Plan de lección "Big Ball" de música para clases pequeñas de jardín de infantes

Como miembro destacado del cuerpo docente, a menudo es necesario preparar planes de enseñanza que conduzcan a la mejora de los estándares de enseñanza y al desarrollo de las actividades de enseñanza e investigación. ¿Cómo debemos escribir planes de lecciones? El siguiente es un plan de lección musical "Big Ball" para clases pequeñas de jardín de infantes que compilé solo como referencia. Plan de lección 1 "Big Ball" de música para clases pequeñas de jardín de infantes

Objetivos de la actividad:

1. Deje que los niños dominen los nombres de las canciones aprendiendo canciones.

2. Guíe a los niños para que sientan la gravedad de la pelota basándose en la observación y la sensación de la dinámica de la pelota, y canten con sonidos más ligeros y más fuertes, respectivamente.

3. Enseñe a los niños a interpretar canciones según el significado de las palabras y anímelos a participar activa y felizmente en el juego.

Preparación de la actividad:

Una pelota grande de goma, un órgano En las actividades diarias, los niños tienen la experiencia de golpear la pelota con una pelota pesada y saltar alto, y con una pelota liviana. , la pelota salta bajo.

Proceso de la actividad:

1. Parte inicial

1. Práctica vocal: profesores y alumnos saludan las canciones "Sonidos de animales pequeños", "Cosquillas" y " Bebé, ¿Dónde?”

2. Ejercicios de ritmo: “La vida imita el movimiento”, “Las gallinas croan, los gatitos maúllan, los patitos croan”, “Cerca y suelta”, “A todos nos va bien”

2. Parte básica

Muestra la pelota para ayudar a los niños a comprender la letra y aprender a cantar canciones.

1. Niños, ¿qué creéis que es esto? (Pelota de cuero grande) ¿Cómo es esta pelota de cuero grande? (Vueltas y vueltas) Mientras acariciaba la pelota, la maestra preguntó: Golpea la pelota, ¿cómo está? (saltar) Si le das unas palmaditas suaves, ¿qué pasa con la pelota? (Parte inferior del salto) ¿Qué tan pesado es el tiro? (salto alto) Finalmente, la maestra atrapó la pelota y dijo: ¡Yo atrapé la pelota! Utilice este enlace para ayudar a los niños pequeños a percibir los cambios dinámicos de la pelota al golpearla fuerte y ligeramente.

2. Guíe a los niños para que aprendan la letra al mismo tiempo.

3. El profesor Ding hizo una canción sobre lanzar la pelota hace un momento y le puso un bonito nombre llamado "Big Ball" para que los niños la escucharan.

4. El profesor toca y canta nuevamente la canción.

Pregunta: ¿Cómo se llama la canción? (Se pide a los niños que den una respuesta completa)

5. Reproduzca las canciones en cinta y guíe a los niños para que escuchen con atención.

Pregunta: ¿Qué escucharon los niños en la canción? (La maestra resume las respuestas de los niños)

6. Pida a los niños que sigan a la maestra y lean la letra de la música en su totalidad.

7. Pide a los niños que sigan al profesor para aprender y cantar la canción por completo.

8. Guíe a los niños a utilizar el canto para expresar la fuerza de la música.

——La maestra interpretó ligeramente de manera exagerada la frase "golpea ligeramente y salta bajo; golpea fuerte y salta alto", y pidió a los niños que usaran movimientos para sentir la diferencia de intensidad.

——Enséñele a los niños pequeños a expresar la gravedad cantando. Profesor: "Si el ritmo es bajo y el salto bajo, ¿con qué sonido debemos cantar? Si el ritmo es pesado y el salto es alto, ¿con qué sonido debemos cantar?"

9. que los niños sigan la música y realicen movimientos mientras cantan, para que los niños pequeños puedan cantar y actuar al mismo tiempo.

3. Finalización

1. Resumen de las actividades ¡Se acabó la salida de clase!

2. Salga de la sala de actividades con el espectáculo de canto "Viento fuerte y hojas". Plan de lección 2 "Big Ball" de música para clases pequeñas de jardín de infantes

1. Objetivos de la actividad:

1. Combinar experiencias, comprender letras familiares a través de la práctica y el juego, e inicialmente cantar canciones.

