Caso detallado del plan de lecciones de arte para clases pequeñas de jardín de infantes
Casos detallados de planes de lecciones de arte para clases pequeñas en jardín de infantes (1) Antecedentes de diseño:
En la actividad temática de "Reino Doudou", se proporcionaron semillas de otoño y el programa "Separando Doudou". "Arte" y otras actividades, los niños mostraron un gran interés. Sin embargo, en "Bean Art", descubrí que las semillas de soja proporcionadas eran demasiado grandes y difíciles de pegar para los niños. Al mismo tiempo, en ese momento era solo un marco de fotos, lo cual no era un desafío para los niños. Se caería fácilmente después de pegarlo, afectando la calidad del trabajo. Así que elegí los frijoles más pequeños "frijoles mungos y frijoles rojos", y también proporcioné un esquema de los objetos dibujados por la maestra para los niños, teniendo en cuenta a los niños con habilidades deficientes, reflejando las capas del material y satisfaciendo las necesidades de los niños. deseos creativos.
Objetivos de la actividad:
1. Intenta utilizar frijoles mungo y rojos como pegatinas de semillas.
2. Experimenta la alegría de la creación.
3. Orientar a los niños para que enriquezcan sus trabajos con materiales auxiliares y cultiven su capacidad de innovar con audacia.
4. Cultivar la capacidad práctica de los niños y comunicarse con valentía entre compañeros basándose en los fenómenos observados.
5. Cultivar las habilidades y el temperamento artístico de los niños.
Preparación de la actividad:
1. En cada mesa hay una caja de frijoles mungo y frijoles rojos, así como algunas obras que perfilan objetos y cinta adhesiva de doble cara.
2. Música de fondo.
Proceso de la actividad:
Primero, aprecia el ejemplo de las "pegatinas de semillas"
Profesor: "¿Qué cuadro te gusta? ¿Qué guisantes se utilizan en él? " Comprenda: Puede usar uno o dos frijoles alternativamente, o puede usar un frijol para pegar el contorno y usar otro frijol para las piezas pequeñas.
2. Demostración del profesor
Dibuja el contorno del objeto y deja que los niños lo hagan más grande.
En tercer lugar, los requisitos del profesor
(1) Puede optar por pegar en el papel proporcionado por el profesor, o puede diseñarlo usted mismo y dibujar en mayor tamaño al dibujar.
(2) No es necesario que tomes muchos frijoles para hacer la pasta. Recógelos nuevamente cuando caigan sobre la mesa.
(3) Después de pegar todo, presione suavemente con la palma.
4. Operación de los niños, guía del recorrido del maestro
Recuerde a los niños que no presionen la cinta de doble cara con las manos al pegar frijoles para evitar que se peguen.
Exposición de obras de Verb (abreviatura de verbo)
Los niños intercambian entre ellos sus obras favoritas.
Reflexión de la actividad:
Debido a que el "Doudou Art" original era una actividad regional, que consistía en hacer marcos de fotos y pegatinas de semillas para fotografías, los materiales proporcionados no tuvieron en cuenta a las personas con capacidades deficientes. . Niños, entonces los frijoles estaban amontonados al pegar, y la imagen del objeto pegado no se podía ver, los frijoles eran demasiado grandes, pero cuando recogieron el trabajo, se cayeron; El evento rediseñado y organizado logró buenos resultados. Cuando la obra fue colocada en el mostrador, los niños vieron vívidas imágenes de "barcos, osos, casas, cohetes y crayones". Realmente experimentamos la alegría de la creación y también nos recordamos que la dificultad de los materiales proporcionados debe basarse en la experiencia diaria de los niños y que las necesidades de habilidades de los niños también deben evaluarse correctamente. Observar y comprender las necesidades de su hijo es un requisito previo. Sólo mediante una observación cuidadosa y sabiendo lo que el niño realmente necesita podemos proporcionarle los materiales adecuados, permitirle acumular experiencia y métodos de aprendizaje y, por lo tanto, mejorar continuamente su confianza en sí mismo.
Resulta que la actividad de colocar marcos de cuadros solo requiere una única habilidad, y la tarea de operación ya no es un desafío para los niños. Esto nos envía una señal, recordándonos que debemos ajustar los materiales y responder. Esto es exactamente lo que defiende el "Esquema". Los maestros deben "prestar atención al desempeño y las reacciones de los niños en las actividades, permanecer sensibles a las necesidades de los niños, responder de manera oportuna y adaptativa y formar interacciones cooperativas y basadas en la investigación entre maestros y niños".
Caso detallado del plan de lección de arte de clase pequeña de jardín de infantes (2) Antecedentes del diseño de la actividad:
El clima se está volviendo más cálido y las flores en las macetas de la clase están floreciendo. Durante la clase, los niños suelen reunirse en grupos de tres para mirar en grupo frente a las flores. A veces se toca, a veces se huele.
Dado que a los niños les gustan tanto las flores, ¿por qué no diseño una clase de arte? Haga que los niños dibujen las flores que ven.
Objetivos de la actividad:
1. Conocer más sobre las principales características de la primavera en las pinturas.
2. A partir de dibujar un círculo, aprende a dibujar a lo largo del círculo.
3. Cultivar la capacidad práctica de los niños y comunicarse con valentía entre compañeros basándose en los fenómenos observados.
4. Cultivar las habilidades de observación, práctica y expresión de los niños y mejorar su gusto estético y su conciencia de innovación.
5. Cultivar la capacidad de apreciación de los niños.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Sé que hay varios tipos de flores en primavera. Intente agregar imágenes regularmente desde fuera de los estambres.
Preparación de la actividad:
Ejemplos, crayones, papel de dibujo, dibujos de varias flores.
Proceso de la actividad:
Primero, las flores florecieron
1. ¿Conoces los nombres de estas flores? ¿Cómo se ven?
2. ¿Por qué florecen las flores en primavera?
(Los niños responden libremente.)
Segundo, varias flores
1. Maestra: ¿Quieres dibujar estas hermosas flores? El profesor presenta ejemplos y explica.
2. El profesor hace una demostración de pintura.
¿Dónde les gusta a las abejas recolectar miel? (estambres)
El maestro hace una demostración de pintura y agrega imágenes de estambres.
Invite a cada niño a intentar pintar (aliente varios métodos).
3. Los profesores de pintura infantil brindan orientación turística.
4. Exposición de obras.
En tercer lugar, extensión de actividades
Observar los colores y las formas en nuestra vida diaria.
Reflexión didáctica:
En esta actividad, los niños enriquecieron algunos conocimientos sobre las flores y comprendieron la relación entre la primavera y las flores. Sin embargo, la capacidad práctica de algunos niños sigue siendo muy escasa. Pueden nombrar algunas formas de flores, pero no pueden dibujarlas bien. También hay algunos niños que no dominan muy bien los colores y necesitan más formación.