Plan de trabajo de seguridad y estabilidad del jardín de infantes

5 planes de trabajo de seguridad y estabilidad en el jardín de infantes

Los planes generalmente incluyen una ideología rectora, objetivos principales, prioridades de trabajo, pasos de implementación, requisitos específicos y otros elementos. Al planificar el programa de jardín de infantes y luego implementar las actividades del programa, es beneficioso para los niños adquirir una rica experiencia en un desarrollo físico y mental saludable. ¿Está buscando escribir un "Plan de trabajo de seguridad y estabilidad para el jardín de infantes"? ¡A continuación he recopilado materiales relevantes para su referencia por escrito!

Plan de trabajo de seguridad y estabilidad del jardín de infantes, Parte 1

Objetivos de la actividad

1. Objetivos cognitivos: hacer que los niños sepan comer al azar a través de casos reales y escenas de peligros de la vida. .

2. Objetivo de capacidad: Mejorar la conciencia de autoprotección y la capacidad de respuesta ante incidentes de seguridad.

3. Objetivos emocionales: guiar a los niños a estar dispuestos a explorar, comunicarse y compartir, y estimular la imaginación de los niños.

4. Explorar y descubrir la diversidad y características de la vida.

5. Fortalecer la concienciación sobre la seguridad de los niños.

Preparación de la actividad

1. Caso real "Pentagrama atascado en la garganta"; material didáctico "Durante una comida", "Por qué me duele el estómago" actuación situacional "Pescado delicioso" <; /p>

2. Imágenes: (comida picada por ratones y moscas. Comida caducada. Comida podrida y en mal estado. Comida falsa y de calidad inferior. Comida sin lavar)

3. Cada grupo tiene una cesta pequeña ( con imágenes como: niños bebiendo agua mientras caminan; hablando y riendo mientras comen; comiendo mucho helado; llevándose lápices a la boca, etc.)

4. Una estrella de hierro de cinco puntas, 120 Grabación de primeros auxilios, una pieza de música ligera.

Proceso de la actividad

1. Estimular el interés

1. Reproduce la grabación de 120 primeros auxilios y el profesor pregunta nerviosamente: ¿Qué pasó (los niños se adivinan? )

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2. La maestra mostró una pequeña estrella de hierro de cinco puntas y fingió ser misteriosa: "¿Si quieres saber qué pasó? Tienes que empezar con esta pequeña estrella de hierro de cinco puntas". estrella puntiaguda."

2. Ingrese al caso real "Pentagrama Atascado en la Tráquea"

Explicación del maestro:

Esta es una historia real: Un día, Long Long, de 5 años, de repente tosió y no podía dejar de toser. Detente, no puedo respirar, no puedo acostarme, no puedo sentarme, es muy incómodo. Mamá y papá estaban mortalmente preocupados. Los ansiosos padres llamaron a la ambulancia del hospital. Finalmente, después de que un médico anciano y experimentado lo examinara, éste le sacó una gran estrella de hierro de cinco puntas de un lado de su garganta. El médico dijo que el lugar donde está atrapada la estrella de cinco puntas es difícil de encontrar mediante un examen normal. Afortunadamente, mis padres llegaron aquí a tiempo, de lo contrario no pondría en peligro mi vida. Después de un cuidadoso tratamiento por parte de los médicos, la enfermedad de Longlong finalmente se recuperó. El médico le dijo a Longlong: "En el futuro, no debes meterte cosas peligrosas en la boca".

Después de la historia, preguntó:

1. ¿Longlong se siente bien? /p>

2. ¿Cómo se sienten el padre y la madre de Longlong?

3. ¿Qué extrajo el médico de su tráquea? dijo el doctor? ¿Qué dijo Longlong?

5. ¿Sabes qué otras cosas son particularmente peligrosas y no deben llevarse a la boca?

