Plan de lección de actividades artísticas para jardín de infantes

Una colección de 7 planes de lecciones prácticos para actividades artísticas en las clases de jardín de infantes

Como un excelente equipo de maestros, escribir planes de lecciones es esencial es la base de las actividades de enseñanza y tiene un papel importante. estado. . Entonces, ¿cómo se debe redactar un plan de lección? A continuación se muestran 7 planes de lecciones de actividades artísticas para las clases de jardín de infantes que recopilé para su referencia.

Plan de lección de actividades artísticas para la clase de jardín de infantes, Parte 1

Objetivos de la actividad

1. Permitir que los niños comprendan las características y hábitos de vida de las ballenas.

2. Aprenda a hacer una ballena rasgando y pellizcando papel de colores.

Preparación de la actividad: periódico, papel A4, pegamento

Proceso de la actividad

[Importar]

1. Usa acertijos para presentarle a las ballenas niños pequeños.

- Soy el animal más grande del mundo. Vivo en el mar y mi bebé necesita crecer con leche materna. - Hago una fuente cuando exhalo, ¿quién soy?

[Expansión]

1. Hablemos de ballenas.

-¿Has visto alguna vez una ballena?

- ¿Dónde has visto ballenas?

- ¿Cómo te sentiste después de ver una ballena?

2. Hablar de las características y hábitos de las ballenas.

- ¿Dónde viven las ballenas?

- ¿Las ballenas que viven en el agua son animales? ¿O pescado?

(Una ballena da a luz crías y come leche materna, por lo que es un animal.)

- ¿Qué tamaño tiene una ballena?

- ¿Son todas las ballenas de la misma especie?

(Las ballenas se dividen en dos categorías: ballenas barbadas y ballenas dentadas. Las ballenas barbadas son ballenas barbadas y las ballenas dentadas son ballenas dentadas qiantuku.net. Las ballenas barbadas tienen dos fosas nasales y las ballenas dentadas Solo una).

- ¿Por qué las ballenas rocían agua?

(Porque las ballenas inhalan agua de mar al respirar)

3. Haz una ballena e investiga los materiales.

- Si quisieras hacer una ballena, ¿qué materiales necesitarías?

- ¿Cómo hacer una ballena con periódico y papel blanco?

4. Usa periódico y papel blanco para hacer una ballena.

① Rasga periódico y papel blanco (papel A4).

② Separar según el tipo de papel. (Juntar periódicos y periódicos)

③ Aplastar los papeles juntos.

④ Pega el papel blanco al vientre de la ballena, y pega el resto del papel con periódico.

⑤ Pega bien el papel sin dejar restos de papel blanco. (En el lomo de la ballena)

[Fin]

1. Deja que los niños presenten las obras terminadas a sus amigos

2. Resumen de las actividades y planes de lecciones para actividades artísticas en clases numerosas Parte 2

Objetivos de la actividad:

1. A partir del conocimiento y la comprensión de los animales marinos, expresar sus formas mediante bocetos.

2. Desarrolla el buen hábito de utilizar colores con audacia y aplicarlos de manera uniforme.

3. Le gusta participar en actividades artísticas y experimentar la diversión de pintar.

4. Te gusta pintar. Cultivar la capacidad de apreciación de los niños.

5. Cultivar el interés de los niños por la pintura. Anime a los niños pequeños a disfrutar participando en actividades de pintura y a experimentar la diversión de las actividades de pintura.

Preparación de la actividad:

Video, rotulador, crayón y una pieza de pintura del profesor.

Proceso de la actividad:

1. Mira el vídeo para estimular el tema.

Maestra: Niños, la maestra trajo hoy un cortometraje. ¿Vamos a verlo juntos? ¿Qué viste en el vídeo? ¿Dónde viven estos peces?

2. Demostración docente.

Profe: Resulta que estos peces viven en un hermoso mundo submarino. Hoy, la profesora trasladará el hermoso mundo submarino a nuestro periódico. ¿Qué hay debajo del mar? ¿Cómo se ven?

(Dijo la maestra mientras demostraba la pintura) Pez Payaso: ¿Cuál es la forma de su cuerpo? Su cuerpo es redondo, con la boca, las aletas y la cola dibujadas en arcos. No olvides agregar espinas rectas a las aletas y la cola. Luego dibuja los ojos, recuerda dejarlos en blanco y finalmente decora el cuerpo con líneas onduladas.

