Plan de lección de ciencias para la clase media de jardín de infantes
En la enseñanza de las ciencias, los profesores deben prestar atención a las operaciones experimentales. Los experimentos son uno de los portadores más importantes de la enseñanza basada en la investigación y del aprendizaje basado en la investigación. Antes de enseñar ciencias a la clase media, como profesor de ciencias de clase media, ¿ha escrito un plan de lección de ciencias para la clase media? ¿Está buscando escribir un "plan de lección de ciencias para jardín de infantes"? ¡A continuación he recopilado materiales relevantes para su referencia!
#304942 Plan de lección 1 de ciencias para jardín de infantes
"La cera no bebe agua"
Objetivos de la actividad
1. Inspirar a los niños a participar Atentamente Intereses en explorar actividades. (Puntos clave)
2. Guíe a los niños para que comprendan las características no absorbentes de la cera y comparen las funciones de los vasos de papel especialmente procesados. (Dificultad)
Preparación de la actividad
1. Llena tres recipientes grandes con agua, algo de papel y bolígrafos. Llene cada grupo con agua en un vaso de papel desechable.
2. Cada niño pliega un bote con antelación.
Proceso de la actividad
(1) Jugar a los barquitos de papel. "Niños, por favor miren lo que hay en el salón de clases?" (Cuenco de agua, hay agua en el recipiente) "¿Quieren jugar? Piensen en cómo quieren jugar". Después de la discusión, los niños eligen libremente un lugar para jugar. jugar. Pregunta:
A. ¿Cómo juegas con los barcos de papel?
B. ¿Cómo es tu barco de papel?
C. ¿Qué encontraste? p>
Resumen: La cera no bebe agua. Aplicar cera al papel es como poner un impermeable sobre el papel, que puede proteger el papel.
(2) Taza de origami. La maestra muestra un vaso de papel doblado para que los niños lo observen.
Pregunta:
A ¿Crees que este vaso de papel puede contener agua?
B ¿Hay alguna manera de hacer que el vaso de papel sea impermeable?
Los niños realizan operaciones después de una libre discusión. Resumen: El espesor uniforme de la cera afectará el efecto. Si la cera se aplica de manera espesa y uniforme, no goteará.
(3) Descubre el secreto de los vasos de papel. La maestra muestra otro tipo de vaso de papel desechable y deja que los niños comparen y descubran las diferencias entre ellos, para luego revelar el secreto del vaso de papel.
(4) Ampliación. Hay muchos más fenómenos como este en la vida. Niños, regresen y búsquenlos nuevamente. Haremos el experimento la próxima vez.
#304884 Plan de lección 2 de ciencias para jardín de infantes
El secreto de la lluvia
Objetivos de la actividad
1. Guíe a los niños para que prueben pequeños experimentos con propios, permitiendo a los niños percibir inicialmente algunos fenómenos científicos como "la evaporación del vapor de agua" y "cómo se forma la lluvia".
2. Comprender la relación entre la lluvia y los seres humanos.
3. Estimular el interés de los niños por observar, descubrir y explorar la naturaleza.
4. Fomentar el interés de los niños por explorar los fenómenos naturales.
5. Aprenda a registrar sus hallazgos en diversas formas, como lenguaje y símbolos.
Preparación de la actividad
1. Puesto de títeres, conejito títere y madre coneja.
2. Lámpara de alcohol, vaso de precipitado, trozo de vidrio, vaso de vidrio, cerillas.
3. Proyector, cuento "Apuntes de viaje de una gotita de agua", diapositivas relacionadas y cintas.
Proceso de la actividad
1. La maestra realizó un espectáculo de marionetas e hizo preguntas de prueba. La maestra sacó al conejo a jugar como mamá conejita. De repente empezó a llover. El conejo le preguntó a su madre: "¿Por qué hay algo así en el cielo?". El escenario de la historia guía el tema y plantea la pregunta: "Niños, ¿saben por qué llueve en el cielo?"
2. Los niños hacen pequeños experimentos (primer intento de los niños, actividades en grupo)
1. Los niños encienden la lámpara de alcohol y calientan el agua.
2. La profesora hizo una pregunta de prueba: Mira con atención, ¿qué encontraste?
3. Resumen: Cuando el agua esté caliente, habrá vapor de agua, y mucho. del vapor de agua correrá hacia arriba. Se llama "evaporación".
