Año, Mes, Día Notas de la lección

Como miembro de la facultad, a menudo es necesario preparar apuntes de clase. Con la ayuda de apuntes de clase, podemos mejorar rápidamente nuestras habilidades docentes. ¿Cómo debemos escribir apuntes de clase? La siguiente es una colección de notas de lecciones de años, meses y días que he recopilado y compilado. Es solo como referencia. Año, mes y día apuntes 1

1. Materiales didácticos

Análisis de materiales didácticos:

El contenido de año, mes y día es la continuación de aprendizaje de las unidades de tiempo de los estudiantes y extensión Dado que estas unidades son unidades de tiempo relativamente abstractas, el diseño de los materiales didácticos concede gran importancia a la selección de materiales que estén estrechamente relacionados con la vida de los estudiantes para la enseñanza. El libro de texto primero presenta a los estudiantes cuatro imágenes temáticas, que muestran algunos días muy significativos, como el día de la fundación de la República Popular China, el día en que Beijing se postuló con éxito para los Juegos Olímpicos, el Día del Árbol, el Día del Niño, etc. Estos materiales se utilizan para hacer sentir a los estudiantes La conexión entre las matemáticas y la vida también revela las unidades de tiempo que serán reconocidas. Luego, el libro de texto presenta un almanaque a los estudiantes a través del Ejemplo 1, enfocándose en guiarlos para que observen el almanaque y respondan algunas preguntas relacionadas. En este proceso, se les permite a los estudiantes comunicar conscientemente la relación entre el año, el mes y el día. Además, el libro de texto también organiza especialmente el "método de memorización del puño" y el "método de memorización de canciones" para ayudar a los estudiantes a recordar el número de días de cada mes.

Análisis académico:

Las unidades de tiempo de año, mes y día son relativamente abstractas para los estudiantes y es difícil entender estas unidades de tiempo más grandes. Debido a las características de edad de los estudiantes, sólo pueden comprender y dominar aquellas unidades de tiempo que más se acerquen a su vida real, como horas, minutos, etc. A medida que crecen, los estudiantes pueden comprender gradualmente unidades de tiempo más grandes que están lejos de sus vidas, como años, meses, etc. Los estudiantes ya aprendieron horas, minutos y segundos en el primer semestre de tercer grado y han acumulado experiencia perceptiva de años, meses y días en la vida real. También aparece cada vez más conocimiento sobre años, meses y días. su vida y su contenido de estudio, existe una base para formar conceptos a más largo plazo.

2. Proceso de enseñanza

Con base en el nivel cognitivo y las características de edad de los estudiantes de tercer año, diseñé la enseñanza de esta lección en cuatro enlaces. La primera parte es un tutorial apasionante, que dura unos 5 minutos. El segundo vínculo es la orientación democrática. Tarda unos 25 minutos. El tercer paso es detectar el nudo principal. Tarda unos 10 minutos.

(1) Tutorial apasionante

Al comienzo de la clase, les contaré a los niños sobre el día de hoy y les dejaré recordarlo. Luego muestre la imagen de la escena y hable sobre las escenas que se muestran en la imagen. ¿Cuándo sucedieron estas escenas?

Los niños se interesaron mucho y presentaron el año, el mes y el día, lo que no solo creó una buena situación de aprendizaje, sino que también estimuló el interés de los estudiantes en aprender.

