Llevar a cabo un plan de lección para la reunión de clase con el tema de la misión juvenil

5 planes de lecciones para reuniones de clase con temas de misión juvenil

Mientras seas valiente y trabajes duro, el mañana será mejor. No te detengas en el pasado, espera con ansias. el futuro y date un ¡Ten una juventud sin arrepentimientos! A continuación se muestra el plan de lecciones que compilé para llevar a cabo reuniones de clase con el tema de la misión juvenil. Espero que pueda ayudar a todos.

Plan de lección para la realización de la reunión de clase 1 temática misión juvenil

1. Tema de la reunión de clase, fecha y clase

Tema: Quién está a cargo de mi juventud

Fecha de lanzamiento: 17 de mayo

Clase: Clase 18, Grado 1

2. Propósito de la reunión de clase

Nuestros estudiantes son Actualmente en la escuela secundaria El período crítico está relacionado con el éxito o el fracaso de la vida. Sin embargo, algunos estudiantes no se dieron cuenta de la importancia de este período. Espero que a través de esta reunión de clase temática, los estudiantes puedan volver a reconocer la juventud, aprovechar el presente, valorar el tiempo y trabajar duro para lograr sus objetivos de vida.

3. Proceso de reunión de clase

Director en prácticas: Estudiantes, realizamos esta reunión de clase para que todos se den cuenta de la importancia de la juventud. Ahora estamos en la época dorada de la vida y cada paso está relacionado con el éxito o el fracaso de la vida. Sin embargo, todavía hay muchos estudiantes entre nosotros que no se han dado cuenta de esto y no lo han hecho lo suficientemente bien en estos aspectos. Espero que al participar en esta reunión de clase, todos puedan fortalecer el concepto de tiempo y establecer una creencia firme, perseverancia y perseverancia. , tener una nueva comprensión de la juventud y valorar las oportunidades de aprendizaje. En el camino de tu propia vida, sé responsable de ti mismo y sé el dueño de tu propia vida. Director en formación: ¡Todo el mundo está en el período de la juventud es hermoso, la juventud es colorida y la juventud es diversa! para describir tus pensamientos. ¡Juventud en la juventud!

Estudiantes: errores, actitud, sol, impulso, belleza, altibajos, vuelo...

Director en prácticas: Cometer errores en La adolescencia no es terrible, lo terrible es cometerlos. Después de cometer un error, no puedes entender correctamente tu error, por eso la actitud es crucial.

Cuando estaba en la escuela secundaria, Nicholas Tse era el más popular, así que a todos les gustaba mucho. Mis compañeros compraban todo tipo de tarjetas y pegatinas para expresar su amor por su ídolo, así que tú tienes las tuyas. propio Tu ídolo/¿qué hizo o dijo que te conmovió?

¡Siéntete libre de hablar sobre ello

(El material didáctico muestra varias figuras de la época)

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(Los estudiantes hablan libremente)

Director en prácticas: La juventud es una edad de ensueño. Por favor, hable sobre sus ideales.

(Los estudiantes hablan libremente)

Director en prácticas: Vinimos a la escuela secundaria Handan No. 1 para cumplir nuestros respectivos sueños. Debemos trabajar más duro para hacer realidad nuestros ideales; de lo contrario, nuestros ideales se convertirán en ilusiones y nunca se harán realidad. Los ideales de todos son hermosos en el proceso de realizar sus ideales, algunos estudiantes estudian mucho y estudian mucho, pero algunos estudiantes solo hablan de sus ideales y no los ponen en práctica

(material didáctico que muestra imágenes de algunos). estudiantes que estudian seriamente y fotografías de algunos estudiantes durmiendo en clase y leyendo novelas)

Director en prácticas: La diferencia en la juventud radica en si uno está dispuesto a comprometerse con el alma y si dedica mucha energía y la energía cristalina del sudor. De hecho, los estudiantes de la imagen también tienen sus propios problemas. Escuchemos sus voces.

(Nota de apreciación de "Tres oraciones y media": materiales recopilados en Internet)

Director en prácticas: Después de leer esta "Tres oraciones y media", creo que todos Podemos ver claramente que ahora existimos. Bien podríamos decirlo francamente aquí.

(Los estudiantes hablan libremente)

Director en prácticas: Ahora que todos conocen sus propios problemas, ¿qué deberían hacer todos en el futuro y cómo planificar para su juventud?