Tiburón: Primero dibujamos una línea recta, y luego usamos arcos para dibujar la boca. Los dientes del tiburón son muy afilados, por lo que usaremos polilíneas. Completa el cuerpo con otras líneas curvas, y las aletas y la cola son triangulares.

Piedra: ¿Qué hay debajo del mar? Las rocas son grandes y podemos dibujarlas con arcos suaves.

Plantas acuáticas: ¿Qué son las plantas acuáticas? ¿Aún recuerdas Twisted Grass? Las plantas acuáticas también están retorcidas y en arcos. Un árbol es demasiado solitario, así que dibujemos algunos más.

Coral: El coral es como una rama, la dibujamos con arcos.

Pez tropical: Este pez tiene el cuerpo plano. Primero dibujamos dos arcos y luego los conectamos con un arco. La cola también es un arco. Con los ojos añadidos, el cuerpo del pez está completo.

Pez espada: La maestra también conoce el pez espada. Su cuerpo es muy delgado y tiene cosas parecidas a espinas en su espalda. Usamos líneas rectas para dibujarlo.

Medusa: La profesora también quiere presentaros una nueva amiga, llamada medusa. Su cuerpo es achatado, con ojos y boca por dentro, sus patas son iguales a las de nuestras plantas acuáticas, con un arco liso. Giros y vueltas, es muy interesante.

Estrella de mar: ¿Qué aspecto tiene? Resulta ser nuestra estrella de cinco puntas, pero el cuerpo de la estrella de mar es mucho más redondo que la estrella de cinco puntas y cada esquina tiene forma de arco.

Cangrejo: También quiero dibujar un cangrejo aquí. ¿Cómo se ve un cangrejo? El cuerpo es redondo, los ojos sobresalen y hay dos pies grandes. Los otros pies pequeños están dibujados con líneas rectas y luego se dibuja un pliegue.

Conchas: Hay conchas en el fondo del mar. Primero dibujamos un semicírculo grande, luego un semicírculo pequeño y lo decoramos con líneas. La concha está completa.

Profe: Oye, hay otras cosas además de estas en el fondo del mar. En un rato, los niños pueden usar su imaginación para dibujar lo que se les ocurra.

Profe: ¿Crees que este mundo submarino es hermoso? Entonces, ¿cómo podemos hacerlo más hermoso? ¡Vaya! ¡Píntalo de un color bonito para hacerlo aún más bonito! ¡Los niños pequeños pueden elegir sus colores favoritos para colorear el mundo submarino! El mundo submarino está pintado de color, ¿no es hermoso?

3. Creaciones infantiles, guiadas por profesores en gira.

Profe: El mundo submarino es tan hermoso. ¿Quieres dibujar tu propio mundo submarino? Bien, ahora actuemos.

4. Resumen y evaluación, finaliza la actividad.

Profe: Pequeños pintores, ¿habéis terminado de pintar? ¿Quién quiere contarme qué has dibujado en el mundo submarino?

Maestra: Los niños pintaron muy bien. Mostremos nuestros trabajos a los niños de al lado para que los aprecien.

Reflexión sobre la actividad:

Reflexión sobre la enseñanza de "Mundo Subacuático" "Mundo Subacuático" es un artículo de divulgación científica en el que se presentan los paisajes únicos y la riqueza del fondo marino. Propiedades de lenguaje vivo, vivaz e interesante. Por lo tanto, comencé desde el principio y el final del artículo, miré de un lado a otro para que los estudiantes comprendieran que el artículo estaba escrito sobre "paisajes extraños" y "productos ricos", y luego les dejé descubrir qué párrafos trataban sobre paisajes extraños y qué párrafos se trata de escribir sobre productos ricos. Primero, aclare el tema principal del texto y descubra que el texto describe los paisajes extraños y los productos ricos en el fondo del mar. Después de revisar los hilos principales, encontramos que el texto describe animales, plantas y minerales del fondo marino, que son ricos en productos y constituyen el paisaje único del fondo marino.

El mundo submarino está lleno de cosas extrañas y hermosas, pero los estudiantes no han visto mucho de ello. Así que utilicé tecnología informática multimedia moderna para buscar, interceptar y producir materiales de vídeo vívidos e intuitivos desde Internet. y reproduzca todo tipo de cosas extrañas bajo el mar. Los estudiantes quedarán asombrados por los coloridos y magníficos corales y la apariencia de peces que nunca antes habían visto ni oído hablar. Utilice la reproducción de videos para crear situaciones y luego haga una transición natural hacia la comprensión del contenido del texto a través de la comprensión de imágenes vívidas, de modo que el entusiasmo de los estudiantes se movilice más fácilmente.

