Plan de lección de actividad física para jardín de infantes de clase media

Como educador que enseña y resuelve dudas a los demás, siempre hay que redactar planes de enseñanza. Los planes de enseñanza son las condiciones básicas para garantizar el éxito de la enseñanza y mejorar la calidad de la misma. Entonces, ¿qué tipo de plan de lección es bueno? El siguiente es un plan de lecciones de actividad física para la clase media de jardín de infantes (10 artículos generales) que compilé cuidadosamente y espero que sea útil para todos. Plan de lección de actividad física para jardín de infantes de clase media Parte 1

Objetivos de enseñanza:

1. A través de tocar, pellizcar, oler, escuchar y hacer, enriquecer la percepción del barro y comprender la plasticidad del barro. .

2. A través de la escucha, el habla y la comunicación, enriquecer la asociación con el suelo, generar emoción por el suelo y amor por la naturaleza.

3. Al jugar con barro, puedes estimular tu deseo por la escultura en arcilla y ejercitar tu habilidad práctica.

4. Deja que los niños experimenten la capacidad de ser independientes, independientes y creativos.

5. Siente la belleza de la obra.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:

1. Enfoque de enseñanza: Permitir que los estudiantes sientan, comprendan y experimenten inicialmente las características del barro, y sientan la diversión que nos brinda amasar barro. .

2. Dificultades de enseñanza: cómo hacer que las obras sean vívidas, vívidas e interesantes, ejercitar la capacidad práctica de los estudiantes y estimular el amor de los estudiantes por la naturaleza.

Preparación para la enseñanza:

Profesor: barro, un material didáctico, cinco juegos de herramientas de escultura en arcilla (un juego para profesores y otro para cada grupo de estudiantes), cubos

Alumnos: Delantal, toalla

Proceso de enseñanza:

1. Estimular el interés y sentir las propiedades del barro

El profesor puso algo interesante en tu Cajón, búscalo. Todos toman una pieza y la ponen sobre la mesa para ver quién se convierte primero en buen amigo de Niba.

2. Experimenta las propiedades del barro y explora métodos.

(1) Toca y frota el barro, vívelo con tus sentimientos y cuéntale a tus compañeros cómo te sientes.

(Sensación: helada, fresca, fresca, muy cómoda, muy suave.)

(Demasiada agua se siente pegajosa, muy poca agua la vuelve demasiado dura)

La clase comparte cómo se sienten con respecto al barro y luego se dicen unos a otros cómo se sienten.

(2) Huele con la nariz, experimenta e imagina el olor a barro. (Experiencia de órgano, movilizando gradualmente la experiencia de vida y la experiencia de participación emocional de los estudiantes)

Al oler con la nariz, debes experimentarlo con el corazón.

Huela el barro y cuenta a los niños qué hueles.

Comunicación en clase: ¿Qué hueles? (El olor a tierra, el hedor, las raíces, la hierba, la tierra, así como el aroma del arroz, las verduras y las frutas)

(3) Besa el barro, escúchalo con tus orejitas, y Experimentalo, ¿imaginas lo que dice el barro? Besar el barro puede acortar la distancia entre los estudiantes y el barro y hacer que los estudiantes amen el barro. (Experiencia de pensamiento e imaginación, cultivar las emociones de los estudiantes hacia el barro y comprender gradualmente la relación entre el barro y los humanos) Comunicación en grupo y en clase: ¿Usa tus pequeños oídos para escuchar lo que dice el barro?

a Orientación docente: Discutir, pensar y experimentar a partir de la relación entre barro y agua, barro y cerámica, barro y plantas, barro y medio ambiente.

bDiscusión en grupo: Escuchaste lo que decía el barro.

cComunicación en clase: escuché a Niba decir

Acércate a Niba y explora formas de hacer que Niba sea obediente.

Para jugar con barro, puedes utilizar herramientas de escultura en arcilla. ¿Qué métodos utilizas para que Niba sea obediente? Niba está dispuesto a ser nuestro buen amigo. Acércate y hazlo obediente. Pruébalo primero y luego habla con tus compañeros de la misma mesa.

Comunicación en clase, mostrando métodos para hacer obediente el barro: frotar, amasar, presionar, hacer bolas, mojar, pellizcar, cortar, etc.

