Cómo combinar la lectura con la escritura
1. Cómo combinar eficazmente la lectura y la escritura
Las tareas son miles de bibliotecas, lecturas temáticas, cientos de foros, artes marciales, obras de fama mundial y las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes. de la enseñanza del chino en la escuela secundaria. También es uno de los propósitos de la enseñanza del chino.
Existe una estrecha relación entre estas dos habilidades. La lectura es la base de la escritura y proporciona un rico alimento para que la escritura sea una extensión de la lectura y un reflejo del grado de acumulación de conocimientos. El Sr. Ye Shengtao dijo: "La lectura es absorbente y la escritura es derramada.
Si la derramamiento se ajusta a la ley está obviamente estrechamente relacionado con la absorción. Se puede ver que la capacidad de lectura y la capacidad de escritura se complementan". Por lo tanto, en nuestra enseñanza de chino, el entrenamiento y el cultivo de los dos pueden combinarse e integrarse para lograr una mejora simultánea.
1. Tome el "esquema" de enseñanza como guía para mejorar aún más la comprensión de la formación en lectura y escritura. Como profesor de chino, debe estar familiarizado con los diferentes requisitos de lectura y escritura en cada grado de la escuela secundaria en el "Programa de enseñanza", el "Programa de examen de ingreso a la universidad" y los libros de texto, y debe conocerlos bien.
El plan de estudios y los materiales didácticos requieren la planificación de estándares unificados para las habilidades de lectura y escritura en el nivel de escuela secundaria, y luego se dividen en una serie de puntos de capacitación en forma de unidad de enseñanza para formar un sistema de enseñanza que Combina conocimientos de lectura, conocimientos de escritura y entrenamiento de la capacidad de lectura. 2. Leer los libros de texto y formular planes y objetivos de entrenamiento en lectura y escritura dentro y fuera del aula.
3. Proporcione orientación de lectura para cada artículo para cultivar la capacidad de lectura de los estudiantes. El cultivo y mejora de la capacidad lectora de los estudiantes de secundaria se desarrolla gradualmente a través de la práctica de la lectura. Es una tarea muy cíclica con resultados relativamente lentos que requiere la cooperación a largo plazo y la participación activa tanto de profesores como de estudiantes.
Uno de los objetivos importantes de la enseñanza de la lectura escolar es permitir que los estudiantes tengan la capacidad de leer de forma independiente y sentar las bases de su aprendizaje permanente. Por lo tanto, las clases de chino deben impartir capacitación en lectura a los estudiantes de manera decidida y planificada para cultivar la capacidad de lectura de los estudiantes.
En la enseñanza, los profesores deben ser buenos para mejorar la apreciación de los estudiantes, guiándolos a probar repetidamente capítulos clave de los libros de texto y recitar pasajes maravillosos; también deben proponer puntos de lectura basados en las características de escritura de varios géneros. iluminar las dificultades de lectura, enseñar métodos de lectura y hacer un buen uso de este modelo de libro de texto. Existen las siguientes formas de cultivar y mejorar la capacidad de lectura de los estudiantes en la enseñanza: (1) Cultivar la imaginación lectora de los estudiantes. La imaginación es un factor inteligente indispensable en el entrenamiento de la lectura, y también es un medio necesario y un método eficaz para lograr el propósito de. lectura.
La imaginación se genera a partir de la transformación de representaciones de la memoria, y la imaginación en la lectura es principalmente imaginación reconstruida, es decir, se forma en la mente del lector según la descripción en el material de lectura. Refleja la capacidad de conocimiento, la experiencia de vida personal y la rica capacidad asociativa de los estudiantes. Es una forma esencial de enseñar a leer.
En la enseñanza de la lectura, la imaginación de los estudiantes se puede cultivar a partir de los siguientes aspectos. 1. Guíe a los estudiantes para que imaginen los personajes, escenas y tramas descritas en el artículo.
En la enseñanza de textos, se puede guiar a los estudiantes para que lean las expresiones del texto y luego movilicen varias representaciones en su memoria para recrear una imagen imaginaria en sus mentes. Esto puede captar mejor la connotación del artículo y la intención ideológica del autor.
Por ejemplo, al enseñar el artículo "Vista posterior", se puede pedir a los estudiantes que lean el texto en voz alta e imaginen el proceso descrito en el artículo sobre el padre subiendo a la plataforma para comprar naranjas. A través de la imaginación, puedes comprender mejor el contenido del artículo y los pensamientos y sentimientos del autor, de modo que puedas conmover a las personas.