(Los estudiantes hablan libremente)

Director en prácticas: Los discursos pronunciados por los estudiantes hace un momento fueron muy reales y hablaron lo que había en el corazón de todos.

Ahora que estamos en el mejor período de nuestras vidas, debemos aprovechar el momento y apreciar el tiempo. Los ideales sólo pueden realizarse en la acción. Los ideales sin acción son sólo ilusiones y sueños.

(Escuche la canción "Dream Chaser")

Resumen del profesor de la clase: Me siento satisfecho después de escuchar los discursos de todos hace un momento. Los estudiantes de nuestra clase se comportaron con más madurez que antes y algunos de ellos dieron discursos maravillosos. ¡Esto demuestra que todos tienen una comprensión más profunda de la juventud y realmente aprecian la esencia de la juventud! Hemos pasado un tercio de nuestra vida en la escuela secundaria y el tiempo restante es particularmente urgente. En nuestro edificio de enseñanza para el primer año de la escuela secundaria, está escrito: "Las flores florecen en el tercer año de la escuela secundaria y las raíces están en el primer año de la escuela secundaria para que las flores florezcan más brillantemente". En el tercer año de la escuela secundaria, espero que todos excaven profundamente sus "raíces" durante este período y absorban completamente los nutrientes. Al mismo tiempo, ¡espero que todos puedan aprovechar esta reunión de clase como una oportunidad para deshacerse de su mala vida! hábitos y hábitos de estudio, corregir su actitud de estudio, aprovechar su juventud y ser dueños de su propia juventud "Yo tengo la última palabra en mi territorio". reunión de clase Parte 2

Antecedentes de la reunión de clase

La adolescencia es el período de mayores cambios en la vida de una persona, produciéndose grandes cambios físicos y psicológicos. Tiene un corazón inquieto. Con el despertar de la autoconciencia, los estudiantes universitarios tienen un fuerte sentido de madurez e independencia. El fracaso emocional o la incomprensión pueden fácilmente producir un fuerte sentimiento de frustración. Tienen una fuerte obediencia ciega, no saben lo que quieren y carecen de ideales elevados. y aspiraciones elevadas. Por tanto, es necesario que nuestros estudiantes universitarios establezcan una visión correcta de la vida y los valores.

Propósito de la reunión de clase

Que los estudiantes se den cuenta de que en la juventud deben establecer ideales elevados, aprovechar los buenos momentos de la juventud, enriquecerse, ejercitarse, controlarse, superarse. y establecer una visión correcta de la vida, los valores y la visión del mundo.

Preparación para la reunión de clase

1. Discutir qué es la juventud, comunicarse entre sí e intercambiar experiencias, aprovechar el tiempo de la reunión de clase para plantear sus propias preguntas, tener una comprensión preliminar de el concepto de juventud y luego conducta libre Durante el discurso, el presentador resumió el concepto de juventud y planteó requisitos a los estudiantes.

2. Habla de tu lema y de por qué lo elegiste como coordenada de tu vida. Aprovechando el tiempo de la reunión de clase para hablar libremente, el anfitrión guió gradualmente a los estudiantes a descubrir: Sólo cuando las personas tienen ideales y objetivos pueden determinar sus propias metas en la vida y trabajar duro para lograrlas.

3. Discutir el significado de la existencia humana, aprovechar el tiempo de reunión de clase para hacer preguntas: ¿Por qué vive la gente?, organizar a los estudiantes para discutir este tema, centrarse en hablar libremente, el anfitrión guía gradualmente a los estudiantes a descubrir : la razón por la que las personas son humanas, porque las personas pueden controlar su propio comportamiento, tener ideales y ambiciones elevados y pueden hacer sus propias contribuciones a la sociedad y a los demás.

4. Seleccione seis estudiantes para ensayar el sketch "Hablando de Lealtad" (la idea principal del sketch: Varios estudiantes varones estaban obsesionados con leer novelas de artes marciales, aprendieron el contenido de los libros, llamados eran hermanos y hablaban de la lealtad de sus amigos. Uno de ellos sufrió al menor agravio, se reunieron para vengarlo, hirieron a otros y fueron castigados por la escuela)

5. Cuatro estudiantes recitaron ". Alabanza a la Juventud" con música.

Proceso de la reunión de clase

⑴El anfitrión habla y anuncia el inicio del tema de la reunión de clase.