El segundo y tercer párrafo natural del texto describen los animales en el fondo del mar. Los "diversos sonidos" en el fondo del mar son un misterio y es difícil para los estudiantes imaginarlos, adivinarlos y distinguirlos. El texto usa el patrón de oración "algunos...algunos...algunos" para enumerar, y cada oración usa retórica metafórica para describir el sonido. De esta forma se introducen claramente los diferentes sonidos que emiten los distintos animales del fondo marino. En mi enseñanza, capté estas cuatro oraciones y las combiné con la vida y las experiencias emocionales de los estudiantes para permitirles simular los sonidos del "zumbido" de las abejas, el "gorjeo" de los pájaros, los "ladridos" de los cachorros y los ronquidos, y compararon sus diferencias, y así compararon sus diferencias. imaginando los diversos sonidos extraños que hacen los animales del fondo marino. Este método de enseñanza no solo estimula el interés de los estudiantes por aprender, sino que también les permite comprender profundamente el contenido del artículo. El tercer párrafo natural del texto describe las actividades de los animales. En clase, analicé las oraciones descriptivas y permití a los estudiantes comprender la velocidad lenta de los pepinos de mar y la velocidad rápida de las barracudas enumerando números, y comprender el uso de las explicaciones por parte del autor. y metáforas Ven y aprecia aún más las características del Barracuda como su velocidad.

Antecedentes del diseño:

Esta es una actividad de enseñanza de pintura para una clase grande. La experiencia cognitiva de los niños es promedio, por lo que los maestros deben tener la mente abierta al enseñar y dejar que los niños dibujen lo que piensan. No restrinjas a los niños pequeños.

Objetivos de la actividad:

1. A través de actividades, estimular el interés de los niños en diseñar y pintar automóviles del futuro y experimentar la alegría de la cooperación entre maestro y niño.

2. Durante la actividad, los niños podrán diseñar y colorear libremente los coches del futuro.

3. Deja que los niños aprendan a imaginar y diseñar los coches del futuro a través de actividades.

4. Cultivar la capacidad de observación de los niños. Cultive la capacidad de observación, la capacidad de operación y la capacidad de expresión de los niños, y mejore el gusto estético y la conciencia de innovación de los niños.

5. Deja que los niños experimenten autonomía, independencia y creatividad.

Enfoque de la actividad y dificultad:

Enfoque didáctico: Saber diseñar creativamente los coches del futuro.

Dificultad: Utilice métodos de dibujo para que los niños diseñen un coche diferente a los demás.

Preparación de la actividad:

Ejemplos del profesor y papel de demostración El profesor diseña de antemano varios contornos de coches diferentes en el papel de dibujo de los niños, con bolígrafos de colores y pasteles al óleo.

Proceso de la actividad:

1. Enlaces básicos

Profesor: Niños, ¿les gusta andar en autos? ¿En qué tipo de coche has estado? ¿Qué tipo de coches has visto? ¿Te imaginas cómo serán los coches del futuro? Estimular el interés de los niños por el diseño y la pintura.

2. Pasos básicos

La maestra muestra la pintura de demostración y guía a los niños para que observen.

1. ¿Cuáles son las formas de los futuros coches en las pinturas?

2. ¿Cuáles son las formas de los futuros coches en las pinturas? ¿Qué pueden hacer estos coches del futuro?

3. La profesora muestra ejemplos y los niños observan y hablan sobre ¿qué tipo de coche les gustaría diseñar?

4． El maestro proporciona documentos de demostración y guía a los niños para que imaginen y diseñen autos del futuro. Los niños agregan ruedas, ventanas, ruedas y otros métodos para diseñar autos del futuro.

5. Actividades grupales infantiles, orientación docente.

① La maestra guía a los niños para que agreguen luces de auto, ventanas, ruedas, puertas, etc. a la forma original según su propia imaginación, y luego las pinten con colores.

② Guíe a los niños para que diseñen obras únicas.

6. Evaluación de trabajos:

① Los niños son evaluados en grupo, centrándose en la creatividad de los trabajos infantiles.