El maestro suspiró: ¿Cuándo? Cuando vi esta historia real en la televisión, estaba tan ansioso como el padre y la madre de Longlong. ¿Cómo pudo Longlong meterse una estrella de cinco puntas tan grande en su boca? Afortunadamente, la habilidad del abuelo del médico salvó a Longlong. Espero que todos los niños recuerden esta lección y nunca se lleven cosas al azar a la boca.

3. Visualización en profundidad del material didáctico y las representaciones escénicas

1. Material didáctico "Mealtime"

Contenido: mientras los niños comen, algunos bromean, algunos estaban tirando arroz y otros jugaban con juguetes y corrían con arroz en la boca.

La maestra y los niños discutieron mientras miraban: Los niños están haciendo esto, ¿no?

Los maestros participaron en el discurso: Cuando la gente come, la comida debe pasar por la tráquea y luego al estómago, si habla o actúa salvajemente mientras come, el bebé irá por el camino equivocado y se ahogará fácilmente. En casos severos, la comida se atascará en la tráquea y morirá porque no puede respirar. Por lo tanto, los niños deben estar tranquilos al comer y beber, y no deben bromear ni jugar.

2. Material didáctico "¿Por qué me duele el estómago?"

Contenido: Un día, mi madre recogió a Dongdong del jardín de infantes y insistió en comprarle salchichas para comer. La madre tuvo que darle a Dongdong algunas salchichas. Compró dos. Dongdong se lo comió inmediatamente. Cuando Dongdong llegó a casa, vio muchas fresas en la canasta. Las agarró y se las comió. Su madre dijo: "Dongdong, espera hasta que estén lavadas antes de comerlas". Dongdong comió mucho. Por la noche, no sé por qué a Dongdong le duele tanto el estómago.

Discusión después de verlo:

Niños, ¿por qué le duele el estómago a Dongdong? Dime, ¿cómo lo hiciste?

Ver la imagen:

(1) Comida mordida por ratones y moscas.

(2) Alimentos caducados.

(3) Alimentos podridos y estropeados.

(4) Comida falsa e inferior.

(5) Alimentos sin lavar.

Análisis y comparación: ¿Alguna vez has comido estas cosas? Dime, ¿por qué no puedes comer estas cosas?

Resumen: La comida a la parrilla en la calle es particularmente antihigiénica y fácil. para comer. Asegúrate de lavar la fruta antes de comerla. Al comprar alimentos, asegúrese de que tengan una etiqueta de calidad, seguridad y estén dentro de la vida útil. No coma alimentos falsos o de mala calidad que estén podridos o mordidos por ratones o moscas, de lo contrario sufrirá una intoxicación alimentaria.

3. Profesores y niños interpretan "Delicious Fish" en una situación coordinada.

Contenido: Hoy es domingo, la madre de Mingming compró una carpa grande. Hice una carpa deliciosa con aceite de cebolleta. Ming Ming comió apresuradamente mientras olía el olor fragante. Su madre dijo: Ming Ming, no te preocupes, limpia las espinas de pescado antes de comer, pero Ming Ming estaba ansioso. De repente, la espina de pescado se atascó en su garganta y Ming Ming se sobresaltó. llorar de malestar. Mientras su madre consolaba a Mingming, lo llevó al hospital, donde la tía del médico lo ayudó a sacar las espinas de pescado. Preguntas:

(1) ¿Cómo debes comer pescado?

(2) ¿Qué debes hacer si la espina del pescado se te queda atrapada en la garganta?

Igual resumen para niños ***: Cuando los niños comen pescado, deben limpiar cuidadosamente las espinas antes de comer. Una vez que las espinas se atascan, los niños no deben llorar, porque cuanto más lloren, más profundas se volverán. Cuéntaselo a tu madre o profesora lo antes posible y te llevarán al hospital.

4. El juego "Juzgar bien o mal" se divide gradualmente en grupos:

1. Cuando estaba en el jardín de infantes, Xiaohong, que no estaba enferma, insistió en que su madre le trajera su medicina al jardín de infantes.

