5 artículos sobre planes de actividades de enseñanza de matemáticas para clases de jardín de infantes

Solo las actividades matemáticas que se combinan con la experiencia de la vida real de los niños pueden estimular el interés de los niños en aprender y experimentar la diversión de las matemáticas. Las siguientes son las actividades de enseñanza de matemáticas para las clases de jardín de infantes que he recopilado y organizado cuidadosamente y las compartiré contigo a continuación para que puedas disfrutarlas.

Actividades didácticas de matemáticas en Educación Infantil 1

Objetivos de la actividad:

1. Preliminarmente sentir la simetría de los gráficos.

2. Entender el significado de simetría y ser capaz de juzgar correctamente si una figura es simétrica.

3. Experimenta la diversión de doblar por la mitad.

4. Despertar el interés de los niños por aprender gráficos.

5. Guíe a los niños para que interactúen activamente con los materiales y experimenten la diversión de las actividades matemáticas.

Preparación de la actividad:

Un árbol simétrico, una casa simétrica, una imagen de un triángulo simétrico, una casa asimétrica, un triángulo asimétrico y una tetera asimétrica. Una pieza. , una pieza para cada persona.

Proceso de la actividad:

1. Introducción a la historia

Vivía una hermosa princesa en un reino, un día, una princesa odiosa llegó al reino. , encerró a la princesa y creó cinco dificultades. La gente quería encontrar a la princesa, pero no pudieron superar estos niveles. Niños, ¿estáis dispuestos a superar las dificultades? El concepto de simetría

Maestro: "Niños, antes de pasar de nivel, el maestro tiene algunos secretos sobre este reino. Dejen que el maestro los ayude". (Deje que los niños observen figuras simétricas, exploren y descubran las similitudes y tengan cierta comprensión de las figuras simétricas)

3. Juegos de romper niveles para profundizar su comprensión de la simetría

1. El primer paso Nivel, _, busca formas simétricas

2. El segundo nivel, mira mariposas, busca figuras simétricas

3. El tercer nivel, mira el maquillaje facial, mira para figuras simétricas

4. El cuarto nivel, clasificación, descubre qué figuras son simétricas y cuáles no son simétricas

5. El quinto nivel, deja que los niños dibujen cuadrados simétricos Gráficos

4. Conecta con la realidad

Deja que los niños descubran los gráficos simétricos en la vida de los profesores y compartan su comprensión sobre los gráficos simétricos.

5. Operación práctica

Prepare una tarjeta de operación con la mitad de los gráficos para cada niño (los gráficos son diferentes), para que los niños puedan encontrar los gráficos y los colores en un montón de imágenes. Los patrones simétricos correspondientes se pegan en el papel operatorio.

Actividades de enseñanza de matemáticas de clase grande de jardín de infantes 2

Objetivos de la actividad:

1. A través de la actividad "primavera", guíe a los niños a expresar las cosas hermosas de la primavera de forma independiente. .

2. Inspire la imaginación audaz de los niños y recorte libremente diferentes variaciones de la palabra "primavera".

3. A través de las operaciones independientes de los niños, inicialmente pueden comprender el significado de "resta".

Enfoque de la actividad: Ser capaz de imaginar con audacia recortando diferentes variaciones de la palabra "primavera"

Dificultad de la actividad: Comprender preliminarmente el significado de la resta

Materiales y Creación del entorno:

1. Los niños han aprendido a cortar la palabra "春"

2. Herramientas: tijeras, pegamento sólido, papel hecho a mano (una cantidad diferente para cada persona) mina cuadrada papel de dibujo

3. Problemas de resta hasta 5 (uno por mano)

Proceso de la actividad:

1. Introducción a la actividad:

1 Hoy, la señorita Chun nos dio. Traje mucho papel. Veamos qué color de papel trajo la señorita Chun. ¿Qué significa verde?

2. Hoy la señorita Chun quiere que cortes "primavera" nuevamente. hora de cortar Cuando se usa la palabra "primavera", ¿a quién cumple "brisa primaveral"

2. Los niños cortan "primavera"

Requisitos:

1. Antes de cortar, cuenta cuántos trozos de papel te ha traído la señorita Chun.

2. Cada palabra "primavera" debe ser diferente.

3. Pegue el carácter "primavera" cortado en el papel de dibujo con plomo.

(Después de que los niños cortaron algunos trozos de papel, la maestra hizo una señal para que se detuvieran.

Es posible que el papel entregado por el maestro no esté completamente cortado)

3. Compara la palabra "primavera"

1. Pide a los niños que te digan en qué se diferencian las palabras "primavera" " en sus palabras. ?

2. El maestro resume los cambios de los niños y rápidamente afirma la audaz imaginación de los niños.

4. Encuentra el tema:

1. Maestra: ¿Cuántos trozos de papel te dio la señorita Chun hoy? ¿Cuántos trozos de papel quedan ahora? ?¿Qué método de cálculo podemos usar para expresarlo? ¿Por qué usar la resta?

