Cómo combinar los objetivos de la educación moral con la eficacia de las clases de chino en la escuela primaria
El famoso pedagogo Suhomlinsky (Cai Ting, Wang Yigao, Zu Jing, 2001) dijo una vez: "Formar a la generación joven para involucrarse en la vida no sólo debería permitirles dominar habilidades y técnicas prácticas, y en primer lugar en definitiva, las cualidades morales necesarias para formar las personas del futuro”. El pedagogo Herbart cree: "El objetivo más elevado y último de la enseñanza está contenido en este concepto: la virtud". La enseñanza siempre tiene un fuerte carácter educativo. Prestar atención y fortalecer la educación moral de los jóvenes se ha convertido en un tema candente en la nueva reforma curricular. El programa de estudios de chino de la escuela primaria señala: "El chino de la escuela primaria es una materia importante en la educación básica. No sólo es instrumental sino que también tiene una fuerte naturaleza ideológica". Los "Estándares del currículo chino de la escuela primaria" establecen claramente que los cursos de chino deben inspirar. y cultivar en los estudiantes el amor por los pensamientos y sentimientos de la patria china, guiar a los estudiantes para que enriquezcan su acumulación de lenguaje, cultivar su sentido del lenguaje, desarrollar su pensamiento, dominar inicialmente los métodos básicos de aprendizaje del chino y desarrollar buenos hábitos de estudio, para que tengan alfabetización, escritura, lectura, escritura y habla que satisfagan las necesidades reales. Capacidad comunicativa, comprensión y uso correcto de la lengua materna. Al mismo tiempo, los cursos de chino también deben mejorar el cultivo ideológico y moral y el gusto estético de los estudiantes a través de la influencia de una cultura excelente, de modo que puedan formar gradualmente buenas personalidades y personalidades sólidas, y promover el desarrollo armonioso de las cualidades morales, intelectuales, físicas y Aspectos estéticos.
Como profesora de chino de escuela primaria, creo que la educación moral en el aula es una parte importante de la educación actual. En el proceso de aprendizaje de los estudiantes, no solo pueden purificar sus mentes, aceptar cosas hermosas con una actitud positiva y optimista y cultivar sus sentimientos, sino que también pueden promover su interés en aprender chino y mejorar su iniciativa de aprendizaje de "Yo quiero". aprender" a "Quiero aprender".
La materia china de las escuelas primarias contiene ricos materiales de educación moral. Podemos explorar completamente el contenido de educación ideológica en los libros de texto y crear diferentes situaciones lingüísticas de acuerdo con las características psicológicas de los estudiantes en diferentes etapas de crecimiento de manera orgánica. penetrar en la educación moral, para que los estudiantes de primaria puedan crecer sanamente y convertirse en un verdadero constructor y sucesor socialista con ideales, moralidad, cultura y disciplina. Llevo a cabo una discusión preliminar sobre la educación moral en la enseñanza del chino en la escuela primaria.
2. Métodos de educación moral en las clases de chino
2.1 Enseñar con palabras y hechos para estimular las emociones
Los profesores chinos tienen la responsabilidad ineludible de implementar la educación moral en Clases de chino en escuela primaria. Los profesores deben influir en los estudiantes con su noble moral e inspirar con amor el mundo emocional de los estudiantes. Los docentes deben establecer una buena imagen, prestar atención a su propio discurso y comportamiento, y establecer las normas del papel del docente y su prestigio entre los estudiantes. La capacidad de imitación de los estudiantes de primaria es muy fuerte, a veces incluso superando la imaginación de los adultos. La visión del maestro sobre la vida, los valores, las emociones y el estilo de enseñanza tendrán un efecto sutil en los estudiantes.
2.1.1 Enseñanza de boca en boca
La enseñanza de idiomas es un medio importante para difundir información sobre la enseñanza. Crea un entorno para el aprendizaje y el uso de idiomas de modo que los estudiantes puedan realmente sentirlo. comunicación del lenguaje, sexo, significado e interés. También es un factor muy importante que afecta el aprendizaje y el crecimiento físico y mental de los estudiantes. Suhomlinsky dijo: "El rendimiento de los profesores en la enseñanza del idioma determina en gran medida la eficiencia del trabajo mental de los estudiantes en el aula". El nivel de idioma y arte de los profesores de chino afecta directamente la calidad de la enseñanza en el aula.
