Plan de lección de la clase de jardín de infantes "Mundo submarino" con reflexiones

Como maestro concienzudo, a menudo usted tiene que preparar planes de lecciones. A través de la preparación del plan de lecciones, puede realizar mejor los ajustes apropiados y necesarios al proceso de enseñanza de acuerdo con la situación específica. Entonces, ¿a qué cuestiones debemos prestar atención al redactar planes de lecciones? A continuación se muestra el plan de lección de jardín de infantes "Mundo submarino" que compilé para usted, incluidas reflexiones. Bienvenido a leerlo y recopilarlo. Plan de lección de la clase de jardín de infantes "Mundo submarino" con reflexión 1

Objetivos de la actividad:

1. Aprender a usar diversas habilidades de mampostería para representar animales y plantas en el océano, y aprender a usar palitos pequeños Método de tallado para expresar piezas pequeñas.

2. Desarrollar la capacidad de observación, la expresividad preliminar y la creatividad.

3. Animar a los niños a descubrir la belleza de la vida y cultivar su amor por el arte.

4. Crea una imaginación audaz y razonable basada en el color.

Preparación de la actividad:

A cada persona se le entrega una pecera con peces de colores transparentes o botellas de diferentes formas, bloques de arcilla, palitos y vídeos del mundo submarino.

Proceso de la actividad:

1. Organiza a los niños para que vean vídeos del mundo submarino e introduce temas.

Profesor: Niños, ¿qué animales y plantas vemos en el mundo submarino en la televisión?

El profesor vuelve a reproducir el vídeo y observa cómo son los animales en el fondo marino: concéntrate en observar las características de apariencia de varias pinturas, tortugas y camarones.

2. El profesor explica los requisitos de producción, centrándose en el método de tallado.

Maestra: Hoy la maestra pidió a los niños que crearan una escena del mundo submarino. Pídales que tallen con arcilla los animales y plantas que quieran usar en la superficie de la pecera. Los animales pequeños serán más vívidos. Los niños también pueden utilizar estos pequeños palitos para tallar los patrones correspondientes en la superficie de animales o plantas.

3. Operación práctica de los niños, orientación del maestro.

Los niños con poca capacidad de orientación deben determinar primero el contenido principal. Haz una imagen de animal simple, usa un palito y simplemente tallala.

Guía a niños pequeños con gran capacidad para mostrar escenas sexuales con argumento. A través de la producción, imágenes como las ondas del agua y la hierba son más completas.

4. Evaluación.

Reflexión de la actividad:

"Underwater World" es un artículo de divulgación científica que presenta los extraños paisajes y los ricos productos del fondo marino en un lenguaje vívido, animado e interesante. Por lo tanto, comencé desde el principio y el final del artículo, y usé de un lado a otro para que los estudiantes comprendieran que el artículo estaba escrito sobre "paisajes extraños" y "productos ricos", y luego les pedí a los estudiantes que encontraran qué párrafos escribían sobre paisajes extraños. y qué párrafos escribió sobre productos, primero aclare el contexto principal del texto y descubra que el texto describe animales, plantas y minerales del fondo marino, que son ricos en productos y constituyen el extraño paisaje del fondo marino.

El mundo submarino es muy extraño y hermoso, pero los estudiantes no lo han visto mucho. Por lo tanto, utilicé tecnología informática multimedia moderna para buscar, interceptar y crear videos vívidos e intuitivos de Internet, y los reproduje. Los estudiantes se sorprenderán involuntariamente con los corales extraños, coloridos y magníficos del fondo marino, así como con los peces de diversas formas que nunca antes habían visto ni oído hablar. Utilice la reproducción de videos para crear situaciones y luego haga una transición natural hacia la comprensión del contenido del texto a través de la comprensión de imágenes vívidas, de modo que el entusiasmo de los estudiantes se movilice más fácilmente.

