Plan de trabajo diario de clases pequeñas de jardín de infantes

Campo de idioma: 1. Aprende a recitar canciones infantiles en mandarín.

2. Le gusta escuchar historias.

3. Nombra las funciones de las herramientas manuales.

4. Aprende a utilizar gestos para expresar tus pensamientos.

Áreas artísticas: 1. Aprendizaje de canciones relacionadas con el cuerpo.

2. Ejercita las articulaciones de las extremidades.

3. Aprender inicialmente a componer música, letras y movimientos.

4. Experimenta el ascenso y la caída de la melodía.

5. Canta con precisión y salta al rango de 1-5.

6. Aprende a hacer rompecabezas.

7. Crea una pintura con pincel.

8. Aprende a hacer mi libro corporal.

9. Siente la diversión de moldear tu cuerpo de forma creativa.

10. Mejorar la coordinación ojo-mano.

Ámbitos científicos: 1. Aprenda diferentes formas de medir la altura.

2. Intenta elegir los más altos mediante inspección visual.

3. Aprender previamente a distinguir izquierda y derecha.

4. Observar las características de las partes del cuerpo.

5. Comprender las herramientas relacionadas con las manos.

6. Observar las características físicas del animal.

Ámbito de la salud: 1. Comprender la importancia del cuidado de la salud.

2.Comprender los métodos de examen de salud.

3. Conoce los beneficios del ejercicio para la salud.

4. Conocer los nombres de diversas partes del cuerpo.

5. Aprende a realizar diversas formas con tu cuerpo.

6. Mejorar la capacidad de estiramiento de los músculos grandes.

7. Aprende a limpiar tu organismo.

8. Saber jugar con seguridad y dominar ciertas habilidades.

Área social: 1. Experimente la alegría de trabajar con otros.

2. Entender que abrazar es una forma de expresar sentimientos.

2. Tarea:

Las clases 1 y 10 realizarán conferencias de padres y maestros. Se solicita a los padres que asistan a tiempo.

2. Los padres de nuestra clase siempre debemos prestar atención a la pizarra. Muchos avisos se notifican a los padres a través de este canal.

3. Nuestras actividades temáticas de este mes están todas relacionadas con el cuerpo. Los padres pueden aprovechar la hora del baño o del juego para hablar sobre física con sus hijos. Por ejemplo: ¿qué pueden hacer las manos? ¿Dónde está el corazón en el cuerpo? Función intestinal... por un lado, sirve como extensión de las actividades docentes, por otro lado, amplía los conocimientos de los niños y mejora las relaciones entre padres e hijos.

4. Aunque el clima es cada vez más frío, espero que los padres puedan insistir en enviar a sus hijos al parque. Cultivando así el carácter duro de los niños.

5. Durante el período de transición climática, los niños tomarán más medicamentos. Los padres deben completar la lista de medicamentos según sea necesario.

3. Cursos de actividades temáticas:

Contenido

Hora Lunes

Martes

Miércoles

Jueves

Viernes

Semana 1

Cuerpo, Arte: Mi salud física, Arte: Pellizcar y soltar Sociedad: La ropa y el cuerpo Ciencia : Me encanta la ciencia del otoño: comparar y ver.

La historia de las gotas de agua

Repasa "Buenos amigos" y habla sobre el juego de lectura del Día Nacional "El jardín de infantes es tan feliz" mira las imágenes y habla sobre "Buenos amigos"

Segunda Semana

Ciencia: Salud maternoinfantil de Ye Zi: Juegos con cabeza de madera: La pequeña Ye Zi me sigue, ciencia, arte: salud animal, ciencia: cambios corporales.

El maravilloso juego de reconocimiento de círculos "Pañuelo". Ayudé a vestir la almohada para ver el juego - buffet de revisión.