Los profesores chinos no siempre deben enseñar con cara seria, ya que los estudiantes se sentirán como una espina en la espalda. La risa es una ola de torrente emocional. A menudo hay risas en el aula. Los profesores y los estudiantes son armoniosos y el ambiente del aula es activo. Los profesores deben ser buenos en el uso de un lenguaje divertido para iluminar a los estudiantes y prestar atención al humor para combinar el gusto y la emoción. racionalidad. El educador Svelov dijo una vez: "El primer asistente más importante de un educador es el humor". Mientras enseñaba el poema "No vale la pena visitar el jardín", de repente un estudiante que llegaba tarde hizo un sonido de "golpe" al abrir la puerta. Y caminando directamente hacia el asiento, el maestro sacó el material del poema y preguntó: "'Xiao Kou Chaimen no ha sido abierto en mucho tiempo'. El poeta fue a visitar a un amigo. ¿Por qué es 'Xiao Kou' en lugar de ¿'Meng Kou'?" Dijo el estudiante. Después de una discusión, algunos estudiantes dijeron que era porque el poeta era educado y educado. Luego, el maestro se acercó al estudiante fallecido, se inclinó y le preguntó en voz baja: "¿Crees que todos tienen razón? ¿Estás de acuerdo con las 'hebillas pequeñas' o las 'hebillas duras'?". El estudiante se sonrojó y los compañeros también se rieron. Levántate y todos serán educados e inspirados en la risa.
2.1.2 Comportamiento
El gran educador Tao Xingzhi defendía que los profesores debían "predicar con el ejemplo" y "quienes enseñan a otros se enseñan a sí mismos". Por ello, el papel de los profesores es especialmente importante. importante. Su ropa, actitud y estilo de enseñanza afectarán todo lo que sus alumnos digan y hagan.
Los profesores deben vestir bien, tener una actitud entusiasta y vivaz y enseñar de manera amigable, natural y generosa, para que los estudiantes puedan sentir la alegría de la belleza. El estilo de enseñanza es un lenguaje silencioso que puede complementar, cooperar y modificar perfectamente el lenguaje de audio. Puede permitir a los profesores expresar el lenguaje de manera más rica a través de expresiones y facilitar la comprensión de los estudiantes. Por lo tanto, los ojos amables y expectantes del maestro pueden hacer que los estudiantes se sientan seguros, eliminar el miedo y acortar la distancia emocional entre maestros y estudiantes. La sonrisa y el rostro amable del maestro pueden brindar a los estudiantes los sentimientos más reales; su postura y gestos elegantes contagian a los estudiantes todo el tiempo.
Además, los profesores deberían decir "Gracias, lo siento, está bien" más a menudo en la enseñanza o en la vida. Bajo la influencia de los profesores, los estudiantes desarrollan el hábito de utilizar expresiones educadas y soltar modismos. Al mismo tiempo, los profesores deben cuidar y cuidar a los estudiantes en su estudio y vida, prestando especial atención a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, brindándoles más amor y aliento, y rodeándolos del amor del maestro para que puedan desarrollarse gradualmente en el baño. de amor. Estar cerca de su maestro y creer en su camino, amar la casa y el pájaro.
2.2 Excavar materiales de educación moral e infiltrarse en la educación moral
Los materiales didácticos son el portador de la educación moral La excavación de factores de educación moral basados en materiales didácticos es el requisito previo para la educación moral en el aula. .