2. Guíe a los estudiantes para que imaginen las ideas de escritura del autor. Los autores tienen diferentes ideas al concebir varios artículos literarios. Al leer, debes imaginar de acuerdo con las ideas del autor.
Leer novelas e imaginar el desarrollo de la trama, leer ensayos argumentativos e imaginar el proceso de argumentación, leer ensayos expositivos e imaginar el orden y método de explicación. Con las ideas y la imaginación únicas del autor, se pueden captar mejor las características de la obra y, al mismo tiempo, se puede ejercitar mejor la imaginación de los estudiantes.
Por ejemplo, al enseñar el artículo "El viejo y el mar", se puede pedir a los estudiantes que imaginen que el protagonista Santiago salió al mar a pescar, y finalmente pescó un gran marlín después de 84 días. e imagina cómo lo atrapó, cómo peleó con el tiburón, y luego compáralo con el texto del autor para ver la diferencia, por qué está escrito de esta manera y cuáles son los beneficios. A través de la comparación y el análisis, es más fácil. que los estudiantes comprendan la intención de escritura del autor y el contenido del artículo. (2) Cultivar las habilidades analíticas e integrales de los estudiantes 1. Cultivo de las habilidades analíticas La capacitación en análisis se realiza bajo la inspiración y guía de los maestros. Los estudiantes practican descomponiendo el artículo completo en varias partes y factores.
Luego descubre sus respectivas esencias y las conexiones entre ellas. Este es el entrenamiento del análisis. Por ejemplo, analizar la estructura del párrafo, analizar el contenido ideológico, las características del artículo, etc.
El objetivo del análisis es permitir que los estudiantes tengan una comprensión específica y detallada del artículo. Cumplir con la capacitación planificada puede cultivar y mejorar la capacidad de los estudiantes para analizar artículos.
2. Cultivo de habilidades integrales La formación integral es lo opuesto a la formación analítica. A partir de la formación analítica, vincular varias partes, aspectos o factores de un artículo para obtener una comprensión de la esencia del conjunto es síntesis.
Por ejemplo, al enseñar "Bajo el sol abrasador y la lluvia intensa", se puede guiar a los estudiantes para que aclaren los párrafos de este artículo. Esto puede comenzar con el título del artículo. El primer párrafo describe la escena. de Xiangzi bajo el sol abrasador, y el segundo párrafo describe la escena de Xiangzi bajo el sol abrasador Escenas de la vida bajo una fuerte lluvia. En conjunto, los estudiantes pueden comprender que los pensamientos y sentimientos expresados en este artículo reflejan las vidas y razones de personas de clase baja como Xiangzi y exponen la oscuridad de la vieja sociedad.
(3) La lectura ampliada, el enriquecimiento y la acumulación, por otro lado, la lectura extracurricular compensa las deficiencias de la lectura en el aula, amplía aún más los horizontes de los estudiantes, es una extensión de la lectura en clase y es útil. para mejorar la calidad integral del chino de los estudiantes. Los maestros deben organizar la lectura extracurricular con un propósito y un plan. Deben tener ciertos objetivos de lectura. Pueden proponer requisitos apropiados según los diferentes grados y pueden hacer tarjetas de conocimientos, escribir notas de lectura, etc.
Los docentes deben revisar frecuentemente, realizar actividades de intercambio de lectura, animar en el tiempo, no criticar, sino animar, animar y volver a animar. De esta manera, los estudiantes desarrollan buenos hábitos de lectura, amplían activamente su cobertura de lectura, amplían sus horizontes, enriquecen sus conocimientos y mejoran sus habilidades lingüísticas.
Debido a que los estudiantes sienten que la lectura es efectiva y se dan cuenta de que el papel de la lectura extracurricular en la promoción de su aprendizaje son sus propias necesidades y no la censura forzada del maestro, los estudiantes aumentan gradualmente su sed de conocimiento y desarrollan sus habilidades de lectura. Al orientar la lectura extracurricular, los maestros deben brindar orientación sobre la lectura extracurricular: primero, elegir lecturas extracurriculares que satisfagan las necesidades sociales; segundo, elegir lecturas extracurriculares que satisfagan los propios intereses de lectura de los estudiantes; tercero, elegir clases que satisfagan las habilidades de lectura de los estudiantes; 2. Cómo combinar la enseñanza de la lectura con la escritura
Hace tiempo que existe un problema que no se puede ignorar en nuestra enseñanza del chino, es decir, la desconexión entre lectura y escritura.
