Cómo ingresar a clases de educación física bajo techo
1. Fortalecer el aprendizaje teórico y mejorar el nivel de los profesores de educación física.
El grado de dominio de los conocimientos por parte de los estudiantes está directamente relacionado con el nivel teórico de los profesores. Si los profesores no tienen suficientes conocimientos teóricos, es imposible formar estudiantes de alta calidad y de alto nivel. La educación física es una ciencia integral de diversas disciplinas, que abarca una amplia gama de áreas. Esto requiere que los profesores de educación física tengan una alta alfabetización cultural y un rico conocimiento teórico de la educación física, y sean capaces de utilizar los mejores métodos de enseñanza y métodos de enseñanza para impartir conocimientos a los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan realmente dominar el conocimiento que han aprendido. Por lo tanto, todo profesor de educación física debe persistir en el estudio teórico, profundizar en los negocios, aprender y dominar nuevos conocimientos teóricos y tecnologías, mejorar constantemente su nivel profesional y utilizar constantemente los últimos conocimientos teóricos y métodos y medios de enseñanza científicos para enseñar a los estudiantes. Se trata de condiciones necesarias para que los profesores de educación física completen la tarea de enseñar la teoría de la educación física.
En segundo lugar, combinarlo con la vida real y dar rienda suelta a la subjetividad de los estudiantes.
Un número considerable de estudiantes piensa: mientras no se enfermen, su condición física mejorará. ¿estar bien? ;? Siéntese y descanse inmediatamente después de un ejercicio extenuante; Después de que una articulación se torce e inflama, ¿se sentirá mejor si la frota inmediatamente? ;? ¿Beber mucha agua inmediatamente después de hacer ejercicio? Espera, estos puntos de vista y prácticas no son científicos e incluso son incorrectos. En la enseñanza teórica, ¿deberían los profesores responder a las situaciones anteriores y combinarlas con la práctica real de los estudiantes? ¿Cómo mejora el ejercicio físico la condición física? ¿Cómo hacer ejercicio científicamente? ,?¿Cuáles son los principales medios de ejercicio físico? ,?Prevención y tratamiento de lesiones deportivas? Enseñanza de conocimientos deportivos y conocimientos de salud, etc. , brindando a los estudiantes una comprensión más clara de los deportes. Por ejemplo: ¿Preguntar en clase? ¿Qué debes hacer si te torces el tobillo mientras practicas deporte? Es posible que sufra un accidente de este tipo durante el ejercicio, por lo que los estudiantes también están muy interesados en escuchar su explicación.
En tercer lugar, utilice la enseñanza intuitiva para mejorar el interés por aprender.
La enseñanza intuitiva se ha basado tradicionalmente en rotafolios. Hoy en día, la enseñanza multimedia se ha utilizado ampliamente en la enseñanza y la multimedia se puede utilizar plenamente. mejorar la experiencia audiovisual de los estudiantes, mejorando así la eficiencia del aula y estimulando el interés de los estudiantes en el aprendizaje. Por ejemplo, el antiguo libro de texto "Estación de ventilación" de la provincia de Jiangsu ha logrado resultados bastante buenos mediante el uso de enseñanza multimedia. El primer punto de conocimiento en el libro de texto es el sistema respiratorio. A través de demostraciones multimedia, se muestra vívidamente el proceso de inhalación humana (verde), desde el gas que ingresa a la cavidad nasal hasta la faringe, la laringe, la tráquea, los bronquios y luego ingresa lentamente a los pulmones, lo que brinda a los estudiantes una impresión muy fuerte y les permite Es claro para el estudiante que nunca habrá ningún desorden en el orden de los órganos. De manera similar, el proceso de exhalación humana (amarillo) también queda claro a través de la demostración.