(2) Tutorial de Democracia

El siguiente enlace es el enlace central de esta lección: Tutorial de Democracia. Enseñaré en dos niveles. El primer nivel es la relación entre año, mes y día. El segundo nivel es aprender a recordar la luna grande y la luna pequeña. Los estándares del plan de estudios de matemáticas señalan que los estudiantes deben tener suficiente tiempo y espacio para experimentar actividades como observación, experimentación, adivinanzas, verificación, razonamiento, cálculo y prueba. Entonces, me dejé llevar con valentía y primero pedí a los estudiantes que observaran la tarjeta del calendario, comunicaran sus hallazgos a sus compañeros de clase y completaran esta tarjeta estadística. (Mostrar) La práctica práctica, la exploración independiente, la cooperación y el intercambio son los conceptos que promueve el nuevo plan de estudios. Está diseñado en base a este concepto para guiar a los estudiantes a explorar y memorizar la luna grande y la luna pequeña. Primero, deje que los estudiantes clasifiquen los 12 meses según las tarjetas estadísticas, y el maestro explique el significado del mes grande y del mes pequeño. En segundo lugar, anime a los estudiantes: ¿Tienen alguna forma inteligente de recordar rápidamente qué meses son grandes y cuáles son pequeños? Guíe a los estudiantes para que exploren métodos de cooperación grupal. Después de que los estudiantes informaron, les mostré dos métodos de memoria: el método de memoria del puño izquierdo y el método de memoria de canciones infantiles. Para permitir que los estudiantes absorban mejor nuevos conocimientos, diseñé un pequeño juego como este: Las reglas del juego son: los niños con la luna grande se ponen de pie, las niñas con la luna pequeña se ponen de pie. Cuando se convoca febrero, los estudiantes pueden dudar. ¿Aún no te levantas? La maestra rápidamente explicó que febrero es un mes especial, introduciendo así un año bisiesto en los años ordinarios, y dijo a los estudiantes que este es el contenido que se estudiará en la siguiente sección.

(3) Detección de nudos guía.

El tercer paso es detectar el nudo principal. La práctica es un medio importante para dominar el conocimiento, formar habilidades y desarrollar la inteligencia. Integré los puntos de conocimiento de esta lección en el diario travieso.

De esta manera, los estudiantes pueden comprender profundamente que "las matemáticas provienen de la vida y se aplican a la vida".

3. Métodos de enseñanza y aprendizaje

El nuevo estándar curricular enfatiza: práctica práctica , exploración independiente y cooperación La comunicación es una forma importante para que los estudiantes aprendan matemáticas, y también es el método principal para que los estudiantes de esta clase aprendan nuevos conocimientos. En el aula, los maestros les brindan a los estudiantes suficientes materiales de aprendizaje y experimentan el proceso de conocimiento. Formación a través de la independencia, la cooperación y la investigación, y cultivo la capacidad de los estudiantes para explorar activamente. Mientras elijo racionalmente los métodos de enseñanza, también me concentro en guiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes, para que los estudiantes no solo puedan aprender, sino también aprender. La lección destaca el uso por parte de los estudiantes de métodos de investigación para aprender, observación e investigación, investigación integral, investigación independiente e investigación cooperativa. Esto no solo refleja las características de los nuevos libros de texto, sino que también da pleno juego al papel principal de los estudiantes y los integra estrechamente. Matemáticas. Conexión con la vida.

4. Diseño de escritura en pizarra

Teniendo en cuenta el nivel cognitivo de los estudiantes, diseñé la escritura en pizarra en esta clase para que fuera muy concisa, lo que no. solo resalta los puntos clave, pero también brinda una perspectiva clara. Los estudiantes quedaron profundamente impresionados Año, mes, día Texto parlante 2

1. Materiales parlantes

1. La posición de. esta lección en todo el libro:

El año, mes y día son el contenido de la cuarta unidad del segundo volumen del libro de texto de matemáticas de tercer grado publicado por People's Education Press. unidad independiente para estudiantes que ya han aprendido horas, minutos, segundos y 24. Aprenda el conocimiento sobre año, mes y día según el método de conteo de tiempo

2. Objetivos de enseñanza:

Conocimientos y habilidades: comprender las unidades de tiempo de año, mes y día, y dominar la relación entre ellos. Conocer los conocimientos sobre meses grandes, meses pequeños, años ordinarios, años bisiestos, etc.