② Guíe a los niños para que experimenten la alegría de la cooperación entre maestro y niño (canciones infantiles: carro de caracol, carro de ballena, carro de flores, carro de árbol, estos son los autos del futuro. Los maestros y los niños lo hacen juntos. Estamos muy felices de cooperar.

7. Los niños imitan conducir un automóvil que diseñaron fuera de la sala de actividades para jugar.

3. Enlace de extensión

Extensión de la actividad: Pon materiales en el área de arte y los niños seguirán diseñando futuros autos.

Reflexión sobre la actividad:

1. Los niños estaban muy interesados ​​en esta actividad. En primer lugar, sintieron que esta actividad era muy informativa sobre la base de una comprensión simple. de la estructura y función del coche, inspiró la imaginación de los niños y diseños audaces para futuros coches. La preparación del material y los conocimientos del maestro son relativamente suficientes y las imágenes son ricas, lo que puede movilizar completamente la imaginación de los niños. El lenguaje de evaluación del maestro para algunos niños también es relativamente oportuno y está en su lugar. Las mentes de los niños estaban muy activas e imaginaban todo tipo de coches del futuro.

2. Reflexión sobre el proceso de actividad

(1) Reflexión sobre el desarrollo de los niños pequeños: los niños son muy activos en las actividades, pueden participar activamente en las actividades y hablan con valentía sobre los coches que les gusta diseñar, en las actividades grupales, algunos niños retraídos no se pusieron a pintar. Sin embargo, la cooperación de la mayoría de los niños es relativamente buena y en las actividades se cultivan la capacidad de cooperación grupal y la capacidad de expresión oral de los niños.

(2) Reflexión sobre el desarrollo profesional de los docentes: Desde que fui transferido de la escuela primaria al jardín de infantes, no tengo una buena comprensión de algunas cogniciones de los niños pequeños. Pero básicamente puedo captar el valor central del contenido educativo y sus pistas de desarrollo, y puedo promover el mayor desarrollo de los niños con mi propio apoyo mínimo.

(3) Reflexión sobre la interacción maestro-niño: Durante la actividad, el maestro puede prestar atención a cada niño. Cuando el niño se desempeña bien, el maestro le dará una evaluación oportuna para que el niño pueda sentirse feliz. la actividad. Los profesores pueden ajustar la enseñanza según las necesidades de los niños.

(4) Si volviera a tomar esta clase, les daría la iniciativa a los niños, los dejaría volar libremente en las actividades, diseñaría diferentes autos y les dejaría usar su imaginación ilimitadamente. , para que los niños puedan hacer mejor ejercicio.

Objetivos de la actividad

1. Aprecie las diferentes formas del celadón, comprenda las características de la decoración con patrones de celadón y sienta la belleza del color y el patrón del trabajo.

2. Aprende a utilizar diferentes líneas y celadón para diseñar y decorar objetos de celadón.

3. Cultivar la capacidad de apreciación de los niños.

4. Cultivar las habilidades y el temperamento artístico de los niños.

5. Que le guste participar en actividades artísticas y poder expresar con valentía sus sentimientos y experiencias.

Preparación de la actividad

1. Unas botellas, calabazas, vasos de papel y celofán.

2. Cada persona tiene un rotulador azul

3. “Porcelana Azul y Blanca” pura música

Proceso de la actividad

1. Llevando a los niños al salón de arte

Profesor: ¡Niños, miren, hoy hemos llegado al lugar donde se imparte la clase! Antes de clase, el profesor llevará a todos a apreciar las obras en nuestra sala de arte, ¿vale?

Profe: ¿Has encontrado lo mismo (porcelana azul y blanca) en el aula? Sí, hay el mismo plato de celadón que en nuestro salón de clases. El celadón del plato se puede decorar en el plato.

2. Pinta según sea necesario

Profe: Acabas de decir muchas cosas, ¿quieres intentarlo y pintar? Pero el profesor tiene requisitos antes de pintar. Hoy usaremos azul y blanco y varias líneas para decorar tus obras. Puedes comprobar por ti mismo lo razonable que es el diseño. Comparemos y veamos quién pinta maravillosamente al final.

3. Elige objetos de forma independiente y pinta.

1. Profesor: ¿Escuchaste lo que acaba de decir el profesor? Bien, ahora puedes elegir los elementos que te gusten y empezar a crear.

