Cinco plantillas seleccionadas de planes de lecciones de inglés para niños pequeños

#educación entre padres e hijos# Introducción La redacción de planes de lecciones debe basarse en el programa de enseñanza y los libros de texto. Está cuidadosamente diseñado en función de la situación real de los estudiantes. En general, se deben cumplir los siguientes requisitos: formular claramente los propósitos de la enseñanza, especificar las tareas de impartir conocimientos básicos, cultivar habilidades básicas, desarrollar habilidades y educación ideológica y política, organizar razonablemente los materiales didácticos, resaltar puntos clave y resolver dificultades, de modo que los estudiantes pueden comprender y dominar el conocimiento sistemático. Las siguientes son cinco plantillas seleccionadas de planes de lecciones de inglés para niños pequeños cuidadosamente compiladas por Kao.com para su lectura.

1. Plantilla de plan de lección de inglés para niños pequeños Parte 1

Objetivos de la actividad:

1. Escuchar la canción "Greetings" para cultivar el sentido del lenguaje de los niños.

2. Ser capaz de expresar tu comprensión de la letra a través de movimientos corporales.

Preparación de la actividad:

Varita mágica didáctica (máquina lectora de puntos), libros didácticos

Proceso de la actividad:

1. Repaso

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1. La canción "Hola" permite a los niños familiarizarse y comprender nuevamente: hola significa hola y adiós significa adiós. ¿En qué circunstancias dices "hola" y en qué circunstancias dices "adiós"?

2. Ser capaz de utilizar "Hola, soy..." para presentarte de forma sencilla.

2. Aprende el ritmo de la canción "Saludos"

1. La profesora hace clic en el libro con la varita mágica y lo disfruta con los niños dos veces. Deje que los niños se familiaricen nuevamente con la melodía de la canción y comprendan inicialmente el significado principal de la letra.

2. El profesor reproduce el VCD didáctico animado para que los niños vean los movimientos del TPR.

Primera pasada: Los niños aprecian principalmente.

La segunda vez: la maestra desglosa las acciones y pide a los niños que las imiten.

Parte 3: Los niños siguen la televisión y bailan juntos todo el ritmo de TPR.

3. Solitario de canción infantil: Los niños y profesores juegan al solitario de canción infantil:

C: Hola, hola,

T: Hola, ¿cómo estás?

C: Estoy bien, estoy bien.

T: Espero que tú también lo estés (durante el juego, los maestros pueden usar formas de boca para incitar a los niños).

4. El ritmo de preguntas y respuestas entre niños.

5. Ampliación de la actividad: Deja que los niños vayan a casa a jugar con sus padres y familiares. Los padres piden a sus hijos que sean maestros de primaria para enseñarles a cantar canciones infantiles y hacer ritmos. ser maestros de primaria y aumentar el sentido de superioridad de los niños y potenciar su deseo de expresión.

Análisis de efectos: Este es un curso de ritmo.

2. Plantilla de plan de lección de inglés preescolar, parte 2

1 Ideas de diseño

Un pequeño huevo de té que se come con frecuencia desencadena una larga historia: "¿Quién es?" ¿La madre de los huevos de té?", "¿Es la madre del té", "es la madre tigre" o "es la madre gallina"? En la charla de los niños surgió el tema "La puesta de huevos". Anteriormente, se pidió a los padres que participaran activamente en esta actividad y discutieran con sus hijos "qué animales ponen huevos". Los niños aprendieron que las gallinas, los patos, los gansos, etc. pueden poner huevos. También hemos visto en la televisión otros animales que no pueden poner huevos. Las actividades de hoy se basan en esto para profundizar la impresión de los niños pequeños.

En términos de forma organizativa, consideré plenamente las características de aprendizaje de los niños de clases pequeñas y traté de utilizar juegos para llevar a cabo el intercambio y la comunicación. También integré la enseñanza de inglés que se llevaba a cabo en nuestro jardín de infantes y presté atención. Integrar el contenido orgánico entre contenidos.

2. Objetivos de la actividad

1. A través del juego y la comunicación entre compañeros, aprende qué animales ponen huevos y experimenta la diversión del juego.