Los "Estándares del plan de estudios chino de educación obligatoria" (edición de 2011) señalan que los cursos de chino están comprometidos a cultivar la capacidad de los estudiantes para usar el lenguaje y los caracteres, mejorar la alfabetización integral de los estudiantes y sentar las bases para el aprendizaje de otros. los cursos forman las habilidades correctas de los estudiantes, la visión del mundo, la visión de la vida y los valores, sientan las bases para la formación de una buena personalidad y una personalidad sana; Los cursos de chino tienen ventajas irreemplazables a la hora de heredar y llevar adelante las excelentes tradiciones culturales y revolucionarias de la nación china, mejorar la identidad cultural nacional, fortalecer la identidad cultural nacional y mejorar la cohesión y la creatividad nacionales. Las múltiples funciones y el papel fundamental de los cursos de chino determinan su importante posición en la educación obligatoria de nueve años. Tales como: poesía, narraciones de personajes, fábulas, etc. Estos temas están infiltrados con factores de educación moral. Los docentes deben esforzarse por aprovechar estos factores de educación moral, utilizar el conocimiento como vehículo e incorporar las relaciones interpersonales, la calidad ideológica, el patriotismo y otros aspectos. educar de manera oportuna y adecuada.
2.2.1 Infiltrar la educación del patriotismo
En el proceso de enseñanza, desde la perspectiva de la educación moral, combinar estrechamente los materiales didácticos y educar a los estudiantes en ideas patrióticas, lo que no solo logra el Propósito de la enseñanza, sino que también penetra la educación moral. Lenin dijo una vez: "El patriotismo es lo más profundo de la patria que se ha consolidado durante miles de años". Suhomlinsky dijo una vez: "Enseñar a los estudiantes a hablar sobre amar la patria en lugar de enseñarles a amar la patria, esto es increíble. "Amar a la patria y amar al colectivo son las virtudes tradicionales de la nación china. Los profesores tienen la responsabilidad de cultivar las virtudes del patriotismo y el amor colectivo en los estudiantes, y tienen la ambición de conquistar la gloria para la patria desde una edad temprana. Por ejemplo:
Capta el punto brillante del título del texto y comprende el patriotismo. "Las Ricas Islas Paracelso" guía a los estudiantes a analizar la palabra central (Islas Paracelso) y las palabras clave (rico) del tema. "Rico" indica que las Islas Xisha son ricas en productos, lo que hace que los estudiantes tengan una buena impresión de las Islas Xisha al comienzo de su nueva enseñanza.
Prueba las palabras y comprende el patriotismo. En el artículo "Pequeño héroe Yu Lai": Los japoneses estaban cansados de vencer a Yu Lai, pero Yu Lai todavía apretó los dientes y dijo: "¡No lo vi!". Esta frase te inspiró a probar: ¿Por qué vencieron los japoneses? ¿Yu Lai tan duro? ¿Por qué Yulai dijo que no lo vio? (Para proteger a los cuadros antijaponeses.) ¿Qué tipo de cualidades mostró Yu Lai con los dientes apretados? (Odio al enemigo con crujir de dientes y preferiría morir antes que rendirse). Esto permite a los estudiantes comprender la lealtad inquebrantable de Yulai a la patria.
Integrar actividades extraescolares chinas para fortalecer el patriotismo. Las actividades que hemos organizado en los últimos años incluyen: diseño de microboletines: "Me encantan las especialidades de mi ciudad natal"; concurso de ensayos: "Amo la patria y conozco las condiciones nacionales"; concurso de conocimientos: "Presenta mi ciudad natal a los taiwaneses"; niños"; etc. A través de diversas actividades extracurriculares chinas efectivas, los estudiantes son educados para amar a la patria, amar a su ciudad natal y amar el socialismo, de modo que el patriotismo pueda arraigarse profundamente en los corazones de los estudiantes. La educación ideológica puede realmente desempeñar un papel sutil y lograr muy buenos resultados.
2.2.2 Tener en cuenta la civilización y la cortesía
Educar a los estudiantes sobre la etiqueta es lo más destacado del trabajo de educación moral. Cuando entras en los libros de texto chinos, sientes que has entrado en un mundo colorido, como bellas imágenes que cuentan historias conmovedoras.