Resumen del maestro: cuando las cosas restantes son menores que el total original, usamos la resta para expresarlo.

2. Pide a los niños que busquen la pregunta correspondiente basándose en el papel que utilizan para recortar la palabra "primavera", y escriban la respuesta después del signo igual.

3. Pregunta: ¿Por qué elegiste esta pregunta? (Profesor y alumno *** resumen conjuntamente el significado de cada número en la pregunta)

5. Extensión:

Guíe a los niños para que presenten la palabra "primavera" que cortaron y las preguntas de resta correspondientes a sus compañeros y maestros invitados.

Actividad didáctica de las matemáticas en Educación Infantil 3

Objetivos de la actividad

1. Reconocer ">" y "<" y comprender inicialmente el significado de las desigualdades.

2. Basándose en las características de imagen comparativas de ">" y "<", permita que los niños recuerden las direcciones iniciales de estos dos símbolos a través de canciones infantiles y percepción corporal.

3. Cultivar la flexibilidad y reversibilidad del pensamiento de los niños.

Preparación de actividades

1. Material didáctico multimedia.

2. Ficha de operaciones para niños.

Proceso de la actividad

1. Introducción

Maestra: Niños, hoy la maestra los llevará a un hermoso lugar para que vean qué hay allí.

2. Comprenda ">".

1. Percibir cada vez menos cantidad (material didáctico de demostración)

Maestro: El paisaje aquí es tan hermoso, ¿qué hay allí (árboles, montañas, ríos, etc.)

Maestra: ¡Mira! ¿A quién le atrae el hermoso paisaje? (Cigarra)

Maestra: ¿Cuántas cigarras vuelan aquí (3)

Maestra: ¿Cuántas? ¿Podemos usar los números para representarlo? (Número 3)

Maestro: Mire, ¿quién está volando aquí otra vez? (Hablando mientras muestra el material didáctico) (libélula) ¿Cuántas libélulas, (1) podemos? ¿Se usan números para expresarlo? (Número 1)

Maestro: ¿Cuál es más, 3 cigarras o una libélula, cuál es menos (3 cigarras son más, 1 libélula es menos)

2. Reconocer y leer ">", y percibir inicialmente desigualdades

(1) Reconocer y leer ">"

Profesor: 3 son más que 1, entonces 3 es más que 1 y 1 es más que 1 Grande, podemos poner un símbolo entre 3 y 1 para que todos puedan saberlo de un vistazo. Hemos aprendido "=", ¿vemos si podemos ponerlo aquí? (No) Un nuevo amigo que vamos a conocer hoy puede ayudarnos. Su nombre es el signo mayor que ">" (tocando el software educativo mientras hablamos). hazlo juntos Conócelo: el signo mayor que (sigue leyendo). ¿Cómo se lee cuando lo pones en medio de un número? Escucha al maestro leerlo primero: 3 es mayor que 1 (3>1), y leerlo juntos.

(2) Percepción del movimiento ">"

Mira, ¿cómo se ve Big Big Look? ¿Puedes usar los movimientos de tu cuerpo para aprender cómo se ve (Guía a los niños? movimientos del cuerpo)

(3) El libro está vacío ">"

Los niños imitan muy bien ">", entonces, ¿cómo deberíamos escribir ">"? si su boca grande está hacia adelante o hacia atrás La boca grande está hacia adelante que el letrero (dijo la maestra mientras guiaba a los niños a escribir colectivamente ">")

Actividad de enseñanza de matemáticas de jardín de infantes 4

Objetivos de la actividad:

1. Intentar analizar las tres características de los gráficos.

2. Desarrollar las capacidades de análisis y juicio lógico de los niños.

3. Siente la alegría de aprender matemáticas a través del juego.

4. Guíe a los niños para que interactúen activamente con los materiales y experimenten la diversión de las actividades matemáticas.

5. Despertar el interés de los niños por aprender.

Preparación de la actividad:

Herramientas de aprendizaje: caña de pescar, (roja, amarilla, verde, grande, pequeña, cuadrada, redonda, triangular) pez característico rodeado por varias esponjas Estanque grande, estanque pequeño circular de plástico

Material didáctico: varias mesas estilo congelador, varios marcadores de tamaño, color y forma, premios

Proceso de actividad:

1. Importar, Despierta el interés. Percibir preliminarmente las tres características del pez.

Hoy hace buen tiempo, ¡vamos a pescar!