⑵Los estudiantes expresan su lema.

⑶ Drama “Hablando de Lealtad”.

⑷ Recitar "Elogio de la Juventud" con música.

⑸Los estudiantes hablan y hablan de sus sentimientos.

⑹El profesor de la clase habla, afirma el desempeño de los alumnos, los anima y plantea sus propias expectativas para los alumnos.

⑺La reunión de clase ha terminado.

Plan de lección 3 para la reunión de clase con el tema Desarrollo de la misión juvenil

Tema de la actividad: Reunión de clase psicológica con el tema "Reuniendo la energía positiva de la juventud"

1. Objetivo de la actividad:

Estudiante de primer año y segundo estudiante de primer año

2. Objetivo de la actividad:

1. Promover que los estudiantes universitarios se comprendan mejor a sí mismos y reconozcan sus rasgos personales positivos

2; Estimular la alegría y la experiencia subjetiva de positividad;

3. Encontrar una personalidad y motivación positivas

4. Ampliar las relaciones interpersonales positivas.

3. Planificación de pasos de la actividad:

(1) Actividades de calentamiento (actividades preparatorias) (puedes elegir una según tus necesidades y situación real)

1. Bola de nieve (20 minutos)

(1) Dividir aleatoriamente en dos grupos

(2) Siéntate en círculo según el grupo, y uno de los estudiantes comenzará a habla primero: soy fulano de tal, soy de (universidad) );me gusta().

(3) Luego el compañero al lado de este compañero continuó diciendo: Soy de __ universidad y como el que está detrás de fulano de tal...soy de..., y así sucesivamente , esto se llama bola de nieve;

(4) Escuche atentamente, no escriba, use su mente para memorizar

(5) Cada grupo recomienda a un miembro para presentar a los miembros del grupo; grupo para todos. Los grupos pueden cambiarse y reconocerse continuamente.

Crecimiento: Todos se conocen lo más rápido posible mediante un refuerzo continuo en un ambiente alegre. Finalmente, el instructor guía a todos para que hablen sobre su experiencia en la actividad y vean qué estudiante recuerda con precisión la mayor cantidad de información de sus compañeros a lo largo de la actividad.

2. Escultura colectiva (20 minutos)

(1) Dividir en dos grupos

(2) Cada grupo realiza una escultura utilizando periódicos de desecho y Dar la escultura un nombre

(3) Mostrar y compartir

Nota: La forma final de la escultura debe ser estática. Cada miembro tiene que participar en la escultura.

3. Ritmo del equipo (10 minutos)

(1) Divida a todos aleatoriamente en varios grupos. Por ejemplo, las personas nacidas en enero y febrero son el grupo a, y las personas nacidas en marzo. y abril son el grupo a, el grupo b, etc.

(2) Deje que cada grupo emita sonidos de diferentes maneras, como el grupo a aplaudiendo, el grupo b golpeando con el pie, el grupo c haciendo un sonido jaja, etc.

(3) Preparar con antelación unos carteles con los nombres de cada grupo escritos en ellos. Cuando comience la actuación oficial, el cartel del grupo que levantes emitirá el sonido correspondiente. La sinfonía del equipo comenzó a desarrollarse mágicamente.

(4) Nota:

a.

b. Asegúrate de practicar en grupos antes del inicio oficial; de lo contrario, todo el lugar será ruidoso, perderás tu prestigio y la gente de abajo también perderá interés.

c. Puedes sostener varios carteles al mismo tiempo, con variaciones. (Puedes encontrar a alguien que te ayude)

d. Es importante enfatizar de antemano que debes escuchar y no preocuparte solo por ti mismo.

e. Encuentre algunos estudiantes que actúen como sus comandantes durante el proceso.

f. Hay muchos conceptos para compartir, como espíritu de equipo, individuo y equipo, división del trabajo y colaboración, liderazgo, etc.

4. Atrapar libélulas (5 minutos)

(1) Todos los alumnos forman un círculo.

(2) Cada alumno extiende su dedo índice derecho y lo presiona hacia arriba contra la palma izquierda del alumno de la derecha, mientras que el alumno de su izquierda también extiende su dedo índice derecho. Empuje hacia arriba contra la palma de su mano izquierda, y así sucesivamente.

(3) El entrenador dice algo. Cuando se menciona la palabra designada, el dedo índice derecho del estudiante debe intentar escapar de ser atrapado por la palma de la persona que está a su lado, mientras que la mano izquierda debe intentar atrapar el dedo de la persona que está a su lado.

