Planes de lecciones de gateo y salto de palabras en inglés para niños pequeños

1. Participar en juegos en inglés y experimentar la diversión de los juegos en inglés.

2. Aprender las palabras en inglés escalada y volar, ser capaz de percibir cambios en varios movimientos a través de múltiples sentidos, comprender la pregunta en inglés "¿qué está haciendo?" e ​​intentar seguir varios movimientos (caminar, escalar). ) Entender la pregunta en inglés "¿qué está haciendo?". Puede entender la pregunta en inglés "¿qué está haciendo?" e ​​intentar responderla basándose en diversas acciones (caminar, saltar, correr, gatear, volar).

3. Ser capaz de interactuar de forma activa y audaz con compañeros, invitados y profesores.

Preparación de la actividad:

1. Preparación de la experiencia:

(1) Los niños han aprendido las palabras en inglés caminar, saltar, correr y han estado expuestos a " ¿Qué está haciendo?" " y "¿Qué está haciendo?" Patrones de oraciones en inglés.

(2) Sabe cantar la canción en inglés "walk, jump, run".

2. Preparación del material:

(1) 6 escenarios de actuación (grandes cajas de cartón con pasto y flores afuera) varios títeres de papel de varios animales (mariposas, pájaros, tortugas, conejo); , caballo, pato, etc.); (2) una bufanda de gasa, un caparazón de tortuga hecho en casa; (3) un equipo audiovisual; caja de cintas musicales: Las mariposas vuelan y las tortugas se arrastran.

Proceso de enseñanza:

1. Calienta y repasa la canción en inglés "Activities" para estimular el interés de los niños en las actividades.

Los profesores y los niños realizan juntos diversas acciones en torno a la canción "actividad", cantando y bailando en la sala de actividades para estimular el interés de los niños por aprender inglés.

t: muchachos y parrilladas, cantemos y bailemos “camina, salta, corre”!

(La música comienza y los niños y la maestra entran al lugar de la actividad cantando y bailando juntos). 2. Utilice una variedad de juegos para guiar a los niños a aprender nuevas palabras: gatear, volar, tocar, y practicar la pronunciación.

(1) Juego de escucha: ¿quién viene?

1. Suena música (música ligera) y mariposas vuelan hacia la sala de actividades.

t: ¡oh!

C: ¡Mariposa!

Mariposa: Soy mariposa. ¡Puedo volar! ¡vuela-vuela-vuela!

Los niños siguen a la mariposa para volar y practican el habla mientras realizan los movimientos.

2. La música comenzó (música baja) y la tortuga se arrastró hacia la sala de actividades.

T: ¡Ay! ¡mirar! ¿Quién viene?

c: ¡Tortuga!

Tortuga: Soy totors. ¡Puedo trepar!

Tortuga: Niños, lean "trepar" conmigo.

Los niños gatean con la tortuga y practican decir "gatear" mientras realizan los movimientos.

3. Ponga la música de pequeñas tortugas arrastrándose y mariposas volando alternativamente, y las mariposas y las pequeñas tortugas juegan con los niños. Al escuchar la música de la tortuga gateando, la tortuga lleva a los niños a practicar decir "gatear" mientras gatean; al escuchar la música de la mariposa volando, la mariposa lleva a los niños a practicar decir "volar" mientras vuelan.

(2) Juego de marionetas: Start-Stop: Niños, ¿quieren jugar un juego?

C: ¡Piensa!

Cómo jugar: El profesor da la orden:

Cómo jugar: El profesor da la orden: "¡Sube!" ¡trepar! ¡trepar! ", cuando el profesor da la orden: "¡sotp! "Los niños inmediatamente dejaron de moverse y se quedaron quietos. La maestra dijo: "¡Vuela!". "¡Vuela!", decían los niños mientras gateaban. ¡Vuela, vuela, vuela! ". Cuando el maestro da la orden "¡sotp!", los niños dejan de moverse y se quedan quietos. Quédense quietos. Alternativo.

(c). Juego de adivinanzas: Guess

T: Niños, juguemos a un juego de adivinanzas, ¿vale?

C: ¡Está bien!

(d), juego de adivinanzas:

T: ¡Niños, juguemos! un juego de adivinanzas, ¿de acuerdo?