Proceso y método: utilice el calendario perpetuo para permitir que los estudiantes observen, comparen, adivinen, discutan y descubran. En una serie de actividades, cultivamos la capacidad de los estudiantes para recopilar información, cooperar y comunicarse, y promover el desarrollo del pensamiento matemático de los estudiantes.

Emociones, actitudes y valores: Permitir que los estudiantes experimenten la diversión de aprender y utilizar las matemáticas en actividades. Cultivar el interés de los estudiantes por aprender matemáticas. Enfoque y dificultades de la enseñanza: <. /p>

Puntos clave: comprender la unidad de tiempo año, mes y día, y conocer el mes grande, el mes pequeño, el año ordinario y el año bisiesto.

p>

Dificultad: descubrir y. dominar las características y reglas de los años ordinarios y bisiestos.

2. Método de enseñanza, tecnologías de la información y matemáticas, método de integración, método de práctica

3.Método de aprendizaje

Método de aprendizaje cooperativo grupal, método de aprendizaje por indagación

4. Proceso de enseñanza

1. Introduzca la percepción inicial del año, mes y día a través de una introducción emocionante

Primero, utilice material didáctico multimedia para presentar dos videos de la Ceremonia de Fundación y la Exposición Mundial de Shanghai, lo que permitirá a los estudiantes extraer la unidad de tiempo: año, mes y día. Presentar eventos históricos estáticos en libros de texto de manera dinámica. Permitir que los estudiantes revivan las emocionantes escenas de ese momento tiene un gran impacto emocional y visual.

2. Todo el proceso de cooperación, intercambio, experiencia y exploración

Los estándares del plan de estudios de matemáticas proponen: la práctica práctica, la exploración independiente, la cooperación y el intercambio son formas importantes de aprender matemáticas. Los estudiantes deben tener suficiente tiempo y espacio para experimentar la observación, la experimentación, las adivinanzas, la verificación, el cálculo y otras actividades.

Este enlace primero permite a los estudiantes comprender los meses grandes y pequeños, y luego explorar gradualmente las características y patrones de los años ordinarios, los años bisiestos y el número de días del año.

(1) Conociendo a Big y Little Moon

Para conocer a Big y Little Moon, utilizamos Internet para proporcionar a los estudiantes "tarjetas de calendario electrónico", que proporcionaron una Forma animada y vívida para que los estudiantes estudien. Herramientas y entorno. Los estudiantes pueden encontrar fácilmente el número de días de cada año y mes desde 1900 hasta 2049. En este momento, el maestro selecciona un año para que los estudiantes observen y complete la ficha de estudio, y los maestros y estudiantes la resumen juntos. Guíe a los estudiantes para que descubran los patrones de disposición de las lunas grandes y pequeñas de una gran cantidad de años diferentes. Es decir: hay 12 meses en un año, de los cuales enero, marzo, mayo, julio, agosto, octubre y diciembre son meses grandes con 31 días abril, junio, septiembre y noviembre son meses pequeños con 30 días cada uno;

Esta actividad de aprendizaje realmente devuelve la iniciativa, la exploración y el descubrimiento a los estudiantes, haciendo que el conocimiento adquirido por los estudiantes sea profundo y significativo, al mismo tiempo que cultiva la capacidad de los estudiantes para aprender de manera cooperativa.

Para memorizar el número de días del mes grande y del mes pequeño, se proporcionan a los estudiantes dos métodos de memorización diferentes: el método de memorización del puño y, al mismo tiempo, el método de memorización de canciones está preparado para estudiantes con buena audición y gran capacidad de expresión del lenguaje. Los estudiantes son libres de elegir según sus preferencias y comunicarse dentro del grupo.

