Plan didáctico para la clase de Infantil "Mis animales favoritos"
Como excelente educador, escribir planes de lecciones es esencial. Escribir planes de lecciones nos ayuda a comprender el contenido de los materiales didácticos y luego elegir métodos de enseñanza científicos y apropiados. ¿Cómo escribir un plan de lección? A continuación se muestra el plan de lección para la clase de jardín de infantes "Mis animales favoritos" que he recopilado para usted. Puede compartirlo. Plan de lección 1 para jardín de infantes clase media "Mis animales favoritos"
Objetivos de la actividad:
1. Objetivos de la actividad:
1. Ser capaz de comunicarse con sus compañeros sobre sus animales favoritos, aprende y descubre la diversidad de animales.
2. Capacidad para clasificar de forma sencilla los animales en función de sus diferentes características.
3. Que le gusten los animales y tenga interés en observarlos.
4. Experimentar plenamente que “la ciencia está a tu alrededor” y desarrollar un interés en el descubrimiento, la exploración y la comunicación en la vida.
5. Ser capaz de completar la exploración y comprensión de fenómenos científicos simples a través de experimentos en situaciones, y estar dispuesto a expresar los resultados descubiertos en su propio idioma.
Preparación de la actividad:
1. Recopila fotografías y juguetes de varios animales y muéstralos en la sala de actividades.
2. Varios dibujos sencillos de varios animales.
Proceso de la actividad:
1. Visitar la "Ciudad de los Animales" para despertar el interés de los niños por hablar sobre animales.
Maestra: Los niños aman mucho a los animales y también traen sus fotos y juguetes de animales favoritos al jardín de infantes. Hoy visitaremos la encantadora "Ciudad de los Animales".
2. Los niños pueden mirar juntos libremente imágenes de animales y juguetes.
Profe: Deja que los niños observen qué animales nos gustan a todos y cómo se llaman. ¿Qué otras cosas interesantes sabes sobre los animales? Habla con tus amigos mientras miras. (Los maestros alientan y guían a los niños a comunicarse entre sí sobre los animales que conocen, incluidas sus características de apariencia y hábitos de vida)
3. Los niños presentan a todos sus animales favoritos.
Profe: Entre tantos animales, ¿cuál es tu favorito? ¿Por qué? ¿Qué tiene de especial?
(Los maestros alientan a los niños a decir las razones por las que les gustan ciertos animales. Por ejemplo, me gustan los cachorros porque cuidarán de sus dueños; me gustan los gatitos porque son lindos; me gustan los canguros porque tienen [ Las bolsas LI pueden contener bebés, lo cual es muy divertido; me gustan los guepardos porque son campeones de velocidad animal...)
4. La maestra guía a los niños para que hagan clasificaciones simples basadas en ciertas características de los animales.
La maestra pide a los niños que elijan su animal favorito entre las numerosas tarjetas de animales.
La profesora pide a los niños que peguen los dibujos que tienen en las manos en las posiciones correspondientes de la pizarra según categorías.
Maestro: Cada uno de nuestros niños tiene sus animales favoritos. ¿Cuáles de estos animales se pueden criar en casa y cuáles viven en la naturaleza? Dividámoslo.
Los profesores animan a los niños a encontrar diferentes estándares de clasificación para clasificar los animales de forma sencilla, como los que saben nadar y los que no pueden nadar, los que pueden volar y los que no pueden volar, los que ponen huevos y los que no. no poner huevos, etc.
5. Pide a los niños que hablen sobre qué animales han visto y aprendan sobre la diversidad de animales.
Profe: Además de los animales de aquí, ¿dónde hemos visto otros animales? ¿Cómo es? ¿Qué te gusta de esto? ¿Hay muchos animales a nuestro alrededor? Objetivos de la actividad:
1. Ser capaz de comunicarse con sus compañeros sobre sus animales favoritos y comprender y descubrir la diversidad de los animales.