4. Discusión: ¿Has visto alguna vez el fenómeno de la "evaporación" (Pensamiento divergente)
3. Observa el fenómeno del vapor de agua que se convierte en pequeñas gotas de agua cuando se enfría "Niños Segundo" intenta, concéntrate en las actividades)
1. Por favor, toca, ¿el trozo de vidrio está frío o caliente?
2. Vierte agua caliente en la taza, pregunta: Taza ¿Qué sale de la? taza de té? (Vapor de agua)
3. ¿Qué pasará cuando coloques la pieza de vidrio en la taza de té? ¿Por qué hay pequeñas gotas de agua en la pieza de vidrio? Se obtienen los resultados experimentales: ¿se encuentra vapor de agua? hace frío, se convertirá en pequeñas gotas de agua
4. Muestre la presentación de diapositivas (enfóquese en comprender el fenómeno científico de "por qué llueve" a través de una enseñanza intuitiva)
1. El sol es una gran bola. La bola de fuego es como una extraña estufa. La ropa, los pañuelos, los ríos y el agua de la tierra se convierten en vapor de agua cuando se exponen al sol.
5. Entender la relación entre la lluvia y los humanos
1. Pide a los niños que intenten contar los beneficios de la lluvia
2. Pregunta a los. niños para tratar de decir el significado de la lluvia.
3. Resuma los beneficios y daños de la lluvia contados por los niños, eduque a los niños para que aprendan conocimientos y habilidades desde la escuela primaria y deje que la lluvia haga más cosas buenas. para la humanidad cuando crezca y se convierta en científicos
#304843 Plan de lección de ciencias para jardín de infantes 3
Varios barcos
Objetivos de la actividad
1. . Te gustan los barcos y percibes sus características.
2. Experimenta la diversión de cantar y actuar
3. Aprende a registrar tus descubrimientos en diversas formas, como el lenguaje y los símbolos. p>
Preste atención y respete los discursos de sus compañeros durante las actividades de comunicación.
5. Deje que los niños experimenten la alegría del éxito durante las actividades.
Coleccione diversas actividades. juguetes, modelos, libros, etc. de plantar botes se colocan en el área de exhibición de la clase; la canción "Little White Boat"
Proceso de la actividad
1. Creando la situación
1. Organiza a los niños para que visiten la "zona de exhibición de barcos" para despertar el interés por la actividad.
2. Anima a los niños a observar libremente, ver qué encuentran e intercambiar activamente sus opiniones con sus compañeros. compañeros.
2. Discusión de preguntas
1. Guíe a los niños para que hablen sobre: ¿Qué tipo de barco les gusta más?
2. Inspirar? que los niños hablen sobre su descubrimiento de los barcos. ¿Cuáles son los secretos del barco?
3. Anime a los niños a hacer preguntas sobre el barco, como por ejemplo: ¿Por qué la proa del barco es puntiaguda? >
3. Refinamiento del resumen
Orientación Los niños aprenden conocimientos relacionados con los barcos y les ayudan a mejorar su experiencia en el barco. Por ejemplo: un barco se puede dividir en tres partes: proa, casco y popa. En el casco hay camarotes y cubiertas.
4. Interpretación de canto
1. Toque la música de "Little White Boat" para guiar a los niños a escuchar y apreciar.
2. Anima a los niños a disfrazarse de avestruces y conducir un "pequeño barco blanco" mientras cantan y actúan con la música.
#304964 Plan de lección de ciencias para jardín de infantes 4
Hojas divertidas
Objetivos de la actividad
1. Descubrir y comparar las diferencias entre diferentes hojas. centrarse en las características de las hojas.
2. Ser capaz de clasificar hojas según diferentes condiciones, comprender varias hojas especiales y sentir la diversidad y peculiaridad de las hojas.
3. Cultivar la observación meticulosa y el amor por la naturaleza.
Preparación de la actividad
1. Hojas recogidas por los niños con antelación.
2. Diferentes objetos físicos e imágenes de hojas.
3. Clasificar cajas, papeles y bolígrafos.
4. Proyector físico.
Proceso de la actividad
1. Compartir e intercambiar los resultados de la recolección de hojas.
(Hay varias hojas recolectadas expuestas en la mesa de los niños)
Maestra: Hablemos sobre qué hojas recolectaste y cómo se ven
(1) Maestro: ¿Son estas hojas iguales? ¿Cuáles son las diferencias?
