Cómo organizar planes de actividades regionales para las clases de jardín de infantes

Plan de actividades regionales del jardín de infantes

1. Antecedentes de la creación del área de actividades Este semestre, estudiamos principalmente dos contenidos. Uno es explorar el espacio que se enfrenta en la creación de un entorno de actividades regionales para los niños. de la edad de clase alta Pequeño problema. El segundo es revelar el diseño y entrega de materiales en la creación de entornos de actividades regionales para niños de clase alta bajo el tema de fondo. A través de un semestre de práctica e investigación, tenemos práctica e investigación, y tenemos algunas ideas. En vista de la situación real del pequeño espacio en nuestro jardín, el enfoque de investigación de esta clase este semestre es primero "qué espacios se pueden usar y cómo aprovecharlos al máximo". Después de la práctica, tenemos las siguientes ideas.

(1) Aprovecha al máximo el espacio tridimensional. Al crear el entorno regional de un jardín de infantes, debemos aprovechar al máximo los pisos, paredes y espacios interiores y exteriores, y brindar a los niños tantas oportunidades y condiciones posibles para la estimulación del conocimiento o la información para mejorar sus habilidades de aprendizaje inconsciente.

1. Se pueden pintar varios gráficos, cuadrículas, números, etc. en los pisos interiores y exteriores. Durante las actividades regionales, los niños pueden negociar con sus compañeros, formular reglas de juego y jugar juntos. Durante el juego, se cultiva la conciencia de los niños sobre las reglas y se promueve el desarrollo de la capacidad cooperativa de los niños.

2. La distribución del espacio se logra principalmente colgando varios elementos educativos y decorativos en el techo y colocamos cajas de pastel de luna y linternas hechas por los niños y los padres. De esta manera, no sólo decora el ambiente, sino que también cultiva la confianza en sí mismos y el sentido de logro de los niños.

3. Aproveche al máximo la pared y deje que las decoraciones de la pared se conviertan en un registro del proceso y los resultados de aprendizaje de los niños. En el pasado, la decoración de las paredes era principalmente responsabilidad de los maestros. El objetivo principal de las decoraciones de las paredes era decorar y embellecer el aula. Los niños rara vez participaban en las decoraciones de las paredes y rara vez interactuaban con las decoraciones de las paredes. Este semestre, cuando decoramos las paredes, nos centramos principalmente en la participación de los niños, movilizamos completamente el entusiasmo de los niños, les dejamos dibujar maestros, dibujar buenos amigos y decorar. Promueve el avance del tema. Las decoraciones de las paredes de mi clase se han convertido en un registro del proceso y los resultados del aprendizaje de los niños.

(2) Aproveche al máximo los gabinetes, escritorios, alféizares y ventanas para crear un entorno de actividad regional que sea propicio para el desarrollo de los niños pequeños. Por ejemplo: el área del personaje está marcada usando cada armario para almacenar bebidas y artículos de primera necesidad.

(3) Aprovechar al máximo el espacio exterior. Para lograr compartir al máximo los recursos, utilice áreas de juego grandes y terrenos planos para que los niños pequeños los utilicen durante las actividades al aire libre.

2. Instrucciones para configurar las áreas de actividades 1. Área de libros: Se proporcionan libros distribuidos en el parque y traídos por los niños, como tarjetas de palabras, títeres de papel y juguetes de alfabetización, según las necesidades del plan de estudios. Estanterías, mochilas, sillas pequeñas, mesas pequeñas y otras instalaciones.

2. Área de construcción: más de cuatro tipos de juguetes de rompecabezas de plástico, de 2 a 3 tipos de materiales de desecho, cada cantidad es propicia para que jueguen de 5 a 6 niños (cajas de papel, tubos de papel, latas, etc.) .) .

3. Área de arte: Herramientas de arte diversas {bolígrafos, tijeras, tablillas de arcilla, pinceles, bolígrafos de colores} y otros materiales distribuidos en el parque, productos semiacabados, materiales de desecho, etc. recogidos según curso. necesidades.

4. Zona de rompecabezas: los niños juegan ajedrez, backgammon, cartas, etc. Los niños recogen diversos cereales, palillos, lana, etc. según sus necesidades, y los profesores elaboran los "productos semiacabados" para ellos. el área de educación.