2. Capacidad para clasificar de forma sencilla los animales en función de sus diferentes características.
3. Que le gusten los animales y tenga interés en observarlos.
Preparación de la actividad:
1. Recopila fotografías y juguetes de varios animales y muéstralos en la sala de actividades.
2. Varios dibujos sencillos de varios animales.
Proceso de la actividad:
1. Visitar la "Ciudad de los Animales" para despertar el interés de los niños por hablar sobre animales.
Maestra: Los niños aman mucho a los animales y también traen sus fotos y juguetes de animales favoritos al jardín de infantes. Hoy visitaremos la encantadora "Ciudad de los Animales".
2. Los niños pueden mirar juntos libremente imágenes de animales y juguetes.
Profe: Deja que los niños observen qué animales nos gustan a todos y cómo se llaman. ¿Qué otras cosas interesantes sabes sobre los animales? Habla con tus amigos mientras miras. (Los maestros alientan y guían a los niños a comunicarse entre sí sobre los animales que conocen, incluidas sus características de apariencia y hábitos de vida)
3. Los niños presentan a todos sus animales favoritos.
Profe: Entre tantos animales, ¿cuál es tu favorito? ¿Por qué? ¿Qué tiene de especial?
(Los maestros alientan a los niños a decir las razones por las que les gustan ciertos animales. Por ejemplo, me gustan los cachorros porque cuidarán de sus dueños; me gustan los gatitos porque son lindos; me gustan los canguros porque tienen [ Las bolsas LI pueden contener bebés, lo cual es muy divertido; me gustan los guepardos porque son campeones de velocidad animal...)
4. La maestra guía a los niños para que hagan clasificaciones simples basadas en ciertas características de los animales.
La maestra pide a los niños que elijan su animal favorito entre las numerosas tarjetas de animales.
La profesora pide a los niños que peguen los dibujos que tienen en las manos en las posiciones correspondientes de la pizarra según categorías.
Maestro: Cada uno de nuestros niños tiene sus animales favoritos. ¿Cuáles de estos animales se pueden criar en casa y cuáles viven en la naturaleza? Dividámoslo.
Los profesores animan a los niños a encontrar diferentes estándares de clasificación para clasificar los animales de forma sencilla, como los que saben nadar y los que no pueden nadar, los que pueden volar y los que no pueden volar, los que ponen huevos y los que no. no poner huevos, etc.
5. Pide a los niños que hablen sobre qué animales han visto y aprendan sobre la diversidad de animales.
Profe: Además de los animales de aquí, ¿dónde hemos visto otros animales? ¿Cómo es? ¿Qué te gusta de esto? ¿Hay muchos animales a nuestro alrededor?
3. Que le gusten los animales y tenga interés en observarlos.
Preparación de la actividad:
1. Recopila fotografías y juguetes de varios animales y muéstralos en la sala de actividades.
2. Varios dibujos sencillos de varios animales.
Proceso de la actividad:
1. Visitar la "Ciudad de los Animales" para despertar el interés de los niños por hablar sobre los animales.
Maestra: Los niños aman mucho a los animales y también traen sus fotos y juguetes de animales favoritos al jardín de infantes. Hoy visitaremos la encantadora "Ciudad de los Animales".
2. Los niños pueden mirar juntos libremente imágenes de animales y juguetes.
Profe: Deja que los niños observen qué animales nos gustan a todos y cómo se llaman. ¿Qué otras cosas interesantes sabes sobre los animales? Habla con tus amigos mientras miras. (Los maestros alientan y guían a los niños a comunicarse entre sí sobre los animales que conocen, incluidas sus características de apariencia y hábitos de vida)
3. Los niños presentan a todos sus animales favoritos.
Profe: Entre tantos animales, ¿cuál es tu favorito? ¿Por qué? ¿Qué tiene de especial?
(Los maestros alientan a los niños a decir las razones por las que les gustan ciertos animales. Por ejemplo, me gustan los cachorros porque cuidarán de sus dueños; me gustan los gatitos porque son lindos; me gustan los canguros porque tienen [ Las bolsas LI pueden contener bebés, lo cual es muy divertido; me gustan los guepardos porque son campeones de velocidad animal...)