El maestro guía a los niños para que observen y noten las diferencias en las hojas, y las muestra y compara. sale a través del proyector físico.
Resumen para el profesor: Hay varias hojas, con diferentes colores, formas, tamaños, venas y bordes.
(2) Profesor: ¿Las hojas tienen características diferentes?
Resumen del profesor: Cada hoja tiene mesófilo, nervaduras y pecíolo.
3. Clasifica las hojas
(1) Maestra: ¿Clasificarás las hojas para ver quiénes son de la misma familia que quién? ¿Por qué las clasificas así? .
Los niños clasifican las hojas en el cuadro de clasificación y hacen marcas de clasificación.
(2) Pida a los niños que describan la situación de clasificación.
4. Conoce varias hojas especiales.
(1) Entender las hojas que se pueden comer.
Maestra: ¿Las hojas son comestibles? ¿Qué tipo de hojas has comido?
Maestra (muestra algunas verduras): ¿Has comido las hojas de estas verduras? ? Hojas vegetales?
(2) Entiende las hojas con habilidades especiales.
Profe (muestra imágenes de mimosa en maceta, planta de jarra, drosera y albizia julibrissin): ¿Sabes qué tipo de planta es esta? Sus hojas pueden tener habilidades especiales.
El profesor demuestra y presenta las habilidades especiales de las hojas de estas cuatro plantas.
5. Conclusión de la conversación.
Maestro: ¿Crees que la naturaleza es maravillosa después de ver tantas hojas divertidas? La naturaleza es un tesoro mágico con muchos misterios esperando que exploremos y descubramos. Ampliación de actividades:
Los niños recogen diferentes hojas para ir acumulando experiencia sobre las hojas.
#304945 Plan de lección de ciencias para jardín de infantes 5
Caracoles interesantes
Objetivos de la actividad:
1. Ser capaz de observar caracoles con valentía y aprender Observar de diversas maneras.
2. Atrévete a explorar y desarrollar habilidades de observación.
3. Cultivar la curiosidad de los niños sobre las cosas y estar dispuestos a explorar y experimentar con valentía.
4. Aprenda a registrar sus hallazgos en diversas formas, como lenguaje y símbolos.
5. Estimular el interés de los niños por explorar experimentos científicos.
Preparación de la actividad:
1. Varios instrumentos de observación para cada grupo: palitos, trozos de vidrio, botellas, astillas de madera, etc.
2. Varias grabaciones papeles y bolígrafos
p>
Proceso de la actividad:
1. Charla: Los pequeños animales en primavera
- Deja que los niños hablen sobre su comprensión de los animales en primavera
2. Al aire libre: busque caracoles
3. Observe los caracoles
A: Guíe a los niños para que observen los caracoles.
--Deje que los niños vean con sus ojos, utilicen diversas herramientas para observar y registren sus hallazgos de manera oportuna.
B: Compartir experiencia personal
4. Presentar “lo que sé sobre los caracoles”
5. Hablar sobre “lo que sé sobre los caracoles” Pregunta"
6. Resumen
#304944 Plan de lección de ciencias para jardín de infantes 6
Ayuda al pequeño pez dorado a cambiar el agua
Objetivos de la actividad
p>1. Comprenda el principio del sifón a través de operaciones prácticas, exploración, etc., e intente utilizar el principio del sifón para cambiar el agua de la pecera.
2. Intenta rellenar la hoja de registro basándose en conjeturas y práctica, y aprende a expresar tus propios resultados experimentales.
3. Estar dispuesto a participar en experimentos e interesarse por el principio del sifonaje.
Preparación de la actividad
Pajitas, cucharas de yogur, cajas desechables, peceras, jeringuillas, vasos desechables, vasos desechables.
Proceso de la actividad
1. Vídeo de introducción (el profesor sujeta ambos extremos de la pajita, la mete en la pecera y comienza a hacer fluir agua hacia abajo)
Maestro: Niños, nosotros los humanos, la supervivencia es inseparable de la respiración, entonces, ¿cómo respira el pequeño pez dorado en el agua?
