Una colección de referencia de planes de diseño de planes de lecciones para maestros de jardín de infantes para clases grandes en jardín de infantes.

Al escribir planes de lecciones, la lógica debe ser clara y coherente con las reglas de comprensión. En el proceso de enseñanza del conocimiento, se infiltra el método de enseñanza de problemas cognitivos. A través de arreglos y procesos de enseñanza interactivos, los estudiantes pueden sacar inferencias de un ejemplo y cultivar sus hábitos y habilidades de aprendizaje independiente. El siguiente es el plan de diseño del plan de lecciones de jardín de infantes que recopilé y organicé cuidadosamente. Ahora lo compartiré contigo, ven y disfrútalo.

Plan de diseño para la clase de jardín de infantes plan de lección 1

1. Objetivos de la actividad:

1. Saber que existen varios tipos de autos y que tienen diferentes usos.

2. Comprender brevemente el proceso de invención de los automóviles y estimular el deseo de los niños de convertirse en "pequeños inventores".

3. Aprende a fabricar coches a partir de residuos y disfruta de la felicidad que aportan los frutos del trabajo.

2. Preparación de la actividad:

1. Un juego de lámparas compuestas y un proyector de diapositivas sobre el proceso de invención del automóvil.

2. Escenario de representación de títeres, títeres de bolsa: un conejo, un mono, un abuelo y un niño.

3. Cajas de papel diversas, botellas de plástico y otros materiales de desecho y elementos y materiales decorativos diversos, tales como: papeles varios, palillos, alambre conductor, pegamento, cinta adhesiva de doble cara, tijeras, etc.

4. Grabadora y cinta.

3. Proceso de la actividad:

1. Estimular el interés y presentar temas.

Conejo títere: "Hoy hace muy buen tiempo. Quiero visitar a mi abuela que vive lejos. Es conveniente ir en coche. Estaré allí en un minuto. Adiós (pequeño). El conejo está sentado allí en el auto, fin de la historia) Maestro: "Todos los niños saben que viajar en auto es muy conveniente. ¿Sabes cómo se inventó el auto?" origen del coche.

(1) El maestro opera la diapositiva 1: "En los primeros tiempos, la gente no tenía medios de transporte y solo podía caminar con los pies".

(2) El maestro opera. diapositiva 2: "Los animales domésticos se han convertido en un importante medio de transporte para las personas. La gente viaja en estos animales y los utiliza para transportar mercancías. Estos animales incluyen caballos, ganado, elefantes, camellos, etc. Más tarde, la gente inventó la rueda, y la mayoría primitivo Luego aparecieron las ruedas de radios y la estructura del automóvil se volvió más liviana. Los estadounidenses produjeron una gran cantidad de automóviles livianos y prácticos, y ahora hay más tipos de automóviles."

(3) , Pregunta: Quién. ¿Puedes decir el origen del coche? Guía

Los niños cuentan el proceso: caminar - animales - ruedas - ruedas de radios - Los estadounidenses inventaron el coche.

3. Comprender los tipos de coches y sus diferentes usos.

(1) La maestra guía a los niños a usar su cerebro para pensar: "¿Qué tipo de autos has visto?"

Los niños responden después de la discusión. (Muestre las imágenes de los coches correspondientes junto con las respuestas de los niños y haga preguntas breves. Camiones, coches, autobuses, taxis, camiones aspersores, coches de policía, etc.)

(2) Representaciones de escenarios para aprender sobre la extinción de incendios Coches y ambulancias.

① Actuación: El pequeño mono (títere) dijo ansiosamente: "Oh, es terrible, nuestra casa está en llamas. Niños, por favor ayúdenme a pensar en una manera. ¿A qué auto debo llamar?" p>

Niño pequeño: Camión de bomberos.

Maestro: "Pequeño mono, date prisa y llama a un camión de bomberos, también llamado camión de bomberos". (Obtén una foto de un camión de bomberos)

Pequeño mono: "Gracias, yo Iré a apagar el fuego." . ”

Los niños aprenden sobre los camiones de bomberos. (Especialmente usado para apagar incendios. Es rojo y puede hacer sonar la alarma.)

