6 plantillas de planes de lecciones de inglés Montessori para jardín de infantes
Plan de lección de inglés Montessori para jardín de infantes 1
jugar con formas
objetivos:
1. Fomentar el que los niños reconozcan y digan la palabra
2. Revise las palabras sobre el color
3. Deje que los niños experimenten el proceso de aprender inglés a través de múltiples sentidos, como ver, escuchar y hablar. Feliz;
4. Establecer buenas habilidades para escuchar y hablar;
5. A través de tpr, juegos y otras actividades, los niños pueden desarrollar su inteligencia cinestésica mientras aprenden idiomas extranjeros.
Material didáctico (preparación de material didáctico):
cinta adhesiva; varita mágica; imágenes de diversas formas; herramientas de pesca caseras; p>
Procedimiento de enseñanza:
1. Calentamiento:
1. tpr: Toca el ritmo "play-way to english" y deja que los niños lo sigan La música entra el aula y hacen el ritmo juntos.
2. saludos:
t: ¿cómo estás hoy?
s: estoy bien, gracias
t: Yo también estoy bien. ¿Y cómo está el clima hoy?
s: Es un día lluvioso.
t: Woo… eres tan genial. Te ves muy linda hoy ok, hoy soy mágica, y luego por favor mira la pizarra.
2. Enseñando nuevas palabras sobre formas:
1. A través de juegos de magia. Muestre varias formas en la pizarra, una por una, como conducir un tren.
2. Aprenda vocabulario: cuadrado estrella triángulo rectángulo corazón óvalo
3. qamp; (cuadrado)? Revisa el vocabulario de colores relacionado;
4. Juego de vocabulario (1): juego de pesca
t: ok, ¿ahora te gustaría jugar un juego? /p>
t: hagamos una composición si digo las palabras, deberías usar esta, pescando la imagen correcta lo más rápido que puedas, la primera es la mejor, ¿entiendes? listo,
Promueve y consolida la memoria de los niños sobre vocabulario nuevo a través de este juego.
3. Mostrar rotafolios para que los niños puedan repasar y consolidar vocabulario en las situaciones correspondientes.
t: oh, por favor mira la foto; ¿quién es él/ella?
s: ella/él es midi/haley…. ¿Puedes adivinar qué están haciendo? (Pide a los niños que observen la imagen y respondan)
¿Qué idea tiene? Invita a los niños a acercarse y encontrar los elementos que faltan en la imagen. de uno en uno, y responder las preguntas correspondientes, para ayudar a repasar y consolidar el vocabulario aprendido.
4. Juego (2): haz las formas tú mismo.
Dale a cada niño 1 trozo de lana y déjale crear libremente varias formas sobre la alfombra, y comunica el mensaje. gráficos que crearon juntos en inglés.
5. over (end):
woo...hoy eres muy inteligente, ¿lo tienes hoy? Ahora quiero hacer un círculo, vamos a hacerlo, ¿vale? Canta una canción "Cuanto más nos juntamos".
Plan de lección de inglés Montessori para jardín de infantes 2
1. Análisis de la situación
Los niños de esta clase son animados y activos, y tienen un rico vocabulario básico en inglés. creará escenarios y material didáctico de demostración que permitirá a los niños sentir y comprender los verbos en una interpretación natural, aprenderlos y estar dispuestos a utilizar acciones para expresar los verbos que conocen.
2. Contenido de la actividad
Repasa las palabras que has aprendido y aprende nuevas palabras durante el juego. Practícala repetidamente en la actividad y aprende a decir "¿qué puedes hacer?". puedo responder con "yo puedo...".
3. Objetivos de la actividad
1. Repasar los verbos aprendidos en las actividades del juego y estar dispuesto a seguir al maestro al recitar canciones infantiles.
2. ¿Puedes entender qué puedes hacer? y responder con "i ca...".
4. Preparación de la actividad
Imágenes y tocados de mariposas, patos, conejos, peces, perros
5. Proceso de la actividad
1 )calentar[calentar]
sígueme:
sígueme, camina para
sígueme, salta para
. sígueme, llora para
sígueme, ríe para
sígueme, levántate
sígueme, siéntate
2) resección [tema actual]
1. Repasar palabras: volar, caminar
t: mirar. caminar). volar, volar, volar. Puedo volar,
caminar, puedo caminar (Hablar y actuar al mismo tiempo)
t: ahora. todos levántense y síganme, vuelen, vuelen, vuelen.
volar.(caminar) (Los niños siguen las palabras del maestro y realizan acciones)
2. Las imágenes y las actuaciones de acción permiten a los niños pequeños comprender el significado de lo que puede hacer.