La enseñanza de la lectura en chino es lectura y la enseñanza de la composición es composición. Parece que la lectura y la composición no están relacionadas. Como resultado, los estudiantes se encuentran en una situación embarazosa en la que tienen miedo de leer y escribir. Según el concepto de enseñanza china del nuevo plan de estudios, cómo combinar mejor la lectura y la escritura, para que la lectura pueda servir mejor a la escritura y, al mismo tiempo, permitir que la escritura mejore la capacidad de comprensión lectora de los estudiantes, se ha convertido en lo que nuestros profesores de chino tienen que pensar. . pregunta.
Ye Shengtao dijo: "Leer es absorbente, escribir es derramar. El hecho de que derramarse cumpla con la ley está obviamente estrechamente relacionado con la absorción". La escritura depende de la acumulación diaria. a, cuanto más puedas usarlas de forma natural, cuantas más oraciones tengas, más fácil será escribirlas cuando leas hasta cierto nivel y te familiarices con varias expresiones, podrás agregar la guinda al pastel y expresar tu significado; más perfectamente, es decir, "Lee miles de volúmenes y escribe como un dios".
Por supuesto, se necesita tiempo para promover la escritura a través de la lectura, porque la lectura es un proceso largo de recolección de fragmentos y acumulación con el tiempo. Pero es la característica de nuestros chinos aprender a afilar el cuchillo sin cortar leña.
Por lo tanto, los "Estándares del plan de estudios chino" no solo enfatizan la acumulación de lenguaje y materiales de práctica en la lectura dentro y fuera de clase, sino que también abogan por el uso de la acumulación.
Una tarea importante de nuestros maestros es guiar a los estudiantes a acumular lecturas dentro y fuera de clase y hacer que su aplicación sea regular y diaria, para que los estudiantes puedan dominar los métodos de acumulación y aplicación efectivas, desarrollar buenos hábitos de acumulación y aplicación y permitir que los estudiantes Desde la acumulación consciente hasta la conducción libre para expresar la propia vida, expresando sentimientos verdaderos, permita que la acumulación de los estudiantes se convierta verdaderamente en parte de sus propias vidas y en una parte integral de su hogar espiritual.
Sin embargo, después de todo, los estudiantes de secundaria tienen un trabajo académico pesado y un tiempo de lectura limitado, y la escritura es una actividad mental que requiere mucho tiempo y energía. ¿Cómo podemos hacer esto sin aumentar la carga de aprendizaje de los estudiantes? En las circunstancias actuales, ¿cómo mejorar eficazmente sus habilidades de lectura y composición? Es una buena manera de combinar orgánicamente la enseñanza de textos habitual con la enseñanza de composición e implementar la práctica de escritura de textos. Al utilizar el contenido del texto como material de escritura, la organización, el uso del lenguaje y la comprensión del contenido del texto de los estudiantes se combinan orgánicamente, mezclándose y promoviéndose entre sí.
Este tipo de práctica de escritura integrada en la enseñanza de textos es para todos los estudiantes. Proporciona igualdad de oportunidades de formación para cada estudiante en el aula y facilita que los profesores comprendan el estado del aprendizaje a tiempo: después de enseñar un nuevo. La lección o la práctica de escritura después de un determinado segmento es en sí misma una retroalimentación fresca y verdadera del conocimiento aprendido por los estudiantes, porque este proceso elimina la interferencia y la ayuda del discurso de otras personas y lo completan completamente los estudiantes de forma independiente. En cuanto a la relación entre lectura y escritura, sus ventajas también son evidentes.
En primer lugar, el refuerzo promueve la comprensión del texto por parte de los estudiantes. La práctica de escritura de los estudiantes debe basarse en una comprensión completa del texto, lo que incita a los estudiantes a tomar la iniciativa para profundizar en el texto.
En segundo lugar, resuelve eficazmente el problema de larga data de que los estudiantes no tengan material para la composición y ejercita plenamente la capacidad de escritura de los estudiantes sobre la base del cultivo de su sensible conciencia de composición. Una de las dificultades para los estudiantes al escribir es que no tienen nada de qué hablar ni nada que decir. Este tipo de pequeña práctica de escritura utiliza el contenido del texto como material y proporciona "arroz" ya preparado para que los estudiantes practiquen la escritura.