(Los expertos en niños que utilizan material didáctico para mostrar animaciones recuerdan:) Cuando no estás enfermo, no puedes tomar medicamentos a la ligera, de lo contrario dañarás el cuerpo. Además, el padre y la madre no deben tomar el medicamento, ya que puede provocar una intoxicación, con consecuencias muy graves.

2. El hermano de la vecina le dio a comer a la hermanita una gelatina muy pequeña.

(Los expertos en niños que utilizan material didáctico para mostrar animaciones recuerdan:) ¿Alguna vez has oído que muchos niños murieron porque se quedaron atrapados en la garganta y no podían respirar por comer gelatina? gelatina, incluso si Cuando quieras comer, asegúrate de romperla con una cuchara pequeña antes de comer. Especialmente los niños pequeños no deben comer gelatina pequeña.

3. El verano ya está aquí, hace demasiado calor, bebí bebidas y comí helado.

(Los expertos en niños que utilizan material didáctico para mostrar animaciones lo recuerdan:) Aunque hace mucho calor en verano, trate de comer menos helado, porque un helado demasiado frío puede alterar fácilmente el estómago de su bebé.

4. El niño cogió una bola de cristal y se la metió en la boca para jugar.

(Los expertos en niños que utilizan material didáctico para mostrar animaciones recuerdan:) Las bolas de vidrio son objetos peligrosos. No juegues con ellas en la boca, ya que pueden causar peligro.

5. Consolidación de actividades operativas

1. Pide a los niños que seleccionen en la cesta pequeña los dibujos que crean que están mal hechos y les digas por qué.

Por ejemplo: Los niños pueden ahogarse fácilmente si beben agua mientras caminan.

2. El maestro patrulla para observar a los niños, guiarlos para discutir entre ellos y tomar la iniciativa para operar.

6. Los profesores y los niños decoran conjuntamente el muro temático "No comas indiscriminadamente"

1. El profesor rápidamente dibuja caras sonrientes y llorosas en el muro temático, y el los niños las colocan en la pared temática después de la actividad. La imagen incorrecta se publica en la cara llorando de la pared temática y la imagen correcta se publica en la cara sonriente de la pared temática. (Con música ligera)

2. La maestra anima a los niños a añadir otras cosas no comestibles al muro temático.

3. Los profesores animan a los niños a seguir usando su imaginación y creatividad para diseñar eslóganes interactivos para sus hogares que digan “No comas indiscriminadamente”.

4. La profesora organiza el lenguaje de los niños y escribe en el muro temático mientras lee.

Por ejemplo: Se pide a padres y niños que cooperen con el profesor en el primer contacto, la segunda mirada, la tercera comprobación y la cuarta pregunta de la mañana.

Se pide a padres y profesores*** que presten atención a la seguridad de los niños.

Los niños no pueden introducir objetos peligrosos en el parque.

Antes de acostarme a dormir la siesta, no había ningún objeto extraño en mi bolsillo.

Los niños deben comer menos bebidas frías y gelatinas, y no llevarse cosas al azar a la boca.

Plan de trabajo de seguridad y estabilidad del jardín de infantes, parte 2

Objetivos de la actividad

1. Educar a los niños para que no se pongan nerviosos cuando se encuentren con problemas.

2. Cultivar la conciencia y las habilidades básicas de prevención de incendios de los niños.

3. Deje que los niños dominen inicialmente los conocimientos más básicos sobre seguridad y extinción de incendios, y aprendan métodos sencillos de autoprotección.

4. Explorar y descubrir la diversidad y características de la vida.

5. Fortalecer la concienciación sobre la seguridad de los niños.

Preparación de la actividad

1. Los niños deben recordar con antelación la dirección de su casa y su número de teléfono.

2. Un VCD relevante.

3. Letreros de incendio "Prohibido fuegos artificiales", "Salida de seguridad", "Alarma de incendio 119", tarjetas con las palabras pertinentes, un teléfono y varias toallas mojadas.