El segundo y tercer párrafo natural del texto describen los animales en el fondo del mar. Los "diversos sonidos" en el fondo del mar son un misterio que es difícil de imaginar, adivinar y distinguir para los estudiantes. El texto se enumera en el patrón de oración de "algunos...algunos...algunos", y cada oración utiliza retórica metafórica para describir el sonido. De esta forma se introducen claramente los diferentes sonidos que emiten los distintos animales del fondo marino. Cuando estaba enseñando, tomé estas cuatro oraciones y las combiné con la vida real y la experiencia emocional de los estudiantes. Les pedí que simularan los sonidos de las abejas "zumbido", los pájaros "piando", los cachorros "ladrando" y roncando, y. comparó sus sonidos diferentes, imaginando así varios sonidos extraños emitidos por animales submarinos. Este tipo de método de enseñanza no solo estimula el interés de los estudiantes en aprender, sino que también les permite comprender profundamente el contenido descrito en el artículo. El tercer párrafo natural del texto describe las actividades de los animales. En clase, analicé los aspectos explicativos de las oraciones y dejé que los estudiantes comprendieran la velocidad lenta de los pepinos de mar y la velocidad rápida de las barracudas enumerando números, y comprendieran la explicación del autor. método de metáfora para comprender mejor la espera de Barracuda.

El plan de lección de la clase de jardín de infantes "Mundo submarino" incluye la reflexión 2

Objetivos de la actividad:

1. Siente el colorido y hermoso mundo submarino y desarrolla un interés en explorar el mundo submarino.

2. Observar, asociar y expresar con valentía diversas criaturas del mundo submarino de forma activa.

3. Intente utilizar pasteles al óleo y gouache para realizar actividades artísticas de separación de agua y aceite y experimente la alegría que brinda el proceso de "convertirse en pez".

4. Sea capaz de desarrollar una rica imaginación y presentar sus trabajos a sus compañeros con valentía y confianza.

5. Anima a los niños a colorear con audacia y correctamente.

Preparación de la actividad:

1. Gran variedad de bolígrafos, pintura azul, pasteles al óleo, hojas grandes de papel de dibujo, manteles, delantales, mangas

2. Una imagen de fondo con plantas acuáticas submarinas y un PPT del mundo submarino.

Proceso de la actividad:

1. El inicio.

1. Introducción a la conversación.

Maestro: "¿Los niños han visto el mundo submarino? ¿Qué hay en el mundo submarino?"

"Hoy, la maestra trajo una foto del mundo submarino. Vamos a ver qué. cosas hermosas que hay en el mundo submarino”

2. Muestre imágenes de demostración para guiar a los niños a adivinar.

Profe: Oye, ¿dónde se han ido todos los peces del fondo del mar?

2. Utilice el juego de cambiar peces para explicar y demostrar cómo usar grandes filas de bolígrafos para dibujar y guiar a los niños para que observen la apariencia y las características de las criaturas submarinas.

1. Muestra el gouache y el profesor moja el "bolígrafo mágico" en la pintura y lo pincela sobre el papel de dibujo.

Maestro: No importa, aquí tengo un bolígrafo mágico, siempre y cuando sumerja las cerdas del bolígrafo en la pintura, lo raspe en el borde del plato y luego lo aplique con pincel. mi pintura, estará hecha. Puedo conjurar peces.

2. Explicar las características dinámicas y de apariencia de los peces. Pregunta: "¿Mira lo que hice? ¿Qué forma tiene su cuerpo? ¿Qué están haciendo?"

Resumen: Algunos de los peces en el mundo submarino son grandes, algunos son pequeños, algunos son triangulares, otros son triangulares y algunas son pequeñas, algunas son semicirculares, algunas son redondas, algunas son ovaladas, algunas tienen forma de plátano y algunas son largas y sinuosas. No solo tienen diferentes formas, sino que los patrones en sus cuerpos también son diferentes.

3. Explique el método de pintura con separación de agua y aceite y pregunte: ¿Por qué el bolígrafo mágico puede convertirse en pez?

Resumen: Primero use pastel al óleo para dibujar el pez en el papel de dibujo, luego sumerja la tiza de agua en pintura y cepille sobre el papel de dibujo. Cuando la pintura coincida con el patrón dibujado por el pastel al óleo, el. Aparecerá un patrón. Salga, este tipo de pintura se llama pintura con separación de aceite y agua.

4. Muestre el PPT del mundo submarino y pida a los niños que observen las formas y colores de varios peces en el mundo submarino.

"Los peces en mi mundo submarino se han transformado, pero ¿qué les falta? Mi pluma mágica no es suficiente, por lo que el color de los peces no se ha transformado. ¿Cuáles son los colores de los peces reales? en el mundo submarino? ¿Qué más hay en el mundo submarino? ¿Cómo son?

Resumen: Las diversas criaturas en el mundo submarino no solo tienen diferentes formas, sino también diferentes colores y patrones. , algunos son rojos, otros son amarillos, algunos son azules, son muy coloridos y hermosos.

