Características nacionales de los jardines de infancia
Para cultivar la confianza del bebé en el entorno, clasifican los juguetes y objetos en categorías y los muestran claramente para que el bebé no se sienta extraño, confundido o incómodo por no poder encontrar las cosas.
Para que los bebés aprendan a llevarse bien, se preparan suficientes juguetes y artículos, y los bebés que los necesiten pueden conseguirlos sin golpear ni quejarse. Al mismo tiempo, diferentes áreas permiten que cada bebé se mueva libremente y se comunique con varias parejas, aumentando así su experiencia de interacción con los demás. Si hay una disputa entre bebés, la maestra guiará a los bebés para que se expresen sus pensamientos entre sí para que puedan aprender a comunicarse.
Para que el bebé se sienta valorado le ponen todo tipo de tareas realizadas por el bebé: dibujos, recortes de papel, etc. Donde el bebé pueda mirar hacia arriba y ver.
Los objetivos educativos de los jardines de infancia estadounidenses
1. Ser curioso, imaginativo, creativo, aprovechar al máximo su potencial y desarrollarse de forma integral.
2. Capaz de descubrir y resolver problemas, con espíritu independiente y espíritu de exploración.
3. Capaz de responder a diversas solicitudes de los adultos, con sentido de confianza, responsabilidad y autoestima.
4. Ser capaz de expresar las propias necesidades, aprender a compartir y cooperar con los demás e interactuar amistosamente con sus compañeros.
5. Mejorar continuamente la precisión de los movimientos corporales y la coordinación de los movimientos mano-ojo.
6. Enriquecer conocimientos y experiencias a través de juegos, resumir y clasificar conocimientos y experiencias.
7. Desarrollar su desarrollo social y emocional desarrollando habilidades artísticas y cognitivas.
8. Desarrollar habilidades de aprendizaje, como lectura, escritura y aritmética, pero no obligarlos a aprender, dejarlos aprender según su propio nivel de aceptación. En las aulas de los jardines de infancia británicos, los profesores rara vez imparten conocimientos en forma de conferencias, sino principalmente en forma de tutorías grupales e individuales. Los bebés pueden elegir libremente preparar bocadillos, jugar a la computadora, aprender a dibujar o jugar varios juegos, y adquirir conocimientos y desarrollar habilidades a través de sus propias operaciones y exploración.
Todos los métodos de enseñanza reflejan plenamente el concepto de "subjetividad" de los niños y están en consonancia con las características psicológicas del bebé. Por ejemplo, al leer un libro de cuentos, deje que el bebé se disfrace de un personaje para interpretar la historia, comprenda la trama y experimente los sentimientos de los personajes al explicar el significado de "flotar" y "hundirse", deje que el bebé se ponga; piezas de plástico, hierro y papel en el lavabo; con la ayuda de software de entretenimiento, los bebés pueden aprender formas y cantidades a través de juegos de computadora, aprender a jugar al ajedrez, correr laberintos, etc... Satisfacer plenamente la curiosidad de los bebés y dejar que Experimenten la diversión de la exploración.
Durante las actividades, el maestro nunca enfatiza la singularidad de la respuesta. Siempre que existan factores razonables o imaginación, el maestro evaluará muy bien las diversas explicaciones propuestas por el bebé.
Los objetivos educativos de las guarderías británicas
1. Cultivar las habilidades lingüísticas, la independencia y la creatividad.
2. Desarrollar la capacidad de escuchar, observar, discutir y experimentar.
3. Prestar atención al cultivo de los intereses y la personalidad, y al desarrollo integral de las habilidades.
4. Presta atención al pensamiento y la imaginación, y exprésate plenamente en un ambiente abierto.
5. Cultive una visión del amor, desarrolle una personalidad segura y ejercite sus habilidades sociales. La estrecha integración de la educación infantil y la educación familiar es una característica importante de la educación infantil francesa. No es el jardín de infancia el que tiene la última palabra sobre cuestiones como el plan de estudios, el diseño del entorno y la organización de las actividades del jardín de infancia, sino que escucha plenamente las opiniones de los padres y discute y decide con el comité de padres. Desde el bebé en casa hasta el jardín de infantes, los maestros aprovechan el horario de recogida y entrega de los padres de manera oportuna para comunicarse mejor entre sí en la educación.