Proceso de la actividad

(1) Organiza a los niños para que vean vídeos de incendios para hacerles sentir el peligro del incendio.

(2) Muestra las imágenes y deja que los niños observen.

Los profesores hacen preguntas para inspirar a los niños a debatir.

1. ¿Qué acabas de ver?

2. ¿Qué consecuencias traerá el incendio?

3. ¿Qué utilizó el bombero para apagar el fuego? ? ¿Cómo? ¿Cómo apagar incendios en edificios de gran altura? (Escaleras, grifos de alta presión, aparatos para respirar aire.)

(3) ¿Qué debo hacer si hay un incendio? >

1. El incendio es muy grande, pero no sé cómo hacerlo. ¿Qué debo hacer para apagarlo? (Llamar a la alarma contra incendios) ¿Sabe el número de teléfono de la alarma contra incendios (119)?

2. Si hay un incendio en casa, ¿cómo puede un niño escapar de la casa con mucho humo? (Ver el video Después supe que me cubrí la boca y la nariz con una toalla mojada, se agachó y corrió escaleras abajo)

3. ¿Por qué me cubrí la boca y la nariz con una toalla mojada? (Muchos objetos quemados en el fuego emitieron humo espeso y las personas tenían dificultad para respirar, fácil de asfixiar y morir)

4. ¿Por qué tienes que agacharte y salir corriendo? (Los fuegos artificiales que se elevan hacen que el aire superior se vuelva más deficiente en oxígeno, así que baja el cuerpo lo más posible para respirar oxígeno cerca del suelo)

(4) Simular realizar una llamada de alarma de incendio.

El maestro demuestra cómo marcar "119" y pide a los niños que indiquen claramente el objeto en llamas, la ubicación del incendio y su nombre y número de teléfono.

Guía a los niños para que simulen realizar llamadas de alarma de incendio.

(5) Prevención de incendios.

Muestra los carteles de incendio "Prohibido fuegos artificiales", "Salida segura", "Alarma de incendio 119" y explica su significado.

Mira el vídeo y enseña a los niños pequeños a no jugar con fuego ni lanzar fuegos artificiales.

Plan de trabajo de seguridad y estabilidad del jardín de infantes, parte 3

Objetivos del plan de lección:

1. Comprender las causas de los accidentes por estampidas.

2. Ayude a los niños a dominar los métodos de autoprotección para prevenir estampidas y accidentes por estampidas.

3. Cultivo inicial de la conducta educada en los niños.

4. Cultivo inicial de la capacidad de los niños para resolver problemas utilizando la experiencia de vida existente.

5. Fortalecer la concienciación sobre la seguridad de los niños.

Preparación del plan de lección:

Videoclip sobre el incidente de la estampida.

Proceso del plan de lección:

1. Mire el videoclip de la estampida para comprender las causas de la estampida.

(1) Utilice vídeos cortos para que los niños sepan que las estampidas son accidentes provocados por el flujo excesivo de personas y el hacinamiento.

(2) Preguntas del maestro: ¿Qué viste hace un momento? ¿Qué tipo de daño causará un accidente de estampida en nuestros cuerpos? Los niños hablan libremente.

Orientación del maestro: Porque sufrió El La lesión es tan grave que si no se puede enviar al hospital para recibir tratamiento a tiempo, puede provocar discapacidad o incluso la muerte.

Ayudar a los niños pequeños a dominar algunos métodos de autoprotección y autorrescate en caso de incendio.

(3) Niños, si se produce un accidente de estampida accidentalmente, ¿qué debemos hacer? qué hacer?

(4) El profesor resume el enfoque correcto:

(1) Cuando encuentres una multitud abarrotada acercándose en la dirección en la que estás caminando, debes apartarte inmediatamente, pero No corras para evitar caer.

(2) Si caes involuntariamente entre una multitud, primero debes estabilizar tus pies. Recuerde mantenerse alejado de los escaparates de las tiendas para evitar lesiones provocadas por cristales rotos.

