Plan de estudios de matemáticas para jardín de infantes y escuela primaria

El contenido del plan de estudios de matemáticas del jardín de infantes está organizado de la siguiente manera:

Los objetivos de enseñanza son contar y comparar (tamaño, número, longitud, altura), comprender el conteo, reconocer los números, y permitir que los estudiantes aprendan a través de la observación y otras actividades exploratorias. Establecer preliminarmente el sentido numérico, desarrollar inicialmente la capacidad de observación y la capacidad de expresión del lenguaje de los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan comprender inicialmente el significado de la correspondencia uno a uno y conocer el significado de "el". mismo número", e inicialmente aprende a comparar el número de objetos usando correspondencia uno a uno, y conoce más y menos. significado.

A través de la operación y la observación, los estudiantes pueden experimentar inicialmente el sentido numérico y estimular el interés de los estudiantes en aprender matemáticas. Permita que los estudiantes comprendan la situación de contar y reconocer números, dominar los métodos de conteo y estimular el interés de los estudiantes en aprender a contar objetos en un orden determinado. Informe a los estudiantes el significado de "tantos", "muchos" y "menos" y aprenda a utilizar la correspondencia uno a uno para expresar la cantidad de objetos.

La conexión entre jardín de infantes y escuela primaria se refiere a la conexión entre la educación infantil y la educación primaria. Los estudiantes de jardines de infancia y escuelas primarias tienen diferentes características de desarrollo físico y mental. Resolver el problema de la "conexión" entre la educación infantil y la educación primaria es de gran importancia para promover el desarrollo sostenible de las personas y mejorar la calidad de la educación.

El contenido de aprendizaje de la clase puente de jardín de infantes incluye principalmente pensamiento matemático, observación, entrenamiento del pensamiento, aprendizaje de pinyin chino, etc. También enseña algunos métodos para afrontar las entrevistas de ingreso a la escuela primaria. Los cursos de chino, matemáticas, inglés y otros, incluyendo lectura y escritura en pinyin, suma y resta hasta 20, cerámica, taekwondo, arte, música, etc., son diseñados por la propia institución escolar.

Razones para el surgimiento de las clases puente:

La clase puente no pertenece a la secuencia de educación nacional formal, ni es una etapa normal de educación infantil. Se trata más de escuelas (. (principalmente escuelas primarias), los padres y todos los actores de la sociedad se forman y promueven bajo la influencia del comportamiento del mercado. La clase de jardín de infantes no es un nombre fijo, también existen nombres como clase de preescolar, clase de desarrollo potencial, etc., dependiendo de los deseos de sus fundadores.

Las clases puente se originaron a partir de clases de preescolar abiertas por algunas escuelas primarias por razones especiales. Sin embargo, en vista de su impacto negativo, las autoridades educativas locales han prohibido a las escuelas primarias abrir clases de preescolar, por lo que algunos jardines de infancia y formación social. Las instituciones también se han sumado a la iniciativa de abrir filas de formación puente.

Ante el próximo nuevo año de inscripción en la escuela primaria, los padres temen que sus hijos pierdan en la línea de salida, lo que se convierte en la fuerza impulsora para enviar a sus hijos a clases de transición al jardín de infantes. Los exámenes para "de jardín de infantes a primaria" son estresantes y algunos padres prefieren ir directamente al preescolar. La publicidad y la orientación proporcionadas por las instituciones educativas han profundizado el sentimiento de pánico y urgencia de los padres, impulsándolos a enviar a sus hijos a clases de educación preescolar.