Plan de lecciones de clase abierta de calidad para jardín de infantes
Plan de lección 1 de clase abierta de alta calidad para jardín de infantes
Objetivos de la actividad
1. Los niños básicamente pueden dominar la melodía de las canciones y comprender el significado de las letras;
2. Ser capaz de crear letras originales después de comprenderlas y estar dispuesto a crear letras.
3. Conoce los peligros que te rodean, aprende a protegerte y recuérdaselo a tus amigos. prestar atención a la seguridad.
Actividades para preparar
1. Un encendedor, un enchufe, un termo y un frasco de medicina. Los dedos de un niño se quemaron, un niño se electrocutó, un niño se quemó y un niño se cayó.
2. Anotaciones para figuras. Por ejemplo: encendedor (imagen) X, el dedo del niño se quema (imagen).
3. Dibujos de tres monitos, música, pizarra, papel y bolígrafo.
Proceso de la actividad
(1) Inicio: Los niños practican sus voces, repasan la canción "Three Little Monkeys" y se familiarizan con la melodía de la canción.
1. ¡Los niños y la música saludan a los profesores y a los niños con el canto! ¡Practica tu voz! 1234|5—|5432|1—||
Instrucciones del maestro: “Normalmente saludamos a nuestros amigos maestros, hoy vamos a saludar de una manera diferente y escucharemos con atención (Maestro). canta mientras canta Mientras guía a los niños a responder también puede saludar a los niños que tienen hijos)
2. La maestra muestra los tres monos y guía a los niños a repasar la canción "Tres monitos". ;
La maestra señala Introducción: "Miren, hoy invitamos a tres monitos. Niños, ¿todavía recuerdan cómo cantar sus canciones?" "
(2) Parte básica: Los niños escuchan la demostración de canto del maestro. Los niños aprenden la letra adaptada por el maestro en base a las imágenes, la siguen y crean.
1. La maestra canta la letra y la adapta. La última canción "Three Little Monkeys" guió a los niños a escuchar atentamente;
Introducción de la maestra: "La maestra pensó que la canción "Three Little Monkeys" era muy bonita, así que También les traje uno a los niños. ¿Escuchar atentamente lo que dice la canción? ”
2. Muestre los dibujos y adornos, y el maestro lo cantará por segunda vez para guiar a los niños a observar los dibujos y comprender el significado de la letra.
El maestro Señaló: “Hace un momento mis amigos dijeron eso en la canción Lo que se canta. Ahora mire la fotografía del maestro en la pizarra y escuche al maestro cantar la canción basada en la imagen. Los amigos que saben cantar pueden hacerlo en voz baja. ”
3. Divida a los niños en grupos o grupos de hombres y mujeres, y cante con el maestro mientras observa los dibujos y adornos, para que los niños se familiaricen con la letra y melodía de la canción. .
4. Introduzca el título de la canción "No toques cosas peligrosas" para guiar a los niños a pensar en los peligros que hay en la vida;
La maestra señaló: " El nombre de esta canción no se llama "Three Little Monkeys", se llama "Don't Touch Dangerous Things". Los amigos piensan, además de estos peligros, ¿qué más hay en la vida? ¿Qué pasará si te proteges accidentalmente? ”
5. Los niños registrarán en un papel los peligros que encuentran y lo que sucede accidentalmente, y la maestra cantará en este momento;
Introducción de la maestra: “La maestra te da, prepara una pieza”. de papel y un bolígrafo. Invite a los niños a registrar en un papel los peligros que ven y lo que sucederá. ”
6. El maestro resume los registros de los niños, selecciona dos o tres obras infantiles distintivas para exhibir en la pizarra y guía a los niños a cantar sus propias pinturas;
Introducción del maestro: “La profesora ha elegido Dibujo de tres amigos. ¿Escuchemos lo que nos dicen de no tocar cosas peligrosas? "
7. Los niños cantan sus discos a los amigos que los rodean, los comparten con amigos y les recuerdan que presten atención a la seguridad;
La maestra señaló: "Todos mis amigos quieren ser pequeños guardias de seguridad, así que ahora canta tu canción a tus buenos amigos que te rodean. Usa tu canción para decirles que estas son cosas peligrosas y que no deben tocarse.