3. Elige el contenido de forma independiente y experimenta el método de escultura en arcilla.

(1) El maestro tiene una pequeña figura de arcilla que ha sido hecha con anticipación. ¿Quieres saber cómo se hace? se hizo? La maestra demuestra cómo hacer figuras de arcilla. Además de hacer figuritas de barro, también puedes hacer pequeños animales y utensilios. El material didáctico muestra algunas obras realizadas con barro.

(2) El grupo discute qué trabajo están planeando hacer y lo prueba. Se puede completar de forma independiente o en grupos.

4. Exhibe las obras, obsérvalas y evalúalas.

Cuenta a todos cuál es la parte más rica, creativa y apasionante de las obras de tu grupo. ¿Qué crees que es lo más creativo del trabajo de otras personas? ¿Puedes darnos un resumen de la clase de escultura en arcilla de hoy?

Observar y comentar con los compañeros para saber qué hay de nuevo.

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La "pintura con arcilla" es una artesanía tradicional china.

Hoy, los estudiantes pasaron muy poco tiempo y usaron un par de manos diestras para crear sus obras favoritas. Aunque el tiempo es corto, la cosecha no es pequeña. La docente espera que los estudiantes utilicen las actividades de hoy como punto de partida, en el futuro puedan utilizar los conocimientos aprendidos para formar grupos de interés con sus compañeros y crear trabajos temáticos en sus clases. tiempo libre para mejorar sus habilidades y resumir algo de experiencia, si los estudiantes quieren lograr algo en este campo, pueden heredar el arte popular de la escultura en arcilla a través del estudio y el estudio adicional. Sobre esta base, pueden continuar explorando e innovando, llevándolo. adelante y transmitirlo de generación en generación.

Reflexión didáctica:

El barro no es ajeno a nuestros niños rurales, es algo muy familiar. Hemos trabajado con la tierra en el campo con nuestros padres desde que éramos pequeños, cavando, amasando y jugando a las casitas. Tenemos algunos conocimientos prácticos sobre la plasticidad del suelo y sus usos. Recuerdo que cuando era niño solía jugar a las casitas con agua y barro con algunos niños en la puerta. Se puede decir que el barro al menos tiene una relación profunda conmigo. Este curso adopta un método de aprendizaje experiencial para estimular el interés de los estudiantes, movilizar sus funciones somatosensoriales como la vista, el oído, el tacto, el olfato y dedicarse de todo corazón a la experiencia y percepción del barro, formando la experiencia y las emociones de los estudiantes. Una actitud comprometida y centrada promueve el desarrollo del pensamiento. Aprender a través de la operación y la producción, cerca de la vida, estimulando su interés y mejorando el interés de aprendizaje de los estudiantes a través del "aprender haciendo". Al comienzo de la enseñanza, puse un trozo de barro en los cajones de los alumnos y les pedí que lo encontraran para estimular su interés. Deje que los estudiantes exploren las propiedades del barro tocando, oliendo, tocando y escuchando, especialmente escuchando.

Este enlace cultiva plenamente la imaginación y el pensamiento innovador de los estudiantes. Una vez que los estudiantes hayan dominado básicamente las características del barro, les dejaré usar barro para hacer un objeto que les guste. El tema no está limitado. Por supuesto, primero haré una demostración de antemano y luego dejaré que los estudiantes aprecien algunos trabajos de barro hechos por otros niños. Sobre esta base, los estudiantes harán los trabajos de arcilla a mano y finalmente evaluarán los trabajos. Durante todo el proceso de enseñanza, siempre presto atención a cultivar los intereses de los estudiantes, estimulando el interés, percibiendo y experimentando la naturaleza del barro, explorando métodos, apreciando obras y discutiendo libremente. Trate de exhibir las obras, observe y evalúe, y experimente la diversión de la escultura en arcilla, que estimula el amor de los estudiantes por la cultura local y el deseo de promover el arte popular, y cultiva su espíritu independiente y su calidad de colaboración. La enseñanza en sí es un proceso de actividad creativa. El requisito previo para producir una educación de alta calidad debe ser hacer que los materiales didácticos sean razonable y óptimamente adecuados para los estudiantes, y el vínculo intermedio es el docente. La nueva reforma curricular tiene como objetivo principal cambiar la forma en que los estudiantes aprenden. La enseñanza debe crear un entorno de aprendizaje que les permita aprender de forma independiente, dar rienda suelta a su individualidad y brindarles una plataforma para expresarse y comunicarse con sus compañeros. Proporcionar a los estudiantes más espacio es una forma importante de cultivar la conciencia innovadora y la capacidad práctica de los estudiantes. Mientras estudian la enseñanza, los profesores también deben pensar constantemente en cómo aprovechar al máximo los materiales didácticos, utilizar elementos familiares para los estudiantes y organizar creativamente la enseñanza en el aula. .