2. La maestra inspeccionó y señaló lo que estaba mal.

4. Exposición de trabajos infantiles

1. Profesora: ¿Han terminado los niños de dibujar? Ahora deja el bolígrafo y sigue al profesor y déjanos apreciar tus trabajos, ¿vale?

2. Profesora: Los niños dibujan muy bien: ¿Quién crees que dibuja mejor? Pida a los niños que hablen sobre ello.

2. Resumen de la evaluación docente de los niños.

5. Guíe a los niños para que lleven los elementos al maestro y finalice la actividad.

Profesor: Niños, ¿lo saben? Bueno, niños, juntemos nuestras pertenencias al salón de clases para que más personas puedan apreciarlas, ¿vale?

Actividad artística: Bosques al sol

Objetivo: Percibir la relación de distancia entre objetos a través de la observación y la ubicación, e intentar usar gouache para expresar los bosques al sol, y acumularlos inicialmente. experiencia en dibujo actividades artísticas: bosques bajo el sol - plan de lección de arte para la clase de jardín de infantes.

Enfoque: Expresar el bosque bajo el sol

Dificultad: Entender que los objetos cercanos son claros y los distantes están borrosos, y ser capaz de expresarlos inicialmente.

Preparación:

1. Plantillas de varios árboles (claros y borrosos)

2. Fragmentos de papel crepé verde oscuro, verde claro, amarillo, naranja, marrón, negro

Proceso:

1. Observación: Perciba varios árboles e inicialmente perciba la distancia de los objetos.

Profe: ¿Qué árbol viste? ¿Qué árboles viste? ¿En qué se diferencian? ¿Por qué?

2. Colocación: Entiende la distancia.

1. Disposición física BR P / P (1) Maestro: Hay muchos árboles aquí Por favor, organícelos cuál está al frente y cuál está atrás ¿Por qué?

(2) Los niños se organizan en grupos y el plan de lección es "Actividades artísticas: bosques bajo el sol - Plan de lección de arte para clases de jardín de infantes".

(3) Resumen del profesor: Las que están cerca de las hojas son claras en el frente y las que están lejos del árbol están borrosas en la parte posterior.

2. Usa papel arrugado para representar un árbol grande

(1) Maestra: ¿Qué colores tienen los árboles grandes? (Los niños respondieron mientras la maestra mostraba el papel arrugado) Hay tantos colores, entonces intentemos usar papel arrugado. papel. Expresemos el bosque bajo el sol.

(2) Profesores y estudiantes ****, la situación de extensión del papel crepé

Resumen durante la extensión: los colores cercanos a los árboles tienen un fuerte contraste, los trazos son pequeños, y los colores lejos de los árboles son similares, los trazos son grandes.

III. Creación libre

Profe: ¿Qué árboles quieres dibujar? ¿Cuáles están delante y cuáles detrás? ¿Qué más quieres dibujar?

¿Qué tipo de pincelada se puede utilizar para dibujar estos árboles?

IV.

Maestra: ¿De quién es el bosque más hermoso? Plan de lección de actividades artísticas para clases de jardín de infantes, sexta parte

Intención del diseño:

La actividad artística es una actividad basada en sentimientos individuales y expresión personalizada. El "Esquema" señala que las actividades artísticas de los niños son una forma importante para que los niños expresen sus conocimientos y emociones. La capacidad de las actividades artísticas de los niños se desarrolla gradualmente en el proceso de expresión audaz. Las actividades rítmicas son una parte importante de las actividades artísticas de los niños y también son una forma de actividades artísticas que les gustan a los niños. Pueden permitirles sentir imágenes musicales a través de movimientos corporales y expresar sus pensamientos y sentimientos a través de expresiones y movimientos de una manera relajada, animada y agradable. ambiente.

Cuando el niño llega a la clase superior, tiene un cierto nivel de capacidad de expresión artística en "danza". Mi sensibilidad a la música y la imaginación han mejorado enormemente y mi capacidad práctica también mejora constantemente. Me gusta especialmente explorar y crear por mi cuenta, y tengo cierto deseo de expresión. Por ello, diseñé esta actividad artística integral basada en la danza tomando como base las características de los niños de primer nivel. La actividad integra artesanía, movimiento, danza, improvisación, dibujo de partituras de danza y aprendizaje y experiencia de la música y la danza local.

Para los niños de la clase alta, bailar no es necesario siempre que puedan experimentar la diversión de "bailar" a través de actividades como exploración-descubrimiento, operación-prueba, sentimiento-experiencia, improvisación-creación y otras actividades.