”
(3) Conclusión:
La maestra guía a los niños a cantar sus propias canciones a los niños de la misma clase. La maestra resume la actividad.
>Plan de lección 2 de clase abierta de alta calidad para jardín de infantes
Objetivos de la actividad
1. Que los niños conozcan los tipos y usos de las huellas dactilares y que las huellas dactilares de cada persona son diferentes. p>2. Comprender de forma sencilla las características y funciones, enriqueciendo el vocabulario:
3. Que los niños aprendan el método de grabación inicial.
4. proceso de consulta y resultados.
Actividades a preparar
1. Imagen: huella dactilar
2. trozo de papel blanco
Proceso de actividad
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Primero, introduzca el diálogo y estimule el interés de los niños
Hay un secreto en la manita del niño.
Deje que el niño observe su manita. /p>
Segundo, expansión
1. Guíe a los niños para que comprendan las huellas dactilares.
(1) Conozca las huellas dactilares. . Niños, extiendan su manita y díganle al niño (el maestro señala). Esto se llama yema del dedo.
(2) Mire más de cerca lo que hay en la piel de sus dedos.
(Guía al niño para que observe y descubra las líneas finas) Resumen: Echemos un vistazo a estas líneas finas. Los patrones se llaman huellas dactilares. Vocabulario rico: huellas dactilares.
2. observe y compare las huellas dactilares
(1) Compare sus huellas dactilares con las de los niños que están a su lado /p>
(2) Por favor, sumerja su dedo en Indonesia y haga huellas dactilares en el papel. /p>
(3) Deje que el niño use una lupa para observar las huellas dactilares en la mano y las huellas dactilares impresas en el papel, y diga ¿Cómo se ven las huellas dactilares?
3. las formas de las huellas dactilares Las formas de las huellas dactilares son:
Las ondas de agua y los vórtices en forma de flecha les dicen a los niños que las huellas dactilares de todos son diferentes. Nadie en el mundo tiene exactamente las mismas huellas dactilares y las huellas dactilares de todos no las tendrán. permanecen sin cambios durante toda la vida, por lo que pueden usarse para distinguir a las personas.
4 Las huellas dactilares se encontrarán dondequiera que se toquen.
(1) El maestro demuestra cómo tocar el vidrio. almohadilla de tinta roja y pide a los niños que cuenten lo que encontraron.
Resumen: Cuando nuestros dedos tocan objetos, dejan huellas dactilares p>
(2) En Indonesia, los maestros demostraron que pueden tocarlos. cosas sin mojar los dedos y pidió a los niños que contaran lo que encontraron.
(Discusión infantil: ¿Dejará huellas? ? )
Resumen: Si no podemos verlo con los ojos. , dejará huellas dactilares y muchos poros sudorosos. El sudor secretado por las glándulas sudoríparas dejará huellas dactilares cuando llegue a nuestras manos y dedos.
5.
Resumen del profesor: No subestimes las huellas dactilares, ¡las huellas dactilares son muy útiles! , el calor, la suavidad y la dureza se enviarán inmediatamente a la sede del cerebro. Luego, el cerebro emite órdenes y dirige acciones basadas en esta "información".
Las huellas dactilares también pueden mejorar la fricción de la piel, permitiendo que los dedos sujeten cosas con fuerza y evitando que se resbalen. Normalmente dibujamos, escribimos, sostenemos herramientas y hacemos manualidades. La razón por la que podemos utilizarlas con tanta facilidad y libertad se debe a las huellas dactilares.
Quienes no saben escribir pueden tomar huellas dactilares.
En tercer lugar, al final, las huellas dactilares permiten a los niños tocar Indonesia con los dedos e imprimir varios patrones.
Reflexión sobre el evento:
Debido a una adecuada preparación, este evento fue en general un éxito. Sobre todo porque esta actividad no está diseñada unilateralmente por el profesor, sino que incorpora las elecciones independientes de los niños, convirtiéndola en un tema que realmente interesa a los niños. Después de clase, la mayoría de los niños tienen una comprensión integral de las características y usos de las huellas dactilares. Debido a que este es un tema que interesa al niño, el niño está más preparado, las preguntas en clase son más animadas y la interacción maestro-alumno es mejor. Es más, tienen sus propias opiniones. En esta actividad, no sólo son participantes del curso, sino también diseñadores del curso. Como docente, también hice las modificaciones correspondientes al plan del curso de manera oportuna. Sin embargo, esta actividad también tiene desventajas.