El contenido de la lección "Obideous Niba" es demasiado. La pasión de los estudiantes no se satisfizo completamente debido a limitaciones de tiempo. Algunos estudiantes con bases débiles no participaron bien. atrevido y exagerado, lo que permite a los estudiantes disfrutar de la diversión de la creación y participar felizmente en el papel. Plan de lección de actividad física para jardín de infantes de clase media, Parte 2

1. Objetivos de la actividad:

1. Experimentar la alegría de jugar con compañeros y la alegría de participar en juegos deportivos.

2. Desarrolla reflejos sensibles y coordinación mano-ojo, y ejercita la fuerza de las piernas.

2. Preparación de la actividad:

1. Bolitas hechas de bolsas de malla plástica y rellenos (el número es el doble de niños)

2. Actividad proceso:

(1) Actividades preparatorias:

1. Los profesores y los niños realizan actividades de calentamiento: asentir, estirar los brazos, doblarse, patear, saltar y otras acciones.

2.Práctica de reacción, escuchar el silbido y realizar acciones.

(2) Actividades de juego:

1. Juego: "Soy más rápido que la pelota".

(1) Los niños escucharon el silbato y corrieron hacia adelante desde la línea de salida. La maestra hizo rodar la pelota al suelo y persiguió a los niños.

(2) Los niños cogen la pelota y la lanzan a la canasta para ver quién puede lanzarla con precisión.

(3) El segundo método de juego: los niños no recogen la pelota y utilizan diversas acciones (caminar, correr, saltar, etc.) para regresar a la línea de salida, siempre que sus pies no puedan tocar la pelota.

(4) Juega el juego tres veces.

2. Juego: "Mira el Ratón".

(1) Divida a los niños en dos grupos: un grupo hace el papel de ratones; el otro grupo hace el papel de gallina.

(2) Suena el silbato y el ratón corre desde la línea de salida hasta la línea de meta. Al pasar frente al pollo, el pollo puede usar la pelota para apuntar al ratón y lanzarle la pelota (excepto la cara y las partes dañinas).

(3) Cuando el ratón regresa corriendo desde la línea final, la gallina puede lanzar nuevamente.

(4) Los dos grupos intercambian roles y el juego comienza de nuevo.

3. Actividades de relajación:

Realizar ejercicios de relajación con el profesor y salir libremente del recinto. Plan de lección de actividad física para jardín de infantes de clase media, Parte 3

Objetivo:

Ser capaz de transportar objetos a través de la barra de equilibrio con ambas manos.

Generar entusiasmo y sentido de responsabilidad al ser repartidor.

Preparación:

Dibuje varias líneas paralelas en el campo (a 20-30 cm de distancia)

2--4 juegos de barras de equilibrio, varias paletas de papel, 4-8 cestas para meriendas y alguna bollería casera para los niños.

Proceso:

1. El empleado de carga está ocupado con la capacitación.

Muchas tiendas realizan pedidos a nuestra pastelería. Los repartidores deben gozar de buena salud para realizar sus tareas, por lo que los repartidores deben ejercitar su forma física.

Como repartidor, realiza ejercicios de movimiento en miembros superiores, miembros inferiores, cintura, espalda y otras partes.

2. Entregar mercancías al otro lado del río.

Hay muchas tiendas pequeñas al otro lado del río que necesitan todo tipo de pasteles, por lo que tenemos que cruzar el río para entregarlos.

Los niños practican caminar en líneas paralelas sobre un terreno plano sosteniendo un plato con una mano.

Los niños practican caminar sobre la barra de equilibrio sujetando un plato con una mano.

3. Súper Repartidor

Los niños se dividen en 2-4 grupos de igual número. Después de escuchar la contraseña, el "repartidor" al frente de cada grupo sacó un trozo de "pastel" de la canasta en el punto de partida y lo colocó en la bandeja. La bandeja con una mano cruzó la barra de equilibrio y la colocó. el "pastel" en la canasta al final. Corre hacia atrás en la dirección original y dale la bandeja al segundo niño, por turno, hasta que el último haya terminado.