Al enseñar expresiones educadas como gracias, lo siento, no importa, etc., mediante un estudio cuidadoso de los materiales didácticos, dejé de lado este aspecto de la educación moral para lograr avances clave. Recopilé mucha información sobre etiqueta, como tocar la puerta. En la puerta antes de entrar, y tomando la iniciativa de pedir ayuda. También señaló la importancia de los saludos para que los estudiantes puedan desarrollar el buen hábito de utilizar conscientemente los saludos después de clase. De esta manera, no solo repasan conocimientos antiguos, sino que también aprenden etiqueta básica y les permiten entender que nuestro país es un país de. La etiqueta, que es civilizada y civilizada, es nuestra gloriosa tradición y forma buenos hábitos de comportamiento. Por lo tanto, cultivar los buenos modales, la etiqueta, el habla y el comportamiento de los estudiantes es también una tarea importante para nuestros profesores de chino.
3. Requisitos para la educación moral en las aulas chinas
3.1 Prestar atención a la educación emocional para promover el desarrollo físico y mental
El educador soviético Zankov señaló: "La enseñanza Los métodos deben llegar a los estudiantes. Sólo tocando el campo emocional de los estudiantes pueden funcionar de manera muy efectiva. "El proceso de aprendizaje del estudiante es el proceso de desarrollo físico y mental general. La etapa de educación primaria es el período en el que se forma el aprendizaje emocional. Si los profesores prestan atención a los efectos emocionales del proceso de aprendizaje de los estudiantes y aprovechan al máximo los efectos positivos de las emociones durante la enseñanza, seguramente lograrán buenos resultados educativos. ¿Cómo pueden los profesores penetrar con amor el corazón de los estudiantes y tocar sus emociones morales a través de actividades docentes?
3.1.1 Humedecer las emociones
Ya dijo Confucio en "Las Analectas": "Los que saben bien no son tan buenos como los que saben bien, y los que saben "Los buenos en saber no son tan buenos como los que están felices de saber". La educación debe ser lo más motivadora posible. El interés de los niños por aprender les permite aprender conocimientos con emociones felices, convirtiendo la búsqueda de conocimientos en algo feliz, obteniendo así satisfacción emocional.
Por ejemplo, cuando enseñé "Marea del río Qiantang", para que los estudiantes tuvieran una comprensión intuitiva, integral y vívida de la marea del río Qiantang, reproduje un video de la marea del río Qiantang al comienzo de clase para importación. Cuando la magnífica vista de la marea primaveral del río Qiantang apareció frente a los estudiantes, el salón de clases quedó en silencio. Todos quedaron impactados por el mágico y espectacular paisaje natural de la marea primaveral, y la emoción de abrazar la naturaleza surgió espontáneamente. Esto moviliza las emociones de los estudiantes, permitiéndoles acercarse al texto y al río Qiantang a lo largo de esta vía emocional, inspirando los pensamientos y sentimientos de los estudiantes para amar la naturaleza y los grandes ríos y montañas de la patria.
3.1.2 Fortalecer la voluntad
Las clases de chino en las escuelas primarias tienen éxito si los estudiantes están interesados, pero tener interés no significa que puedan aprender bien. Requerimos que los estudiantes no sólo aprendan jugando, sino también que sean capaces de aplicar lo que aprenden. Por lo tanto, la voluntad es muy crítica en el aprendizaje del chino. Debemos infiltrar el cultivo del carácter y la voluntad de los estudiantes en la enseñanza. El aprendizaje en sí es un trabajo duro. Para los principiantes, especialmente en la etapa de alfabetización, los profesores no sólo deben guiar a los estudiantes para que establezcan objetivos de aprendizaje correctos y generar confianza para superar las dificultades, sino también establecer una variedad de actividades de enseñanza tanto como sea posible para ayudar a los estudiantes a dominar los métodos. Convertir el trabajo duro en una experiencia relajante y agradable elimina el aburrimiento de los estudiantes al estudiar.
Después de terminar el contenido de una unidad, a menudo evaluamos el estado de aprendizaje de los estudiantes mediante pruebas. Esto no solo ejerce cierta presión sobre los estudiantes, sino que también les permite sentir la alegría del éxito.