3. Parte de operación.

1. Plantear requisitos operativos.

(1) Hoy, pida a los niños de cada mesa que trabajen juntos para hacer un dibujo del mundo submarino. Cuando dibujen, primero hablen sobre qué tipo de animales submarinos quieren dibujar. ¿Qué están haciendo? ¿Quién dibuja en qué lugar del papel y cómo debe disponerse la pintura? Lo mejor es que todos dibujen de forma diferente, así tu mundo submarino será más rico. Al pintar, pida a los niños que primero dibujen sus peces y plantas acuáticas favoritas con pasteles al óleo de color azul oscuro, y luego usen pasteles al óleo de otros colores para vestirlos con ropa hermosa. Use más fuerza al pintar para cubrir todo el pez. ropa bonita y luego usa una brocha grande para aplicar pintura.

(2) Al pintar, sumerja el bolígrafo en la pintura y raspe el borde del plato, de lo contrario la pintura goteará por todas partes.

(3) Mantenga la mesa y la ropa limpias y límpiese las manos a tiempo si están sucias.

2. Los niños se dividen en 5 grupos para operar. Cada grupo de niños completa una imagen del mundo submarino al mismo tiempo, y el profesor guía.

Anima a los niños a dibujar con audacia diferentes formas de peces y a añadir plantas acuáticas y burbujas.

4. Parte final.

Muestre las obras de los niños y pídales que se acerquen individualmente y presenten sus pinturas. ¿Qué tipo de pez es? ¿Qué está haciendo? Pide a cada niño que te diga qué parte del mundo submarino te gusta más. ¿Por qué?

Reflexión sobre las actividades:

"Esquema de orientación para la educación infantil" y "Directrices para el aprendizaje y el desarrollo de niños de 3 a 6 años" proporcionan elaboraciones integrales y específicas sobre la educación artística en el jardín infantil, que Requerir que los jardines de infantes utilicen diversos medios para estimular los sentimientos y experiencias de belleza de los niños, enriquecer la imaginación y la creación de belleza de los niños y guiarlos para que expresen y creen la belleza a su manera. Y el nuevo "Esquema" estipula claramente: "La educación preescolar debe respetar la personalidad y los derechos de los niños, respetar las reglas del desarrollo físico y mental de los niños y las características de aprendizaje, utilizar los juegos como actividades básicas e incorporar la educación en diversas actividades". Ser fresco y curioso, activo, juguetón y amar los juegos son las características de la edad de los niños pequeños y también son su naturaleza. Por lo tanto, en esta actividad artística "Mundo submarino", primero utilicé un bolígrafo mágico para "convertirme en pez" para atraer el interés de los niños en la actividad. Durante el proceso de transformación en pez, guié a los niños uno por uno para observar el. apariencia y características de varias criaturas submarinas, y usó el tono del juego para Imaginar las historias que sucedieron entre ellos mantiene a los niños activos y concentrados, y en el proceso de convertirse en peces, les enseñan sutilmente cómo separar el aceite y el agua. de la pintura, y dejar que los niños participen individualmente ayudando al maestro a convertirse en pez, para que los niños puedan entender. Este método de pintar genera gran interés y deseo de participar. Luego dejé que los niños observaran las criaturas submarinas en el PPT para comprender mejor el colorido y la diversidad de las criaturas submarinas. En esta pintura, les pedí a los niños que usaran el método de separación de aceite y agua para crear el mundo submarino en grupos, permitiéndoles experimentar la alegría de la cooperación. Finalmente, conecté el mundo submarino a una ciudad y los llevé a ellos. visitó el mundo submarino y pidió a los niños que hablaran sobre su propio mundo submarino. Las cosas interesantes que sucedieron allí mantuvieron a los niños interesados ​​y anhelantes. En esta actividad, los niños pudieron expresar una variedad de coloridas criaturas submarinas. Sin embargo, como era la primera vez que el grupo cooperaba para dibujar en hojas de papel grandes, algunos de los niños pintaron peces más pequeños y mostraron menos cooperación. No interactuar con otros niños. Los niños trabajan juntos para completar una historia. Al pintar, los niños todavía dibujan sus propios cuadros. En el futuro, esta forma de actividad se puede utilizar con más frecuencia para que los niños aprendan a cooperar con otros. El plan de lección de la clase de jardín de infantes "Mundo submarino" incluye reflexión 3

Objetivos de la actividad

1. Activar el pensamiento y la imaginación de los niños a través de los fenómenos irracionales que aparecen en las decoraciones de las paredes y estimular la capacidad de los niños para crear. interés de las historias.