(4) Nota:

a. Intenta centrar tu atención en la escucha, la acción y la reacción al mismo tiempo.

b. ¿Estás actuando según tus propias órdenes?

c. Este juego puede desempeñar un muy buen papel en la regulación del ambiente del aula.

(2) Etapa de trabajo (puedes elegir una o dos según necesidades y temáticas)

1. Actividad de autocomprensión: Mi autorretrato (20 minutos)

(1) El líder del equipo prepara papel de dibujo y varios bolígrafos de colores para cada miembro del grupo, y luego les pide a los miembros del grupo que se dibujen a sí mismos en el papel de dibujo con cualquier cosa que crean que pueda representarlos.

(2) El grupo se turna para hablar y compartir el contenido del autorretrato.

(3) Los grupos se hicieron preguntas unos a otros y discutieron cada autorretrato en profundidad.

(4) Compartir la sensación de pintar un autorretrato.

Propósito: Ayudar a los miembros del grupo a fortalecer su comprensión personal a través del autoboceto.

2. Actividad de autocomprensión: “Evaluación de Impresiones” (15 minutos)

(1) Cada persona del grupo se turna para recitar la evaluación de los demás alumnos.

(2) Requisitos: El contenido de la evaluación debe ser positivo. No se necesita explicación.

Propósito: Comprender tus propias fortalezas y encontrar confianza a través de las evaluaciones de otras personas.

3. Explorando actividades de energía positiva en la vida: Narrativa de la mano izquierda (50 minutos)

(1) Usa tu mano izquierda para escribir las cosas que sientes que has hecho que te hacen estás muy orgulloso.

(2) Pregunta: ¿Por qué usar la mano izquierda? El líder explicará.

(3) Por turnos, muestra lo que has escrito y muestra tu lado más enérgico y positivo.

(4) Compartir actividades.

4. Actividades de experiencia de emociones positivas: transmisión de emociones (50 minutos)

(1) Prepare dos conjuntos de palabras de expresión, un conjunto es alegre, como estar eufórico, bailar, sonreír. , etc. Un grupo está triste, como llorando, frunciendo el ceño, abatido, etc. Si te resulta difícil, puedes cambiarlo por algo más sencillo. Riendo y esas cosas.

(2) Deje que los estudiantes se divida en dos grupos para aprobar.

(3) Discusión: Hable sobre los sentimientos que transmiten las diferentes palabras de expresión. Cómo lograr emociones positivas.

(4) Proponga expresiones y palabras positivas, y los miembros que lo hagan bien guiarán a todos a realizar esas acciones juntos.

Explicación: Las emociones son contagiosas y los comportamientos habituales pueden afectar las emociones. Un análisis en profundidad muestra que las actitudes y formas de pensar habituales también afectarán la visión de la vida y del mundo.

5. Actividades de experiencia de emociones positivas: Saborear el placer (40 minutos)

(1) Por favor, cálmate, piensa detenidamente y prueba lo que pasó esta semana para que sientas cosas agradables. Felicítate y no temas aceptar la recompensa. Dígase a sí mismo cómo ha causado una impresión duradera en los demás y que ha estado esperando este momento durante mucho tiempo. Déjate sumergir por completo en la alegría y no pienses en nada más.

(2) Compartir con otros: Comparte tus experiencias agradables en el grupo. Presta atención a detalles específicos de la experiencia y cuéntalos al grupo.

6. Actividades de experiencia de relaciones interpersonales positivas: Journey of Trust (40 minutos)

(1) Sube las escaleras en parejas o utiliza el espacio del primer piso para montar algunas obstáculos.

(2) Se forman dos personas en parejas. Una persona tiene los ojos vendados y la otra le ayuda a completar la carrera de obstáculos. Se requiere que sólo pueda haber asistencia física entre el "ciego" y el ayudante, y no se puedan pronunciar palabras.

(3) Normas de la actividad:

Primera vez, combinación gratuita. Los miembros del grupo se emparejan libremente y completan la carrera de obstáculos, luego cambian de roles y lo hacen todo de nuevo.

La segunda vez, una combinación más extraña. Los miembros voluntariamente se vuelven "ciegos" y tienen los ojos vendados sin saber quién los ayudará. Los miembros a los que se les pide que se ofrezcan como voluntarios para ayudar se quedan en silencio detrás de la "persona ciega", y el consejero también puede organizar ayudantes al azar para la "persona ciega".