Introducir la pintura y las actividades artísticas en la enseñanza es un método habitual que utilizan. Dibujando con diferentes materiales y herramientas, realizando un espectáculo de títeres, realizando juegos de rol, etc. , se puede desarrollar el lenguaje, la expresión emocional, la expresión artística y la creatividad del bebé.
Las actividades tecnológicas son un aspecto al que le dan mucha importancia y se siguen potenciando a medida que el bebé va creciendo. En las actividades de hacer, ensamblar y reparar cosas con las manos y el cerebro, los bebés comprenden los atributos y características de las cosas, así como las relaciones entre ellas.
Los objetivos educativos de las guarderías francesas
1. Mejorar el equilibrio y la capacidad de coordinación del cuerpo.
2. Desarrollar habilidades de expresión oral y expresar correctamente tus pensamientos, sentimientos y necesidades.
3. Comunicarse activamente con profesores y compañeros.
4. Desarrollar la capacidad de expresión artística y la creatividad, y mejorar la capacidad estética.
5. Llevar adelante el espíritu de libre exploración y creación independiente.
6. Adquirir conocimientos y habilidades científicas y tecnológicas superficiales. Los jardines de infancia se centran en permitir que los padres y otras personas de la comunidad participen en el proceso de enseñanza, para que los bebés puedan saber que son miembros de la "sociedad" a través de la comunicación con diferentes objetos en diferentes entornos de la familia, la comunidad y el jardín de infancia, independientemente de género o capacidad, edad, raza, origen social, etc., él debe ser respetado y los demás también deben ser respetados.
Los objetivos educativos de los jardines de infancia de Nueva Zelanda
1. Estar física y mentalmente sano, estar de buen humor, garantizar la seguridad y evitar lesiones.
2. Adaptarse a la vida diaria de la "pequeña sociedad" del jardín de infancia y ser capaz de distinguir el comportamiento correcto del incorrecto.
3. Aprendizaje integral y desarrollo integral.
4. Desarrollar plenamente la individualidad y aprender a aprender unos de otros.
5. Desarrollar habilidades de comunicación verbal y no verbal, y utilizar diferentes métodos para crear y expresar.
6. Gana control y confianza en tu propio cuerpo a través de la exploración y el aprendizaje activos.
7. Aprender a pensar y razonar, y comprender la naturaleza y la sociedad. En el jardín de infantes, cada bebé usa su propia ropa, limpia su propio guardarropa, empaca su propia vajilla y prepara su propia mesa y sillas. Y vestía muy poco, bebía agua fría y comía comida fría.
Los deportes al aire libre y el senderismo son temas importantes en el jardín de infancia. Sus deportes son coloridos, algunos de los cuales creemos que no son adecuados para bebés y pueden causar dislocaciones y esguinces, como balancearse con cuerdas, tirar de barras horizontales, escalar cuerdas, dunas de arena, perforar cuevas, lucha de sumo y caminar con barra de equilibrio. Estos ejercicios pueden cultivar el espíritu del bebé de no tener miedo a las dificultades, su cuerpo fuerte y sus habilidades diestras, y no se encontraron lesiones durante los ejercicios.
El senderismo no sólo ejercita la fuerza física de tu bebé, sino que también te permite recoger ejemplares para exponerlos. Los bebés tienden a estar de buen humor y pueden participar activa y creativamente en las actividades.
Comprender los semáforos, saber que hay que caminar por la acera, saber protegerse cuando ocurre un incendio o un terremoto, etc. , son todos contenidos esenciales en las clases de jardín de infantes.