Además, este tipo de práctica de escritura siempre se basa estrechamente en la comprensión del texto por parte de los estudiantes, lo que garantiza la unidad del tema de enseñanza y la fluidez del proceso de enseñanza. Se puede decir que la comprensión y la aplicación se complementan. otro. 1. Imitación Zhu Xi dijo: La mayoría de las composiciones y poemas antiguos fueron imitados por sus predecesores.
Gai ha estudiado literatura durante mucho tiempo y es naturalmente competente en ella. La mayoría de los textos seleccionados en nuestros libros de texto son obras famosas. Los profesores deben dar consejos en clase sobre el propósito de la selección de materiales, el diseño, el uso del lenguaje, los métodos de expresión, etc., brindar orientación durante la lectura extracurricular y alentar a los estudiantes a imitar.
Por ejemplo, después de terminar el artículo "Si fuera un rey", pedí a los estudiantes que imitaran artículos con diferentes características como "Si fuera un maestro", "Si fuera un inmortal", " Si yo fuera un hombre", etc. Por supuesto, la "imitación" no es el propósito. Es como copiar en caligrafía, que sólo puede obtener su forma, pero no su espíritu, por lo tanto, en última instancia queremos que nuestros estudiantes busquen la "creación" en la "imitación" y la "imitación". en Busque "novedad" y "vivacidad" en la "imitación" para mejorar la capacidad de escritura.
2. La reescritura permite a los estudiantes procesar, recombinar y reexpresar el lenguaje del texto, como cambiar el orden de la narrativa, cambiar la persona, etc. Esto no solo puede probar la precisión y profundidad de la comprensión del texto por parte de los estudiantes, pero también fortalece la sensibilidad y expresividad del lenguaje de los estudiantes, lo que se puede decir que mata dos pájaros de un tiro. Generalmente es aplicable a la enseñanza de la poesía antigua; por ejemplo, reescribir poemas antiguos en narrativas o poemas modernos, pero no es una traducción en el sentido simple.
Por ejemplo, cuando estaba enseñando el poema "Niña de pie", pedí a los estudiantes que captaran los cambios psicológicos del protagonista masculino y los reescribieran en un poema moderno de una manera ecléctica, y obtuve buenos resultados. . 3. La abreviatura requiere que los estudiantes utilicen una determinada estructura de organización del lenguaje para resumir y refinar el contenido del texto sobre la base de aclarar el contexto del artículo. El número de palabras es generalmente aproximadamente un tercio del texto original, para Cultivar la capacidad de los estudiantes para captar el texto en su totalidad.
Este tipo de práctica de escritura tiene como objetivo principal entrenar la capacidad de generalización de los estudiantes, pero no es una simple combinación de párrafos y significados, para que los estudiantes no pierdan el interés en leer el texto.
4. El relleno captura aquellas palabras del texto que son generales y abstractas pero estrechamente relacionadas con el centro temático, lo que permite a los estudiantes expandir su imaginación y, mediante la práctica con el lápiz, restaurarla en una imagen tangible, tangible y tangible, para que los estudiantes puedan Profundizar en la comprensión desde otro aspecto. Percepción y comprensión del texto.
Para aquellos artículos relativamente cortos, se puede guiar a los estudiantes para que amplíen algunas partes del texto según su comprensión del texto: o agreguen modificaciones a las oraciones, o agreguen descripciones de la apariencia de los personajes y las actividades psicológicas. o Gráfico ampliado. Ampliar la escritura no sólo puede profundizar la comprensión del texto por parte de los estudiantes, sino que, lo que es más importante, puede cultivar su imaginación y sus habilidades de pensamiento.
5. Incorporar el “yo” al texto. Al estudiar un artículo, no solo debes poder escribirlo, es decir, hacer un análisis racional del mismo como espectador, como segmentarlo en párrafos, resumir la idea general del párrafo y resumir el tema. , etc .; también debes poder ingresar, es decir, como participante e interactuar con el texto. Los personajes están felices y tristes. Integrarlos emocionalmente y sentirlos con el corazón. comprender y dominar el texto.
Por ejemplo, cuando enseño el artículo "Bendiciones", pido a los estudiantes que imaginen que son un personaje de la novela y luego integren sus sentimientos sobre él o ella en función de su propia comprensión.