La tercera vez, combinación de género. Los miembros voluntariamente se vuelven "ciegos" sin saber quién los ayudará, y deben pedirle al ayudante voluntario que sea del sexo opuesto.

(4) Comparte tu experiencia con los miembros después del evento.

Contenido de la comunicación:

¿Cómo te sentiste cuando te vendaron los ojos?

¿La persona que te ayudó te hizo sentir seguro

como ayuda

¿Qué has hecho para aumentar la confianza de tu pareja en ti?

¿Preferirías ser un ayudante o una "persona ciega"?

7. Explorar el valor de la vida? Actividad: Mi legado (40 minutos)

(1) Que todos imaginen a su propio médico y escriban mi legado en papel

(2 )Mostrar debate compartido

Esquema de discusión:

1. Después de leer tantos legados, ¿qué personas crees que tienen objetivos de vida que te atraen y merecen respeto?

2. ¿Cuyos logros son “reales”? logros? ¿Por qué?

3. ¿Quién crees que ha hecho más contribuciones a la sociedad?

4. ¿Y si necesitas reescribir tu propio legado? ?

Introducción: Imagina los últimos momentos de tu vida, ¿cómo evalúas tu vida? Piensa en cómo quieres que sea tu vida y en cómo las personas más cercanas a ti recordarán cada parte de ti. ¿Qué logros tuyos mencionarán? ¿Qué cualidades de tu personalidad enumerarán? En una frase, ¿qué dejarás atrás?

Este momento no requiere humildad ni ligereza a menos que estemos avanzando hacia un determinado Si. Trabajas duro, tus esperanzas y sueños no se harán realidad. Mire las palabras que escribió y pregúntese si planea convertir estos legados en realidad dentro de sus capacidades. Más importante aún, ¿estás implementando un plan de este tipo en tu vida actual?

Deja a un lado lo que has aprendido, no lo deseches y léelo de nuevo en un año, o léelo de nuevo en cinco años. ¿Estás un paso más cerca de tu objetivo? ¿Sientes la necesidad de revisarlo porque has restablecido un nuevo objetivo?

Un buen trabajo no es algo que en última instancia tengamos que afrontar, es el resultado final de toda una vida desarrollando nuestras capacidades y talentos, incluida nuestra ética.

(3) Etapa final: intercambio de experiencias (10 minutos)

(1) Deje que los estudiantes formen un círculo y sugieran qué actividad les impresionó más y qué experimentaron de la actividad Estudiantes; puede hablar libremente sobre preguntas como qué sucedió;

(2) Evaluar los sentimientos de esta actividad en una oración

(3) Aceptar la separación; Plan de lección para llevar a cabo la reunión de clase sobre el tema de la Misión Juvenil, Parte 4

1. Tema de la actividad

Llevar adelante el espíritu del Movimiento del 4 de Mayo y practicar el Compromiso Juvenil - Revisar el tema de la Liga Juvenil Reunión de clase

2. Propósito de la actividad

1. Revisar la historia de la Liga, llevar adelante el espíritu del Movimiento 4 de Mayo y sentirse extremadamente glorioso y orgulloso como miembro. de la Liga de la Juventud Comunista.

2. Mejorar aún más la conciencia de los estudiantes sobre la membresía de la liga y mejorar su sentido de responsabilidad y misión.

3. Tiempo de actividad

Alumnos de segundo y tercer grado: octavo periodo el viernes de la duodécima semana (17 de mayo)

Primer año de secundaria: No. El primer período de autoestudio vespertino el domingo de la duodécima semana (19 de mayo)

4. Preparación de la actividad

1. El planificador de reuniones de la clase (el secretario de la liga es el organizador) recopila información relacionada con el tema Materiales y contenidos diseñados para adaptarse a la situación de la clase. Esta vez, el comité de la liga juvenil escolar ya no proporciona material didáctico unificado, sino que solo proporciona materiales de actividades relevantes. Se pide a cada clase que cree su propio material didáctico para reflejar la capacidad de innovación de cada clase.