En función de qué tan bien el niño complete la acción, la dificultad se puede aumentar adecuadamente al volver a jugar, como sostener una bandeja a dos manos o levantar una bandeja a dos manos por encima de la cabeza, etc.

Lleva a los niños a realizar actividades relajantes y finaliza. Plan de lección de actividad física para jardín de infantes de clase media, Parte 4

Objetivos de la actividad:

1. Adivinar los nombres de varios alimentos a través del sentido del olfato.

2. Siente la calidez del afecto familiar en la interacción entre padres e hijos.

Preparación de la actividad:

1. Pide con anticipación a los padres de cada niño que traigan un alimento que pueda adivinar por su olfato, como: sándwiches, papas fritas, palomitas de maíz, pollo al curry, tofu apestoso, plátanos, manzanas, etc.

2. El número de vendas o pañuelos de seda con los ojos vendados es tanto como el número de niños.

Proceso de la actividad:

1. Pide a los niños que cierren los ojos y huelan la comida del amor preparada cuidadosamente por su madre.

2. Si el niño no puede adivinar, los padres pueden darle una oportunidad y proporcionarle pistas para que adivine.

——¿A qué huele?

——¿A qué sabe?

——Este es tu plato favorito, hecho con pollo...

3. Quítate la venda de los ojos y pide a los niños que vean qué adivinan ¿verdad?

4. El juego ha terminado, padres e hijos están invitados a disfrutar juntos de una amorosa comida.

Análisis post clase: La mayoría de las veces los niños solo prestan atención a las comidas preparadas por otros niños, lo que resulta en falta de atención en clase. Extensión de actividades: Durante las actividades diarias, se puede pedir a los niños que huelan. la comida y adivina el nombre de la comida. Disfrútelos juntos a la hora del almuerzo o la merienda. Plan de lección de actividad física para jardín de infantes de clase media, Parte 5

Objetivos de la actividad:

1. Experimentar la diversión de ser un pequeño agente y estimular la disposición de los niños a desafiar.

2. Explora varios métodos de obstáculos y aprende a gatear.

3. Capacidad para utilizar diferentes métodos para superar obstáculos de forma coordinada.

4. Cultivar a los niños para que sean educados y amantes del trabajo.

5. Educar a los niños pequeños para que desarrollen el buen hábito de ser serios y no descuidados.

Punto clave: aprender a gatear.

Dificultad: Explora formas de superar obstáculos bajos.

Preparación de la actividad:

1. Comprender la vida del equipo de agentes especiales

2. Disposición de la escena:

(1) Bloqueo :

　①Un bloqueo adecuado para cruzar;

②Un bloqueo adecuado para gatear

　③Un bloqueo adecuado para gatear

(2) Volar sobre aleros y caminar sobre muros (colocar escaleras)

(3) Trincheras (trincheras con sacos de arena y cajas de balas)

3. Banderas rojas, silbatos,

4. Música: "Canciones uno, dos, tres, cuatro", "BGM", "Regreso del tiro al blanco"

Proceso de actividad:

1. Actividades de calentamiento para estimular las emociones de ser un pequeño agente

1. (Silbato) Calentamiento musical, interprete "Una, dos, tres, cuatro canciones".

Lema: Soy un agente, tengo habilidades; soy un agente, puedo ganar batallas.

2. Estimular las emociones y aceptar tareas.

Profe: Pequeño agente, ¿dónde estás?

¿Podrás ganar la batalla? capaz.

Justo ahora recibimos una misión urgente. Se nos adelantó un grupo de enemigos y necesitamos eliminarlos. Sólo practicando la capacidad de superar el bloqueo se puede eliminar al enemigo. Debemos encontrar una manera de cruzar el bloqueo, pero no debemos hacer sonar la alarma.

2. Exploración independiente, pequeños agentes cruzan el bloqueo

1. Exploración independiente de métodos para pasar tres bloqueos altos y bajos diferentes: primero veamos las alturas de estos tres conjuntos de bloqueos ¿Es lo mismo?

Maestro: Elige tú mismo un grupo de bloqueos, piénsalo y pruébalo para ver cómo puedes pasar con seguridad sin que suene la alarma.