2. Siente el peso de la pelota e intenta cantar con una voz más ligera y fuerte.

2. Preparación de la actividad:

1. Los niños tienen experiencia en el lanzamiento de pelotas de goma.

2. Una pelota de goma grande.

3. Una copia del atlas. Una imagen de cachorros y gatitos.

3. Proceso de la actividad:

(1) Practique "Amo a mis animalitos" para despertar el interés de los niños en las actividades:

1. Muestre las imágenes del cachorro con gatitos:

(1) Maestra: ¿Quién viene? Están a punto de cantar, ¿quién tiene la voz más suave y quién más fuerte? (Los niños hablan según la experiencia)

(2) Resumen: Sí, la voz del cachorro es muy fuerte y la voz del gatito es muy suave. Aprendamos de ello, ¿de acuerdo?

2. Organice a los niños para que practiquen sus voces:

Por ejemplo:

Maestro: 5654｜31｜3234｜5—｜

Me encanta ¿Cómo ladra mi cachorro?｜

Niño pequeño: 333｜555｜3322｜1—｜｜

Guau guau guau guau guau guau guau—｜｜

(Recuerde a los niños cantar sobre gatitos en voz suave y sobre cachorros en voz alta)

(2) Familiarizarse y comprender la letra según la experiencia:

1. La maestra muestra las palabras grandes Ball, organiza a los niños para que aprendan de 1 a 4 letras:

(1) Maestra: Mira, ¿qué nos traen los gatitos y los cachorros? ¿Cómo se ve la gran pelota de goma?

¿Has jugado alguna vez a la pelota? ¿Cómo se puede jugar con la pelota? ¿Qué pasa cuando disparas?

(2) Animar a los niños a hablar basándose en sus experiencias. El profesor resumirá la letra mientras muestra los diagramas correspondientes. Al mismo tiempo, organizará a los niños para que practiquen la recitación de las cuatro primeras líneas. letras mientras realiza las acciones: Pelota grande, vueltas y vueltas, Aplaudir, saltar.

2. Organice a los niños para que aprendan entre 5 y 8 letras según la experiencia y puedan leer estas letras en una voz más clara y fuerte:

(1) Maestro: Dispara la pelota ¿Descubriste algún secreto cuando estuviste allí? (Si el niño no puede notar que a veces salta alto y a veces salta bajo.)

El maestro puede preguntar mientras dispara: ¿Por qué esta pelota salta bajo y alto ahora? (El método de práctica es el mismo que el anterior)

(2) Maestro: ¿Cómo se pueden pronunciar nuestras voces si golpeamos suavemente? ¿Qué tan pesado es el tiro?

(Guía a los niños a hacer los movimientos mientras leen esta letra en voz más baja y más alta. El profesor a cargo de la clase añadirá la melodía a la música.)

3 . Guíe a los niños para que aprendan la última frase Dos letras:

Maestra: ¿Ves lo que estoy haciendo? (La maestra realiza la acción de atrapar la pelota.)

Guíe a los niños a decir y hacer: Atrapé la pelota.

4. Organiza a los niños para que miren el diagrama y practiquen la letra mientras hacen los movimientos, y el profesor encargado de la clase añadirá la melodía a la música. (Concéntrese en guiar a los niños para que reciten de 5 a 6 oraciones en voz más baja y de 7 a 8 oraciones en voz más alta).

(3) Organice a los niños para que aprendan a cantar canciones:

1. Organiza a los niños para que disfruten de la melodía de la música:

(1) Primera vez: Maestra: ¡Estamos cansados ​​de tirar la pelota! Hagamos una pausa escuchando música.

(2) Segunda vez: Profesor: ¿Suena bien esta música? ¿Qué piensas después de escuchar esto?

2. Organiza a los niños para que aprendan a cantar canciones:

(1) La primera vez: guía a los niños para que canten junto con el maestro.

(2) La segunda vez: Anima a los niños a soltar la voz y cantar en voz más alta.

(3) La tercera y cuarta vez: Guíe a los niños para que sientan el peso de la pelota y traten de cantar con una voz más ligera y fuerte.

(4) Organice a los niños para que interpreten canciones:

Guíe a los niños para que canten y actúen al mismo tiempo.