Para canciones grupales, letras, banderas grupales, emblemas grupales, juramentos, sellos grupales y otros materiales, inicie sesión en la escuela y extraiga la "Carpeta de la reunión de la clase temática del compromiso de ingreso" de la carpeta "Reunión de la clase temática" del Comité de la Liga Juvenil. "

2 , el profesor de la clase preside o selecciona a los estudiantes para presidir, y diseña el proceso de la reunión de clase, permitiendo principalmente a los estudiantes realizar actividades en torno a los siguientes temas. Las formas pueden ser diversas (imagen visualización, visualización de vídeos, discursos personales, debates en grupo, etc.), pero deben centrarse estrechamente en el tema:

(1) La historia de *** Youth League (2) Experiencia personal al unirse a la Liga (3) La misión de *** los miembros de la Liga Juvenil en la nueva era

3. El Secretario de la Liga organiza las clases. Los líderes del grupo simplemente deben organizar el lugar del evento, que debe ser limpio y solemne; Debe estar familiarizado con la ceremonia de entrada del grupo. Al prestar juramento, debe haber un juramento. Toda la clase debe ponerse de pie, cerrar el puño con la mano derecha y mirar hacia la bandera del grupo (muestre la bandera del grupo en la diapositiva). ).

4. El presentador ha preparado líneas y está familiarizado con el material.

5. Procedimientos de la reunión de clase temática

1. El anfitrión preside la reunión de clase y debe tener una declaración de apertura, una serie de palabras y una declaración de cierre basada en el tema.

2. Realizar actividades según el proceso de actividad prediseñado. Cada enlace debe centrarse en el tema, y ​​la forma puede ser rica y colorida.

3. Toda la clase deberá repasar en voz alta y enérgicamente el juramento de unirse al grupo.

4. El anfitrión o director pronuncia un discurso de conclusión.

5. Todo el coro de la clase cantó "Gloriosa Liga Juvenil Comunista China", que fue clara y poderosa.

6. Cada clase seleccionará una excelente experiencia de reunión de clase temática y la enviará a la Oficina del Comité de la Liga Juvenil, y el Comité de la Liga Juvenil de la escuela llevará a cabo una evaluación unificada.

7. Después de la clase, cada rama debe completar el formulario de registro de actividades. La parte del resumen de actividades debe resumirse cuidadosamente y reflexionar sobre el formulario de registro de actividades y se deben completar los resultados de la reunión de clase temática destacada. a más tardar el lunes 20 de mayo, la semana 13) y enviarlo al "Buzón de formularios de actividades del equipo" frente a la oficina del comité de la liga juvenil de la escuela.

6. Requisitos de las actividades

1. Para que participen estudiantes de primer, segundo y tercer año, el Comité de la Liga Juvenil de la escuela llevará a cabo una inspección y evaluación (detalles de puntuación). han sido entregados al Secretario de la Liga Juvenil).

2. Durante la actividad, todos los estudiantes deben participar activamente y no se les permite hacer nada ajeno a la actividad de la reunión de clase. El tiempo de la reunión de clase debe ser de 40 minutos. Desarrollando el tema de la misión juvenil Reunión de clase Plan de lección Capítulo 5

Tema de la actividad: “Conozca la historia del 4 de mayo y promueva el espíritu del 4 de mayo”

Hora de la actividad: 20__.4.11

Ubicación de las actividades: Aula 6119

Número de participantes: 24

Organizador principal: Zhang Weijian

Organizador secundario: He Mengmeng

Proceso de actividad:

1. Al comienzo de la reunión de clase, el Secretario de la Liga Juvenil hizo preguntas sobre la historia del Movimiento 4 de Mayo para ver cuánto sabían los estudiantes sobre la historia y el espíritu de el Movimiento del 4 de Mayo

2. El Comité de Propaganda Lea en voz alta los materiales preparados sobre el Movimiento del 4 de Mayo

3. Discuta en grupos qué deben aprender los estudiantes universitarios del espíritu del 4 de mayo y cómo para implementar el espíritu del 4 de mayo Luego cada grupo selecciona un representante para hablar

4. El Secretario de la Liga pronunció un discurso de conclusión

5. Fin de la reunión de clase

Resumen de la actividad.

A través de esta actividad, los estudiantes aprenden más sobre la historia del Movimiento 4 de Mayo y logran el objetivo de "aprender la historia del Movimiento 4 de Mayo". Comprender profundamente el espíritu del 4 de mayo y lograr el objetivo de "promover el espíritu del 4 de mayo". Cultivar el espíritu patriótico de los estudiantes.