Muestre imágenes de mariposas y patos:
t: ¿qué puede hacer? puede... (realizar acciones y esperar la respuesta del niño), volar, volar, volar, puede volar
c: volar, volar, volar, puede volar
3. Aprende nuevas palabras: saltar, nadar, correr
Mostrar conejo. , perro y Imágenes de peces:
t: ¿qué puede hacer
c: puede... (Habla y haz las acciones correspondientes)
3) práctica [Ejercicio]
t: ¿quién es? (La maestra muestra imágenes de animales al azar, los niños dicen las palabras correspondientes)
t: ¿qué puede hacer? muestra imágenes, los niños dicen las palabras correspondientes) Haga las acciones correspondientes y diga que puede...)
(4) reducción [aplicación]
1. Pida a los niños que elijan un pequeño animal y decir: yo... …, yo puedo…….
2. Pide a los niños que elijan en grupo a un niño que está al lado de ellos, y los dos se preguntarán: ¿qué puede ¿Se puede? …….
Seis, termina y relájate
Pide a los niños que se pongan el gorro, pongan música y lean canciones infantiles mientras salen del aula: volar. , volar, volar, puedo volar, nadar, nadar, puedo nadar...
Plan de lección de inglés preescolar Montessori 3
Objetivos de enseñanza:
2. Aprenda a utilizar el patrón de oración "puedo ver..." para expresar.
3. Animar a los niños a imitar a los profesores al hablar inglés.
4. Dispuesto a participar en actividades en inglés y estar interesado en las actividades en inglés.
Preparación de material didáctico:
material didáctico ppt, tarjetas con palabras, un gran árbol, un animal casero y de 3 a 4 telescopios.
Proceso de enseñanza:
(1) Actividades de calentamiento:
1. Saltar al recinto mientras se canta la canción rítmica "caminar correr saltar".
2. saludo: hola, ¿cómo te llamas?
s: soy xx.
t: hola, xx.
s: hola, señorita liu.
Practica diálogos sencillos varias veces.
(2) Aprendizaje de palabras
1. Reproduzca el ppt y deje que los niños adivinen cuál es el sonido. (pájaros cantando). PPT muestra una imagen de un pájaro, enseñe "pájaro"
2. El maestro lee y los niños siguen (practique un juego, deje que los niños digan las palabras mientras usan las tarjetas de palabras en sus cabezas). )
3. Utiliza el mismo método para enseñar otras dos palabras: rana y mono
(3) Juego: "Cuéntalo, hazlo"
Proporciona Buen pájaro, Para los movimientos de las ranas y los monos, la maestra dice una palabra de animal, y los niños deben hacer rápidamente los movimientos del animal y repetir la pronunciación en inglés para ver quién puede hacerlo de manera rápida y precisa.
(4) Aprendizaje de patrones de oraciones
1. Muestre un árbol grande y coloque un pájaro hecho en él.
La maestra mostró los binoculares y dijo: Puedo ver un pájaro. (Los niños siguen leyendo).
Utilice el telescopio preparado para actuar ante los niños y diga con precisión el patrón de oración "Puedo ver un pájaro".
3. Pegue el mono en el árbol y péguelo debajo del árbol Súbete a la rana.
Deje que los niños hablen por sí mismos y practique el patrón de oraciones "puedo ver". Diga: "puedo ver un mono". "puedo ver una rana". 5) Juego "lo que falta"
1. Juega el ppt, muestra tres animales y deja que los niños digan tres palabras respectivamente.
2. Reproduzca el ppt, desaparezca un animal y pida a los niños que digan la palabra para ese animal y usen patrones de oraciones para decir "puedo ver..."
3. Practica de la misma manera.
(6) Canto: Utiliza los movimientos, sonidos y palabras correspondientes de tres animales para componer un canto, deja que los niños lo sigan, sal mientras lo hace y finaliza la clase.