② Entran el abuelo títere y el nieto pequeño Mientras caminaban, el abuelo de repente se cayó y el nieto pequeño gritó. : "Abuelo, tengo un infarto, ¿qué debo hacer? ¿A qué coche debo llamar?" (Ambulancia)

Los niños pequeños conocen las ambulancias. (Se utiliza especialmente para ayudar a las personas que de repente se enferman gravemente. Hay una marca de cruz roja en el automóvil que puede hacer sonar la alarma).

③Maestro: "A los niños de nuestra clase les encanta ayudar a los demás. No sólo ayudan a los monitos, sino que también ayudan a los demás." Gracias por mi abuelo enfermo.”

4. Los niños hacen coches.

(1) Profesor: "Hoy aprendimos principalmente sobre camiones de bomberos, es decir, camiones de bomberos y ambulancias, así como camiones, coches, autobuses... Hay muchos tipos de coches, lo cual es muy conveniente. de transporte.

Ahora seamos "pequeños inventores" y usemos nuestro cerebro para fabricar varios automóviles. Antes de hacerlo, primero debes pensar qué tipo de coche quieres fabricar. ¿Qué materiales utilizarás? Luego empezar a hacerlo. Puede ser realizado por una sola persona o por varias personas. Preste atención a la seguridad al utilizar tijeras, palillos de dientes y alambre conductor. ”

(2) Producción infantil. (Reproduzca música ligera)

Los maestros brindan orientación para ayudar a los niños débiles a completar la producción y alientan activamente a los niños a ser creativos en la forma, la decoración o el uso. de autos. Imaginación y desempeño único.

5. Muestra las obras de los niños

Los maestros organizan a los niños para que aprecien los trabajos de los demás e invitan a los niños a presentar los autos que diseñaron a sus compañeros y maestros. Elogie y fomente los trabajos de los niños

Plan de diseño para la lección 2 de la clase de jardín de infantes

Objetivos de la actividad

1. Experiencia inicial del estilo de música RAP, intente hacerlo rápidamente. letras de rap.

2. Podrás aprender movimientos de hip-hop de forma independiente mirando las listas y mejorar tus habilidades a través de la exploración.

3. Interpreta RAP y hip-hop con confianza. y con valentía, y experimenta el hip-hop

Preparación de la actividad 1. Música RAP, Little Man Rhythm Chart

Proceso de la actividad

1.Aprende a experimentar el RAP1. . Estilo musical.

1. Escucha atentamente una pieza musical traída por el profesor. ¿Qué escuchas?

¿Qué sientes después de escucharla? ¿La música? ¿La has escuchado antes? ¿Puedes cantarla? Cantémosla juntos

2. ¿Cuál es la diferencia entre el "Little Man" que escuchamos hace un momento y el "Little Man" que cantamos ahora? ¿El mismo lugar?

3. Intenta practicar y descubrir las características

¿Quieres probarlo? ¿Hay algún problema? Ah, resulta que el rap no es sólo cuestión de palabras, hay que decirlo según el ritmo de la música.

Mira, lo he traído. lee la tabla de ritmo, ¿puedes entenderlo? ¿Hay algo que no entiendes?

Intentémoslo juntos (lentamente). Lo has dominado muy bien. haciéndolo más rápido

Pruébalo junto con la música

5. Resumen: El RAP fue hablado por primera vez por personas de raza negra en Nueva York, EE. UU. Se habla de forma rápida y rítmica.

Puede ser hablado por una o varias personas, con o sin acompañamiento instrumental.

El qap que solemos ver ahora.

2. Aprende baile hip-hop

1. Mira el vídeo, ¿has bailado hip-hop?

La profesora trajo un vídeo de baile hip-hop, disfrútalo. ¿Es bueno ver el hip-hop? El baile hip-hop hace que la gente se centre y se interese.