Semana 3

Sociedad: Abracemos el arte: Mono trepando a un árbol Sociedad: Juego de movimiento mágico con los dedos: Hoja que cae lenguaje: Pulgar

Elefantes jugando a los bichos acrobáticos El bebé mira el juego "Lávate las manos" y mira el juego "Gran Tigre" "1" "Muchos"

Cuarta Semana

Lenguaje de Señas: Feliz Cumpleaños Ciencia, Arte: Arte de Elegir Hojas, Idioma: Dancing Elf Salud, Arte: Lululala Arte: My Body Book

Actividades de la vida: ve solo

Mira el juego "Gurgling" para hablar sobre higiene. Todo el mundo elogia el juego Siesta.

Polla y boca goteando.

4. Diseño del entorno de actividad temática:

Decoraciones de pared temáticas

1. El maravilloso uso de las manos.

2. Pies de animales.

3.Árboles de otoño.

4. Ropa de otoño.

Entorno regional

1. Área de exposición:

(1) Diversas herramientas manuales, como peines y cucharas.

(2) Pinturas de huellas de manos o de huellas.

(3) Fotografías varias de deportes.

(4) Muñecos que pueden rotar sus extremidades.

2. Área del lenguaje

(1) Libros ilustrados relacionados con el cuerpo.

(2) Carteles, mapas, calendarios y revistas sobre deportistas y bailarines.

(3) Pósteres, tarjetas con palabras, gráficos murales de canciones infantiles y cintas adhesivas.

3. Campo del diseño artístico

Papel blanco, papel redondo, papel cuadrado, papel rectangular

Diagrama de red de actividad temática del verbo (abreviatura del verbo); :

Evite dañar el lenguaje de movimiento de la cabeza, aprenda equipos de ejercicios de animales comunes y juegue juegos de cuerpo completo.

Métodos de cuidado de la salud, rasgos faciales, gestos, lingüística, monos trepando a los árboles y juegos de disfraces.

Chequeo de salud, manos y pies, expresiones faciales, simular manos de herramientas de animales.

Ejercicio, dieta equilibrada, movimientos del tronco, artículos de limpieza de payasos, baile

Hábitos de higiene, realización de cosas, actividades físicas creativas

Imitación de competiciones deportivas

Plan de trabajo semanal

Actividades de vida:

Estabilizar las emociones de los niños. Guíe a los niños para que participen en las actividades del jardín de infantes.

Consolidar el proceso de cepillado de los dientes y limpieza bucal después de las comidas. La cuestión es cepillarse los dientes.

Recuerda a tus hijos que no hablen mientras comen, sino que se sienten erguidos, con el pecho sobre la mesa y la cabeza mirando al plato cuando coman.

Nombre de la actividad regional: Distrito de Artes y Oficios

Objetivo de la actividad regional:

Aprender el método correcto para colorear y animar a los niños a imaginar el color de las hojas.

Enséñeles a los niños a entender la higiene y la seguridad. No se lleven crayones a la boca ni se los apliquen en las manos o la cara.

Materiales de preparación de la actividad:

Crayones; papel para dibujar hojas.

Modo de guía de actividades:

Guía a los niños para que recuerden los colores de las hojas que vieron cuando salieron. Observa las hojas recolectadas.

Hazte con tu propio papel de dibujo y elige crayones para colorear según tus necesidades.

Concéntrate en guiar a los niños a colorear con una mano y colorear con la otra. No uses demasiada fuerza y ​​aplícala de un lado a otro. Anime a los niños a escribir con audacia.

Actividades al aire libre:

1. Nombre del juego grupal: Comer melocotones

Objetivos del juego grupal:

1. el juego, se puede jugar.

2. Capaz de jugar alegremente con sus compañeros.

2. Objetivos de las actividades dispersas:

1. Estabilizar las emociones de los niños y guiarlos para participar en las actividades.

2. Raqueta de práctica.

Materiales de preparación de la actividad:

Instrumentos grandes; pelotas; puertas arqueadas;

Familia * * * Educación:

1. Se recomienda que los padres aprovechen el tiempo al recoger a sus hijos para guiarlos a observar cuidadosamente los cambios en los árboles alrededor del jardín de infantes. y sentir la belleza del otoño.