2. A través de discusiones e intercambios entre niños, amplíe el espacio de pensamiento e imaginación de los niños, permita que los niños comprendan los métodos de creación de historias, brinde orientación oportuna y mejore la capacidad de los niños para crear historias.

3. Comprender y aprender a crear contenidos narrativos con una trama determinada en función de la estructura de la historia.

4. Tener una rica experiencia de vida, atreverse y estar dispuesto a imaginar y expresar desde múltiples perspectivas.

5. Animar a los niños a descubrir la belleza de la vida y cultivar su amor por el arte.

Entorno y materiales de la actividad:

Crea una decoración mural del mundo submarino. Los niños podrán elegir qué poner y qué no entre los animales y plantas según sus propios intereses. Cuando las ideas de los niños no coinciden con el contenido de la decoración de la pared, se les permite a los niños expresar primero sus propios deseos.

Prepara papel blanco, bolígrafos de colores, etc.

Preparación de la actividad:

Desde el inicio del nuevo semestre, oriente a los niños a discutir lo que organizamos las paredes vacías y guían a los niños a expresar plenamente sus opiniones, organizar a los niños para discutir y básicamente lograr conciencia política. Luego, el maestro guía a los niños para que encuentren los materiales correspondientes a través de varios canales de acuerdo con sus propias ideas. El maestro también proporciona a los niños algunos materiales de referencia y herramientas para apoyarlos y ayudarlos a realizar con éxito sus ideas y prepararse para crear historias.

Proceso de la actividad:

1. Utilice las escenas problemáticas escondidas en las decoraciones de las paredes para despertar el interés de los niños por el pensamiento y la creación. Durante el tiempo libre de los niños bebiendo agua, la maestra preguntó "¿Por qué? ¿El conejito estará en el mar?

2. Los niños expresan plenamente sus opiniones y los maestros escuchan con paciencia y atención las diferentes ideas de los niños. Los maestros alientan a los niños a hacer diferentes suposiciones basadas en sus propias experiencias. 3. Los profesores sugieren crear un cuento con el tema "Conejito en el mundo submarino"

4. Discuta con los niños cómo crear un cuento, explique el nombre del cuento, el motivo por el que aparece el conejito. cayó al mar y qué pasó después de que el conejito cayera al mar.

5. Los niños eligen crear pinturas de forma independiente o en grupos. La maestra usa letras mayúsculas estándar para ayudar a los niños a registrar el contenido y los nombres. de lo que dijeron, y organizar los registros con el consentimiento de los niños sin afectar el significado original. Leer el texto a los niños.

6. Crear actividades de comunicación y guiar a los niños a contar las historias que crearon durante su conversación. tiempo libre en el día y dentro de las próximas dos semanas Ampliación y ampliación de actividades:

Después de regresar a casa, los niños usarán dibujos para expresar el contenido y los temas imaginarios y el nivel del lenguaje expresado en la narrativa para juzgar. el nivel de creación de cuentos infantiles.

Juegos que realizaremos: guiar a los niños para que representen sus propios cuentos, asignar roles por sí mismos, interpretar creativamente el contenido de la historia con movimientos y expresiones y crear accesorios para la actuación, incluidos tocados; , etc., para potenciar el interés de los niños por la creación:

Reflexión sobre la actividad:

Los estudiantes son el sujeto de las actividades de aprendizaje en la enseñanza de la lectura basada en la indagación, lo que se propugna. es la apertura del proceso de aprendizaje de los estudiantes, que rompe las limitaciones tradicionales, se basa en el desarrollo integral de los estudiantes, crea un entorno para que los estudiantes exploren, inspira el interés de los estudiantes en la investigación y cultiva activamente la capacidad de aprendizaje de los estudiantes. y espíritu innovador.