No consideré del todo las variables que pueden surgir durante el proceso de enseñanza, como las preguntas de los niños sobre las huellas dactilares de los gemelos. Si no hubiera preparado las huellas dactilares ampliadas de los gemelos en ese momento, cuando los niños hacían preguntas, solo podía explicarles el conocimiento de manera aburrida y no podía dejarles observar intuitivamente, entonces el efecto de mis conferencias se reduciría considerablemente. Sin embargo, por razones de tiempo, la competencia final y el tiempo resumen fueron relativamente apresurados. Por tanto, creo que en la docencia de futuros cursos deberíamos prestar más atención a los problemas que puedan surgir durante el proceso docente, estar plenamente preparados y reforzar el control del tiempo.
Plan de lección 3 de clase abierta de alta calidad para jardín de infantes
Objetivos de la actividad:
(1) Comprender la relación entre los imanes y los productos de hierro.
(2) Aprenda cómo los imanes pueden atraer productos de hierro a través de juegos interesantes.
(3) Estimular el interés de los niños por la exploración.
(4) Desarrollar la capacidad de colaborar en la investigación y registrar resultados experimentales con símbolos.
(5) Cultivar el interés por explorar la naturaleza.
Preparación de la actividad:
Material didáctico:
13 tocados de gatos, 12 anzuelos, 2 cestas de plástico, gomas, clips, carritos de hierro, peces de plástico. , pez .
Disposición ambiental:
Disposición de la pared (mascotas lindas, fotos de mascotas), rincón del lenguaje, rincón de la educación, rincón del libro, rincón de la ciencia.
Proceso de la actividad:
(1) Motivación:
La maestra sacó los tocados de la mamá gata y del gatito y pidió a los niños que adivinaran qué juego que jugarían hoy.
(2) Contenido central:
1. La maestra les dijo a los niños que hoy jugamos al juego de "pescar gatos". La maestra se disfrazó de mamá gata, pidió a los niños que fueran pequeños gatos atigrados, se puso capuchas y les dijo a los niños: "Hoy, la mamá gata los llevará al estanque de peces a pescar".
2. El maestro llevó a los niños al estanque de peces. Luego, les dijo: "Hay muchos peces en el estanque. Vamos a pescar".
3. Los dividieron en dos grupos y les pidieron que fueran a pescar. La maestra animó a los niños y ganó el primer grupo que terminara de pescar.
4. Después del juego, la maestra no soltó más peces para que los niños pudieran pescar. Como resultado, no pudieron pescar ningún pez. La maestra discutió con los niños por qué no se podían pescar estos peces, pero sí se podía pescar el primer pez.
5. Durante la discusión, los niños aprendieron que el pescado capturado tenía sujetapapeles y el pescado no capturado no tenía sujetapapeles. Debido a que el imán está adherido al anzuelo y puede atrapar peces con clips, el imán puede atraer objetos de hierro.
6. La maestra preparará gomas, clips, carritos de hierro y peces de plástico para que los niños vuelvan a pescar, y dejará que los niños hagan experimentos para consolidar el concepto de que los imanes pueden atraer productos de hierro.
7. Pide a los niños que vayan por los rincones en grupos.
Yu Wenjiao
One Foot
Rincón de libros
Rincón de actividades científicas.
(3) Final:
La maestra puso música y pidió a los niños que limpiaran sus rincones y regresaran al grupo grande. El profesor concluyó que los imanes pueden atraer productos de hierro. Deje que sus hijos completen la lección de hoy de una manera relajada y animada.
Plan de lección 4 de clase abierta de alta calidad para jardín de infantes
Objetivos de aprendizaje
1. Comprender las habilidades de los delfines, tener discusiones relevantes y desarrollar habilidades de expresión del lenguaje.
2. Realizar las acciones correspondientes según las instrucciones para desarrollar la capacidad de movimiento coordinado del cuerpo.
3. Ser capaz de explorar y comprender fenómenos científicos simples a través de experimentos en situaciones, y estar dispuesto a expresar los hallazgos en su propio idioma.
4. Capaz de comunicarse activamente con sus compañeros sobre sus hallazgos, estimulando el deseo de explorar más a fondo los cambios en las cosas.