(3) Cuando se encuentre con gente abarrotada, asegúrese de no inclinarse hacia adelante o tener un centro de gravedad bajo. Incluso si se quita los zapatos, no se agache para recoger los zapatos ni atarse los cordones.

(4) Si es posible, agarra algo sólido y confiable, como una farola, y después de que la multitud haya pasado, abandona la escena rápida y tranquilamente.

2. Aparecer Qué hacer después de una situación caótica?

(1) En una multitud abarrotada, siempre debes estar atento. Cuando descubres que alguien está de mal humor o la multitud comienza a conmocionarse, debes estar preparado para protegerte. y otros.

(2) Tus pies deben estar más sensibles en este momento, y no debes tropezar con ellos para evitar convertirte en un desencadenante de una estampida de aglomeración.

(3) Cuando descubras que alguien delante de ti se ha caído repentinamente, detente inmediatamente, grita pidiendo ayuda y dile a las personas que están detrás de ti que no avancen.

(4) Cuando se encuentre con una multitud con un niño, levántelo para evitar que lo pisen en el caos.

(5) Si te empujan hacia abajo, intenta acercarte a la pared. Mire hacia la pared, haga un ovillo y junte las manos detrás del cuello para proteger las partes más vulnerables de su cuerpo.

3. Cómo mantener la compostura mental en momentos críticos.

(1) En una multitud abarrotada, siempre debes estar alerta y no siempre dejarte llevar por la curiosidad. Cuando te enfrentes a personas en pánico, debes mantener tus emociones estables y no dejarte contagiar por los demás. El pánico sólo empeorará la situación.

(2) Cuando estés atrapado en una multitud, debes recordar mantenerte en línea con el progreso de la mayoría de las personas. No intentes superar a los demás, y mucho menos ir en dirección contraria. Debes obedecer. mando del comandante. Llevar adelante el espíritu de equipo, porque la disciplina organizacional es muy importante ante desastres,

4. ¿Qué se debe hacer si se ha producido un accidente?

(1) Si hay aglomeración y Ocurre un accidente de estampida, llame a la policía a tiempo, comuníquese con la ayuda extranjera para obtener ayuda. Marque rápidamente 110, 999 o 120, etc.

(2) Antes de que el personal médico llegue al lugar, debe aprovechar el tiempo para llevar a cabo el autorrescate y el rescate mutuo utilizando métodos científicos.

Plan de trabajo de seguridad y estabilidad del jardín de infantes, parte 4

Objetivos de la actividad:

1. Guiar a los niños para que sepan cómo responder cuando ocurre un terremoto y dominen las habilidades de escape.

2. Domina las habilidades de esconderte, gatear, perforar y correr, y mejorar la calidad del movimiento físico.

3. Cultivar la emoción de los niños de cuidarse unos a otros y mejorar su conciencia de seguridad.

4. Explorar y descubrir la diversidad y características de la vida.

5. Pon a prueba la capacidad de reacción de los niños y ejercita sus habilidades personales.

Preparación de la actividad:

Material didáctico "Cómo responder ante un terremoto"; un vídeo de un terremoto, 7 mesas, sillas, lavabos, camas, calderas, armarios, etc. autobuses 1 tienda (use tableros KT para hacer una puerta y dos paredes.

Proceso de la actividad:

1. Conversación:

1. Niños, un grande; El evento ocurrió recientemente en Wenchuan, Sichuan. ¿Qué fue? Cuéntanos lo que sabes al respecto.

2. ¿Por qué ocurrió el terremoto?

3. Resume el horror. terremotos y explique las razones por las que ocurren.

4. Pregunta: ¿Qué debemos hacer cuando ocurre un terremoto en niños pequeños? Desarrollar el pensamiento y la imaginación de los niños.

2. Mire el material educativo. "Cómo responder ante un terremoto"

3. Discuta con los niños sobre el contenido del material didáctico:

1. ¿Qué hacen los niños del cuento cuando ocurre un terremoto para escapar?