2. Intenta nombrar los animales en inglés.

3. Sabe utilizar correctamente acciones para expresar "Sí o No" en el juego.

3. Preparación de la actividad

1. Presentaciones sobre la puesta de huevos de animales, fotografías de animales, televisores y VCD.

2. Hay círculos con las palabras SÍ y NO en la pizarra, y se dibujan dos círculos en el suelo para que los niños elijan.

3. Un huevo, un huevo de té, unas estrellas rojas de cinco puntas y una guirnalda.

IV. Proceso de actividad

(1) Cuestionamiento e inspiración

Un pequeño huevo de té desencadenó el tema:

T: " Quién

S: “Es el huevo de té”, “Es la madre tigre”, “Es la madre gallina”, etc.

T: Entonces echemos un vistazo a los animales en el pasto. ¿Quién es la madre del huevo de té? ¿Quién puede poner huevos?

(2) Ver televisión

1. Los niños se sientan juntos para mirar DVD, apreciar varios animales y poder decir sus nombres en inglés.

2. Conocer y comprender qué animales ponen huevos.

(3) Juegos intelectuales (Sí o No)

1. Cómo jugar: El profesor saca una imagen de un animal, como por ejemplo mostrando la imagen de un pájaro, y pregunta: ¿Quién es este? Y usa el inglés "Hello, hello, bird" para saludar al pájaro, y los niños también lo saludan. Pregunte: "¿Puede el pájaro dar a luz huevos?", luego: "Uno, dos empiezan", deje que los niños comiencen a elegir la respuesta (párese entre los dos círculos que representan SÍ y NO respectivamente. Después de que el maestro de la clase confirme, por favor, los niños). Coloque las madres animales en el tablero para profundizar su impresión (las que ponen huevos se pusieron en el lado SÍ y las que ponen huevos en el lado NO). El niño que lo diga bien será recompensado con una estrella roja de cinco. Muestre otras imágenes de animales de la misma manera.

2. Intercambio de experiencias: ¿Qué otros animales madres también pueden poner huevos? Estrellas extra de cinco puntas para respuestas correctas.

3. Determina el campeón: Deja que los niños cuenten cuántas estrellas han recibido.

(4) Final: Invita al niño con más cinco estrellas rojas a sentarse en el "trono" y tomarse fotos con el ganador.

5. Fin de la actividad

3. Plantilla de plan de lección de inglés preescolar, parte 3

Requisitos de la actividad:

1. Repasar gatos, conejos, pronunciación en inglés y nombres de acción de perros y pájaros.

2. Aprende la pronunciación de sol y lluvia.

3. Entiende el significado de Rain Go Away.

4. Aprende a cantar canciones.

Preparación de la actividad: fotografías de cuatro pequeños animales, fotografías del sol y la lluvia.

Proceso de la actividad:

1. Revisa y muestra imágenes con hierba de fondo para provocar cuatro animales pequeños y deja que los niños los saluden por turno. Para repasar la pronunciación de gato, conejito, perro, pájaro, caminar, saltar, correr, volar.

2. Guíe a los niños para que observen imágenes del sol y imágenes de la lluvia para guiarlos a aprender las pronunciaciones de sol y lluvia.

3. Presentar el contenido de la canción.

Niños, ven que está lloviendo y los animalitos se van. Escúchenme cantándoles una canción.

(Los profesores modelan el canto, los niños aprenden a cantar)

4. Parte final.

Juega al juego Haz lo que te digo.

Es decir, la maestra lee los nombres de los animales pequeños y los niños realizan sus acciones.

4. Plantilla de plan de lección de inglés preescolar Parte 4

Objetivos de la actividad:

1. Comprender el contenido de la historia y aprender a hablar sobre el diálogo entre los caracol y el amigo del cuento.

2. Sé que el caracol no se movía porque tenía miedo de las dificultades.

Preparación de la actividad:

Courseware “Snail Moving”

Proceso de la actividad:

1. Introducir las actividades a través de preguntas

Pregunta: "Niños, ¿pueden decirme dónde vive su familia? (Pregunte a 3 o 4 niños que me digan) Bueno, todas las familias de los niños viven en una hermosa comunidad, entonces, ¿quieren saber dónde vive la familia del caracol? ¿Qué?