Sobre la base de la comprensión completa de los estudiantes sobre la luna grande y la luna pequeña, el maestro preguntó: En el proceso de investigación de ahora, no mencionamos febrero. Entonces, ¿febrero es un mes grande? un mes pequeño? De esta pregunta podemos pasar sin problemas a la dificultad de esta clase: el método para juzgar los años ordinarios y los años bisiestos. Al mismo tiempo, también permite a los estudiantes sentir que el método para juzgar los años ordinarios y los años bisiestos está relacionado con el número de días de febrero.

(2) Comprender los años bisiestos y el número de días del año

En el proceso de superar las dificultades, utilicé la forma de una prueba de maestro para pedir a los estudiantes que al azar Especifique el año, y dije con precisión Cuántos días de febrero de ese año hicieron que los estudiantes sintieran admiración por sus maestros y sintieran curiosidad por el conocimiento. Aquí, el maestro explica: De hecho, el maestro ha encontrado un arma mágica. ¿Quieres saber acerca de esta arma mágica? Estimulando así el interés de los estudiantes por aprender.

Al descubrir patrones, guío a los estudiantes para que observen el número de días en febrero de cada año en la tabla estadística y les dejo descubrir de forma independiente que generalmente hay 3 años ordinarios y 1 año bisiesto cada 4 años. Los años en el calendario gregoriano son múltiplos de 4, normalmente años bisiestos.

Cuando los alumnos estén orgullosos de haber encontrado el algoritmo por sí mismos, déjeles que calculen si los próximos 2100 años serán un año normal o un año bisiesto 2100÷4=520. debe ser un año bisiesto. Luego use el calendario perpetuo para verificarlo, solo para descubrir que solo hay 28 días normales en febrero de 2100, lo que crea confusión. En este punto, planteé la pregunta: ¿Quién puede enumerar unos cientos de años más? Guíe a los estudiantes a nombrar los años 1900 y 1800. Volví a preguntar: ¿Son años ordinarios o bisiestos? Guíe a los estudiantes a buscar en el calendario perpetuo y al mismo tiempo muestre: los años del calendario gregoriano están en cientos y deben ser múltiplos de 400 para ser un año bisiesto, para que los estudiantes puedan comprender esta verdad. Aquí, los estudiantes también reciben un vídeo sobre la generación de los meses bisiestos, para que los estudiantes capaces puedan estudiar después de clase.

Al explorar el número de días a lo largo del año, para evitar la memoria mecánica. A través de discusión y comparación, se nos ocurrió un método simple. Sabemos que hay 365 días en un año normal y 366 días en un año bisiesto. Esto cultiva el pensamiento de los estudiantes de buscar las diferencias y la excelencia.

3. Utilizar la enseñanza para internalizar y organizar puntos de conocimiento.

Al resumir la clase, utilizo el método de hacer preguntas y los estudiantes resumen: ¿Qué sabías al estudiar esta clase? Sobre la base del resumen de los estudiantes, el maestro luego resume y forma un sistema de conocimiento completo en la mente de los estudiantes. Finalmente, revise los objetivos de las pruebas. A través de la evaluación, se puede obtener información de retroalimentación y se puede lograr una corrección oportuna para dominar el conocimiento en clase. Durante la evaluación, aproveché al máximo los ejercicios del libro de texto. Estos ejercicios se centran estrechamente en los puntos clave y tienen niveles y gradientes; no solo evalúan los conocimientos básicos de los estudiantes sino que también prueban su capacidad para resolver problemas y mejoran la confianza en sí mismos de los estudiantes para aprender bien los conocimientos.

4. Ampliar y prestar atención a las diferencias de los estudiantes.

Toda la clase integra matemáticas con otras materias para satisfacer las necesidades de aprendizaje de los estudiantes en diferentes niveles. Una vez que los estudiantes comprenden este conocimiento, se les guía para que se infiltren en la educación ideológica y moral mediante la búsqueda de años históricos significativos.

5. Escribir en la pizarra

Año, mes y día

El mes grande tiene 31 días

El mes pequeño tiene 30 días

28 días en años ordinarios

Febrero

29 días en años bisiestos