Cómo cultivar la competencia matemática de los estudiantes en las clases de matemáticas de la escuela secundaria
1. De cara a todos, enseñar a los alumnos según sus aptitudes y prestar atención al cultivo de la conciencia matemática.
La matemática debe estar orientada a todos, es decir, debe ser responsable. para cada estudiante Mientras enseña a la mayoría de los estudiantes, teniendo en cuenta tanto a los estudiantes con dificultades de aprendizaje como a los estudiantes con espacio para aprender, "permitir que todos los estudiantes cumplan con los requisitos básicos" y mejoren tanto como sea posible. La enseñanza moderna requiere una enseñanza orientada a las personas y de acuerdo con sus aptitudes, es decir, los profesores enseñan de manera diferenciada y específica basada en las diferencias individuales de los estudiantes en conocimientos, habilidades, habilidades, intereses, especialidades, etc., comenzando por las habilidades de los estudiantes. situación real, para que los estudiantes de diferentes niveles puedan obtener algo, pueden hacer todo lo posible para no solo "comer lo suficiente" sino también "comer lo suficiente", para que la calidad de cada estudiante pueda desarrollarse de manera integral y armoniosa. y destino de la educación de calidad. Los profesores deben utilizar rápidamente la posición principal del aula para movilizar continuamente la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes, desarrollar la confianza en sí mismos de los estudiantes en el aprendizaje, enseñarles conocimientos matemáticos y métodos de pensamiento matemático, y permitirles formarse un concepto científico de las matemáticas. Sólo así a todos los estudiantes podrán gustarles las matemáticas, amarlas, convertir el aprendizaje pasivo en aprendizaje activo y convertirse conscientemente en maestros del aprendizaje. Con el tiempo, la conciencia matemática de los estudiantes aumenta y utilizarán conscientemente métodos de pensamiento matemático para abordar diversos problemas de la vida real, y también transformarán algunos problemas aparentemente no relacionados de la vida diaria en problemas matemáticos. decir con satisfacción: "Nuestro objetivo de formación se ha logrado".
2. Fortalecer el cultivo de la capacidad de pensamiento lógico y formar una buena calidad de pensamiento.
La educación matemática no solo debe prestar atención a habilidades y métodos específicos de resolución de problemas, sino también al pensamiento en el proceso de generación de conocimiento matemático. Métodos para cultivar las habilidades matemáticas y las excelentes cualidades matemáticas de los estudiantes. En la enseñanza, se debe prestar atención al proceso de formación y descubrimiento de conocimientos, permitiendo a los estudiantes explorar e ingresar de forma independiente en actividades de enseñanza de matemáticas y superar la pasividad del pensamiento de los estudiantes. Integrar métodos de pensamiento matemático en la enseñanza: mostrar el proceso de generación de conocimiento, exponer los antecedentes del conocimiento, crear situaciones problemáticas para los estudiantes, enseñarles cómo descubrir y crear, inspirarlos y guiarlos a pensar y crear, permitirles aprender en la creación, y descubre en Adquirir a través del éxito y sublimar a través del éxito. Específicamente, podemos utilizar la enseñanza de conceptos, fórmulas y teoremas para cultivar la generalidad y la creatividad del pensamiento de los estudiantes; utilizar la enseñanza de la aplicación del conocimiento para cultivar la continuidad y amplitud del pensamiento de los estudiantes; utilizar las múltiples soluciones y cambios extendidos de; ejemplos y ejercicios típicos., Cultivar la agilidad y profundidad del pensamiento; utilizar la acumulación de experiencia en el aprendizaje y el proceso de corrección de problemas existentes para cultivar la direccionalidad y criticidad del pensamiento de los estudiantes.
3. Fortalecer la enseñanza de métodos de pensamiento, enseñar a los estudiantes a hacer conjeturas y cultivar habilidades innovadoras.
Los profesores deben explorar plenamente los métodos de pensamiento matemático contenidos en los materiales didácticos y resaltar la enseñanza de las matemáticas. métodos de pensamiento y llevar a cabo la innovación de los estudiantes. Cultivo de habilidades. Por ejemplo, la conjetura es un método muy importante del pensamiento matemático. Las invenciones y creaciones, como los avances científicos y las innovaciones tecnológicas, a menudo parten de conjeturas. Sin embargo, en nuestra enseñanza diaria, a menudo enfatizamos demasiado el rigor y la cientificidad del conocimiento matemático y descuidamos el cultivo de habilidades de razonamiento razonable, como las conjeturas experimentales, lo que hace que los estudiantes sientan que las matemáticas son aburridas, aburridas y difíciles de aprender. Los profesores deben enseñar a los estudiantes a hacer conjeturas mediante observación y experimentos; resumir reglas generales (universales) y hacer conjeturas mediante el análisis de casos especiales; obtener conjeturas mediante comparación y generalización; hacer estimaciones desde una perspectiva macro; Luego haz conjeturas. Hay otra prueba matemática rigurosa. De esta manera, "enseñar tanto conjeturas como pruebas" estimula el deseo de los estudiantes de conjeturar y les permite darse cuenta de que las matemáticas también son una materia vivaz, apasionante y filosófica.