Por lo tanto, la descripción de la acción es un medio importante para representar directamente la imagen del personaje, mostrar la perspectiva mental del personaje y darle "vida". Entonces, ¿cómo describir los movimientos del personaje? En primer lugar, debes elegir las acciones clave para escribir. Cuando una persona hace algo, habrá muchas acciones, pero es imposible e innecesario que escriba todas estas acciones una por una. En segundo lugar, escribir con precisión la misma acción puede expresarse mediante muchos verbos, pero sólo aquellos verbos que son distintivos y reflejan mejor el temperamento del personaje pueden hacer que una persona "viva". no escribir acciones, sino escribir acciones distintivas y excluir a las personas de las acciones. 4. La descripción psicológica de las actividades internas de los personajes es un lenguaje silencioso. El mundo interior de los personajes se refiere al mundo interior de los personajes. emociones como alegría, tristeza, alegría, tristeza, vacilación, celos, anhelo, etc. En artículos sobre personas, describir adecuadamente la psicología del personaje puede retratar al personaje de manera más efectiva y resaltar la idea central. Los requisitos para la descripción psicológica son: ser. cierto, debe estar bien fundamentado; los cambios psicológicos de los personajes deben ser naturales y razonables; la descripción psicológica debe servir a la idea central del artículo al describir las actividades psicológicas de los personajes, debe ser objetiva y cautelosa; y no puede juzgar los pensamientos de los demás basándose en los propios. Composición para estudiantes de primaria Al escribir, la mayoría usa la primera persona ("yo" o "nosotros"). Forma de "otros para pensar" para escribir sobre las actividades psicológicas de los personajes, porque "yo" no puedo entrar en la mente de otras personas. Ve y mira. En este momento, puedes cambiar la forma: trabaja duro para describir el lenguaje de los personajes. , comportamiento y acciones. Esto puede ser más razonable y hacer que las personas se sientan reales y creíbles. Además de utilizar "yo pienso" en la descripción psicológica, también se pueden utilizar los siguientes métodos (1) Haga preguntas y presente lo que usted. pensar (2) Utilice suposiciones para revelar actividades psicológicas. (3) Revelar "pensamiento" entre líneas (4) Expresar directamente lo que hay en su corazón 2. Escribir cosas requiere claridad y especificidad. de un evento es siempre inseparable del tiempo, el lugar, las personas y la causa, el proceso y el resultado del evento. Esto es lo que la gente suele llamar los "seis elementos de la narrativa". 4. Cómo lograr una combinación eficaz de lectura y escritura
Siempre he creído que el conocimiento es el requisito previo para pensar. Primero debemos verlo antes de tener una base para pensar. Las personas que tienen poco interés en la literatura sentirán lo mismo cuando vean las obras de Lao She y Lu Xun que cuando vean series de televisión. Las personas a las que les gusta la literatura deben aprender a apreciarlas primero.
Lo mismo ocurre con la combinación de lectura y escritura.
Las técnicas, estilo de escritura, ideas de expresión, escenarios de la trama, escenarios de fondo de los personajes, etc. que el autor hace buen uso al leer, cómo usarlos, qué sentimiento traerá a los lectores y Qué tales emociones hay que ver primero.
En segundo lugar, la práctica hace la perfección. Después de aprender muchas habilidades, debes tener tu propio estilo de escritura. Por ejemplo, si no hay un buen paisaje al caminar, puedes simplemente escribir una oración usando una escena determinada. o cosa frente a ti. Por supuesto, no serás como los estudiantes de primaria que simplemente tienen oraciones fluidas. Tienes que probar varios métodos de expresión y pensar cuál es el más vívido, con el tiempo podrás formar un estilo de escritura único.
Eso es más o menos. Observar al leer y pensar al escribir para lograr una combinación efectiva de lectura y escritura.
Además, odio cuando algunos homófonos están demasiado juntos al escribir. Lo mismo sucede cuando leo otras obras, como "El pelaje de mi cachorro es blanco". 5. Cómo combinar lectura y composición para formar a los alumnos
Esta pregunta es buena. Hay un dicho que dice que "leer un libro cien veces revelará su significado"; otro dicho es que "el espíritu de la poesía y la caligrafía vendrá de dentro". Creo que leer más ayudará mucho a la hora de escribir. Sin embargo, lo que quiero decir es que en el proceso de lectura y escritura de los niños, los padres o maestros no deben imponer reglas rígidas para sus hijos, como "debo escribir una oración maravillosa" o "no hay un párrafo determinado en este artículo". ¿Adecuado para este tema?" ? Pregunte ¿por qué no citar? "Como espectador, no haga esto.