3.2 Organizar actividades extraescolares para profundizar la penetración de la educación moral
El tiempo en el aula es limitado, pero el tiempo extraescolar es ilimitado. Si la enseñanza en el aula es el principal canal de penetración de la educación moral, entonces las actividades extracurriculares ideológicas, entretenidas y creativas son sin duda un complemento importante a la enseñanza en el aula a la que los profesores deben prestar atención a la hora de diseñar y organizar actividades en ciertos aspectos:
3.2.1 Combinar el contenido de los materiales didácticos
La integración del contenido de los materiales didácticos debería hacer que los estudiantes sientan que están revisando conocimientos antiguos en lugar de hacerlo con otros fines. Al enseñar
Al enseñar "Háblame de mí" en el segundo volumen del libro de texto experimental chino de tercer grado de People's Education Press Currículo de educación obligatoria Libro de texto experimental chino estándar de escuela primaria, divide al grupo en una revisión y Selecciona al compañero que habla más como yo. A través de informes grupales y comparaciones con otros, los estudiantes pueden mejorar su autocomprensión y su respeto por las habilidades de los demás.
Otro ejemplo: cuando se enseñaba el primer volumen de la sección de idioma chino "Nuestra vida extraescolar" durante tres años, se llevó a cabo una reunión de clase con el tema "Mi rica vida extraescolar" en el clase Los estudiantes expresaron sus opiniones y luego continuaron. Se entregó un cuestionario de habilidades a cada estudiante, y todos lo discutieron intensamente. Por temor a quedarse atrás, todos completaron el formulario en su totalidad. A medida que crecen, los niños están deseosos de hacer algo que esté dentro de sus capacidades, deseosos de ser reconocidos por los demás por su trabajo y deseosos de triunfar. Este tipo de cooperación grupal no sólo puede cultivar su espíritu cooperativo, sino también mejorar su amor por el trabajo.
3.2.2 La estrecha integración de la moralidad y la inteligencia
La estrecha integración de la moralidad y la inteligencia permite a los estudiantes mejorar sus conductas de educación moral durante las actividades. En los grados inferiores, se lanzó la columna "Mi descubrimiento" y se estableció un grupo de cooperación para el aprendizaje del idioma chino de 6 personas. Cada miembro se turna para recopilar información extracurricular y presentar informes una vez por semana. El grupo que recolecte más será recompensado apropiadamente. Permita que los estudiantes descubran por sí mismos las reglas y métodos de aprendizaje del chino, que se ampliarán a medida que aumenten las calificaciones. "Internet de banda ancha" está organizado en el segundo volumen del segundo grado. No es para permitir que los estudiantes accedan a Internet, sino para utilizar el nombre de Internet para ampliar el contenido del aprendizaje del chino. En los grados superiores, "Revisión y expansión" guía a los estudiantes a revisar y resumir los logros de aprendizaje de este grupo, resumir los logros de aprendizaje, los intercambios y las ganancias, incluida la autoevaluación de los estudiantes.
En la enseñanza de chino, la organización oportuna de los estudiantes para llevar a cabo algunas actividades de enseñanza extracurriculares no solo amplía la connotación de la enseñanza en el aula, sino que también enriquece las actividades extracurriculares de los estudiantes. También crea una atmósfera de comunicación oral y mejora enormemente. Efecto de enseñanza.
IV.Conclusión
Para implementar de manera integral una educación de calidad e integrar la educación moral en la enseñanza china, existen varios métodos. Sin embargo, el propósito de los maestros debe ser claro y unificado, es decir, enseñar con palabras y hechos; ser buenos en la exploración de materiales de educación moral; humedecer las emociones y agudizar la voluntad, promover el desarrollo físico y mental de los estudiantes y brindarles riqueza y colorido; actividades extracurriculares para llevar la educación moral a la vida real. Los profesores también deben proporcionar información, fortalecer la orientación y crear activamente situaciones para que, a través del aprendizaje y la formación de conocimientos y habilidades lingüísticas, los pensamientos, las emociones y las cualidades morales de los estudiantes de primaria también se vean sutilmente afectados. Ampliará el conocimiento y las capacidades de discriminación de los estudiantes y los ayudará a convertirse en una nueva generación de estudiantes del idioma chino con alta calidad ideológica y gran capacidad de pensamiento. Que la flor de la educación moral florezca plenamente en la enseñanza del chino en las escuelas primarias.