Maestro: El pequeño pez dorado respira a través de sus branquias en el agua.
2. Detén el video (el pequeño pez dorado vive en agua muy sucia)
Maestro: ¿Qué le pasa al pequeño pez dorado en esta imagen (El agua está muy sucia y necesita ser limpiada? cambiarse)
Maestro: ¿Hay alguna manera de ayudar al pececito a cambiar el agua para que el pececito no se salga de la pecera?
Los niños cuentan.
Resumen del maestro: Los niños han pensado en muchas maneras, así que echemos un vistazo a cómo la maestra en el video ayuda al pequeño pez dorado a cambiar el agua.
¿Los niños vieron el video? Y la maestra sostuvo ambos extremos de la pajita, primero puso un extremo en la pecera y luego puso el otro extremo en la caja desechable, y el agua comenzó a fluir.
3. Explora formas de llenar la pajita con agua.
Maestra: Cuéntame, ¿qué viste? ¿Cómo cambió el agua?
Maestra: ¿Quién está dispuesto a intentarlo? : ¿Por qué la maestra en el video usa los mismos materiales que tú? Ella puede hacer que el agua de la pecera fluya hacia abajo, pero tú no.
Resumen: ¿Echemos un vistazo a los secretos del? pajita del maestro.
Mira el vídeo. Después de que el maestro pellizca la pajita, suelta un extremo y sale agua.
Maestro: ¿Cuál es el secreto en la pajita de la maestra?
Resumen: ¡Resulta que hay agua en la pajita de la maestra! ¿Se puede usar la pajita llena de agua para cambiar el agua? en la pecera?
Déjame intentarlo.
La maestra lo demuestra, primero pellizco ambos extremos de la pajita para evitar que el agua se salga, de lo contrario puede fallar. Pon un extremo en la pecera y debes dejarlo entrar al agua antes. soltándolo, y el otro extremo mira hacia la pecera. Después de que el recipiente esté listo para recibir agua, puedes soltarlo y ver, ¿lo he logrado?
Maestro: Entonces la pregunta es, ¿cómo lo hago? ¿Puedes llenar la pajita con agua y sin aire?
Maestra: La maestra tiene varios tipos de materiales. ¿Adivina qué material puede llenar la pajita con agua sin aire y cuál no? anota tu suposición en la hoja de registro.
Los niños rellenan la hoja de registro.
Maestro: ¿Quién puede decirte el resultado de tu conjetura? Si crees que es posible, ¿qué vas a hacer?
Profesor: ¿Tu idea tendrá éxito? Aquí lo intentaré juntos más tarde. Antes de intentarlo, tengo algunos requisitos operativos.
Coloque la hoja de registro detrás del taburete de los niños del grupo 4 y pruebe cada material. para decepcionarte. El agua goteó sobre la mesa, porque cada uno de nuestros niños debe ahorrar agua. Después del experimento, debes regresar y completar tu hoja de registro por completo. Si los resultados de tu experimento son los que adivinaste. ¡Empiece a actuar!
4. Operaciones infantiles.
Profe: ¿Alguien puede decirme los resultados de su experimento?
Maestro: Los resultados han salido. Parece que lo más factible es usar una jeringa para llenar la pajita con agua. Entonces, ¿cómo se llena correctamente la pajita con agua sin aire? Los niños trabajaron juntos para completar la tarea. Entonces también quiero pedirle ayuda al profesor Zhang.
Dos maestros demostraron: Primero, un niño sostiene los dos extremos de la pajita en sus manos y los alinea. El otro niño sostiene una pequeña jeringa en sus manos, la llena de agua y la alinea lentamente con el. boca de la pajita y presione suavemente la jeringa pequeña y mantenga los ojos abiertos para ver si está bien. La jeringa se detendrá cuando la pajita esté llena de agua. Sostenga la cabeza de la pajita con ambas manos y tenga cuidado de no hacerlo. deja que el agua se escurra. Luego está el video que acabamos de ver: se coloca un extremo en la pecera. Después de llegar al agua, se suelta la mano y el otro extremo se coloca en la caja desechable. La mano se suelta nuevamente y el agua comienza a fluir. .
Maestro: ¿Has aprendido este método? ¿Puedes cooperar con el maestro en el video para cambiar el agua del pequeño pez dorado?