Cuando tus hijos están leyendo, ¿tienes que pensar en qué leer? Esto es lo más importante. Algunos artículos se pueden utilizar para capacitar a los niños para que practiquen oraciones del lenguaje y algunos artículos se pueden usar para capacitar a los niños para que practiquen la estructura de la escritura.
El segundo es la orientación. Hay algunas frases hermosas que conviene memorizar y otras que conviene leer con familiaridad. Ya sea recitación o lectura familiar, es un ejercicio para que los niños comprendan el lenguaje contextual y la gramática también se puede aprender y entrenar por separado. Hoy en día, algunos profesores creen que la lectura y la escritura deben practicarse juntas. A menudo dan a los estudiantes algunas frases hermosas y las recitan inmediatamente, y luego las siguen con ejercicios de escritura. Creo que esto no es bueno. La lectura debe ser fácil y lo mejor es leer sin ninguna carga.
El tercer paso es analizar algunos artículos con mejor estructura para niños. Lo primero que debe enseñar es la estructura de este escrito (como hacer eco del principio y el final, conectar el anterior y el siguiente, etc.), y lo segundo es desarrollarlo lentamente en la práctica futura, y no debe apresurarse. éxito rápido.
Espero poder ayudarte. Mucha suerte a sus alumnos. 6. Cómo escribir una composición combinando la lectura
Si yo fuera un árbol pequeño, entonces el libro sería el sol brillante, que brilla sobre mí y me hace crecer feliz. Si soy un pajarito, entonces el libro es el cielo donde puedo volar; si soy un pececito, entonces el libro es el río donde puedo nadar. Estoy volando mis sueños en este vasto mar y cielo.
Desde niño me encanta leer. Recuerdo que cuando aún estaba en el jardín de infancia, aprendí a, o y e temprano. ¿Por qué? Es para poder recoger mis amados libros lo antes posible y volar en el mundo de los libros. En ese momento, los libros eran como un mundo colorido. Me quedé en el mundo de los libros, volando hacia el cielo azul con los pájaros, cantando y bailando con los elfos y jugando al escondite con las mariposas...
Recuerdo que cuando era niño, a menudo molestaba a mis padres y les hacía una pregunta extraña tras otra: "¿Por qué a veces hace frío y a veces calor en un año?" ¿Pero papá es tan alto pero no?" A menudo les pregunto hasta el punto de quedar estupefacto: "¡Crece rápido! El libro te dará una respuesta satisfactoria", dijo papá con impaciencia. Entonces, todas las noches, bajo la suave luz, mi madre comenzó a contarme historias interesantes en el libro. Mientras escuchaba, lenta e inconscientemente caí en una dulce tierra de sueños: en el azul del cielo nocturno, parecía haberme convertido en un. estrellita con alas, volando libremente por el universo... De repente, soñé que me había convertido en Bambi, el enano bondadoso, y en el pobre perro callejero del cuento, en gatos callejeros... Después del colegio, con la ayuda. del maestro, aprendí a leer por mi cuenta. Siempre que tengo tiempo, corro a la librería Taihua, como una abejita trabajadora, recogiendo incansablemente polen en el jardín. Aquí descubrí un secreto tras otro: los simios son los antepasados de los humanos; los dinosaurios son altos y aterradores, en la antigüedad la gente cavaba madera para hacer fuego... ¡Oh, el mundo resulta tan maravilloso! ¡Leer es genial! Me encanta leer, porque los libros también pueden ayudarme a comprender los principios de la vida. A través de la lectura sé lo que es bueno y lo que es feo. Cuando Blancanieves escapó del truco del villano, no pude evitar animarme en voz alta; cuando Shennong recuperó su vida, me sentí extremadamente feliz cuando Sherlock Holmes expuso hábilmente la estafa, mi corazón colgante se fue calmando gradualmente...