Los objetivos educativos de los jardines de infancia japoneses
1. Haz lo tuyo
2. Sé fuerte y tenaz y no tengas miedo de las dificultades
4. Tenga habilidades prácticas
5. Sea saludable y enérgico
6. conocimiento. Los maestros de jardín de infantes austriacos aprovechan al máximo los cuentos de hadas, el mundo espacial y otros materiales para permitir que los bebés expandan su imaginación pretendiendo ser personajes de cuentos de hadas, inventando cuentos de hadas, jugando juegos de viajes espaciales, etc., al tiempo que promueven el desarrollo de la creatividad. En la comparación entre imaginación y realidad, los bebés también dominan el método de comparación racional.
La guardería cuenta con un taller especial con cepillos, sierras y otras herramientas para bebés. Hay una cocina exclusiva con equipamiento adecuado para bebés. En el parto lúdico, el bebé no sólo mejora su capacidad práctica, gana confianza en sus propias habilidades, sino que también adquiere una comprensión perceptiva del trabajo social.
Austria es el "país de la música" y concede gran importancia a la educación musical, lo mismo que a las guarderías. Para cultivar el sentido de la música y el ritmo del bebé, se estipula que el profesor de música debe saber tocar la guitarra y también debe poder tocar al menos otro instrumento. Sin embargo, dar importancia a la educación musical no significa obligar a los niños a aprender, ni distorsionar la naturaleza de libre desarrollo de los niños para aprender música, ni significa "instar" a los niños a aprender música (incluidos los instrumentos musicales).
También combinan la apreciación de la pintura y la poesía, y animan a los bebés a crear canciones infantiles en unas pocas frases para describir y recitar sus propias pinturas, esculturas y grabados en madera. Estas cosas parecen hechas por artistas, pero en el caso de los bebés se puede decir que la mayoría están capacitados para este tipo de trabajo creativo.
Los objetivos educativos de los jardines de infancia austriacos
1. Desarrollar la imaginación y las habilidades de pensamiento racional
2. Desarrollar habilidades prácticas y desarrollar la confianza en uno mismo.
3. Tratar la música como una alfabetización básica, estimular el interés por la música, cultivar el sentido de la música y el ritmo y desarrollar otras habilidades artísticas al mismo tiempo. Las guarderías y jardines de infancia de Singapur ofrecen educación preescolar sistemática de tres años de duración para niños de 3 a 6 años. Los jardines de infancia registrados en el Ministerio de Educación de Singapur están gestionados por fundaciones comunitarias, grupos religiosos y grupos empresariales sociales. La guardería está autorizada por el Ministerio de Desarrollo Social.
Las guarderías y guarderías suelen impartir clases en inglés y una segunda lengua. La mayoría de los jardines de infancia se dividen todos los días en clases de mañana y tarde. Cada clase dura entre dos horas y media y cuatro horas, cinco días a la semana. Además, hay escuelas internacionales en Singapur que ofrecen cursos de educación preescolar para los hijos de personas extranjeras que trabajan en Singapur.
El plan de estudios diario para todos los grados de jardín de infantes incluye actividades de aprendizaje para desarrollar habilidades de lenguaje y lectura, aritmética básica, conocimientos de ciencias simples, habilidades sociales, creatividad y resolución de problemas, así como apreciación musical y actividades al aire libre. Todos los niños aprenden dos idiomas, inglés y su lengua materna. Para el jardín de infantes que dura de tres a cuatro horas al día, la tarifa mensual es de 65.438 yuanes + 065.438 yuanes + 00-240 yuanes (las tarifas varias son de aproximadamente 80-90 yuanes).
Las fechas de inscripción para guardería y guardería son diferentes. La mayoría de las guarderías y jardines de infancia permiten que los niños se matriculen en cualquier momento del año, si hay plazas disponibles.