Adjunto: chantbird pájaro pájaro chirrido chirrido chirrido (movimiento de vuelo) rana rana rana croar croar (movimiento de salto) mono mono mono chirrido chirrido (mono se rasca la cabeza y las orejas)
Kindergarten Montessori English Plan de lección 4
Tipo de juego: Juego de rol
Edad adecuada: 5-6 años
Tiempo de juego: 8-10 minutos
Objetivo del juego: entrenar las habilidades auditivas y de coordinación del movimiento de los niños; cultivar los niños para que desarrollen buenos hábitos morales
Preparación del juego: todos los niños deben dominar varias contraseñas, los niños usan disfraces que representan varios animales pequeños
Reglas del juego:
① Un niño es el líder, los otros niños se paran en fila y el líder mira a todos.
② Cuando el líder dice que se haga una determinada acción pero no dice simón dice, todos se quedarán quietos. Si alguien hace un movimiento, es eliminado.
③Cuando el líder del equipo termina de decir simón dice y luego dice hacer una determinada acción, todos deben realizar esta acción.
Al final, gana el niño que acierta siempre.
④El líder puede pedir a todos que realicen la misma acción continuamente y la contraseña puede ser rápida o lenta.
Proceso del juego:
La maestra dijo: ¡Hola niños! Hoy llevaré a todos a hacer ejercicios. ¿Estás de acuerdo? Los niños pueden decir: ok.
El maestro se hace pasar por el líder y puede decir: simón dice, manos arriba. Los niños levantan la mano juntos. será eliminado. Cuando el profesor solo dice: manos arriba, si alguien hace una acción será eliminado.
maestro: ¿estás listo?
alumno: si
maestro: simón dice, levántate
maestro: siéntate. , por favor.
profesor: simon dice, siéntate, por favor
profesor: gira a la izquierda
profesor: simon dice, gira a la izquierda
Contraseñas alternativas:
gira a la izquierda, gira hacia la derecha, siéntate, levanta las manos y dobla las rodillas. mueve los brazos.
Plan de lección de inglés Montessori para jardín de infantes 5
Objetivo: ser capaz de hablar tu género correctamente.
Dispuesto a participar activamente en actividades de inglés.
Preparación: adornos para el pecho de niños y niñas
Invita a los niños de la clase alta a actuar (2 personas), pistolas y muñecos
Proceso:
1. Saluda a profesores y alumnos
2. Invita a los niños de la clase superior a actuar
Niño (la maestra le pone una falda): no, no, soy un niño
Niña (la maestra le da una pistola para que juegue): no, no, soy una niña
Pide a los niños que cuenten la diferencia entre niños y niñas, y la maestra la dibuja en la pizarra
los niños tienen el pelo corto, usan pantalones, como una pistola
las niñas suelen tener el pelo largo, usan falda, como una muñeca
3. Práctica en grupo
t: es una niña
s: no (responder motivo)
t: ¿es ella? un niño
s: no (motivo de la respuesta)
Práctica de pronunciación: niño niña
4. Práctica de refuerzo del juego
① ¿Quién responde? ¿Más rápido? ¡Los niños se ponen de pie! ¡Las niñas se ponen de pie!
②Encuentra tu propio ícono
La maestra pide a los niños que se acerquen a buscar sus íconos y digan en voz alta "Soy un niño/ niña"
5. Finalización
Los niños y las niñas hacen fila Baja las escaleras y juega
Plan de lección de inglés para jardín de infantes - "soy un niño/ niña" reflexión:
En el proceso de aprendizaje del inglés, los niños toman el interés como elemento principal y el juego como vehículo. . Por lo tanto, a lo largo de las actividades docentes, me adhiero a tres principios de enseñanza "dinámicos", a saber, el principio de interés, el principio de actividad y el principio de cambio. Los niños son animados y activos, les encanta cantar y bailar. Su motivación para aprender proviene de contenidos didácticos interesantes y formas de actividad atractivas. El propósito de la enseñanza "dinámica" en las clases de inglés oral es permitir que los niños aprendan sin ninguna presión psicológica. un estado relajado y feliz y diviértete haciéndolo.
El primer enlace: aprovecho al máximo las características de edad de los niños de clase media: les encanta imitar. Se inyecta atención inconsciente en esta parte de orientación para que los niños puedan escuchar las frases cortas que quieren aprender durante el juego.
El segundo enlace: Mostrar imágenes permite a los niños consolidar viejos amigos que han conocido antes. Sin embargo, no simplemente se los mostré, sino que utilicé el lanzamiento de sacos de arena para que los niños se concentraran más y lo encontraran más interesante. En la alternancia de movimiento y quietud se mejora la memoria consciente. Ésta es la encarnación del principio de variabilidad.