2. Se recomienda que los padres sustituyan a sus hijos por zapatillas limpias.

3. Comunicarse con los padres e insistir en enviar a sus hijos al parque.

Programa proactivo de media jornada

65438 Domingo 8 de octubre.

Nombre de la actividad: Mi cuerpo

Objetivo de la actividad:

Conocer los nombres de las distintas partes del cuerpo.

Aprende a seguir el ritmo y el tempo de la música.

Preparación de la actividad:

Canción “Uno Dos Tres” sonido de batería.

Proceso de la actividad:

Juega con tus hijos al juego "Enséñame": Cuando el maestro diga "tócate la cabeza", todos te tocarán la cabeza con ambas manos. Se pueden cambiar diferentes partes del cuerpo para permitir que los niños se familiaricen con la ubicación y el nombre de cada parte del cuerpo.

La maestra marca latido latido latido latido latido latido latido latido latido latido latido latido latido latido latido

La maestra marca el siguiente ritmo con el tambor y pide a los niños que lo sigan el tambor Camine, corra y deténgase al mismo ritmo, repítalo varias veces, para que los niños sientan diferentes velocidades.

Camina, corre, corre, para.

Deja que los niños encuentren un buen amigo para cantar y realizar acciones según los iconos.

Uno, dos, tres, hombros, hombros.

Aplaude y dale palmaditas en el hombro a tu mejor amigo.

Uno, dos, tres, topetón, topetón.

Aplaude y toca el trasero de tu mejor amigo.

Cambia diferentes partes del cuerpo a la vez.

Una vez que los niños se familiaricen con el ritmo, también puedes dejar que cambien de lugar cada vez que se encuentren con un buen amigo.

Coloca a los niños frente a frente con su mejor amigo, cantando y realizando movimientos utilizando los siguientes iconos:

Uno, dos, tres, hombro, hombro.

(Darse palmaditas, darse palmaditas, tocarse los hombros con buenos amigos)

Uno, dos, tres, hombros, hombros.

Dad palmaditas, palmaditas, buscad el hombro de otro buen amigo y tocaos.

Por analogía, los hombros pueden ser reemplazados por otras partes del cuerpo.

7. El profesor toca la versión de velocidad variable de la canción y lleva a los niños a continuar el juego a diferentes velocidades de la canción. Si el ritmo es rápido, el movimiento se acelerará, si el ritmo es lento, el movimiento se ralentizará. Deje que los niños asientan con la cabeza al ritmo de la introducción de la canción. Una vez que se familiaricen con el tempo de cada canción, les resultará fácil dominar los cambios de tempo.

Reflexión sobre el evento:

Pedí permiso el día del evento y el evento no se llevó a cabo.

Plan de iniciativa de medio día

Lunes 9 de octubre de 65438

Nombre de la actividad: Pellizcar para soltar

Objetivo de la actividad:

Experimenta el ascenso y la caída de la melodía.

Comprende todas las partes de tu cuerpo.

Preparación de la actividad:

Canción: “Pellizca y suelta” piano;

Proceso de la actividad:

Sigue el método de imitación del profesor, canta y actúa rítmicamente según la letra.

Guía a los niños para que cambien los movimientos de sus manos al "trepar" hacia arriba. Por ejemplo, utilice la palma de la mano, el dorso de la mano, el pulgar o el meñique.

Guía al niño para que cambie las partes del cuerpo cuando "gatea" hacia abajo. Como cejas, ojos, nariz, boca pequeña, etc.

Reflexión sobre el evento:

Pedí permiso el día del evento, pero el evento no se llevó a cabo.

Plan activo de medio día

10 2 de junio

Nombre de la actividad: Ropa y cuerpo

Objetivo de la actividad:

Conocer la relación entre la ropa y el cuerpo.