5. Área de personajes: los niños recogen diversos desechos como cartones, cajas de leche, botellas de agua mineral, etc., así como diversas verduras y frutas simuladas y diversos artículos de papelería.

3. Nombre del área de actividad 1. Área de libros: Happy Book Bar.

2. Área de construcción: Soy un pequeño arquitecto.

3. Área de arte: Manos pequeñas.

4. Zona de rompecabezas: Zona de rompecabezas.

5. Área de personajes: Supermercado Moon Class.

4. Área de libros objetivo del área de actividad:

1. Mantener silencio al leer, no hablar en voz alta y no afectar a los demás.

2. Preste atención a la higiene ocular, mantenga una cierta distancia entre los ojos y los libros, siéntese en una postura erguida, clasifique los libros a tiempo después de leerlos y colóquelos ordenadamente.

3. Estar interesado en las palabras, poder leer caracteres chinos bajo la guía de adultos, estar dispuesto a aprender a hablar mandarín, desarrollar inicialmente el buen hábito de apreciar los libros, poder leer inicialmente los principales. contenidos de libros ilustrados orientales y poder interpretar.

Área de construcción:

1. Construir edificios relativamente complejos con temas a gran escala.

2. Capacidad de diseñar y construir por ti mismo.

3. Construya con sus compañeros y resuelva problemas en el proceso.

4. Estar dispuesto a seguir creando en torno al tema a partir de la presentación del trabajo original.

Área de arte:

1. Interesado en actividades de producción práctica y dispuesto a realizar obras por sí mismo. 2. Capaz de usar tijeras correctamente, distinguir correctamente varios tipos de líneas y realizarlas. actividades de producción.

3. No teman las dificultades en las actividades de producción, ayúdense unos a otros y obtengan una experiencia exitosa.

4. Desarrollar buenas rutinas de actividades manuales.

Área de rompecabezas:

1. Utilizar correctamente una variedad de materiales (tangram, números, gráficos, etc.), explorar diversas formas de jugar, usar la creatividad y usar una cosa para múltiples propósitos.

2. Las actividades tienen un propósito y las operaciones son serias.

3. Ser capaz de concentrarse en describir su propio proceso operativo y sus resultados, y tener ganas de explorar.

4. Capaz de organizar los materiales del juego de forma consciente y metódica.

Área de carácter:

1. Participa activamente en juegos de rol y tiene un gran interés en los juegos de bocadillos de Fuzhou.

Aprende a negociar y asignar roles, interactuar proactivamente con tus compañeros, cooperar amistosamente y resolver los problemas que surgen en el juego.

2. Saber reflejar correctamente las responsabilidades sociales de los personajes y las relaciones sociales entre los personajes.

Ser capaz de respetar las reglas del juego, utilizar correctamente el lenguaje cortés en el juego y clasificar y guardar los materiales del juego.

3. Comprenda las costumbres alimentarias de su ciudad natal y desarrolle el amor por su ciudad natal.

5. Área de libros con instrucciones para la colocación de materiales:

1. Mesas pequeñas y sillas pequeñas en la sala de actividades; 2. Estantes para libros o mochilas que muestren completamente las cubiertas de los libros; Libros para mantener el interés en la lectura. La fuente de los libros: pueden ser proporcionados por el jardín de infantes y extendidos a donaciones de los padres, o los niños pueden traer libros de casa al jardín de infantes. 4. Cambios en los libros: si hay una gran cantidad de libros. , solo se debe exhibir una parte de ellos a la vez, y luego reemplazarlos periódicamente, colocar todos los libros en el área de la biblioteca deslumbrará a los niños y les impedirá elegir. Generalmente, se reemplazan cada 2 o 3 semanas.

5. Organización del libro: los libros deben exhibirse de la manera más atractiva. Si la cubierta está dañada o arrancada, debe repararse o reemplazarse a tiempo. Un libro dañado no solo dejará de despertar la atención. interés de los niños pequeños, y la implicación es que los libros para niños pequeños no importan.

? (reimpreso de Internet, no original)