En la enseñanza del diseño, lo primero que pienso es en la apertura del proceso de enseñanza, para reflejar la naturaleza de la investigación: primero, la creación de situaciones que viven y se multiplican. El océano y el misterioso y hermoso mundo submarino han fascinado y asombrado a innumerables personas. Los estudiantes están felices de acercarse al mundo submarino, por lo que crearon "¿Quieres saber sobre este mundo submarino con paisajes extraños y ricos productos?" " puede hacer que las mentes de los estudiantes choquen con el texto y produzcan un efecto empático. Cuando están en la situación, sienten fuertemente el efecto de la "fuerza" invisible y no pueden evitar prestar atención, anhelar e invertir. Cuando los estudiantes están inmersos en la escena, se inspiran. Al explorar, el profesor cambia de roles. Cuando los estudiantes realizan investigaciones y debates sobre el tema "Qué lugares del texto reflejan las dos características del mundo submarino: paisajes extraños y productos ricos", el El maestro es una persona que puede apreciar las opiniones de los estudiantes. Los oyentes y participantes pueden participar activamente en la investigación grupal cuando los estudiantes presentan los resultados de la investigación. Los maestros también son los discriminadores que pueden juzgar si los estudiantes entienden correctamente o no. de interacción profesor-alumno y aprendizaje mutuo.

"Los animales en el fondo del mar a menudo susurran. Cuando escuchamos con un micrófono submarino, podemos escuchar varios sonidos. Usa tu imaginación y escribe sobre ello. . ”

“¿Qué más quieres saber sobre las actividades de los animales submarinos? Busque y recopile información relevante fuera de clase y anótela. "

Esta forma práctica de tarea permite a los estudiantes acercarse a la naturaleza, diluye efectivamente la conciencia del aprendizaje, elimina los límites entre los estudiantes y la vida y estimula el entusiasmo de los estudiantes para participar activamente en la práctica. Clase grande de jardín de infantes plan de lección "Bajo el mar" "Mundo" con reflexión 4

Objetivos de la actividad:

1 Sobre la base de comprender y comprender los animales marinos, utilizar dibujos sencillos para expresar sus formas.

2. , desarrolle el buen hábito de usar colores llamativos y pintar de manera uniforme.

3. Le guste participar en actividades artísticas y experimentar la diversión de pintar. > 4. Cultivar la capacidad de apreciación de los niños. p>

5. Anime a los niños a participar en actividades de pintura y experimentar la diversión de las actividades de pintura.

Preparación de la actividad:

Video, esquema. Bolígrafo, crayones y dibujo de muestra del profesor.

Proceso de la actividad:

1. Ver el vídeo y plantear el tema.

Profesor: Los niños, el profesor. Trajiste un cortometraje hoy. ¿Ven y echa un vistazo? ¿Qué viste en la película? ¿Dónde viven estos peces?

2. Demostración del maestro.

Profesor: Resulta que todos estos peces viven en el hermoso mundo submarino. Hoy la profesora quiere traer el hermoso mundo submarino a nuestro periódico. Entonces, ¿qué hay en el fondo del mar? ¿Cómo se ven?

(La profesora habla y muestra el cuadro) Pez payaso: ¿Cuál es la forma de su cuerpo? Su cuerpo es redondo y utiliza arcos para dibujar su boca, aletas y cola. No olvides dibujar espinas de pescado rectas en las aletas y la cola. Luego dibuja los ojos, recuerda dejarlos en blanco al dibujar los globos oculares y finalmente usa líneas onduladas para decorar su cuerpo.

Tiburón: Primero dibujamos una línea recta y luego usamos arcos para dibujar la boca. Los tiburones tienen dientes afilados, por lo que necesitamos usar polilíneas. Usa otros arcos para completar el cuerpo, haciendo que las aletas y la cola sean triangulares.

Piedra: ¿Qué hay en el fondo del mar? La piedra es grande, por lo que podemos dibujarla con arcos suaves.

Plantas acuáticas: ¿Cómo son las plantas acuáticas? ¿Todos todavía recuerdan la hierba retorcida? Las plantas acuáticas también se retuercen y se retuercen formando arcos. Un árbol es demasiado solitario, así que dibujemos algunos más.

Coral: El coral es como una pequeña rama. Usamos arcos para dibujarlo.

Pez tropical: Esta especie de pez tiene el cuerpo plano. Primero dibujamos dos arcos y luego los conectamos con un arco. La cola también es un arco. Agrega los ojos y el cuerpo y el pescado estará completo.

Pez espada: El profesor también conoce una especie de pez espada. Tiene un cuerpo delgado y unas cosas parecidas a espinas en su espalda. Usamos líneas rectas para dibujarlo.

Medusa: La maestra también quiere presentarles a una amiga novedosa llamada medusa. Su cuerpo es un círculo plano, que son los ojos y la boca que son como nuestras plantas acuáticas. Con arcos suaves, es muy divertido.