Los niños cambian el agua en el tanque de peces dorados. y el maestro los guía.
5. Resumen del maestro, que describe el principio del sifonaje
Maestro: El pequeño pez dorado dijo, gracias por ayudarlos a cambiar el agua. El experimento de cambio de agua que acabamos de hacer utilizó un método científico. Principio Se llama "principio de sifón". Utiliza la presión de la atmósfera sobre el agua para guiar el agua desde un recipiente alto a un recipiente bajo. ¡Así que ahora entiendes por qué colocas la pecera en una silla más alta! atrás, descubramos junto con nuestros padres qué cosas en nuestras vidas utilizan este principio de sifón.
#304883 Plan de lección de ciencias para jardín de infantes 7
Interesante juego de combinación de colores
Objetivos de la actividad
1. Ser capaz de nombrar objetos comunes por color .
2. Le interesan los cambios de color y le gustan las actividades experimentales.
3. Desarrollar la capacidad de expresar la belleza.
4. Cultivar la curiosidad de los niños sobre las cosas y estar dispuestos a explorar y experimentar con valentía.
5. Estimular el interés de los niños por explorar experimentos científicos.
Puntos importantes y difíciles de la actividad
1. Enfoque: estimular la atención de los niños hacia los colores de la vida que los rodea.
Explicación: Ser capaz de darse cuenta de la belleza de los colores es un aspecto importante para que los niños pequeños experimenten la belleza. El color es intuitivo, pero si los niños pequeños no pueden sentirlo conscientemente, harán la vista gorda. Por lo tanto, estimular la atención de los niños pequeños hacia los colores de la vida que los rodea es más importante que reconocer varios colores específicos. Cuando los niños pequeños se interesan por los colores que los rodean, pueden tomar la iniciativa de reconocer varios colores. Las actividades de reconocimiento instantáneo se convierten en sus propias necesidades.
2. Dificultad: despertar el interés de los niños por los fenómenos científicos.
Explicación: La educación ilustrada no persigue ningún efecto inmediato, sino crear un buen comienzo para el desarrollo futuro de los niños. Por lo tanto, las actividades deben estar orientadas a que los niños se interesen por los fenómenos científicos más que por los resultados experimentales. Sin embargo, es difícil para los niños de clase media lograr grandes resultados a partir de cosas pequeñas mediante actividades.
Preparación de la actividad
Pinturas y útiles para mezclar. El diseño de la sala de actividades debe ser colorido y coordinado.
Proceso de actividad
1. Inspire a los niños a prestar atención a los colores de la vida circundante a través de actividades para comprender los colores.
(1) Observación dispersa. Guíe a los niños para que observen los ricos colores de la naturaleza, las gafas de las personas y los objetos circundantes en función de la vida diaria, y comprendan inicialmente los nombres de algunos colores.
(2) Actividades grupales. Primero, deje que los niños recuerden los colores que observaron. El maestro mostrará los bloques de colores correspondientes y dejará que los niños identifiquen y nombren los colores. Luego deja que los niños hablen sobre su color favorito y cuál es igual a su color favorito...
2. A través de actividades que utilizan colores, los niños pueden familiarizarse más con los colores, experimentar la belleza de los colores y despertar el interés por los colores.
(1) Actividades para colorear. Proporcione a los niños diversos cuadros que necesiten colorear, como árboles, frutas, flores... y déjeles pintar los colores correspondientes, que deben ser similares a los colores originales de los objetos reales.
(2) Actividades de combinación de colores. Deje que los niños coloreen juguetes, ropa y dibujos de hojas en blanco y anímelos a colorear sus propios colores. Después de la actividad, organiza a los niños para que aprecien los trabajos de sus compañeros y hablen sobre qué color del cuadro les gusta más.
3. Despertar el interés de los niños por los fenómenos científicos a través de actividades experimentales.
(1) Actividades de mezcla de colores. Primero, deje que los niños exploren libremente, realicen experimentos de mezcla de colores con pinturas y experimenten la diversión del descubrimiento. Luego organice a los niños para discutir e intercambiar experiencias sobre la mezcla de colores y hablar sobre los cambios de color. Los maestros también pueden realizar más experimentos para que los niños descubran que los resultados de la mezcla de colores son ricos y variados, estimulando el interés de los niños en una mayor exploración.
