¿Por qué los jardines de infancia deberían realizar actividades temáticas de otoño?

Las actividades temáticas del jardín de infantes son un plan de estudios basado en investigaciones. Son una serie de actividades en las que los niños observan y exploran de forma independiente los fenómenos circundantes y las cosas relacionadas con un tema, y ​​los maestros brindan apoyo y orientación oportunos y adecuados. Se caracteriza por tener un núcleo, un cuerpo principal, continuidad y desarrollo. Al leer el contenido relevante del libro del maestro, aprendí que el plan curricular provincial adopta la forma organizativa de los temas y acerca cada tema lo más posible a la vida de los niños, para satisfacer los intereses y necesidades de los niños tanto como sea posible. , y al mismo tiempo, propone temas relacionados con los principales recursos del curso. Cada tema presenta las pistas básicas para el desarrollo del tema a través de la red. Al determinar los objetivos y el contenido del tema y presentar pistas para el desarrollo del tema, se diseñan aún más el entorno temático, las actividades de enseñanza, las actividades regionales, el trabajo de conexión en el hogar y los juegos.

A través de la lectura y el aprendizaje de materiales relevantes y actividades temáticas organizadas y realizadas por mi clase en las últimas dos semanas. Creo que para organizar y realizar bien las actividades temáticas deberíamos hacer un buen trabajo en los siguientes aspectos:

(1) Selección de temas.

El “tema” es el núcleo de las actividades de investigación. No solo indica la serie de actividades en las que participarán los niños, sino que también es la luz guía para que los maestros elijan organizar el contenido de aprendizaje, llevar a cabo la educación y procesos de enseñanza y crear un ambiente. Por lo tanto, el “tema” es el punto de partida y el alma de las actividades de investigación. La selección del tema debe estar cerca de la experiencia de vida de los niños, y los recursos existentes de los jardines de infancia y las familias de la comunidad deben utilizarse plenamente para despertar el interés de los niños en el aprendizaje. Debe haber diversos materiales que sean convenientes para que los niños utilicen. una variedad de valores educativos y promover que los niños pequeños se desarrollen de manera proactiva. Con el fin de aprovechar al máximo los materiales que rodean a los niños para generar actividades temáticas de forma natural, nuestra clase de último año eligió "Otoño colorido" en la temporada de otoño, un tema cercano a la vida de los niños, fácil de observar y experimentar para los niños, fácil de operar. , y tiene un rico valor educativo.

(2) Durante las actividades temáticas.

En el proceso de educación temática, el mayor valor del plan de estudios es que los profesores y los estudiantes pueden discutir juntos un tema en profundidad y dar rienda suelta a la iniciativa de los niños a través de la investigación independiente y otras formas de investigación basadas en la investigación. actividades de aprendizaje. sexo, promover la exploración y el aprendizaje activos de los niños, guiarlos para lograr el éxito y el desarrollo en experiencias placenteras, enriqueciendo así el propio aprendizaje y la experiencia de vida de los niños, y cultivando la conciencia, los hábitos y las habilidades de investigación independiente de los niños. Cuando realicé la actividad didáctica de "¿Dónde están escondidas las semillas", aproveché al máximo la iniciativa de los niños para dejar que ellos mismos buscaran las semillas de los frutos y luego, con mi ayuda, recogieron las semillas de esponja vegetal, maní, maíz, manzanas, lentejas, etc. Las semillas se encuentran individualmente y se exponen. A través del aprendizaje independiente, los niños no sólo aprendieron sobre las semillas, sino que también aprendieron sobre las diferentes disposiciones de las semillas en diferentes frutas a través de la observación.

(3) Creación de entorno.

El desarrollo de los niños se lleva a cabo en el proceso de interacción con el medio ambiente. En las actividades temáticas se deben aprovechar al máximo los recursos ambientales para lograr los objetivos educativos.

1. Crear un ambiente educativo adecuado a las actividades temáticas. En torno al tema "Otoño colorido", mi clase creó "Frutas de otoño", "El otoño en mis ojos", "Exposición de modelado de frutas y verduras", "Exposición de pegatinas de hojas", paredes de fondo de árboles y hojas caídas de otoño, etc. Entorno educativo con diferente contenido en otoño.

2. Decorar la pared con obras infantiles. En las actividades temáticas, el contenido y el proceso de la actividad deben mostrarse en forma de imágenes en la pared de la sala de actividades de manera oportuna. Además, las ideas de los niños deben mostrarse en forma de imágenes de manera oportuna. atraer la atención de los niños e interactuar con ellos. Durante las actividades temáticas, guiamos a los niños para que dibujaran el otoño en sus propios ojos y lo publicaran en la pared con el tema "El otoño en mis ojos", y mostramos las obras de hojas de otoño pegadas a través de la libre imaginación de los niños en la puerta. área de visualización. Las ideas y trabajos de los profesores ya no están en las paredes, pertenecen enteramente a los niños, que son los dueños de todo el entorno. De esta manera, las ideas de los niños se toman en serio y se muestran sus trabajos. No solo desarrollan sus habilidades en todos los aspectos durante las actividades, sino que, lo que es más importante, obtienen éxito y placer espiritual.

(4) Aprovechar al máximo los recursos educativos de los padres

En las actividades temáticas, el poder de los padres es inconmensurable. La participación de los padres puede hacer que el contenido de las actividades temáticas sea más rico y más emotivo. . Haga que los niños se entusiasmen más con las actividades. Además, la participación de los padres también hará que los materiales de las actividades sean más ricos y diversos, proporcionando una rica base material para el desarrollo de los niños pequeños.

Para llevar a cabo la actividad temática "Otoño colorido", invitamos a padres y niños a buscar juntos las frutas del otoño. Durante el proceso de búsqueda, los horizontes de los niños se abrieron y su interés aumentó, algunos de ellos incluso regresaron a sus lugares de origen. para encontrar "algodón, "sorgo", "trigo", "lentejas", "zanahorias", etc. raros. Exhibimos todo tipo de frutas traídas por los niños desde casa en el área de exhibición "Frutas de Otoño". Los niños estaban muy emocionados. ; el fin de semana pasado A través de padres y niños haciendo formas de frutas y verduras en casa, se han creado muchas obras sorprendentes. Hemos mostrado todas estas obras que condensan la sabiduría de niños y padres en el área de exposición "Exposición de formas de frutas y verduras". Creo que estas actividades también promueven la relación entre padres e hijos.

Además, las actividades entre padres e hijos también pueden promover el desarrollo activo, armonioso y eficaz de los niños. También juega un papel importante en la realización de actividades temáticas. Originalmente planeamos realizar actividades entre padres e hijos, pero debido a la epidemia no pudimos realizarlas, lo cual es un poco lamentable.

En definitiva, si quieres organizar y realizar buenas actividades temáticas, sólo puedes elegir cosas alrededor de los niños que les interesen para determinar la temática de la actividad, prestar atención constantemente a los intereses de los niños, a su autonomía, necesidades y creaciones, y "tomar el desarrollo de los niños como la nueva idea de" esto "permite a los niños aprender y explorar de forma independiente. En la cooperación colaborativa en el hogar, a través de actividades ricas y efectivas, los niños pueden desarrollarse de manera libre, independiente e individual a través de la exploración, expresión y operación continua a través de la interacción con el entorno y los materiales circundantes.