2. Comparte y comunícate, intenta utilizar saltos, perforaciones, gatear y otros métodos para superar el bloqueo.

① División (Ensamblaje de Silbatos): Justo ahora, muchos agentes pequeños lograron atravesar el bloqueo de manera segura, pero algunos agentes también activaron la alarma. ¿Quién intentará atravesar este conjunto de bloqueos de manera segura?

Pasó con un pie y saltó con ambos pies. Ambos métodos son buenos, probémoslos.

② División: ¿Qué método se utiliza para pasar este bloqueo? ¿Quién lo intentará?

¿Qué método utilizó? (Taladro) ¿Eh? ¡Sus métodos son diferentes! Se inclinó sobre una pierna y entró con las manos en el suelo. Ven, intentémoslo juntos.

③ División: ¿Cuáles son las características de este bloqueo? ¿Qué método usaste hace un momento para aprobar? (gatear) ¿Por favor, prueba con dos pequeños agentes?

Sonó la alarma Profesor: ¿Eh? ¿Dónde activó la alarma? (xx) ¿Cómo subir para que xx no active la alarma?

Aprobado con éxito, profesor: ¡Guau! ¡Pasó con gran éxito! Echemos un vistazo más de cerca a cómo se ven su vientre, su pecho y sus rodillas cuando gatea.

3. Consolida la práctica y utiliza el método de gateo para atravesar el bloqueo bajo.

(1) Aprenda las habilidades de gatear (silbar para reunirse, caminar hacia un lado) Maestro: Parece que gatear es más adecuado para pasar este grupo de bloqueos, pero al gatear, debe prestar atención a el pecho, el vientre, Mantenga las rodillas cerca del suelo. Primero practiquemos en el césped.

(2) Practicado como maestro de bloqueo bajo: Hemos aprendido a gatear, ahora hemos intentado ir al bloqueo

3. Juego completo: taladro de agente pequeño

1. Familiarízate con la base de entrenamiento: dime ¿cómo quieres aprobar?

Volando sobre muros - trincheras - pasto - bloqueo (montaje de silbato) Pequeños agentes, hemos practicado la habilidad de cruzar el bloqueo, ahora tenemos que concentrarnos en el ejercicio, vengan y eche un vistazo al ejercicio. evento.

Cuando llegamos al muro que sobresale, profesora: ¿Cómo podemos pasar el muro que sobresale? Bien dicho, puedes arrastrarte sobre él, puedes deslizarte sobre él.

En la trinchera, división: Cuando volvamos a la trinchera, ¿cómo pasaremos? (Los niños intentan pasar juntos. El maestro puede usar diferentes métodos. Pueden agacharse para evitar las balas). Finalmente pasen el bloqueo.

2. Ejercicios integrales: Comienzan los ejercicios de escalada, salto, gateo (silbidos).

Los maestros prestan atención a la observación, se concentran en guiar a los niños a elegir posiciones apropiadas para cruzar con éxito la línea, alientan rápidamente a los niños a desafiar su coraje y dan instrucciones apropiadas)

3. Ataque el enemigo (silbido)

División: Declaro que el ejercicio fue un éxito. Los pequeños agentes son muy valientes. Ahora, prepárate para realizar la misión de eliminar al enemigo. Primero llegamos a la línea del frente a través de la base de ejercicios y encontramos armas secretas para atacar al enemigo. (Silbato) Ejecuta la misión. (Después de que el pequeño agente se ejercite en el campo de entrenamiento del agente, encuentra un arma en el castillo y lucha con el enemigo hasta que el enemigo sea eliminado)

4. Limpia y relájate, el pequeño agente regresa al campamento

1. Compartir Alegría, ordenar y relajarse.

Profe: (silbato) ¡Somos victoriosos!

2. Regresa victorioso al campamento con la música de "Return from Target Shooting". Plan de lección de actividad física para jardín de infantes de clase media, Parte 6

Objetivos de la actividad:

1. Comprender algunos deportes comunes y saber que los deportes pueden ejercitar el cuerpo.

2. Participa activamente en las actividades y expresa con valentía tus pensamientos.

3. Anime a los niños a hablar con valentía y responder positivamente.

Preparación de la experiencia: Siempre presta atención a algunos deportes comunes antes de las actividades.

Preparación del material:

1. Lugares al aire libre, con fotografías y fotografías de diversos deportes pequeños y sus representantes deportistas.

2. Los niños recopilan fotografías y fotografías de representantes de diversos deportes y sus atletas.

3. Vídeos de deportes no competitivos, tablas estadísticas y bolígrafos.

Enfoque de la actividad: Conocer algunos deportes habituales y presentarlos brevemente.

