtudes:

Plan 1:

Tema de la actividad: Usar canciones infantiles para cultivar interacciones de etiqueta entre los niños (2-4 meses)

La primera etapa: etapa de preparación

Convocar una reunión de enseñanza e investigación en grupos pequeños para plantear los problemas existentes en la comunicación de etiqueta de los niños, y recopilar y crear canciones infantiles relacionadas basadas en estos problemas.

Segunda etapa: etapa de implementación

1. Cada clase elige la enseñanza de canciones infantiles adecuada de acuerdo con la situación real, se comunica, intercambia y mejora la educación y los métodos de enseñanza de manera oportuna

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2. Los maestros seleccionan canciones infantiles apropiadas para que los niños las reciten en cada parte de las actividades del día e incorporan una educación civilizada y educada en la enseñanza del día.

3. Realizar un concurso de canciones infantiles como clase y seleccionar “pequeños pioneros civilizados”

La cuarta etapa: la etapa de organización y resumen

1. Recoger y organizar excelentes canciones infantiles, crear y compilar materiales didácticos para el jardín de infantes.

2. Los maestros resumen, reflexionan y escriben un resumen de las actividades de enseñanza e investigación del jardín de infantes.

Plan 2:

Tema de la actividad: Utilizar historias tradicionales de virtudes para penetrar en la educación de las virtudes (mayo-julio)

La primera etapa: etapa de preparación

Convocar una reunión de investigación docente para determinar conjuntamente historias de virtudes tradicionales adecuadas para la enseñanza en clases pequeñas y discutir métodos de enseñanza adecuados para niños de clases pequeñas.

La segunda etapa: etapa de implementación.

1. Enseñar historias de virtudes en forma de clases de idiomas. Se requiere que cada clase prepare completamente una lección (con planes de lecciones, material didáctico y material didáctico multimedia). Las cuatro clases escuchan y evalúan las lecciones de cada una, determinan el mejor plan y lo comunican y utilizan para lograr el máximo intercambio de recursos. .

2. Celebrar una reunión de padres y maestros para explicar la importancia de la educación sobre las virtudes. Los padres pueden elegir historias tradicionales sobre las virtudes apropiadas para contarles a sus hijos para lograr una educación en el hogar.

3. Como unidad de clase, se llevó a cabo una "Pequeña reunión de historias" para seleccionar al "Rey de las historias".

4. Los profesores aprovechan diversas oportunidades para educar e infiltrar las virtudes tradicionales en los niños durante las actividades del día.

La tercera etapa: recopilación y organización

Convocar una reunión de investigación docente para recopilar y organizar historias de virtudes tradicionales adecuadas para niños pequeños. Cada clase presentará un plan de lección de idioma y una reflexión para formar. un material didáctico basado en el jardín de infantes.

(3) Etapa resumen: julio

1. Seminarios especiales para cada grupo. Resumir métodos y enfoques eficaces para educar y enseñar cursos basados ​​en el jardín de infantes.

2. Mostrar resultados de educación y enseñanza.

3. Los profesores escriben artículos. Plan de actividades de enseñanza e investigación en el jardín de infantes 3

1. Llevar a cabo actividades regulares de enseñanza e investigación y mejorar la puntualidad de las actividades de enseñanza e investigación en el jardín de infantes a través de actividades educativas y de práctica docente.

1.Organizar la docencia y la investigación cotidianas en torno a la formulación de planes educativos.

Con base en el análisis del nivel actual de los niños en la clase al comienzo del año escolar, cada clase ajustará y revisará las metas de desarrollo del semestre para que las metas educativas en cada campo cumplan con el desarrollo. necesidades de la edad de los niños, y luego gradualmente las dividen en meses, semanas, y Japón y China implementan planes de educación y enseñanza. Fortalecer la reflexión posterior a las actividades educativas y docentes, determinar planes de evaluación del desarrollo infantil temprano y mejorarlos gradualmente.

Sobre la base de la capacitación en redacción de planes educativos, consolide aún más la precisión del establecimiento de objetivos del plan de enseñanza, la operatividad de las estrategias de orientación docente y el equilibrio del desarrollo de los niños. Preste atención al equilibrio del contenido en varios campos. y cursos especiales.

2. Realizar docencia e investigación en torno a los problemas descubiertos a través de conferencias en profundidad e inspecciones del trabajo diario.