Los movimientos son elegantes y casuales. Además, no es sólo un tipo de baile, sino también un ejercicio aeróbico. adelgazar. ¿Quieres bailar?

2. Mira el gráfico y aprende los movimientos en grupos.

Hay cuatro mapas allí. Ustedes cuatro, buenos amigos, deberían ir, echarles un vistazo y aprender de ellos. Si no sabes cómo hacerlo, puedes preguntarle a tu profesor.

3. El grupo muestra los movimientos aprendidos y analiza el mapa. Los otros tres grupos hicieron lo mismo.

4. Aprende otros movimientos.

¿Crees que el hip-hop es difícil? ¿Hay algún movimiento que aún no dominas y necesitas practicar nuevamente? Ve a ese gráfico y practica nuevamente.

5. Exhibición completa de hip-hop.

¿Cómo te va? Probemos cómo conectas todos los movimientos y veamos si quieres intentarlo.

3. Interpretación completa de Little Man

Vamos, levantémonos y probémoslo. ¿Podemos combinar las nuevas habilidades que acabamos de aprender, el RAP, con el hip-hop? (Completa) Performance 1)

¿Qué opinas de la performance? ¿Hay algo más que necesite atención?

Actuar de nuevo (presentación completa 2)

Lo hiciste maravillosamente. A continuación, enfréntate a los profesores invitados y muéstrales tus movimientos más bellos.

(Actuación completa 3)

4. Final

Ahora invita a un niño a ser su entrenador y pruébalo cara a cara con él.

Plan de diseño 3 para la clase de jardín de infantes

Objetivos de la actividad

1. Ayudar a los niños a desarrollar gradualmente buenos hábitos de higiene y limpieza.

2. Cultivar la capacidad de autodisciplina de los niños.

3. Ayude a los niños pequeños a comprender las diversas causas del dolor de estómago y algo de sentido común sobre la prevención de enfermedades.

Preparación de la actividad 1. Grabadora, cinta de música, cinta de cuento.

2. Colgante 1: Imágenes didácticas de Maomao yendo al hospital a ver a un médico. Colgante 2: Imágenes correspondientes de enfermedades como la mala higiene.

Proceso de la actividad

1. Escuche música e interprete el ritmo "Canción Saludable" y entre a la sala de actividades. Conversación: Niños, ¿qué se mencionó en la canción que acabamos de escuchar? (Maestra, hoy me lavé los dientes, me lavé la cara, maestra, ayer me duché) Hoy, la maestra ayudó a los niños. Hemos preparado varios recipientes con agua. Ahora vamos a revisarnos. ¿Se han lavado las manos?

2. Muestra el recipiente: Ahora comenzamos a lavarnos las manos en grupos y la maestra rápidamente instruye a los niños sobre la forma correcta. para lavarse las manos. Coloque agua lavada a mano y agua limpia en dos botellas respectivamente y deje que los niños observen la diferencia entre las dos botellas de agua.

3. Los propios niños hacen comparaciones para que comprendan la importancia de la higiene. Como acaban de ver los niños, no es fácil ser un buen niño higiénico todos los días, por lo que la maestra espera que los niños aprendan a supervisarse a sí mismos en el futuro y sean verdaderamente un buen niño higiénico. Bien, miremos el gráfico mural grande. Mire la primera imagen: pida a los niños que la observen atentamente y comenten por qué Maomao tiene dolor de estómago.

4. Continúe mirando la segunda imagen para que los niños comprendan qué causa el dolor de estómago de Maomao.

6. Cuéntame cómo eres un bebé bueno, limpio e higiénico. Hágales saber a los niños que mientras presten atención a la higiene y amen la limpieza, no habrá lombrices intestinales en el niño, se podrán prevenir y reducir las enfermedades y el cuerpo estará sano.