Oye, aquí hay un gran estanque. Vaya, hay muchos peces dentro, ¿qué tipo de peces hay? (Se pide a los niños que hablen libremente sobre el color, la forma, el tamaño)

2. Percibe las tres características del pez en su conjunto y prueba. expresarlos completamente en el lenguaje.

¡Hagamos una competencia de pesca! Compara quién puede pescar más y más rápido (Los niños pescan, se sientan y descansan después de pescar)

¡Vamos, contemos cuántos peces tienen! ¿Captaste? (Los niños se comunican libremente, hacen preguntas a niños individuales, determinan el campeón de pesca y otorgan premios)

Niños, ¿cuál es el color y la forma del pez que capturaron? Comparado con otros. ¿Es más grande o más pequeño? ¿Alguien puede presentarlo en una oración? (Comunicación libre, presentación individual, guiar a los niños para que expresen plenamente las tres características)

3. Clasifique los peces según las tres características generales

Niños, ustedes son realmente capaces. Falta mucho tiempo para terminar el pescado, ¿qué debo hacer si se rompe? (Mételo en el congelador)

Hay algo especial en el congelador del profesor. No los coloques al azar, deben colocarse de acuerdo con las marcas anteriores. Eche un vistazo, ¿cuáles son las marcas que tiene? (Pida a los niños que hablen sobre las marcas de tamaño, color y forma)

¿Qué significan estas tres marcas cuando se juntan (Pida a los niños que marquen? (Las tres características compuestas por tres marcas están expresadas completamente)

Quien pesque el gran pez cuadrado rojo debe enviarlo al congelador inmediatamente (¡Los niños analizan las tres características del pescado y lo envían al congelador! El maestro guía a los niños para que inspeccionen)

(Mismo método: pida a los niños que describan completamente las tres características individual o colectivamente, envíe el pescado correspondiente al congelador según las tres características y verifique los resultados de la operación) <. /p>

4. Pescar según tres características generales

Niños, sois muy inteligentes. Otro torneo de pesca. Esta vez tenemos que pescar según el pedido del maestro. Cada persona pesca un pez y lo envía al congelador lo antes posible después de pescarlo. Compara para ver quién puede pescar bien y rápido.

Mira, ¿qué tipo de pez vas a pescar esta vez (Pide a los niños que miren las marcas en el congelador y hablen sobre él? individualmente o en grupo) )

Empieza en cuanto lo entiendas (Los niños van a pescar a un pequeño estanque y envían los peces al congelador)

¡A ver, están todos! ¿El pez se pescó correctamente? (Verificar)

(Mismo método, tres veces)

5. Los niños hacen preguntas y compiten en competencias de pesca entre hombres y mujeres.

¡Los niños son muy buenos pescando! ¡Ahora pide a los niños que hagan preguntas y divídelos en dos equipos, niños y niñas, para ver qué equipo pesca mejor correctamente, más y más rápido! /p>

(A. Pídale a un niño que elija una característica entre las marcas de tamaño, color y forma para formar los requisitos de pesca)

(B. Parejas de hombres y mujeres compiten. Ponga el pez en la mesa del congelador La mesa está dividida en pares masculinos y femeninos)

(Resultados de la prueba C, el ganador recibirá un premio)

6. Resumen

¡Las habilidades de pesca de los niños son geniales! ¿Estás feliz pescando? Vayamos a pescar la próxima vez, ¿de acuerdo?

Actividad de enseñanza de matemáticas para jardín de infantes 5

Objetivos de la actividad:

1. Aprenda a medir y comparar usando números y gráficos el tamaño de varias cosas.

2. Explora y descubre la transformación mutua de triángulos y cuadrados durante las actividades de observación y operación.

3. Siente la alegría del descubrimiento y la expresión en el proceso de ver, comparar y hablar.

Preparación de la actividad:

Material didáctico de pizarra, una copia de la hoja de operaciones, marcadores y algunos tapetes de espuma.

Proceso de la actividad:

(1) Muestra la escena y utiliza el papel de la pequeña linterna para presentar el tema.

(2) Actividades de aprendizaje: Los profesores y los niños trabajan juntos para explorar el uso de gráficos numéricos para comparar el tamaño de áreas.

1. Maestra: Aquí hay dos camas, ¿cuál es la mejor?

2. La maestra demuestra y graba la primera, y los niños operan y graban la segunda.

3. Resumen del profesor: Cuantos más cojines se puedan poner, más grande será la cama.

(3) Consolidar experiencia y comparar el tamaño de los espejos.

1. Muestra dos espejos y adivina cuál es más grande.

2. La maestra introduce la hoja de operaciones y los niños la operan.

3. Resumen para enseñar a los niños pequeños: Cuantos más pañuelos se puedan extender, más grande será el espejo.

(4) La segunda operación consiste en colocar la estera de espuma.

1. Los niños trabajan en grupos en el suelo.

2. Indique a los niños que miren la pizarra y el maestro registre los datos en función de las respuestas de los niños.

3. Guíe a los niños para que vean la demostración del flash.

4. Profesores y niños llegan a conclusiones juntos.

(5) Actividades de desarrollo.

1. Muestra la imagen y guía a los niños a comparar los tamaños de los regalos.

2. El profesor explica los requisitos y deja las operaciones a los niños para que las completen después de clase.

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