4. La maestra guía a los niños para que hagan clasificaciones simples basadas en ciertas características de los animales.
La maestra pide a los niños que elijan su animal favorito entre las numerosas tarjetas de animales.
La profesora pide a los niños que peguen los dibujos que tienen en las manos en las posiciones correspondientes de la pizarra según categorías.
Maestro: Cada uno de nuestros niños tiene sus animales favoritos. ¿Cuáles de estos animales se pueden criar en casa y cuáles viven en la naturaleza? Dividámoslo.
Los profesores animan a los niños a encontrar diferentes estándares de clasificación para clasificar los animales de forma sencilla, como los que saben nadar y los que no pueden nadar, los que pueden volar y los que no pueden volar, los que ponen huevos y los que no. no poner huevos, etc.
5. Pide a los niños que hablen sobre qué animales han visto y aprendan sobre la diversidad de animales.
Profe: Además de los animales de aquí, ¿dónde hemos visto otros animales? ¿Cómo es? ¿Qué te gusta de esto? ¿Hay muchos animales a nuestro alrededor?
Reflexión sobre la actividad:
Los niños de clase media estaban muy interesados en las actividades científicas y participaron activamente en los preparativos de esta actividad. Aprendieron algo de información sobre los animales salvajes de sus padres. Durante la actividad, utilicé varios videos para guiar a los niños a pensar y discutir activamente, y conocí a los animales salvajes más grandes de la tierra y a los peces carnívoros más grandes del mar. Los niños aceptaron fácilmente los hábitos de vida y las características externas de los animales. Al final, la actividad firmada en la pancarta llevó toda la actividad a su clímax, y todos los maestros también participaron en ella, estimulando la conciencia de los niños sobre la protección de los animales. Siento que un curso de ciencia y penetración social de este tipo es más propicio para la comprensión y la comprensión de los niños. maestría, 25 Los niños estuvieron todos atentos durante las actividades y los resultados fueron muy buenos. Plan de lección 2 para jardín de infantes de clase media "Mis animales favoritos"
Propósito:
1. Intente usar pasteles al óleo y gouache para pintar, experimente el efecto especial de la separación de aceite y agua y estimular el interés de los niños.
2. Aprende a aplicar la acuarela de forma plana.
3. Cultivar las actividades de observación, imaginación y creación audaz de imágenes.
Preparación:
1. Antes de la actividad, se llevó a los niños a observar el mundo animal y libros sobre animales.
2. Papel blanco, pasteles al óleo, rosa pastel, pinceles, etc.
Proceso:
1. Convierte formas mágicas e introduce actividades
1. El maestro presenta un trozo de papel blanco (el patrón se ha dibujado previamente con cera o pastel al óleo blanco) y lo pinta con color para crear el patrón.
2. Pide a los niños que imiten el método de pintura plana del profesor, realicen operaciones y realicen trucos de magia.
2. Observación y discusión
1. Pregunta: ¿Has conjurado algo? ¿Qué hizo el maestro? ¿Cómo?
2. ¿De qué otra manera se puede cambiar el color mediante pintura plana? ¿Hacer la imagen más hermosa?
3. Actividades de operación y discusión.
1. Anima a los niños a imaginar con audacia y crear imágenes.
2. Indique a los niños que coloreen con audacia y que no se detengan en la intersección de colores. Dos colores pueden tocarse.
3. Discusión: "¿Qué encontraste?" (La cera no es soluble en agua)
Al pintar con pasteles al óleo, pinta las partes más oscuras y más claras, y usa gouache en final ¿Qué pasa cuando lo aplicas plano? ¿Qué pasa cuando se juntan dos colores?
IV. Exhibición y evaluación
1. Exhibir las obras de los niños y guiarlos para que aprecien el efecto de penetración mutua de los diferentes colores de fondo.
2. Elogie las obras con buena combinación de colores, incluso pintura e imágenes imaginativas. Plan de lección 3 de jardín de infantes clase media "Mis animales favoritos"
Objetivos de la actividad:
1. Ser capaz de conocer el nombre, características de apariencia, características principales y entorno de crecimiento de tus animales favoritos. Capaz de clasificar de forma sencilla animales pequeños.