(2) Las actividades de producción permiten a los niños crear suspenso y curiosidad haciendo y jugando con coloridas ruedas de viento.
#304886 Plan de lección de ciencias para jardín de infantes 8
Cambiar formas pequeñas
Objetivos de la actividad:
1. Dominar preliminarmente los círculos Características básicas de las formas , cuadrados, triángulos y rectángulos, y poder distinguir correctamente círculos, cuadrados, rectángulos y triángulos.
2. Ser capaz de clasificar las formas de objetos habituales en la vida y aprender a combinar objetos con diversos gráficos.
3. Siente la diversión de crear con gráficos, estate dispuesto a explorar, descubrir y experimentar la diversión de los juegos matemáticos.
Enfoque de la actividad:
Distinguir correctamente círculos, cuadrados, triángulos y rectángulos, dominar las características de círculos, cuadrados, triángulos y rectángulos y comprender las formas de los objetos comunes en la vida. .
Dificultad de la actividad:
Aprende a utilizar varios gráficos para combinarlos creativamente en los objetos correspondientes.
Preparación de la actividad:
Preparación de la experiencia: los niños pueden usar barras de pegamento, tener cierta comprensión de varios gráficos y comprender las formas de varios objetos en la vida.
Preparación del material: material didáctico PPT, cuatro juguetes de peluche (con marcas de formas), tarjetas gráficas de varias formas, pegamento y otros materiales de operación para niños.
Proceso de la actividad:
1. Observar la forma de la galleta y comprender las principales características de la forma.
1. Maestra: Niños, ¿les gusta comer galletas? ¿Qué forma de galletas les gusta comer? (Guía a los niños para que nombren círculos, cuadrados, triángulos y rectángulos)
2. Maestra: Hoy la maestra trajo unas galletas deliciosas. Me gustaría pedirte que me digas por qué son galletas redondas/triangulares/cuadradas/rectangulares. ¿Cómo reconoces que son redondas? fuera de cuadrado/rectángulo/triángulo) para mostrar PPT
Anime a los niños a decir que un círculo es redondo y no tiene esquinas afiladas, un cuadrado tiene cuatro esquinas y lados de la misma longitud, y un rectángulo también tiene cuatro lados, sus lados opuestos son iguales, cuatro ángulos del mismo tamaño, un triángulo tiene tres ángulos y tres lados ==El profesor debe guiarte lentamente en este enlace y explicarte claramente las diferencias entre cuadrados y rectángulos. Para evitar confusiones entre los niños pequeños
Resumen:
A todos nuestros niños les gusta comer galletas. A algunos les gusta comer galletas redondas, a otros les gusta comer galletas cuadradas, a otros les gusta comer galletas rectangulares. Y a algunas personas les gusta comer galletas. A otras les gusta comer galletas triangulares. Un círculo es redondo y no tiene esquinas afiladas. Un cuadrado tiene cuatro ángulos iguales y lados de la misma longitud. Un rectángulo tiene cuatro lados y sus lados opuestos son iguales y cuatro ángulos iguales. Un triángulo tiene tres ángulos y tres lados. >
2. Dar galletas a animales pequeños y ser capaz de distinguir correctamente círculos, cuadrados, rectángulos y triángulos.
[Mostrar PPT]
1. Muestre cuatro juguetes de peluche: Ellos también quieren comer galletas. ¿Sabes qué formas de galletas les gusta comer? (Guía a los niños para que observen las formas). . Marca, adivina la forma de galletas que a cada animalito le gusta comer)
2. Pide a los niños que le den galletas a los animales pequeños, anímalos a que cuenten sobre cierto animalito mientras se las dan, y darle una galleta de cierta forma (los niños operan individualmente. Operación en grupo de 3 a 5 personas)
Resumen:
Descubrimos que a los ositos les gusta comer galletas redondas, a los monos les gusta comer galletas cuadradas, a los pequeños tigres les gustan las galletas rectangulares y al conejito les gusta comer galletas triangulares.
3. Clasificar elementos comunes en la vida y combinar objetos creativamente.
(1) Clasificar correctamente los artículos.
1. No sólo las galletas tienen formas diferentes, sino que muchas cosas que nos rodean también tienen formas diferentes. Niños, ¿lo saben? (Guíe a los niños para que nombren las formas de varios objetos que los rodean, por ejemplo: un reloj es redondo, un refrigerador es rectangular, un cubo de Rubik es un cubo y un sándwich es un triángulo).