Actividades para preparar
1. Títeres de delfines.
2. El vídeo corto "Delfín" (páginas 2-3 del libro electrónico "Los animales son realmente interesantes"), así como vídeos sobre los delfines ayudando a los humanos.
3. Pandereta.
Proceso de la actividad
Forma: grupo/grupo
1. Hay una conversación entre la maestra y el títere:
Maestra: Delfín, ¿dónde vives?
Delfín: Solía vivir en el océano, pero luego la gente nos llevó a mí y a mis compañeros al parque marino para actuar para los niños.
Profesor: ¿Qué quieres realizar?
Delfines: Realizaremos muchos programas, el salto de altura y el cabezazo se nos dificultan.
2. El profesor estimula la curiosidad de los niños sobre los delfines y les anima a hacer preguntas.
3. Reproduzca los videoclips de las páginas 2-3 del libro electrónico y deje que los niños vean los clips del espectáculo de delfines. Reproduzca un video de delfines sirviendo y salvando humanos.
4. Comenta con tus hijos las habilidades de los delfines, como saltar fuera del agua para inclinar la pelota con la boca, agitar las aletas, emitir sonidos como cantar y hacer cosas por los demás.
5. Guíe a los niños a imaginar que son un delfín e imitar al delfín nadando en el agua. Si el maestro golpea fuerte el pandero, el niño imitará al delfín y saltará una vez; si el maestro golpea el pandero dos veces, el niño saltará dos veces.
Evaluación de la actividad: Puede describir claramente las habilidades del delfín. Puede imitar el salto de un delfín según las instrucciones del sonido de la pandereta.
Reflexión:
El objetivo de esta actividad básicamente se ha logrado. Los niños pueden describir claramente las habilidades del delfín. Los niños están muy interesados en reproducir vídeos, pero falta un enlace. Después de ver las imágenes, no describieron las características físicas del delfín. Toda la actividad fue un poco monótona. Finalmente, puedes guiar al niño para que se imagine como un delfín, imite al delfín nadando en el agua, escuche las instrucciones e imite al conejo para saltar en círculos, y siga las instrucciones para realizar las acciones.
Plan de lección 5 de clase abierta de alta calidad para jardín de infantes
Objetivos de la actividad:
1. Explorar y percibir las características básicas de la arena en funcionamiento.
2. Intente hacer arena de cemento y obtenga una comprensión preliminar del papel de la arena.
3. Que te gusten las actividades de exploración científica y estés dispuesto a expresar tus hallazgos con palabras.
4. Cultivar la capacidad de observación y comparación de los niños.
5. Expresa tu comprensión con valentía.
Preparación de la actividad:
Cada grupo dispone de un recipiente con arena, dos tazas y un palo para revolver.
Cuadros de pinturas de arena, cemento y agua.
Proceso de la actividad:
Primero, jugar con arena para estimular el interés de los niños
(Mostrar arena) ¿Qué es esto? ¿Lo has visto antes? Toca, huele, mira y juega con la arena. (Operación infantil)
La maestra resumió las respuestas de los niños: La arena es muy fina, un grano a la vez, y es muy suave al tacto -.
En segundo lugar, explora más a fondo las características de la arena.
Hace un momento un niño dijo que la arena puede fluir. Por favor muéstrelos (subacción). Operación del maestro: Resulta que la arena puede fluir. Por favor, piensa en ¿qué más fluye como arena? (Los niños cuentan según sus experiencias de vida)
Hemos hecho un pequeño experimento antes con azúcar y sal. ¿Recuerdas lo que sucede cuando se pone azúcar y sal en agua? ¿Se disolverá el agua cuando se suelte la arena? (Los niños adivinan) Intentémoslo juntos (indique los requisitos, los niños operan)
En tercer lugar, comprendan las funciones de la arena
Niños, ¿saben para qué se usa la arena? (Puedes jugar y dibujar (muestra pinturas de arena))
Muéstrame arena de cemento. ¿Qué es esto? La maestra te dijo que está hecha de arena. Por favor, siéntela. uno es duro. Resulta que cuando se mezcla arena blanda con cemento y agua, al exponerse a la luz solar se convierte en arena de cemento duro, que es un material imprescindible para construir una casa.