Aprende a vestir.

Preparación de la actividad:

Recoge diferentes tipos de ropa, como uniformes de estudiantes, uniformes de médico, vestidos, pinzas para la ropa, cintas, muñecos y ropa de muñecas.

Proceso de la actividad:

El profesor viste un conjunto de ropa que no suele utilizar, como por ejemplo un uniforme de médico. Pregunte a los niños: ¿Alguien sabe qué lleva puesto el maestro? Deje que los niños respondan libremente.

Saca la ropa recogida y deja que los niños adivinen quién la lleva puesta. Deja que los niños se la pongan para ver si les queda bien.

Hable sobre formas de hacer que la ropa le quede bien a su hijo, como usar pinzas o cintas para ajustarla, y anímelo a expresar sus opiniones y probárselas.

Pregúntale a tu hijo si puede vestirse solo. Enseñe a los niños a abotonar y cerrar cremalleras. Por ejemplo, al abotonar, los botones y los ojales deben coincidir y luego abotonarse de arriba a abajo; al tirar de una cremallera, primero coloque el cabezal de la cremallera y manténgalo presionado, y luego tire de la cremallera hacia arriba.

Reflexión sobre el evento:

Pedí permiso el día del evento, pero el evento no se llevó a cabo.

Plan activo de medio día

Miércoles 65438 11 de octubre

Nombre del evento: Me encanta el otoño.

Objetivo de la actividad:

Que los niños conozcan los cambios de árboles y flores en otoño y la diversidad de sus colores, y sientan la belleza del paisaje otoñal.

Son los niños los que saben que el otoño es más fresco y la gente debe llevar ropa más gruesa.

Preparación de la actividad:

Se añaden fotografías del otoño; se añaden al rincón de libros libros relacionados con el otoño.

Proceso de la actividad:

La maestra guía a los niños a observar imágenes de otoño y los inspira a darse cuenta de que el otoño ya está aquí y las flores, plantas y árboles han cambiado.

Luego guíe a los niños a leer en el rincón de libros, aprenda más sobre el otoño e inspírelos a saber que hace frío y es hora de ponerse ropa gruesa.

Organiza a los niños para que salgan al aire libre y sientan el frescor del otoño, e inspíralos a verse a ellos mismos y a sus hijos vistiendo ropa de otoño. Hágales saber a los niños que la ropa que usan las personas debe adaptarse a los cambios de estaciones y clima.

Organiza a los niños para que observen: la hierba del suelo comienza a ponerse amarilla, y algunas de las hojas de los árboles también se vuelven amarillas y se caen. Finalmente, guíe a los niños a jugar el juego de "recoger hojas".

Reflexión de la actividad:

La división de las estaciones de los niños no es obvia y algunos niños no tienen concepto de las estaciones. Durante la actividad, les dije repetidamente a los niños que era otoño, pero la mayoría de los niños aun así se equivocaron en la respuesta. Si quieres ayudar a los niños a formar el concepto de las estaciones, deberás explicarlas a través de una gran cantidad de objetos reales. Si el clima se vuelve más frío, las hojas se caen, la ropa comienza a volverse más gruesa... no es algo que pueda explicarse por una o dos actividades.

Plan activo medio día

65438 Octubre 65438 Jueves 02

Nombre de la actividad: Bibi Change

Objetivo de la actividad:

Aprenda diferentes métodos de medición.

Intenta elegir personas más altas mediante inspección visual.

Preparación de la actividad:

Juego cognitivo "La altura es más corta que la pared";

Proceso de la actividad:

Pida a dos niños de diferentes alturas que pasen al frente y miren a otros niños, por favor use sus ojos para ver; ¿Quién es más alto y por qué?

——Deje que dos niños de aproximadamente la misma altura se paren frente a frente y luego deje que otros niños vean quién es más alto.