Fortalecer las actividades docentes e investigadoras de los grupos paralelos. Al comienzo del año escolar, estudiar más a fondo el sistema de enseñanza e investigación, aclarar las responsabilidades del líder del equipo de enseñanza e investigación y determinar el tiempo para las actividades de enseñanza e investigación de los grupos paralelos (el líder del equipo de enseñanza e investigación y el líder adjunto del equipo). formulará el plan de actividades de enseñanza e investigación para el grupo dentro de los 4 días hábiles posteriores a que se anuncie el plan de implementación), una vez por semana. El líder del equipo de enseñanza e investigación y el líder adjunto del equipo organizan actividades paralelas de enseñanza e investigación en torno a temas y enseñanza en especie. y temas de investigación, utilizando el aprendizaje, la observación, la discusión y otras formas para fortalecer el papel rector de la enseñanza y la investigación en la educación y las actividades docentes, mejorar las capacidades organizativas de los docentes en la educación y la enseñanza, y también promover materiales especiales del curso. El resumen está completo.

3. Organizar actividades especiales de enseñanza e investigación en torno a temas de investigación científica en el jardín de infantes.

Llevar a cabo una investigación especial sobre la creación de áreas de actividad y muros temáticos.

Centrarse en la descomposición de las metas educativas, las metas mensuales, las metas de actividad esperadas semanales y las metas de actividad educativa diaria, y crear Las áreas de actividad adaptables hacen que las áreas de actividad sean verdaderamente una continuación de las actividades educativas y un lugar para que los niños aprendan de forma independiente. Cada clase crea dos áreas características basadas en las áreas de fortaleza del maestro, enriqueciendo los materiales y las decoraciones temáticas interactivas de las paredes de las áreas de actividad. desempeñar plenamente su papel en las actividades educativas y docentes.

Las características lectoras de nuestro jardín de infancia quedaron plenamente demostradas durante el proceso de creación. Aprovechar al máximo las ventajas del área de lectura, ampliar el rendimiento y otras áreas correspondientes al área de lectura, enriquecer los materiales y el entorno, mejorar el interés lector de los niños, cultivar hábitos de lectura y desarrollar habilidades de expresión. Incorporar elementos de lectura en otras áreas para reflejar la integración de la lectura con otras áreas.

4. Llevar a cabo una investigación especial sobre los cursos especiales de jardín de infantes

Recopilar y organizar información sobre cursos especiales, recopilar y organizar el contenido de los cursos existentes y desarrollar nuevos cursos que combinen la lectura con varios campos. contenidos y utilizar actividades a gran escala para resaltar resultados de enseñanza distintivos. La clase pequeña lleva a cabo enseñanza e investigación especiales sobre la capacidad de lectura básica, la clase media sobre lectura de libros ilustrados y la clase grande sobre lectura tradicional y la integración de la lectura en diversos campos. Dan pleno juego a la sabiduría práctica de la implementación del diseño curricular. equipo para formar la cultura curricular de nuestro jardín de infantes y promover el desarrollo y mejora de la capacidad profesional de los maestros.

5. Llevar a cabo enseñanza e investigación sobre la creación del ambiente del jardín de infantes.

Cómo la creación del ambiente del jardín de infantes refleja las características de nuestro jardín de infantes será un estudio especial. Realizar un estudio especial a finales de marzo basado en los objetivos educativos de la clase, las actividades temáticas crean un ambiente que refleja la interacción entre los niños y el medio ambiente. El entorno de cada corredor se divide según la clase, y se implementa y ajusta la división específica del trabajo y la responsabilidad. El salón del jardín de infantes y el corredor en el primer piso reflejan completamente las características de lectura de nuestro jardín de infantes y muestran completamente los trabajos de los jóvenes. Concurso de libros infantiles. Ajuste el ambiente del corredor en el tercer piso para mostrar los diversos logros artísticos de nuestros niños de jardín de infantes, embelleciendo y distinguiendo el ambiente.

Segundo enfoque de trabajo mensual:

Septiembre:

1. Formular un plan de implementación de educación y enseñanza

Octubre:

1. Desarrollar un plan de trabajo docente e investigador para clases paralelas (grupo paralelo docente y líder del equipo de investigación) objetivos semestrales

2. Planes de actividades docentes e investigadoras para cada grupo de proyecto

3. Seminarios de cursos especiales (clases paralelas)

Noviembre:

1. Discusiones sobre temas de lectura y actividades del mes de lectura (visita a la biblioteca)

2 Actividades temáticas de ciencia y tecnología

3. Visualización de las actividades características personales de los profesores

4. Inspección de calidad de las actividades al aire libre y reanudación del ejercicio matutino

Diciembre:

1. Seminario de trabajo de conservación

2. Reunión de análisis de calidad del trabajo de mitad de semestre

3. Demostración de las actividades prácticas de los profesores

Enero:

1. Resumen de trabajo trienal

2. Resumen de docencia e investigación científica Plan de actividades docentes, docentes e investigadoras de Educación Infantil 4

1. Ideas de trabajo:

Basado en el enfoque del trabajo preescolar del distrito y el desarrollo del propio jardín de infantes. La demanda se basa en la integración de la investigación docente y la investigación en niños pequeños; se basa en la vinculación en el nivel; nivel cinematográfico, nivel de jardín de infantes y la docencia e investigación de cada grupo de docencia e investigación, se centra en la docencia y la investigación normales que resuelven problemas prácticos educativos, combina la docencia y la investigación con la investigación y la formación científica, y en paralelo Combina la docencia y la investigación en clase; enseñanza e investigación en grupos especiales, combinando la investigación sobre estrategias de enseñanza en diversos campos con la formación de maestros especiales, mejorando la efectividad de las actividades de enseñanza e investigación, mejorando la conciencia y las habilidades profesionales de los maestros y mejorando la calidad de la educación en nuestro jardín de infantes.

2. Análisis de la situación actual:

1. En cuanto a la construcción del grupo docente e investigador, todos han ido formando los mismos valores, sentido de responsabilidad y conciencia de equipo. , y el efecto de la asistencia de pares es obvio. Este semestre continuaremos profundizando la investigación de proyectos y resumiendo experiencias y resultados en el sistema de enseñanza e investigación basado en huertos y construcción cultural.

2. En términos de formación de equipos, el líder del equipo de enseñanza e investigación se ha transformado gradualmente de un convocante y organizador a un líder profesional. Puede desempeñar un papel organizativo y un papel de liderazgo profesional en diversos grados. Sin embargo, en las actividades de enseñanza e investigación, el líder del equipo de enseñanza e investigación necesita mejorar aún más las habilidades y niveles profesionales a largo plazo, pero los maestros principales en diversos campos aún no están maduros; Los docentes jóvenes han progresado rápidamente y tienen un fuerte sentido de innovación, pero aún necesitan fortalecer las habilidades básicas de la enseñanza diaria. Este semestre se fortalecerá la formación y promoverá el crecimiento profesional de los docentes de los diferentes niveles a través de actividades como la selección de “docentes jefes en la materia” y “docentes artísticos”.

3. En la forma de organización de la enseñanza y la investigación, se combinan clases paralelas y enseñanza e investigación en grupos especiales, que no solo satisfacen las necesidades de la enseñanza diaria, sino que también guían y apoyan a los docentes en la realización de investigaciones profesionales. Continuaremos con este enfoque este semestre, organizaremos razonablemente el tiempo de las actividades y mejoraremos la efectividad de las actividades.

4. En cuanto a los contenidos de docencia e investigación, partimos de la formulación de planes de docencia e investigación, utilizamos como punto de partida la investigación sobre estrategias de enseñanza y orientamos el trabajo de docencia e investigación hacia "problemas reales". "para mejorar la eficacia de la enseñanza y la investigación. Sin embargo, en la práctica docente, los profesores aún no comprenden las características del aprendizaje de los niños. Este semestre continuará tomando la investigación sobre estrategias de enseñanza como punto de apoyo de la enseñanza y la investigación basadas en jardines. Fortalecer aún más el estudio teórico y la autorreflexión, integrar la investigación sobre la enseñanza y la investigación sobre los niños pequeños, pasar de la investigación sobre materiales y métodos de enseñanza a la investigación sobre el aprendizaje de los niños pequeños y adquirir sabiduría educativa en el estudio del aprendizaje de los niños pequeños.

5. En términos de resumir y mejorar los resultados de la enseñanza y la investigación, cada grupo especial puede resumir en función de su propio contenido de investigación y darse cuenta de que la enseñanza de los docentes debe transformarse en el aprendizaje de los niños. Algunos grupos tienen ideas claras y resumen estrategias educativas basadas en las experiencias clave de niños en clases de diferentes edades en este campo; algunos grupos son ricos en contenido y resumen los métodos de diseño de preguntas para clases de diferentes edades en función de las características de desarrollo de los niños; . Sin embargo, durante el resumen, se encontró que aunque algunos grupos habían trabajado mucho, no pudieron mejorar los resultados porque no sabían resumir y discutir los temas, lo que afectó el efecto de la exhibición y la promoción de los resultados. Este semestre fortalecerá el estudio teórico y la autorreflexión, guiará a todos a realizar análisis y pensamiento racionales, y resumirá y promoverá la experiencia.