Plan de Diseño 4 del Plan de Lecciones de la Clase de Kindergarten

1. Ideas de Diseño

En la rama secundaria “Canasta de Verduras Verdes” del tema “Plantas Útiles” , hay una canción La canción infantil "Vegetable Patch Ballad" entrelaza la apariencia, el sabor y la ubicación de crecimiento de las verduras en una pegadiza canción de preguntas y respuestas, lo que permite a los niños pequeños consolidar su comprensión de las verduras a través de una pregunta y una respuesta. Utilicé esta canción infantil como portadora, la eliminé y adapté para resaltar más las características de las verduras en cada oración, y la reduje a cuatro oraciones para dejar espacio para que los niños crearan sus propias composiciones.

2. Plan de actividades

Objetivos de la actividad:

1. Identificar las diferencias en apariencia, sabor, partes comestibles, etc. de vegetales comunes, y expresarlas audazmente con la ayuda de canciones.

2. Sepa que las verduras son ricas en nutrientes y comer más verduras es bueno para la salud.

Preparación de la actividad: flip board "Todo en el huerto", materiales de operación infantil (tablero de fondo rectangular, papel cuadrado, dibujos de verduras, bolígrafos de acuarela)

Proceso de la actividad:

1. Mis verduras favoritas

Introducción: Las verduras son una parte indispensable de nuestra alimentación. ¿Qué verdura te gusta más?

Pregunta: ¿Cómo se ve? ¿Cómo sabe? ¿Qué parte comemos? ¿Qué platos hemos comido cocinados con él?

(La profesora usa las palabras "Resumir" los patrones de oraciones en la canción)

Resumen: Como los niños presentaron, las verduras son deliciosas, nutritivas y ricas, especialmente con un alto contenido de vitaminas. Comer más verduras frescas puede hacernos más saludables.

2. La balada del huerto

Introducción: Cada frase de esta balada introduce un tipo de verdura. Si adivinas basándose en las pistas, podrás disfrutar de la balada completa. ¿Quieres desafiar?

1. Descifra la balada según las pistas.

Pregunta: ¿Qué nos recuerda esta palabra clave sobre las verduras?

2. Sigue el ritmo y recita las canciones infantiles. (articulación, velocidad)

La primera vez: la maestra hizo preguntas a los niños

La segunda vez: los niños hicieron preguntas sobre cómo conducir un tren

La tercera tiempo: los niños nombraron preguntas

Transición: Estas son solo una pequeña parte de la familia de las verduras. ¿Quieres incorporar otras variedades de verduras a la balada del campo de hortalizas? Combina experiencia e imita la balada.

1. Trabajar en grupos e inventar canciones de imitación.

Pregunta: ¿Desde qué aspectos podemos considerar las palabras clave (color, forma, sabor, ubicación de crecimiento)

Requisitos: 1. Cuando tres personas cooperan, todos deben contribuir

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2. Puedes grabar en la forma en la que eres bueno (texto, patrón)

3. Tiempo 5 minutos

2. Presentación del grupo, niños adivinar.

Extensión: ¿Adivinas qué almorzar hoy?

Adjunto:

¿Qué es verde, delgado y largo?

¿Qué tipo de amarillo se esconde bajo tierra? El amarillo patata se esconde bajo tierra.

¿Qué crece en enredaderas crujientes? Los pepinos crecen en enredaderas crujientes.

¿Qué es picante y picante? Los chiles son picantes y picantes.

3. Reflexión de la actividad

La actividad se divide en tres enlaces, utilizando las pistas de reproducción de experiencias - excitación de experiencias - aplicación de experiencias para avanzar paso a paso hasta lograr el objetivo de la actividad.