2. Los niños acaban de decir Hay muchas formas de objetos. Ahora el maestro les dará algunas cosas diferentes para que vean qué formas tienen (¡Muestre PPT 1: Círculo 2: Triángulo 3: Cuadrado 4! Rectángulo)
(2) Utilice bebés gráficos para crear combinaciones creativas y experimente la diversión de crear con gráficos.
1. Maestro: Acabamos de mirar muchos objetos con formas, y los niños también los clasificaron correctamente. El maestro Xiao Li aprendió una habilidad del mago hace unos días, que puede hacer que estos bebés con formas Conjuren. Crea muchas cosas divertidas, ¿ves qué tipo de magia ha lanzado el Sr. Li sobre ellas? (Mostrar PPT)
2. Maestro: ¿Podrías decirme qué tipo de cosas divertidas has conjurado? ¿Qué formas son? que componen? (Consolida los conocimientos previos y siente la magia de crear con gráficos)
3. Hace un momento vimos pequeñas formas compuestas por círculos, cuadrados, rectángulos y triángulos. Ahora echemos un vistazo a otras cosas mágicas hechas con gráficos. Niños, miren con atención. Espere un momento, y los niños también se convertirán en magos mágicos. (Desencadenando el interés de los niños por la creación) Resumen: Sabemos que hay muchos objetos de diferentes formas en la vida y sabemos que podemos crear muchas cosas divertidas con gráficos. ¡Los pequeños gráficos son maravillosos!
4. Los niños operan y el maestro guía durante el recorrido.
Dale a cada niño un material operativo y deja que se conviertan en pequeños magos y utilicen gráficos para crear cosas nuevas por sí mismos. Más adelante, los profesores de preescolar que se desempeñen bien también mostrarán tus trabajos como este.
#304941 Plan de lección de ciencias para jardín de infantes 9
Frisbee interesante
Objetivos de la actividad:
1. Guíe a los niños para que exploren el "Frisbee" volador ” diferentes métodos y explorar la relación entre las diferentes formas de Frisbees y la distancia.
2. Cultivar el espíritu científico de los niños diligentes en la exploración y dispuestos a descubrir, y estimular su interés por las actividades científicas.
3. Cultivar la curiosidad de los niños sobre las cosas y estar dispuestos a explorar y experimentar con valentía.
4. Esté dispuesto a intentarlo con valentía y a compartir sus experiencias con sus compañeros.
5. Deje que los niños experimenten la alegría del éxito durante las actividades.
Puntos importantes y difíciles de la actividad:
Explora los métodos de volar un Frisbee, la relación entre las diferentes formas de Frisbees y las distancias
Preparación de la actividad:
8 Frisbees triangulares, redondos y rectangulares, 3 Frisbees decorados, pizarra, arreglo del lugar del evento
Proceso de la actividad:
1. Jugar al Frisbee
1. Vuele Frisbees de la misma forma en parejas para ver quién puede volar más lejos
2. Resumen de varios métodos para volar Frisbees
3. Exploración Quién puede volar más lejos
1. Un grupo de 3 personas (triángulo, círculo, rectángulo) vuelan el Frisbee de forma científica para ver quién puede volar más lejos
2. Concéntrate en la comunicación : ¿Qué Frisbee vuela más lejos y por qué?
3. Resumen: El Frisbee redondo gira muy rápido cuando vuela y la fuerza de Air Baby que lo empuja es muy pequeña, por lo que puede volar más lejos. Los Frisbees rectangulares y triangulares giran más lentamente cuando vuelan, por lo que Air Baby los empuja con mayor fuerza, para que vuelen más cerca.
4. Extensión de actividades
¿Se ve hermoso el Frisbee del maestro? Por favor, viste el Frisbee y vuelve a jugar.
#304887 Plan 10 de lección de ciencias para jardín de infantes
El color del jugo
Objetivos de la actividad:
1. Experimentar durante la actividad Tomar notas Mientras hace esto, clasifique las frutas del mismo tipo para desarrollar un buen hábito de observación cuidadosa.