Disposición del proceso de la actividad:

Actividades preparatorias--exploración y descubrimiento--creación conjunta--exhibición y apreciación Objetivos de la actividad:

1. Exploración y descubrimiento. : utilice papel de colores Para explorar las posibilidades de expresión, intente "dibujar" música de baile sencilla.

2. Mejorar la coordinación física y estimular el interés en actuaciones cooperativas.

3. Experimenta la diversión de la elegancia y el "baile".

4. Cultivar el interés de los niños por la pintura. Anime a los niños a participar en actividades de pintura y a experimentar la diversión de las actividades de pintura.

5. Cultive el hábito de los niños de completar tareas con paciencia y experimente la diversión de las actividades de origami.

Diseño de materiales y ambiente:

1. Una cinta con música folklórica alegre.

2. Papel arrugado de colores y palillos de bambú.

3. Imágenes de pies pequeños, tijeras pequeñas, cinta adhesiva, etc.

4. Proporcionar un espacio más relajado para que los niños se muevan libremente.

Proceso de la actividad

1. Actividades preparatorias

Ritmo "Pies Danzantes"

① Niños y profesores bailan libremente al ritmo de la música Baila varios pasos de baile.

②Pida a los niños individualmente que realicen los pasos de baile ahora mismo.

③Escucha de nuevo la música y deja que los piececitos de los niños salten.

(Valoración: Este vínculo no sólo movilizó las emociones de los niños, permitiéndoles dedicarse con total pasión al rol de "bailarín", sino que también movió dos veces sus pies al ritmo de la música. Familiarizar a los niños con el melodía y ritmo de la música nacional utilizada en las actividades

1. Deje que los niños sientan el encanto de la música en las actividades musicales (como: "Me encanta la música", "Me encanta la música", "Me encanta") . Música""Me encanta la música""Me encanta la música""Me encanta la música""Me encanta la música", etc.)

2. Actividades de exploración y descubrimiento

Profesor: “Excepto nosotros Si tus piececitos saben bailar, ¿qué más sabe bailar?”

(Manitas, ojitos, cabecita, flores, pañuelos, etc. Anima a los niños a realizar movimientos mientras hablan

① Muestre papel crepé de colores

Maestro; "También puede bailar, pruébalo. ¿Cómo hacerlo bailar?" música

(Comentario: la música familiar puede aumentar el interés de los niños por "bailar".)

②"Tu papel de colores puede bailar, prueba cómo hacerlo bailar".

Los niños intentan explorar de nuevo. La maestra observa y anima a los niños a pensar con valentía en formas de convertir el papel de colores en cintas más etéreas.

③ Toque música y los niños lo harán. Cada vez, toma una o dos cintas e intenta dibujar tantas formas como puedas agitándolas en el aire.

Maestro: "Escucha la música y haz bailar tus cintas".

(Comentarios: Maestro. Cree un entorno propicio para la exploración, el descubrimiento y la operación activa de los niños, para que puedan intentar resolver problemas por sí solos y lograr el éxito. El maestro es solo un guía, observador y apreciador.

④ Invite a los niños a usar el proyector físico. Haga un dibujo de una cinta ondeando en el aire.

a. ¿Bailó tu cinta?"

b. Niños. Dibujar un patrón de baile

⑤ Agita la cinta al ritmo de la música mientras lees la partitura del baile

3. Crea un patrón de baile juntos

① Baila con la cinta y los pies

"¿Tus cintas bailarán con los pies de tus buenos amigos

②Los niños se combinarán libremente para?" crear bailes

"Encuentra algunos buenos amigos y usa cintas para hacer un baile juntos. Bonito baile.

"

(Comentario: Los profesores vinculan estrechamente la creación personal de los niños y la cooperación colectiva en un todo, respetando el desarrollo individual y centrándose en la cooperación colectiva. Esto permite que los niños aprendan a compartir la alegría de la cooperación).

4. Exhibición y Apreciación

Juego "Gran Escenario"

(1) Los niños se acercan al escenario montado por el profesor para realizar un baile coreografiado libremente

(2) Apreciar la danza del pañuelo y la danza del abanico realizada por la maestra, y sentir la belleza de la danza folclórica china.