Sesión 1: Habla sobre tus verduras favoritas. En esta sesión, diseñé una pregunta abierta: "¿Cuál es tu verdura favorita? Cuéntame qué sabes sobre esta verdura". Dado que el punto de entrada de la pregunta es relevante para la vida diaria de los niños, las respuestas de los niños son amplias y personalizadas. Algunos niños dijeron: "Me gusta comer zanahorias porque les gusta su color naranja y sus ojos se iluminan después de comerlas". Algunos niños dijeron: "Me gusta comer verduras verdes porque tienen un sabor ceroso y verde. El color es parecido". primavera "...Los niños expresaron sus opiniones a partir de sus tres comidas diarias y sus experiencias de vida perceptivas con las verduras, logrando un intercambio efectivo de experiencias.

En el segundo enlace, descifra la "Balada del campo de verduras" a partir de pistas. Después de confirmar el rico conocimiento de los niños sobre las verduras, les pregunté: "¿Quieres adivinar basándose en las pistas y disfrutar de la canción infantil completa para despertar el interés de los niños en el desafío, que está en consonancia con las características de la edad de un gran?" clase. Cada vez que el maestro se da vuelta o el niño elige abrir una palabra clave que nos recuerda a las verduras, se le ayudará al niño a adivinar a través de una serie de preguntas, como mostrar el clip de imagen con el texto "Hidden Underground" y preguntar: " ¿Qué nos recuerda Hidden Underground sobre las verduras?" "¿Qué verduras?" ¿Está escondida bajo tierra? ¿Hay algo más?" "¿Por qué crees que es una papa, etc., para evocar las experiencias existentes de los niños?" La tercera parte implica la cooperación grupal y la creación de canciones de imitación. Preestablecí la pregunta "¿En qué aspectos debemos considerar las palabras clave?" para que los niños piensen en imitar canciones infantiles desde aspectos como el color, la forma, el sabor, la posición de crecimiento, la nutrición, etc.

4. Comentarios de expertos

Los profesores pueden utilizar creativamente los materiales didácticos y adaptar adecuadamente los puntos materiales de los libros de estudio para satisfacer las necesidades de desarrollo de los niños de esta clase.

Los maestros son más aleatorios. Cuando el maestro descubrió que un niño aplaudía inconscientemente mientras recitaba una canción infantil, el maestro rápidamente hizo un seguimiento y preguntó: "¿Por qué no puedes dejar de aplaudir?". Hacer que los niños pequeños presten atención a la rima y el ritmo de las canciones infantiles que ya sienten de forma latente. El maestro ha considerado cada pregunta y cada respuesta en la actividad. De hecho, hay muchos detalles en la actividad que no se pueden ignorar. Podemos desencadenar una interacción efectiva entre los maestros y los niños preestableciendo los detalles de la actividad. En la actividad de clase grande "Canciones en el huerto", la maestra movilizó efectivamente el entusiasmo de los niños para participar en la actividad a través de varios ajustes preestablecidos detallados.

Plan de diseño 5 del plan de lección de la clase de jardín de infantes

Objetivos de la actividad:

1. Utilizar medios artísticos para ayudar a los niños a comprender la estructura y el contenido de la música a través de historias interesantes. , aprende a cantar canciones.

2. Enriquezca la percepción y expresión de la música de los niños con la ayuda de cánticos, cantos y movimientos corporales sencillos y rítmicos.

3. Los niños deben comprender el significado de la marca del portamento "↗" y dominar el método de canto de los sonidos ornamentales.

4. Cultive las habilidades básicas de interpretación de los niños, experimente las técnicas de expresión divertidas y humorísticas de las canciones y estimule el interés de los niños en las comedias de situación.

Preparación de la actividad:

1. 4 tocados de gatitos 2. Un teléfono 3. Tarjeta de ritmo 4, 5 dibujos de gatitos, varios tocados de ratones

Contenido de las actividades:

1. Entrando a la sala "El tren que lloriquea"

Maestra: Hoy hace muy buen tiempo, conduzcamos un tren para viajar juntos, ¿de acuerdo? Los niños aquí conducen un tren lento. , conduce un tren expreso de esta manera. ¿Cómo circula un tren lento? ¿Cómo circula un tren rápido?