2. Apreciar la historia en secciones para ayudar a los niños a comprender y aprender el diálogo de los personajes

(1) Escuchar el primer párrafo de la historia

1 . El caracol vive en ¿Dónde? ¿Vive cómodamente? (Vive en una grieta de roca junto al estanque, no hay nada alrededor más que piedras. Está expuesto al viento y al sol todos los días. Sólo en los días nublados se asoma fuera de su caparazón. para tomar aire.)

3. Escuchó a la libélula y a la hormiga decir que la ladera era un buen lugar. ¿Qué quería hacer?

4. Adivina, ¿verdad? ¿El caracol se movió con éxito?

(2) Escuche el segundo párrafo de la historia

1. Las abejas vinieron a ayudar al caracol a moverse. ¿Cómo estuvo el tiempo? decir? La maestra y los niños actuaron como abejas y caracoles respectivamente, y practicaron el diálogo (abeja: "Te ayudaré a moverte". El caracol dijo: "Hoy no puedo moverme, el sol me quemará").

2. La mariposa vino a ayudar al caracol a moverse ¿Cómo estaba el clima? ¿Qué dijo el caracol? (Los niños intercambian roles y juegan a mariposas y caracoles para practicar el diálogo)

3. La rana viene a ayudar al caracol a moverse. ¿Cómo está el clima? ¿Qué dice el caracol? (Los niños hacen el papel de rana y caracol respectivamente y practican el diálogo)

(3) Escuche al tercero. párrafo del cuento

1. ¿Crees que la casa del caracol se moverá? (Deje que los niños adivinen) Bien, entonces, si la casa del caracol se moverá o no, a continuación, escucho la historia.

2. Después de escuchar el cuento, ¿se ha movido la casa del caracol?

3. Escucha el cuento por completo y aprende los diálogos del cuento.

Luego escuchemos la historia nuevamente para ver por qué el caracol no se mudó a una familia. Mientras escuchamos, también podemos seguir la historia y aprender lo que dijo el caracol.

Si fueras un pequeño caracol, ¿dejarías de moverte debido al sol, el viento o la lluvia? ¿Qué harías?

Cuando los niños estaban en el jardín de infantes, ¿se encontraban con el sol o el viento? , o lluvia? ¿Hace viento o llueve? ¿Cómo lo hacen? Todos ustedes son buenos niños que no temen las dificultades.

5. Plantilla de plan de lección de inglés preescolar, parte 5

Objetivos de la actividad:

1. Los niños están familiarizados con la pronunciación de la palabra inglesa patata uno - siete en las canciones infantiles y aprenden la canción infantil "una patata"

2. Niños; puede dominar el ritmo y el ritmo de las canciones infantiles y combinarlos con las acciones correspondientes;

3. Le gusta recitar canciones infantiles en inglés y participar en juegos.

Preparación de la actividad: VCD de "Potato No. 1" (incluidas demostraciones en acción de canciones infantiles)

Proceso de la actividad:

1. Dedo; juegos, repasa la pronunciación de palabras en inglés con números del 1 al 10

"¡Calza tus dedos, vamos!"

2. Aprecia la canción infantil "One Potato"

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el maestro toma la papa y dice: “¡papa!”

Usa diferentes patrones de oraciones y acciones en inglés para presentar y explicar “papa” y familiarizarse con su pronunciación. "¡Esto es una papa!"

"¡Me gusta comer papa!"

"¡Quiero una papa!"

3. Reproduce el vcd "una papa". ", apreciar y percibir repetidamente la pronunciación, ritmo y ritmo de las canciones infantiles;

4. Utilizar movimientos con los niños para recitar y expresar el contenido de las canciones infantiles.

(1) Los niños utilizan los movimientos de sus dedos para hacer clic mientras dicen canciones infantiles.

(2) Los niños utilizan los movimientos de coger patatas del cesto y dicen canciones infantiles mientras; tomándolos;

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(3) 4 niños cooperan, un niño actúa como una canasta y el otro niño actúa como un recolector de papas, recogiendo papas en la canasta, actuando y recitando las palabras de los niños. canciones;

5. Actividades ampliadas:

(1) Juego "Point Potatoes".

(2) Utilizar juegos para enriquecer los métodos de negociación y comunicación de los niños.