Proceso de la actividad:

1. Deportistas que conozco.

1. Los niños presentan a los atletas que conocen y muestran las imágenes y fotografías relevantes que han recopilado.

2. Animar a los niños pequeños a utilizar un lenguaje más coherente para presentar claramente las actividades deportivas que realizan estos deportistas, como por ejemplo: Son ciclistas que practican andar en bicicleta todos los días y quieren ir más rápido.

3. Guíe a los niños para que muestren las imágenes recopiladas por los niños en el tablero de exhibición y pídales que continúen comunicándose con sus compañeros después de la actividad.

2. También hacen ejercicio.

1. Muestre imágenes de otros deportes de los que los niños no hayan hablado y pídales que miren y hablen sobre lo que están haciendo las personas en las imágenes.

2. Reproduzca vídeos de algunos deportes no competitivos, como vuelo de cometas, Tai Chi, paracaidismo, danza con espadas, ballet acuático, etc., para que los niños entiendan que hay muchos deportes que pueden ejercitar sus cuerpos.

3. Seamos deportistas

1. Los niños tienen libertad de acudir a lugares al aire libre para prepararse para la práctica deportiva.

2. El profesor introduce los deportes en el campo y guía a los niños para nombrar el equipamiento deportivo.

3. Los niños son libres de elegir actividades.

4. Concentración: Guía a los niños para que se comuniquen entre sí sobre qué deportes han practicado. El profesor los registra en la tabla de estadísticas en forma de dibujos sencillos, y utiliza líneas verticales para registrar el número de personas. participando en cada deporte.

5. Lleva a los niños a mirar la hoja de registro y contar qué elementos han ejercitado juntos, qué deportes tienen más participantes y qué elementos y qué deportes tienen menos participantes.

Reflexión: Durante la actividad, los niños pudieron participar con valentía en varios deportes y competir, y estaban muy felices. Plan de lección de actividad física para jardín de infantes de clase media, Parte 7

Objetivos de la actividad:

1. Cultivar las buenas cualidades de independencia y paciencia de los niños.

2. Cultivar la capacidad de salto, la resistencia física, la destreza, la coordinación, el sentido de la distancia y la dirección de los niños

Preparación de la actividad:

4 aros de hula, música

Proceso de la actividad:

1. Parte de orientación:

(1) Profesores y alumnos saludan

(2)Crear ambiente

Guía:

Niños, ¿aún recordáis el juego de Little Frog? Niños, ¿saben a qué le tienen más miedo las ranitas? ¡Saca la serpiente!

Juego 1: Método "Carrera de ranas": los niños forman un juego de columnas de cuatro vías, utilizando el salto de ranas como formato de competencia. ¡Compare y vea qué ranita puede saltar más rápido y es la mejor! El juego se juega en equipos de cuatro. La distancia es de unos 8-10 metros.

Juego 2: "Ranita Valiente" Los niños continúan jugando en columnas de cuatro, con cada grupo de cuatro personas. (Coloca un hula-hoop a 8-10 metros del lado opuesto)

Método: Las ranitas compiten para comer insectos Cuando la rana grande dice 1, la ranita salta hacia adelante una vez. 2, la ranita salta dos veces. La ranita escuchó la orden de la rana grande de comer insectos. Cuando la rana grande dijo "la serpiente viene", la ranita rápidamente volvió al punto. Compite para ver qué ranita regresa primero al punto. (Preste atención a la seguridad de los niños cuando jueguen en grupos aleatorios)

(Juego 3): Los animales pequeños encuentran un hogar: cada grupo representa un animal y se colocan cuatro aros de hula frente a él. Cada hula hula representa un animal en casa, cuando el maestro habla de un animal, el animal salta a su casa de forma animal.