2. Práctica de voz:

(1) "Hojitas"

Profe: Otoño Está aquí, Little Leaf ha dejado a su madre y está muy triste. ¡Cantémosle una canción! El primer verso debería ser más coherente y relajante, y el segundo verso debería cantarse más enérgicamente y con más entusiasmo.

(Concéntrate en practicar el último párrafo y la armonía)

(2)〈〈Sr. Wang〉〉

Maestro: ¡Ah, hemos llegado a Wang! En la casa del señor mayor, mira, tiene muchas gallinas. ¿Cómo cantan las gallinas?

(Muestre la tarjeta de ritmo 1)__ _ | __ _|__ __ |____ _| > Jijijijijijijijijijijijijijijijijijijijijijiji

Ejercicios clave

(Solicitud para cantar)

Maestro: Canta dos Al cantar partes, debes cantar armoniosamente y sonar bien.

Profe: Cantemos de nuevo.

3. Regreso del ritmo "El Ratón Llama"

(Suena el teléfono)

Profe: ¿Quién es? Ah, resulta ser un poco. ratón. ¿Para qué nos buscan? ¡Vamos a ver juntos!

(Otro profesor se hizo pasar por un gato) haciendo movimientos para atrapar ratones, y los niños se hicieron pasar por ratoncitos para jugar. .

4. Práctica de Ritmo

(El profesor se escondió apresuradamente detrás del pizarrón) Después de ver salir al gato, estiró la cabeza y preguntó: ¿Se ha ido el gato?

Maestro: ¿Por qué podría ser? Niños, ¿a qué número llamé hace un momento? Tomen una foto y déjenme escucharlo.

¡Oh! Resultó ser un error tipográfico.

(1) Presentar la tarjeta digital, 54121678.

Maestro: Entonces este número es perfecto. Démosle un buen ritmo. (Muestra la tarjeta de ritmo) Echa un vistazo y mira qué ritmos puedes grabar. (Pida a los niños individualmente que tomen fotografías)

(2) Introducción a la síncopa

Maestro: ¿En qué se diferencia este ritmo de los demás? (Por favor tome fotografías de niños individuales). Ahora, usemos este ritmo para obtener el número de teléfono.

5. Aprende la nueva canción "Un ratón dibuja un gato"

Profe: (finge estar enojado) Ese odioso gato viene a atraparnos todos los días, pensemos en maneras para burlarse de él. Por cierto, déjame dibujar un gato especial.

① La maestra cantó con el aficionado a la música

Maestra: Ahora escuche, ¿cómo es el gato que dibujé

② La maestra recitó canciones infantiles? Mientras dibujaba, Mao Ping mostró el mapa y leyó la letra.

Maestra: Mira, el gato que dibujé es tan lindo que ya no puedes atraparme.

Pregunta: ¿Cómo se ve el gato que dibuja con el ratón?

③Los niños leen letras con el sonido del piano

④Los niños aprenden a cantar canciones al ritmo del piano

Preguntas:

(1) ¿Cómo te sientes después de escuchar? (Divertido, humorístico) Haz preguntas individuales.

(2) ¿Qué frase te gusta más?

⑤Aprende la nota de gracia "glissando"

Maestra: Mi favorita es la del ratoncito "↗" Uno oración, por favor escuche para ver en qué se diferencia esta oración de otras oraciones. Esta oración muestra la mirada muy orgullosa del ratoncito. Con este deslizamiento hacia arriba, la canción será aún más divertida. Cantemos juntos. (Pida a cada niño que intente cantar)

⑥Cree movimientos para dormir.

Maestro: Piensa en qué otras acciones hace un ratón mientras duerme.

⑦Los niños actúan con música

Maestro: Cantemos esta canción juntos una vez. Puedes agregar los movimientos para dormir que inventaste.

⑧Nombra la canción.

6. Juego "El gato persa y el ratoncito"

Maestra: El gato sabía que le habíamos hecho un dibujo y estaba muy enojado y quería atrapar al ratoncito. (Invite a los niños a fingir que son gatos y jugar.