2. Experimentar la alegría del éxito y la alegría de ayudar a los demás durante las actividades.
3. Cultivar la curiosidad de los niños sobre las cosas y estar dispuestos a explorar y experimentar con valentía.
4. Aprenda a registrar sus hallazgos en diversas formas, como lenguaje y símbolos.
5. Estimular el interés de los niños por explorar experimentos científicos.
Preparación de la actividad:
1. Manzanas, peras, sandías, naranjas, mandarinas, uvas y otras frutas.
2. Varios dibujos de frutas y marcas de colores.
3. Cada persona tiene una tarjeta de operación (con dibujos de algunas frutas), tela blanca y pegamento sólido.
Proceso de la actividad:
1. Presentar una carta para despertar el interés de los niños por el experimento.
Maestra: Hoy, el hermano y la hermana pequeños de la clase pequeña enviaron una carta a nuestros hijos de la segunda clase. ¿Qué está escrito en la carta? ¡Echemos un vistazo juntos! ¡Guau! Hay tantas tarjetas de frutas y un trozo de papel de carta.
1. Lee la carta: de la clase. 2 Hola niños! Somos niños de la clase pequeña Nos gustaría saber de qué color es el jugo de varias frutas. Nos gustaría pedirles que nos ayuden a decirnos de qué color es el jugo de estas frutas. el color de la cáscara son iguales
2. Discusión: ¿Cuál es el color del jugo de la fruta? ¿Cuál es el color del jugo de estas frutas y cuál es el color del jugo de fruta? ¿Son las cáscaras iguales? El maestro Wang no entiende del todo. Hoy seremos un pequeño experimentador para ver de qué color es el jugo de fruta. ¿vale?
2. Experimentos infantiles para entender cada uno El color del zumo de frutas,
Profe: Hoy la profesora te ha preparado varias frutas, un paño blanco, una hoja de registro de experimentos y algunos marcadores de colores. Pida a los niños que registren el experimento mientras lo realizan. Los resultados están codificados por colores y registrados en la hoja del experimento.
1. Los niños registran los resultados experimentales mientras realizan el experimento. El maestro proporciona orientación y ayuda a los niños con poca capacidad a registrar los experimentos.
2. Pida a los niños que describan individualmente el proceso experimental y la hoja de registro experimental.
3. Para los controvertidos resultados experimentales, la maestra obtuvo el resultado correcto a través del experimento.
3. Los niños volvieron a experimentar y clasificaron las frutas.
Maestro: Algunos de los jugos de estas frutas tienen el mismo color que la cáscara, y otros son diferentes a la cáscara. Entonces, ¿cuáles son del mismo color que la cáscara? cáscara? Sigamos. Hagamos un experimento juntos. Mientras hacemos el experimento, clasifique las tarjetas de frutas con el mismo color de jugo y cáscara, y junte las tarjetas con diferentes colores.
1. Los niños experimentan y clasifican tarjetas de frutas.
2. Los niños cuentan los resultados experimentales.
3. Enviar tarjetas: Envía las tarjetas de frutas a las cestas correspondientes. (Pon en una cesta los jugos y las pieles del mismo color, y en otra cesta los de diferentes colores.
4. La maestra resume el resultado de las operaciones de los niños y los elogia y anima.
4. Da cartas de respuesta del jardín de infancia de animales para experimentar la alegría de ayudar a los demás
Maestro: Conocemos los colores de los jugos de varias frutas, pero ¿qué pasa con los hermanos y hermanas menores del jardín? ¿Clase pequeña? Escribamos cartas juntos y dígales. ¿Son buenos los resultados de nuestro experimento?
1. Obtenga la hoja de registro del experimento, dóblela y póngala en un sobre. > 2. Envuelve las tarjetas de frutas clasificadas por separado y escríbelas dentro del sobre según las instrucciones anteriores.
5. Actividades ampliadas:
1. Profesores y alumnos escriben una respuesta. juntos
2. Exprima el jugo usted mismo y pruebe el jugo juntos
Adjunto:
El color del jugo de naranja y la cáscara de naranja es naranja, el. El color de la naranja y la cáscara de la naranja es naranja, y el color del jugo y la cáscara del kiwi es verde. La piel de las manzanas es roja, la piel de las peras es amarilla y la piel de las uvas es violeta, pero sus jugos son incoloros. la piel de las sandías es verde y el jugo es rojo.