Parte final:

(1) Relajación: haz movimientos relajantes al ritmo de la música

(2) Adiós profesor y alumno

Después Reflexión de clase: El propósito de esta actividad didáctica es cultivar las buenas cualidades de independencia y paciencia de los niños y cultivar la capacidad de salto, la resistencia física, la destreza, la coordinación, el sentido de la distancia y el sentido de dirección de los niños. Los niños se mostraron muy interesados ​​y motivados en esta actividad de juego. Los ejercicios de calentamiento se realizan en la parte de orientación de actividades, que sienta las bases para el siguiente enlace. A los niños generalmente les gusta saltar, y aprender la habilidad de saltar una rana aumenta la novedad de los niños. Esta actividad tiene elementos de juego y competencia, por lo que el entusiasmo de los niños es muy alto. Plan de lección de actividad física para jardín de infantes de clase media, Parte 8

Objetivos de la actividad:

1. Ser capaz de escuchar señales y realizar movimientos hacia adelante, hacia atrás, hacia la izquierda y hacia la derecha para mejorar la coordinación del cuerpo.

2. Participar activamente en actividades y experimentar la alegría de los juegos cooperativos con sus compañeros.

Preparación del evento:

Un banner publicitario y una toalla de baño azul cada uno.

Proceso de la actividad:

1. Actividades de calentamiento.

1.

2. Camine en el lugar alternativamente rápido y lento.

3.Actividades de brazos.

4. Actividades de piernas.

2. Juego: Dragón Volador Cabalgando sobre las Nubes.

1. Muestre pancartas para atraer el interés de los niños.

2. Explica los requisitos del juego: párate debajo de la tela roja y ajusta tu posición según la posición de la tela roja.

3. Juegos infantiles, orientación del profesorado y precauciones.

4. Ampliar el juego: Sujeta ambos lados de la tela con ambas manos y endereza la tela.

5.Actividades de relajación.

3. Juego: Estamos en el mismo barco.

1. Introducción a la conversación: remo en bote dragón.

2. Exploración libre:

(1) ¿Cómo subir al "barco" con tus compañeros?

(2) ¿Qué le pasará a tu cuerpo cuando te golpee una ola?

3. Imita el remo del barco dragón y siga las órdenes para realizar movimientos hacia adelante, hacia atrás y hacia la izquierda.

4. Realizar movimientos hacia adelante, hacia atrás, izquierda y derecha según la señal.

4. Actividades de relajación: trabajar juntos.

1. Los niños sostienen la tela roja frente a su pecho y se colocan en fila.

2. Requisitos de explicación: Pedir a los niños que realicen la acción contraria a la del profesor.

3. Escuchar las órdenes y realizar actividades relajantes.

4. Fin. Plan de lección de actividad física para jardín de infantes de clase media, Parte 9

Objetivos

1. Estimular el interés y la confianza de los niños al intentar actividades activamente.

2. Desarrollar la sensibilidad y coordinación de los movimientos de las extremidades superiores e inferiores en los niños.

3. Cultivar la cualidad de los niños de no tener miedo a las dificultades.

Preparación

Colchonetas (colchonetas), tablas de equilibrio, unas "piedras grandes" recortadas de cartón, puertas en forma de arco, varios ejemplares de dibujos de setas, unas cuantas cestas pequeñas, etc.

Proceso

1. Inspirar a las maestras a ser madres de conejos y a los niños a ser conejitos. Dígales a los niños: Mamá Coneja va a llevar al conejito al gran bosque a recoger setas. Sin embargo, no es fácil escalar montañas, cruzar ríos y llegar al lago Dongting en el camino. ¿Qué conejitos no temen las dificultades y están dispuestos a ir a buscar setas con su madre?

2. Practica habilidades. La madre coneja hace preguntas y los niños responden e intentan practicar.

①"¿Qué debo hacer si me encuentro con una colina?"

"Súbela".

Deja que el conejito practique movimientos de gateo sobre colchonetas y esteras.

②"¿Qué debo hacer si me encuentro con un río pequeño?"

"Cruza el puente pequeño".

"Súbete las perneras del pantalón y vadear el río."

Los niños cruzan con cuidado el "pequeño puente (tabla de equilibrio)" y se suben las perneras del pantalón para cruzar el río (saltando sobre la "gran roca").

③"¿Qué debo hacer si me encuentro con una cueva pequeña?"

"Atravesarla".

Enseñe a los niños a tensar sus cuerpos y volverse pequeños. , desde la forma del arco Pasó por debajo de la puerta.

3. Recolección de setas Anima a los niños pequeños a recoger setas con “Mama Rabbit”. Los niños deben "escalar montañas", "cruzar ríos", "perforar cuevas" y "recoger setas" uno por uno sin aglomerarse. Además, los niños también deben saltar hacia adelante con ambos pies como un conejito cuando van a recoger setas.