El tercer eslabón: el eslabón clave. Mientras me llevaba bien con los niños, descubrí que estaban particularmente interesados en los robots, así que diseñé esta actividad de juego para enseñar las oraciones cortas que los niños pequeños necesitan aprender. Durante el proceso de enseñanza, seguí creando algunos pequeños problemas, como: de repente mi cabeza no podía moverse. ¡Esto inevitablemente revivirá el interés de los niños que ya estaban cansados, para que puedan experimentar que una ola es más importante que la otra! otros.
El cuarto eslabón: el eslabón de cierre. Llevo a los niños a cantar y bailar. Esta canción en inglés comienza con movimiento y luego se vuelve tranquila. Aprovecho la naturaleza de "amor por moverse" de los niños e inconscientemente reduzco el nivel de actividad de los niños y el número de latidos del corazón, pero es divertido y. los mantiene en un estado similar al de un juego. Ésta es la encarnación del principio de diversión.
Plan de lección de inglés preescolar Montessori 6
1. Contenido de enseñanza: hablemos y juguemos
2. Objetivos de enseñanza:
1 . Se requiere que los estudiantes comprendan y hablen gato, pato, perro, mono, panda, conejo, zoológico, y sean capaces de combinar las oraciones i have a... y usarlas en situaciones reales.
2. Se requiere que los estudiantes comprendan y pronuncien varias exclamaciones que expresen elogios: ¡genial! ¡Guau!
3. Preparación antes de la clase:
1. El profesor prepara los juguetes de animales y los dibujos aprendidos en esta lección.
2. Los estudiantes preparan objetos físicos relacionados con la papelería.
4. Proceso de enseñanza:
? Calentamiento
1. Cantando canción: "¿Cómo estás?"
2. Saludos de profesores y alumnos.
3. Práctica de conversación diaria entre profesores y alumnos, alumnos y alumnos, p. ej.
a: buenos días., mike.
b: (a c)hola, john. Encantado de conocerte
c: (a b)¡Encantado de conocerte también!
?Revisión
1. Reproduce la grabación de la unidad 1. canten, estudiantes. Saquen su material de oficina, lean y actúen.
2. Pida a los alumnos que utilicen look, i have a... para repasar el material de papelería que han aprendido.
?Visualización de nueva lección
1. Se presentan y enseñan nuevas palabras sobre animales escuchando sonidos de animales y viendo acciones: conejo, panda, mono, perro, gato, pato.
Finalmente, el profesor junta los pequeños animales que ha enseñado y les dice a los alumnos, miren, tengo un zoológico.
2. La exclamación ¡genial! ¡guau!, ¡súper! Al presentar figuras de animales, se enseñan varias exclamaciones según la situación y se les dice a los estudiantes "genial" en el dicho chino más moderno. es la transliteración de la palabra inglesa cool. Y "súper" se puede traducir como "¡Impresionante! ¡Genial!" y así sucesivamente. La palabra super significa “súper”, como por ejemplo: superman, supermercado, etc.
3. Escuche la grabación y muestre el contenido didáctico de la parte de hablemos, y los estudiantes la seguirán e imitarán. Los profesores piden a los estudiantes que presten atención a la pronunciación y la entonación.
?Ejercicios divertidos
1. Práctica de palabras: el profesor lee las palabras, los alumnos actúan e imitan los movimientos, luego el profesor imita los movimientos y los alumnos dicen las palabras, y finalmente toda la clase empuja a varios grupos de alumnos al podio para actuar.
2. La maestra esconde el animal hecho de plastilina detrás de la tarjeta con la imagen del animal y la pega en la pizarra. Pide a un alumno que se acerque al podio. La maestra dice: un gato. El alumno toma la fotografía del gato de la pizarra. este es un gato. Luego busca el animal de plastilina detrás de la tarjeta del animal y di: ¡mira, tengo un gato! ¡Genial! Utilice el mismo método para practicar palabras nuevas conejo, panda, mono, perro, pato, etc.
3. haciendo un zoológico
Deje que los estudiantes usen plastilina para hacer sus animales favoritos, y luego use la oración mira, tengo un... para mostrársela a toda la clase, y toda la clase responderá con exclamaciones.
?Actividades extraescolares
1. Utiliza "¿qué tienes? Tengo un..." para investigar qué animales tienen los cuatro alumnos, y marca "√" para algunos. Animal
Nombre
2. Imita los animales que has aprendido y diles a tus padres sus nombres y las palabras para sus sonidos.