Estrella de mar: ¿Qué aspecto tiene? Resulta ser nuestra estrella de cinco puntas, pero el cuerpo de la estrella de mar es más redondeado que la estrella de cinco puntas y cada esquina es un arco.

Cangrejo: También quiero dibujar un cangrejo aquí. ¿Cómo se ve un cangrejo? El cuerpo es redondo, los ojos sobresalen y hay dos pies grandes y poderosos. Dibuja líneas rectas en los otros pies pequeños y luego dóblalos.

Conchas: Aún quedan conchas en el fondo del mar. Dibujamos un semicírculo grande, luego un semicírculo pequeño, lo decoramos con líneas y la concha está completa.

Profe: Oye, además de estas, ¿qué otras cosas hay en el fondo del mar? Después de un rato, los niños pueden usar su imaginación para dibujar lo que se les ocurra.

Profe: ¿Crees que este mundo submarino es hermoso? Entonces, ¿qué podemos hacer para hacerlo más hermoso? ¡Vaya! ¡Píntalo de un bonito color para hacerlo aún más bonito! Los niños podrán elegir sus colores favoritos para pintar el mundo submarino. (muestra una demostración) ¡Mira! El mundo submarino está pintado. ¿Es hermoso?

3. Creaciones infantiles, guiadas por profesores en gira.

Profe: El mundo submarino es tan hermoso ¿Quieres dibujar tu propio mundo submarino? Bien, actuemos ahora.

4. Resumir la evaluación y finalizar la actividad.

Profe: Pequeños pintores, ¿habéis terminado? ¿A quién le gustaría contarte lo que has dibujado en el mundo submarino?

Maestra: Los niños son muy buenos pintando. Mostremos nuestras obras a los niños de al lado para que las aprecien.

Reflexión sobre la actividad:

Reflexión sobre la enseñanza de "El Mundo Bajo el Mar" "El Mundo Bajo el Mar" es un artículo de divulgación científica que introduce el extraño paisaje y la riqueza del fondo marino en un lenguaje vivo, vivo e interesante. Por lo tanto, comencé desde el principio y el final del artículo, y usé de un lado a otro para que los estudiantes comprendieran que el artículo estaba escrito sobre "paisajes extraños" y "productos ricos", y luego les pedí a los estudiantes que encontraran qué párrafos escribían sobre paisajes extraños. y qué párrafos escribió sobre productos, primero aclare el contexto principal del texto y descubra que el texto describe animales, plantas y minerales del fondo marino, que son ricos en productos y constituyen el extraño paisaje del fondo marino.

El mundo submarino es muy extraño y hermoso, pero los estudiantes no lo han visto mucho. Por lo tanto, utilicé tecnología informática multimedia moderna para buscar, interceptar y crear videos vívidos e intuitivos de Internet, y los reproduje. Los estudiantes se sorprenderán involuntariamente con los corales extraños, coloridos y magníficos del fondo marino, así como con los peces de diversas formas que nunca antes habían visto ni oído hablar. Utilice la reproducción de videos para crear situaciones y luego haga una transición natural hacia la comprensión del contenido del texto a través de la comprensión de imágenes vívidas, de modo que el entusiasmo de los estudiantes se movilice más fácilmente.

El segundo y tercer párrafo natural del texto describen los animales en el fondo marino. Los "diversos sonidos" en el fondo marino son un misterio difícil de imaginar, adivinar y distinguir para los estudiantes. El texto se enumera en el patrón de oración de "algunos...algunos...algunos", y cada oración utiliza retórica metafórica para describir el sonido. De esta forma se introducen claramente los diferentes sonidos que emiten los distintos animales del fondo marino. Cuando estaba enseñando, tomé estas cuatro oraciones y las combiné con la vida real y la experiencia emocional de los estudiantes. Les pedí que simularan los sonidos de las abejas "zumbido", los pájaros "piando", los cachorros "ladrando" y roncando, y. comparó sus sonidos diferentes, imaginando así varios sonidos extraños emitidos por animales submarinos. Este tipo de método de enseñanza no solo estimula el interés de los estudiantes en aprender, sino que también les permite comprender profundamente el contenido descrito en el artículo. El tercer párrafo natural del texto describe las actividades de los animales. En clase, analicé los aspectos explicativos de las oraciones y dejé que los estudiantes comprendieran la velocidad lenta de los pepinos de mar y la velocidad rápida de las barracudas enumerando números, y comprendieran el uso del autor. de metáforas para comprender mejor la espera de Barracuda.