4. Pon las setas recogidas en varias cestas y pide a unos conejitos que ayuden a la madre coneja a transportarlas. Todos regresan de la ruta original.

Sugerencias

1. Organice la "cueva", la "montaña" y el "río" con anticipación, y el equipo de actividad relevante debe colocarse de manera ordenada y ordenada, y organizarse flexiblemente según las condiciones del sitio.

2. Si las condiciones lo permiten, cada niño puede usar un tocado de conejito; agregar algún equipo y contenido de actividad.

3. Cuando termine la actividad, deje que los niños se laven las manos a tiempo. Plan de lección de actividad física para jardín de infantes de clase media, Parte 10

Objetivos de la actividad:

1. Participar activamente en actividades deportivas y experimentar la diversión que brindan los deportes.

2. Aprende a balancear los brazos por encima de los hombros para lanzar lejos, y sé capaz de balancear los brazos y las muñecas al lanzar lejos.

3. Ser capaz de jugar partidos amistosos, no chocar entre sí y respetar las reglas del juego.

Preparación de la actividad:

1. Preparación de la experiencia: 6 Los niños utilizan una variedad de métodos para jugar con bolas de meteoritos.

2. Preparación del material: varios meteoros rojos y azules (las dianas rojas y azules son iguales al número de personas activas), grabadoras y cintas.

3. Preparación del sitio: como se muestra en la imagen.

Enfoque de la actividad:

A través de juegos de exploración, guiar a los niños para que aprendan a balancear los brazos sobre los hombros y lanzar lejos.

Dificultades de la actividad:

Los niños pueden darse la vuelta, agitar los brazos y mover las muñecas al lanzar.

Proceso de la actividad:

1. Los profesores y los niños escuchan música juntos para prepararse para la actividad.

2. La maestra guía a los niños para que aprendan los movimientos básicos de agitar los brazos por encima del hombro y lanzar lejos.

1. Los niños pueden experimentar de forma independiente cómo pasar los brazos por encima de los hombros.

2. Guíe a los niños para que expliquen lo esencial de la acción de mover los brazos por encima de los hombros y lanzar lejos.

3. Los profesores y los niños resumen de forma más exhaustiva el método de lanzamiento: al prepararse, darse la vuelta, inclinarse hacia atrás, poner un pie delante y otro detrás, sujetar la pelota sobre el hombro con la mano derecha, balancear la cabeza. brazo y muñeca para lanzar hacia arriba.

4. Ejercicio para niños pequeños.

3. Guíe a los niños a repasar y consolidar los fundamentos de los lanzamientos largos a través del juego "Star Wars".

1. El profesor observa la situación de lanzamiento de los niños, descubre más problemas, plantea requisitos y enfatiza lo esencial de los movimientos: balanceo de brazos y movimientos de muñeca.

2. Los profesores proponen nuevos métodos de juego basados ​​en las actividades de los niños, añaden enlaces de diseño de juegos de carrera y aumentan la cantidad de ejercicio.

4. Actividades de relajación: “Meteor Planet Returns to Team”.

El profesor te guía para clasificar las bolas de colores correspondientes de tu equipo.

Relájate con música: Guía a los niños para que utilicen bolas de meteoritos para golpear diferentes partes del cuerpo para relajarse.

Evaluación de la actividad:

Durante la actividad, los niños aprendieron los conceptos básicos de lanzar lejos. La mayoría de los niños básicamente pueden dominar los conceptos básicos de lanzar lejos del hombro. Dado que se pone énfasis en la acción de balancear el brazo y la muñeca, los niños pueden dominar aún más esta acción durante el juego y su distancia y precisión de lanzamiento han mejorado enormemente.

Los niños están muy interesados ​​en las actividades y pueden participar activamente en juegos y explorar cómo jugar a disparar planetas. Algunos niños compiten entre sí durante la práctica para ver quién puede lanzar más lejos. Mientras juegan, los niños pequeños pueden entrar en situación y lanzar el balón al área del oponente.

Al realizar ejercicios de acción, no es apropiado que los niños los registren con tiza después de lanzarlos ellos mismos, y los niños no pueden hacer comparaciones intuitivas. Los maestros deben dibujar líneas de diferentes distancias con anticipación para que los niños lancen, de modo que los niños puedan ver intuitivamente sus propias distancias de lanzamiento y hacer comparaciones.