2. Ser capaz de expresar abiertamente por qué te gusta este animal y compartir tus hallazgos.
3. Aumenta tu comprensión y amor por tus animales favoritos.
Preparación de la actividad:
Diario informativo "Mis pequeños animales favoritos" elaborado por los niños, material didáctico para profesores sobre la experiencia de visitar el zoológico: animales que les gustan a los niños (jirafas, ardillas, leopardos, etc.) un párrafo Vídeos de animales pequeños
Sugerencias de actividades:
1. Conversación y comunicación, inicialmente guiando a los niños a comunicar sobre sus animales favoritos para estimular el interés de los niños
Maestro: Míranos. No solo hay humanos sino también muchos amigos animales en el mundo. ¿Quién puede decirme qué animal te gusta y por qué?
Resumen del profesor: Cada uno de vosotros tiene un animal favorito. A algunas personas les gusta el mismo animal, pero las razones para que les guste son diferentes.
2. Los niños se comunican de forma independiente y cuentan sobre sus animales favoritos y las razones por las que les gustan
1. Guíe a los niños para que cuenten la historia basándose en informes informativos
2. Los compañeros se dicen entre sí: Desarrollar buenos hábitos de escucha.
3. Guíe a los niños a observar el pelaje, los patrones y otras características de los animales para que los niños puedan describirlos. Guíe a los niños para que presenten la información sobre los animales pequeños presentada en sus periódicos informativos, e introduzca de forma clara y completa la apariencia, habilidades, hábitos, etc. de los animales pequeños. Los maestros brindan mejoras oportunas basadas en la experiencia de los niños.
3. Comparte y comunícate, comunícate abiertamente sobre tus animales favoritos y aprende sobre sus características de apariencia, hábitos de vida y otras características.
1. Guíe a los niños para que comprendan la clasificación de los animales: comparta y comunique en varias categorías: tigres, leopardos.
Resumen del profesor: ¿Qué tienen los animales que acabamos de compartir? ***¿Las mismas características? Muy feroz y le encanta comer carne.
Animales gentiles: conejos, ciervos, caballos, jirafas, etc. ¿Cuáles son las características de los animales que acabamos de compartir? Los animales que tienen pelo en el cuerpo, cabeza, torso, cuatro patas y comen hierba son relativamente dóciles.
Clasificación de características: peces, mamíferos, anfibios, reptiles
Clasificación de características de la dieta: pasto, carnívoro, cereales integrales,
2, guíe a los niños a clasificar los animales de forma independiente.
Profe: ¿De qué otra manera quieres clasificar? ¿Por qué?
(Se puede clasificar según el color, la forma del cuerpo, el entorno de vida, etc.)
Los profesores deben prestar atención a la escucha. Guíe a los niños para que presenten y expresen claramente información sobre animales pequeños.
4. Los profesores utilizan material didáctico para ayudar a los niños a resumir y mejorar sus experiencias sobre los animales. Por ejemplo: las rayas del tigre, el leopardo, el rey de las montañas, es muy rápido, dónde vive y qué. ¿Cómo se ven los patrones en su cuerpo?
5. Extensión de actividades
Divídalos en grupos para explorar. Primero, deje que los niños hagan preguntas y formen grupos de indagación con preguntas para realizar actividades de indagación. Plan de lección 4 para jardín de infantes de clase media "Mis animales favoritos"
Concepto de diseño:
La extensión del lenguaje es igual a la extensión de la vida. La enseñanza de la composición en el aula debe tener especialmente las características. de la vida infantil, de modo que el aula se convierte en una representación de la vida e integra la composición con la vida del niño. Cree escenas de actividades animadas e interesantes y utilice métodos de enseñanza multimedia intuitivos para brindar a los estudiantes un ambiente agradable y relajado.