3. El enfoque del trabajo de docencia e investigación de este semestre:

(1) Continuar profundizando la investigación del proyecto "Construcción de sistemas de investigación y docencia basados ​​en jardines".

1. Participar en actividades docentes e investigadoras conjuntas.

En la docencia e investigación conjuntas de clases heterogéneas y homogéneas, estudiamos conjuntamente las características de los niños pequeños, exploramos las mejores estrategias para organizar las actividades docentes y optimizamos constantemente el diseño de actividades y el comportamiento educativo.

2. Fortalecer la capacitación en huertas en conjunto con la investigación del proyecto.

En el proceso de educación y enseñanza, se lleva a cabo "investigación", a través de la investigación para resolver problemas prácticos en la educación y la enseñanza, y a través de la investigación para aprender y mejorar. Este semestre, haremos grandes esfuerzos en la preparación antes de las actividades de enseñanza e investigación, fortaleceremos el aprendizaje y la formación de conocimientos en diversas materias, guiaremos a todos a estudiar métodos de enseñanza basados ​​en el estudio de las características de aprendizaje de los niños y mejoraremos aún más el nivel de investigación de los docentes. y eficacia docente e investigadora. Enfatizar la autorreflexión de los docentes y animarlos a tener sus propias opiniones y sus correspondientes bases teóricas.

3.Resumir los resultados de la construcción del grupo de docencia e investigación.

Utilice métodos como el autoestudio, la introducción y la presentación de informes para fortalecer el aprendizaje teórico y la autorreflexión, y oriente a todos a analizar y pensar racionalmente en el diseño de cada enlace. Al mismo tiempo, se presta atención al resumen de casos de enseñanza e investigación y casos de actividades para proporcionar materiales útiles para la conclusión del proyecto y la construcción del curso.

(2) Continuar haciendo un buen trabajo en la implementación y resumen de etapas del plan de estudios basado en jardines del "Currículo Constructivo" de nuestro parque.

1. Mejorar el sistema de objetivos del plan de estudios basado en jardines en nuestro parque.

Sobre la base de la comprensión de los objetivos educativos de los niños de cada clase de edad en los cinco campos principales, combinados con los puntos de experiencia clave en cada campo, determine los objetivos del proyecto para el desarrollo de los niños de cada clase de edad. en los cinco campos principales, y esforzarse por lograr la exactitud y exactitud de los objetivos educativos, operatividad y equilibrio.

2. Enriquecer el contenido de las actividades del plan de estudios de nuestro jardín de infancia.

Cada clase paralela combina el sistema de objetivos curriculares para encontrar contenido educativo apropiado y asigna razonablemente horas de clase para garantizar el desarrollo equilibrado de los niños en las cinco áreas principales.

3. Mejorar la experiencia útil en la organización e implementación de cursos.

Continuar combinando la enseñanza y la investigación de grupos especiales con clases paralelas, partir de la investigación de estrategias de enseñanza, combinar la autoconstrucción, la asistencia de pares y la orientación profesional, resumir los casos clave de la actividad de investigación y enriquecer y mejorar el contenido del curso.

(3) Continuar profundizando el tema especial de la enseñanza y la investigación en el jardín de infantes: "Investigación sobre estrategias de enseñanza eficaz"

La enseñanza eficaz requiere que los profesores dominen conocimientos estratégicos relevantes. Este estudio especial no solo ayuda a los maestros a comprender la enseñanza y las estrategias de enseñanza efectivas, sino que también realiza investigaciones desde varios aspectos, como el establecimiento de objetivos, la selección de contenidos, los métodos de enseñanza y las estrategias de orientación para apoyar el desarrollo efectivo de los niños y mejorar aún más la calidad de la enseñanza en nuestro jardín de infantes.

Resolver principalmente los siguientes problemas:

1. Establecer conciencia de objetivos y promover la implementación efectiva de la enseñanza (efectividad del diseño de objetivos)

2. Proporcionar recursos valiosos eficaces Los materiales de aprendizaje y operación apoyan el desarrollo efectivo de los niños (efectividad de los materiales ambientales)

3. Diseñe cuidadosamente las preguntas para mejorar la efectividad de las preguntas (efectividad de la interacción maestro-estudiante)

4 .Prestar atención a los intereses y necesidades reales de los niños, y proporcionarles una orientación adecuada y eficaz (efectividad de las estrategias de orientación)

Medidas específicas:

1. Actualizar conceptos y comprender la connotación de la investigación.

Organice a todos los profesores de la escuela para estudiar y discutir sobre "principios y métodos de diseño curricular" y "puntos clave del conocimiento de la materia en cinco campos principales".