Reflexión sobre la actividad:

Las manos de los niños. La capacidad de participación ha mejorado enormemente en esta actividad. Durante la actividad, me di cuenta profundamente de que las actividades artísticas deberían centrarse en la apreciación y la orientación. En el pasado, estábamos acostumbrados a las demostraciones y la enseñanza práctica de los maestros, pensando que esto lo permitiría. que los niños aprendan. De hecho, este no es el propósito de la educación artística. Que los niños aprendan muchas habilidades, sino que aprendan a apreciar y sentir la belleza, porque solo con esta base podemos realmente saber cómo crear belleza. En esta actividad, guié a los niños a interpretar una pieza de música rápida y lenta. Después de apreciar las obras, se les permitió apilarlas y combinarlas libremente, permitiéndoles sentir y crear belleza en sus propias actividades. Todavía hay deficiencias en la actividad. Algunos profesores señalaron que en vista de esto, los objetivos y dificultades de la actividad se pueden configurar en clases pequeñas, y la dificultad es un poco baja, creo que deberíamos considerarla de manera más completa y específica. a la hora de elegir clases la próxima vez.

Wikipedia: Bailar suele referirse a bailar al ritmo de la música, ya sea solo, en pareja o en grupo, para lucir bien o para buscar algún significado.

Objetivos de la actividad:

1. Guiar a los niños a expresar correctamente la relación estructural de varias partes del cuerpo humano y las características detalladas de los peinados y la ropa, y consolidar las habilidades de dibujar la parte frontal del cuerpo. cuerpo humano.

2. Cultivar la capacidad de observación de los niños y la capacidad de expresión de la pintura. > 3. Profundizar el amor de los niños por los maestros

4. Siente la diversión de pintar y experimenta la alegría de la creación.

5. Inspira a los niños a sentir la belleza de las diferentes artes y experimentar la diversión de pintar.

Preparación de la actividad:

1. Pídele al profesor de la clase que. cooperar

2. Un poco de papel de encaje o platos de papel desechables y algunos bolígrafos de colores /p>

Proceso de la actividad:

1. Presentar el Día del Maestro, presentar las actividades. y estimular el interés de los niños.

Maestro: Niños, ¿cuántos maestros hay en nuestra clase? Mañana es el Día del Maestro hoy y se lo daremos después de terminar el dibujo. .

2. Guíe a los niños para que observen las características del maestro.

Maestro: Ahora echemos un vistazo a qué tipo de cabello tiene el maestro Wang (cabello largo, cabello corto, pelo liso, pelo rizado, trenzas, etc.) ¿Cuál es el color de la ropa? ¿Cuáles son las características de la ropa?

Los niños observan y responden.

Maestro: ¿Veamos dónde está el brazo del maestro Wang en su cuerpo? ¿Dónde están las piernas en el cuerpo? ¿Cómo se mueven los brazos y las piernas? Luego mira la posición de los ojos en la cara, etc.

Los niños responden.

3. Explicar los requisitos, dibujar a los niños y guiar a los profesores.

Profesor: Podemos dibujar un profesor o dos profesores. Necesitamos dibujar las características del cabello y la ropa del maestro en detalle. Primero dibuja la cabeza, luego el cuerpo y finalmente los brazos y las piernas. A todos nos gusta el maestro Wang y debemos vestirlo hermosamente.

Los niños están pintando y la maestra los guía.

(1) Ayude a los niños con habilidades débiles a dominar las relaciones estructurales y las proporciones de varias partes del cuerpo humano.

(2) Animar a los niños con grandes capacidades a dibujar el perfil de su profesor.

4. Evaluar el trabajo y finalizar la actividad.

Profesor: ¿Veamos qué pinturas pertenecen al maestro Wang? ¿Qué pinturas pertenecen al maestro Geng? ¿Qué ves en esto? A la maestra le gusta mucho. Este es el mejor regalo que hemos recibido en el Día del Maestro. Gracias niños.

Extensión de actividad: realizar juegos de estudio fotográfico y realizar fotografías (retratos) de clientes.

Enciclopedia de conocimientos: Maestro, también conocido como profesor, maestro, mentor, etc., es una profesión que existe desde la antigüedad. Se refiere a una persona que imparte conocimientos a los estudiantes. En educación (como chino, matemáticas, etc.), un maestro de clase también es un tipo de maestro, generalmente también se refiere a una persona capaz que es digna de aprender en un determinado aspecto y puede aportar ciertos conocimientos y orientación correctos.