——Pida a dos niños de aproximadamente la misma altura que se pongan espalda con espalda y luego deje que los otros niños vean quién es más alto.

Por favor, apóyate contra la pared y dibuja las alturas de los niños en la pared para ver quién es más alto.

3. Comenta con tus hijos: ¿Cuáles son las diferencias en los resultados producidos por estos diferentes métodos de medición?

Reflexión de la actividad:

A los niños les gustan especialmente las actividades de comparación de alturas. No solo les gusta pasar al frente para comparar alturas con los demás, sino que también quieren ayudar a otros a juzgar cuando otros están comparando. .

Durante la actividad, enseñé a mis hijos tres formas de comparar alturas: inspección visual, medición espalda con espalda y pararse frente a una pared. El día de la actividad sería mejor que hubiera instrumentos para que los niños los vieran.

Plan activo de medio día

65438 65438 de octubre viernes, 03

Nombre de la actividad: Cambiaré

Objetivo de la actividad:

Experimentar con la composición y el movimiento.

Siente la alegría del cambio.

Preparación de la actividad:

Canción: “I Can Change” piano;

Proceso de la actividad:

Al guiar a los niños a leer la letra, pueden imaginar la diversión de convertirse en un robot, una persona en un automóvil y una persona en un tren.

Leer la letra de la música y realizar las acciones (robot, hombre del coche, hombre del tren...).

Canta y actúa.

Reflexiones sobre la actividad:

La actividad fue muy efectiva. Los niños sienten que sus cuerpos pueden transformarse en varias cosas, lo cual es un orgullo. Los niños también se ofrecen como voluntarios para pasar al frente y mostrar sus movimientos creativos a otros niños.

Reflexión educativa:

Después del feriado del Día Nacional, aproveché el período de transición para discutir muchas veces con mis hijos cómo pasaron el feriado del Día Nacional. Primero, quiero que todos compartan la felicidad de los demás; segundo, quiero mejorar las habilidades de expresión oral de los niños; tercero, quiero mejorar la memoria de los niños a través de esta actividad de repaso.

Pero en la comunicación real con los niños, descubrí que estos tres objetivos que quiero lograr son un poco difíciles de lograr para los niños.

Nuestros hijos fueron allí a jugar y la mayoría solo sabía nombrar el lugar.

Incluso con mi inspiración, no puedo decir con quién jugué, qué jugué, qué vi... Pero cuando les dije a mis hijos adónde fui y qué hice en el Día Nacional, se mostraron muy interesados, también muy dispuestos. para escuchar.

Los niños de nuestra clase generalmente tienen entre 3 y 4 años y deberían estar en la etapa en la que puedan expresar una cosa de manera simple. Pero a juzgar por su actuación, estoy un poco decepcionado.

Buscando la razón, no creo que se pueda culpar completamente al niño. El descuido de los padres hacia la capacidad de expresión oral de sus hijos debería ser una de las razones. En conversaciones con otros padres, descubrí que muchos padres de niños de nuestra clase no tenían tiempo para cuidar a sus hijos después de regresar a casa después del trabajo. Después de terminar las tareas del hogar, sentarse frente al televisor y mirar programas de televisión no les da a los niños la oportunidad de expresarse. Con el tiempo, los niños pierden la capacidad de expresarse y expresarse correctamente.

En la guardería, los profesores se enfrentan a la mayoría de los niños. Para que los niños sigan los pasos del maestro, el maestro seguirá hablando, hablando, hablando. Pero cuando los niños charlaban demasiado alto entre ellos, la maestra sólo podía reprimirlo. Esto también es muy malo para que los niños practiquen sus habilidades de expresión.

Ahora utilizo el método de "una pregunta al día" para educar a los niños de nuestra clase. Si no estás interesado en el tema de hoy, no hables de él. Deja que otros lo expresen. Cada niño siempre encontrará un tema que le guste expresar. En este proceso, creo que se mejorará la capacidad de expresión del lenguaje de los niños.