A medida que pasa el tiempo, crezco día a día y un libro se ha convertido en mi buen compañero. He aprendido cuentos de hadas, novelas de ciencia ficción, enciclopedias y libros de fama mundial. A menudo me siento tranquilamente en mi escritorio, a veces sumido en mis pensamientos, a veces en fantasía, a veces feliz, a veces triste. En "Water Margin", conocí al leal y tolerante Song Jiang; en "El romance de los tres reinos", conocí al ingenioso Zhuge Liang en "Robinson Crusoe", aprendí a ser fuerte en tiempos de problemas; en "Steel" "Cómo hacerlo", absorbí el poder para superar las dificultades... Los libros son tesoros infinitos, que me añaden una gran riqueza de conocimientos; los libros son un paraíso de felicidad, haciéndome olvidar toda la tristeza; Los libros son el sol en invierno y me traen el calor de la primavera; los libros son el oasis en el desierto y me dan nueva esperanza. De esta manera, los libros me acompañan año tras año y poco a poco voy creciendo en la fragancia de los libros.
Me encanta leer. Los libros son el tesoro del conocimiento, y es ella quien amplía mis horizontes y enriquece mi vida; los libros son la escalera de la humanidad, y ella me ayuda a mejorar y progresar continuamente. Los libros son la fuente de la felicidad, y ella me guía; Dame felicidad, tráeme satisfacción.
¡Leer es genial! 7. Soy un estudiante de secundaria en la escuela primaria. ¿Cómo puedo combinar la lectura con la composición para escribir historias vívidas y conmovedoras?
1. Al mencionar "yo" en cualquier artículo, debe haber un "punto". " , el "yo" del artículo es muy importante.
2. Debes tener pensamientos psicológicos en cualquier artículo. Debes escribir con tu "corazón" y expresar tus pensamientos psicológicos para poder escribir un buen artículo.
3. El artículo debe agregar narración y discusión, citar algunos aforismos famosos o buenas frases de otros artículos, para agregar color al artículo.
4. Céntrate en los puntos clave y no escribas una cuenta corriente.
5. El principio y el final deben escribirse como "cabeza de dragón y cola de fénix" para que la gente quiera terminar el artículo.
6. La parte central del artículo debe estar escrita y enriquecida, pero no debe ser exhaustiva. Debe hacer que las personas se sientan inmersas en la escena cuando lo lean, haciendo que las personas se sientan como si estuvieran inmersas en la escena. hermoso como admirar un rollo de pintura. 8. Cómo combinar la enseñanza de la lectura con la enseñanza de la composición
“La enseñanza de la composición debe coordinarse estrechamente con la enseñanza de la lectura
En la enseñanza de la lectura, se debe guiar a los estudiantes para que aprendan cómo los autores observan y analizan. cosas. , el método de elegir palabras para formar oraciones, conectar oraciones en párrafos y conectar párrafos en artículos en la enseñanza de la composición, se debe guiar a los estudiantes para que apliquen las habilidades básicas aprendidas en la lectura en sus propias composiciones. >
Sencillo. Un pasaje ilustra la estrecha relación entre lectura y escritura. Pero hoy en día, muchas clases de lectura en chino se centran demasiado en el contenido y las emociones, sin enseñar el lenguaje, los métodos de escritura o la expresión.
Sin embargo, la enseñanza de composición solo presta atención a cómo dar buenas clases de orientación en composición, pero no presta atención a enseñar a los estudiantes a aprender composición a través de la enseñanza de lectura regular y a gran escala. "La composición es difícil". una voz común entre los estudiantes. Se puede observar que el meollo de la dificultad en la composición sigue estando en realidad en la enseñanza de la lectura.
Entonces, ¿cómo integrar la enseñanza de la composición en la lectura? Ye Shengtao dijo una vez: "Los materiales didácticos no son más que ejemplos". Dado que es un "ejemplo", significa que implica una determinada regla, lo que significa que es una demostración.
A partir de los "ejemplos", se puede sentir el encanto del lenguaje, comprender las ideas de expresión e imitar las habilidades de escritura... En resumen, los "ejemplos" son un puente entre la lectura y la escritura de los estudiantes. . Por lo tanto, la enseñanza de la lectura que llevamos a cabo todos los días debe enseñar tanto a leer como a escribir, combinar orgánicamente las tareas de enseñanza de la lectura y la enseñanza de la composición, y combinar científicamente la enseñanza del conocimiento chino con el entrenamiento de habilidades básicas de composición, de modo que los estudiantes solo puedan comprender las habilidades de escritura en la enseñanza de la lectura y utilizar los conocimientos aprendidos para escribir puede mejorar gradualmente su nivel de escritura.