2. ¿Existen otras formas de escapar?

3. El docente resume cómo responder en caso de un terremoto

(1) Cuando ocurre un terremoto ocurre un terremoto, no entre en pánico, mantenga la calma

(2) Corre rápidamente a un área abierta

(3) Si estás en casa, cierra el gas lo antes posible. Apague las luces, la electricidad, los grifos, etc., y luego cúbrase la cabeza con una placa frontal, olla, etc., o corra y escóndase debajo de una mesa, silla o cama para evitar lesionarse con una lámpara o lámpara caída. otro objeto que caiga del techo.

(4) No se esconda debajo de letreros o vidrios para evitar que se caigan y lastimen.

(5) Si está en un automóvil, apague el automóvil lo antes posible y estacione en un lugar abierto, bájese del automóvil

4. Los niños y los padres realizan simulacros de escape en caso de terremoto.

1. mesa, sillas, cama y armario, placas frontales, calderas, etc.; hay tiendas; coloque a algunos niños y padres para que se sienten en el auto;

2. Guíe a los niños para que tengan cuidado de no entrar en pánico; y dominar las habilidades de esquivar, esquivar, perforar y trepar, y no Si derribas a alguien, deben preocuparse por la seguridad de los demás y apoyarse mutuamente.

Parte del plan de trabajo de seguridad y estabilidad del jardín de infantes. 5

Actividades:

1. Aprender a utilizar el método correcto para jugar en el tobogán.

2. Entender que utilizar el método incorrecto para jugar; en el tobogán puede causar lesiones fácilmente

3. Entrenamiento inicial

Preparación de la actividad:

1. Algunos adornos para el pecho de conejitos y cachorros, y cámaras

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2. Organizar actuaciones situacionales (clase numerosa) (hermanos y hermanas).

Proceso de la actividad:

1. Introducir actividades para estimular el interés. Madre Coneja (interpretada como maestra): Hoy hace muy buen tiempo, conejitos, mamá los llevará a jugar. Mira, ¿quién es? (Cachorro) ¿Qué están haciendo? (Deslizando el tobogán)

2. Observa la representación situacional y presenta el tobogán y su jugabilidad a los niños.

(1) ¿Cómo le enseña la madre perro al cachorro a jugar en el tobogán? ¿Por qué jugamos así?

(2) ¿Cómo debemos jugar en el tobogán cuando estamos allí? ¿Hay muchas personas? Resumen: Juega en el tobogán Cuando haya muchas personas, debes hacer fila primero, una por una, y no habrá aglomeraciones ni empujones.

Cuando subas las escaleras, agárrate con ambas manos y sube nivel por nivel. Mantente atento a las escaleras, sube hasta arriba y después de sentarte firmemente, sujeta ambos lados del tobogán con ambas manos, junta las piernas y luego deslízate hacia abajo. Si no juegas con el tobogán de esta manera y realizas acciones incorrectas, surgirá peligro.

3. Los niños practican jugar en el tobogán y el maestro los guía para que jueguen en el tobogán de la manera correcta.

(1) Madre Coneja: Acabamos de ver a los cachorros deslizarse, ¿jugarán como ellos?

(2) Madre Coneja: Niños, ¿quieren jugar de nuevo esta vez? , mientras estáis jugando, mamá os tomará una foto a cada uno para ver quién patina mejor. (Corrija los movimientos incorrectos de los niños de manera oportuna y anímelos a usar el método correcto para jugar en el tobogán).

Actividades recomendadas:

1. Esta actividad debe organizarse al comienzo del año escolar para permitir que los niños dominen la forma correcta de jugar a las diapositivas desde el principio.

2. En la vida diaria, los adultos deben proteger a los niños cuando juegan con equipos deportivos grandes, guiarlos para que jueguen correctamente con varios equipos deportivos y cultivar gradualmente la conciencia de seguridad de los niños durante las actividades.