Por un lado, el director de enseñanza combina el "Plan de estudios de jardín de infantes" y la "Psicología del desarrollo infantil preescolar" para realizar lecturas en todo el jardín de infantes para ayudar a los maestros a comprender los principios y métodos del diseño del plan de estudios y comprender los Leyes y regulaciones de desarrollo físico y mental de niños de todas las edades.

Por otro lado, cada profesor selecciona libros en función de sus propias investigaciones y necesidades especiales, realiza intercambios de lectura dentro de grupos especiales, e informes y guías en conjunto con las reuniones de intercambio de lectura de toda la escuela. , para fortalecer el conocimiento teórico profesional Estudie, solidifique su base teórica y mejore su fortaleza interna.

2. Realizar debates grupales para determinar el tema de investigación.

Los grupos de investigación característicos de cada campo organizan discusiones grupales en función del contenido específico de la investigación para determinar los temas de investigación del grupo.

Cada líder de equipo de enseñanza e investigación es responsable de las actividades de un grupo especial.

A partir de intercambios y discusiones, cada grupo determina un tema y aclara sus objetivos en función de los objetivos; contenido específico de la investigación.

Combinar la investigación horizontal de clases paralelas con la investigación longitudinal de grupos especiales para fortalecer los intercambios y discusiones en la práctica.

3. Acumular experiencia y formar características personales;

Cada profesor desarrolla un plan de investigación personal basado en su experiencia y los temas de investigación del grupo, y se centra en la investigación y la práctica diaria.

4. Fortalecer la reflexión y mejorar la calidad de la enseñanza.

Cada docente reflexiona constantemente sobre su comportamiento docente diario. Piense en los aspectos de determinación de objetivos, selección de contenidos, preparación de materiales, orientación del maestro, diseño de preguntas, etc., y continúe preguntándose "¿Cuál es el contenido que los niños deben dominar o tiene valor para el desarrollo?" "¿Qué tipo de contenidos aprenden los niños?" "¿Es eficaz mi enseñanza?", "¿Existe alguna enseñanza que sea más eficaz que yo para mejorar la calidad de la enseñanza diaria?".

(4) Utilizar la docencia y la investigación como vía para fortalecer la construcción escalonada del equipo docente.

1.Combinar el aprendizaje con la práctica para mejorar las capacidades de gestión del subdirector de docencia.

Práctica docente en profundidad, investigación conjunta con profesores y líderes de equipos de enseñanza e investigación, y mejorar continuamente la capacidad de orientación de las actividades docentes.

En actividades conjuntas de enseñanza e investigación, aprender más; y aclarar el jardín Este procedimiento organizativo de enseñanza e investigación y estrategias efectivas mejoran las capacidades de diseño y organización de las actividades de enseñanza e investigación.

2. Construir una plataforma para mejorar las capacidades organizativas y de gestión de los líderes de equipos docentes e investigadores.

La combinación de la investigación horizontal del grupo de enseñanza e investigación de clase paralela y la investigación longitudinal del grupo especial resalta los campos de investigación ventajosos y los conocimientos y habilidades profesionales del líder del equipo de enseñanza e investigación, y también pone Plantear nuevas tareas al líder del equipo de docencia e investigación que le orienten a reforzar su propio aprendizaje y mejora del conocimiento empresarial, y acumular experiencia en el diseño y organización de actividades de docencia e investigación.

3. Aprovechar el potencial y crear docentes con características en el campo.

Guiar a los maestros para que aprovechen al máximo sus ventajas en el campo, alentar y aprovechar el potencial de los maestros característicos, cultivar un grupo de maestros característicos con experiencia en el campo y sentar las bases para la formación de equipos en el jardín de infantes y el desarrollo futuro de profesores.

Las actividades docentes en diversos campos se desarrollan en torno a la "Investigación sobre estrategias docentes efectivas", centrándose en la organización de actividades docentes normalizadas, explorando estrategias efectivas de orientación docente y realizando una presentación ante el grupo de docencia e investigación del final del semestre.

Adoptar el método de autoinforme y recomendación para determinar "maestros principales en el campo" y "maestros líderes en clases paralelas" para cultivar un grupo de maestros profesionales con experiencia artística.

En conjunto con la supervisión e inspección del área de bienvenida, realizaremos actividades de observación y aprendizaje mutuo y discusión para aprender experiencias útiles.