Pensó Cerdito. . Que nuestros hijos le hagan una casa dura y fuerte. ¿Quieres ayudarlo? (Explicación, petición)
Extensión de la actividad:
Ya te has quedado sin cemento. póngalo al sol y se endurecerá lo suficiente como para construir una casa para el cerdo.
Plan de lección 6 de clase abierta de alta calidad para jardín de infantes
Objetivos de la actividad
2 Discutir qué hacer en diferentes situaciones del autobús según mi propia vida. experiencia. p>
3. Siente la ayuda mutua y el amor entre los pequeños animales del cuento.
Actividades a preparar
1. , corderos, cachorro, oso, hormiga.
2. Las sillas pequeñas están dispuestas como coches, señales de semáforo y una persona en un círculo de plástico.
Proceso de la actividad
(1) A través de actividades de conversación, introduzca temas:
¿Alguna vez has tomado un autobús? ¿Qué pasó en el autobús?
(2) Muestra imágenes de hormigas y mapas de automóviles.
1. Mira, ¿quién viene? Hoy, la pequeña hormiga planea tomar el autobús para visitar a su abuela en el bosque. Adivina qué pasó en el autobús.
2. Cuando la maestra contó la primera mitad de la historia, la abuela Xiong dijo: "Me sentaré en tu asiento, ¿no tienes que levantarte?"
3. . Pregunta:
a: ¿Quién subió al auto al final? ¿Qué le dijo la ovejita a la abuela Osita? ¿Qué volvió a decir el perro? ¿Quién más habló?
b: ¿Se ha sentado la abuela Osita? ¿por qué no? Entonces, ¿qué debemos hacer? ¿Tienes alguna buena idea?
4. La maestra contó la segunda mitad del cuento:
¿En qué pensó la hormiguita? ¿Te gusta este enfoque? ¿Por qué?
(3) Crea situaciones y organiza debates entre los niños:
1. Si tú y tu madre o tu padre vieran un lugar mientras cogían el autobús, ¿qué haríais? (La experiencia de guiar a un niño para que mueva una hormiguita, se siente en el mismo asiento que su madre y se siente en el regazo de su madre)
2. ¿Viste a tus abuelos juntos?
3. ¿Qué harías si vieras a un hermano o hermana menor sentado en el autobús?
(4) Juego: Semáforo.
Deja que el niño sujete un aro de plástico en la mano y sé un pequeño conductor. El profesor es un policía de tránsito que observa juegos gratis en los semáforos. Deténgase en semáforo en rojo, avance en semáforo en verde.
Plan de lección de clase abierta de alta calidad para jardín de infantes 7
Objetivos de la actividad
1. Observar las características y cambios del agua.
2. Experimenta el placer de salpicar agua.
3. Dispuesto a explorar los misterios del agua.
Actividades a preparar
1. Una piscina grande (el agua de la piscina llega hasta las piernas del niño) y varios recipientes de diferentes tamaños.
2. Juguetes inflables, salvavidas, unas pelotas y una pandereta.
Proceso de actividad
1. Ejercicio: Ponte el bañador y el bañador y haz ejercicios de cintura y rodillas.
2.Actividades de natación.
(1) Los niños primero dejaron sus zapatos a un lado y luego bajaron las escaleras uno por uno.
(2) Juego acuático libre: Los niños pueden jugar y pisar libremente en la piscina. La maestra guía a los niños a sentir las características del agua. "¿Cómo te sientes en el agua? ¿Se puede atrapar el agua? ¿Puedes ver tus pies?"
(3) Proporcione materiales para que los niños exploren. Los niños llenaron y vertieron agua en recipientes de diferentes tamaños y observaron el fluir del agua. Juega con juguetes inflables y aros salvavidas en el agua, observa su comportamiento en el agua y siente la flotabilidad del agua.
3. Juego de salpicaduras de agua.
(1) Empujar la pelota en el agua: una persona, una pelota, empujar la pelota y patear la pelota.
(2) Aprende a caminar como un animal pequeño: El maestro toca el elefante, toca el pandero y cambia constantemente de postura. Los niños se disfrazan de pequeños animales, escuchan señales, se disfrazan de profesores y caminan hacia el elefante.
4.
Los niños salieron uno a uno de la piscina, se secaron con toallas y se pusieron ropa y zapatos.