¿Los profesores deberían aprovechar al máximo la enseñanza multimedia, demostrar el encanto artístico de los materiales didácticos, estimular el deseo de conocimiento y el interés por aprender de los estudiantes y desempeñar plenamente su papel principal para lograrlo? ¿Educativo y entretenido? Objetivo. Los profesores deben tener ciertos conocimientos de producción multimedia y capacidades de aplicación. La enseñanza multimedia presenta un mundo mágico a los estudiantes. La transformación de imágenes didácticas, la superposición de efectos de sonido y el procesamiento de efectos de animación en el material didáctico superan con creces la explicación y demostración del profesor. Los estudiantes de esta clase están llenos de interés y el ambiente del aula es extremadamente activo.
En cuarto lugar, combinar eventos importantes para ampliar los horizontes de los estudiantes.
Cada año se celebran muchos eventos deportivos en el país y en el extranjero. Los profesores deben tener habilidades analíticas sensibles, captar el conocimiento deportivo implícito en estos eventos deportivos y guiar el análisis para que los estudiantes puedan dominar el conocimiento deportivo. En general, la teoría del deporte es aburrida y difícil de enseñar, pero todavía hay bastantes estudiantes y cada vez más estudiantes tienen gran entusiasmo y atención por las principales competiciones nacionales e internacionales. Por lo tanto, los profesores deben combinar el progreso y las condiciones de competencia de estas competencias importantes y poner conocimientos teóricos aburridos en escenas de competencia vívidas, que no solo pueden mejorar su entusiasmo patriótico, sino también estimular su interés en las competencias deportivas y mejorar su carácter de disciplina organizacional y sentido colectivo. de honor y tenaz espíritu de lucha. Por ejemplo, a partir de los eventos de baloncesto de la NBA, los estudiantes se organizan para ver los partidos y enseñar conocimientos relacionados con el baloncesto. Otro ejemplo es la exitosa celebración de los Juegos Olímpicos de Beijing. A través del estudio, los estudiantes pueden aprender sobre los Juegos Olímpicos y el proceso de licitación.
5. Cuente historias deportivas para cultivar las habilidades de los estudiantes.
Las historias a menudo tienen sus propias funciones únicas. Una buena historia no sólo es atractiva sino también intrigante.
Por lo tanto, podemos combinar el contenido de enseñanza con la vida diaria de los estudiantes, escribir una historia corta o descargar directamente * * * * los recursos de las redes deportivas favoritas y utilizar estudiantes que sean buenos hablando para explicar en clase. Esto no solo promueve el desarrollo personalizado de los estudiantes, sino que también atrae la atención de los estudiantes, permitiéndoles aprender conocimientos sobre figuras del deporte y la historia sin saberlo. O asigne tareas antes de clase, permita que los estudiantes clasifiquen los materiales ellos mismos y se turnen para hablar en clase, para cultivar el hábito de los estudiantes de tomar la iniciativa y pensar con el cerebro y, al mismo tiempo, mejorar las habilidades de expresión oral y confianza en sí mismo.
¿Por ejemplo? ¿El surgimiento del baloncesto? , ?Maratón? ¿El origen de? ¿El desarrollo del fútbol? Introducción a los Juegos Olímpicos y Juegos Asiáticos, métodos de organización de juegos de pelota pequeña, etc. , permitirá a los estudiantes dominar conocimientos teóricos más amplios, profundos y completos de la educación física, aclarar aún más el propósito y las tareas de la educación física, aumentar su interés en aprender educación física y aprender bien las clases de educación física con objetivos de aprendizaje claros y una motivación de aprendizaje correcta. .
6. Combina lo aprendido con proyectos al aire libre.
Muchos estudiantes quieren aprender más sobre su deporte favorito y convertirlo en parte de su tiempo libre. Por lo tanto, en la enseñanza de la teoría del deporte se deben considerar plenamente las necesidades de los estudiantes, y de acuerdo con el progreso docente y el plan de unidad de la asignatura, combinado con el contenido de los temas deportivos impartidos, se requiere que los estudiantes dominen sus propias teorías técnicas. , aprenda métodos de autoejercicio y aprenda de Los estudiantes explican las reglas de competencia de varios deportes e introducen métodos de arbitraje.
Por ejemplo: baloncesto, fútbol, voleibol y otros juegos de pelota, así como algunas pruebas de gimnasia.
7. Crear actividades en el interior para mejorar la eficiencia del aprendizaje
Las actividades en el interior en las clases teóricas de educación física no solo pueden movilizar el entusiasmo de los estudiantes por la participación activa, sino que también actúan como un regulador, permitiéndoles a los estudiantes para relajarse hasta reírse. Las actividades en el interior generalmente incluyen ejercicio y juegos en el interior.
Principios para la creación de ejercicios y juegos de interior;
1. Principio de fertilidad
Los juegos deportivos tienen la función de potenciar la condición física de los estudiantes y mejorar su condición física. aptitud física. Por lo tanto, los juegos de deportes de interior también deben tener esta función, y algunos ejercicios físicos deben incorporarse adecuadamente en la creación y edición, para que los estudiantes puedan ejercitarse como entretenimiento. ¿Utiliza activamente su cerebro mientras mueve activamente sus manos, oídos y ojos para lograrlo? ¿Cuatro movimientos? Sólo así el juego puede atraer a los estudiantes y el interés de los estudiantes por participar activamente también es alto.
2. Principios para cultivar la mente
El cultivo de la mente se refiere a cultivar la obediencia de los estudiantes a la organización, la observancia de la disciplina, la unidad y la cooperación, y el espíritu vivo y optimista; 'comportamiento civilizado, voluntad fuerte y sentido de responsabilidad; cultivar los buenos sentimientos de los estudiantes, etc. Por lo tanto, al crear y editar, debemos adherirnos al principio de cultivar la mente y esforzarnos por incorporar materiales que cultiven la calidad ideológica de los estudiantes en el juego, de modo que el ámbito ideológico de los estudiantes pueda sublimarse en el juego. Al mismo tiempo, debe haber cosas que reflejen el uso del cerebro en el juego, para que los estudiantes puedan usar activamente su cerebro mientras usan sus manos, oídos y ojos. ¿Cuatro movimientos? Sólo así el juego puede atraer a los estudiantes y el interés de los estudiantes por participar activamente también es alto.
3. Principio de intereses
Los juegos deportivos de interior creados deben ser novedosos e interesantes, para que los estudiantes tengan una sensación de frescura. La diversión es una característica importante de los juegos deportivos. Un juego que carece de diversión pierde su carácter inherente. Por lo tanto, al crear y editar, debemos prestar más atención a la exploración de materiales de vida, comedias, materiales culturales tradicionales, materiales de artes escénicas y materiales de características locales, y descartar contenidos adecuados a las características de los juegos deportivos. Los juegos creados de esta manera tienen valor de apreciación y novedad, lo que puede atraer a los estudiantes y estimular su interés. No luches al azar, será contraproducente y perderá el sabor original de los juegos deportivos.
4. No afecten los principios de enseñanza de otras clases.
Debido a que los juegos deportivos de interior se practican en el aula, los juegos que deben considerarse al crear son influyentes y afectan el orden normal de su clase. Hay una contradicción aquí. Para reducir el impacto, se recomienda lo siguiente:
(1) La gama de actividades del juego no debe ser demasiado amplia y los movimientos del juego deben ser ligeros. Intenta no mover los escritorios y bancos (si realmente tienes que moverlos, prepárate antes de la clase).
(2) Las reglas del juego estipulan que el proceso del juego debe mantenerse en buen orden.
(3) Las reglas del juego deben ser justas y razonables.
5. El principio de fácil operación
Los juegos deportivos de interior creados deben ser más operables, y los métodos y reglas del juego deben ser fáciles de operar, controlar y juzgar.
Por lo tanto, para juegos deportivos con gran flexibilidad, reglas cambiantes y fuerte juicio subjetivo, es necesario llevar a cabo un diseño razonable, realizar la investigación práctica necesaria y comprender estrictamente los vínculos de operación y los estándares de juicio para que sean fáciles de operar y mejor controlados.