Propósitos didácticos:
1. Guiar a los estudiantes a observar las características de los animales en un orden determinado.
2. En la práctica del lenguaje interactivo, los estudiantes pueden describir la apariencia y los hábitos de vida de los animales con más detalle, contar historias interesantes completas entre ellos y los animales y desarrollar el pensamiento de imágenes y las habilidades de expresión del lenguaje de los estudiantes.
3. Ser capaz de escribir lo que quieres decir y aprender a revisarlo.
4. Cultivar el hábito de los estudiantes de escuchar atentamente lo que dicen los demás, animarlos a atreverse a evaluar y aprender a apreciar.
5. Estar dispuesto a comunicar y expresar sus ideas con claridad.
Preparación antes de la clase:
Asigne a los estudiantes que observen animales pequeños y recopilen información sobre sus animales favoritos;
Proceso de enseñanza:
1. Introducción a la diversión y percepción de los animales.
1. En la clase de comunicación oral, conocimos a muchos amigos animales. Por favor, cuéntanos ¿quién es tu amigo animal más familiar y favorito?
(La cámara del material educativo muestra imágenes de animales: jirafas, pavos reales, pandas, cebras...)
2. Te gustan los animales y tú también les agradas a tus amigos animales. ¿Cuántos animales hay? ¡Juguemos contigo!
(1) Adivina quién soy
¿Puedes adivinar quién es según el llanto?
El material educativo reproduce audio: el sonido de un gallo.
Sheng: Esta es una gran polla.
Profe: Imagínese: el gallo canta, ¿qué parece decirnos?
Estudiante: El gallo canta, como si nos dijera: “¡Amanece, levántense rápido!”
Maestra: ¡Qué rica es vuestra imaginación!
¿Veamos quién llama a continuación? ¿Qué parece decirnos?
(Adivina y di de la misma manera: gatito, rana, cachorro)
(2) Adivina acertijos
Maestra: ¡Qué maravilloso amigo animal, tú! puede usar Su propio grito nos dice quién es. ¿Quieres saber de qué otra manera puede decirnos quién es? Pues escucha con atención, los animales son muy inteligentes y han inventado acertijos para que todos los adivinen.
①Presentación del curso: las orejas son como abanicos de espadaña, el cuerpo es como una colina, la nariz es larga y larga, ayuda a otros con el trabajo.
Sheng: Esto es un elefante.
Profe: Oh, ¿cómo lo adivinaste?
Estudiante: Los elefantes que vi en el zoológico tienen orejas grandes como abanicos, un cuerpo tan grande como una colina y una trompa larga como una cuerda.
Maestro: Hiciste tu suposición basándote en la apariencia de los elefantes que ves habitualmente. (Escribiendo en la pizarra: Linda mirada)
② Material del curso presentado: usar un par de anteojos negros y un chaleco blanco, vivir en las montañas y comer bambú como refrigerio.
Sheng: Este es un panda gigante.
Profesor: ¡Correcto! ¿Cómo lo adivinaste?
Salud: Los pandas gigantes viven en montañas profundas y comen bambú.
Profesor: Sí, conoces muy bien a los pandas. "Vivir en las montañas profundas y comer bambú". Este es el hábito de vida único de los pandas gigantes. (Escribe en la pizarra: Hábitos de vida)
3. Resumen: Los animales son realmente maravillosos. Cada animal tiene sus propias características únicas, su voz, apariencia, comportamiento, color y preferencias se pueden contar a los demás. . :quien soy.
(Comentario: Es la naturaleza de un niño que le guste jugar. El diseño de un juego tan lleno de suspenso puede captar firmemente la psicología curiosa de los estudiantes y guiarlos a usar su imaginación y expresarse en una atmósfera de juego feliz y relajada. Sin darse cuenta, los estudiantes sintieron la apariencia única y los interesantes hábitos de vida de los animales. El maestro no solo presentó el tema de esta conversación y escritura sin problemas, sino que también ayudó conscientemente a los estudiantes a clasificar y seleccionar los materiales para prepararlos para la siguiente conversación. y escribir.
2. Acércate a los animales y expresa específicamente: Mi amiga es tan linda.
1. Estimula los sentidos y expresa inicialmente.
(El material didáctico muestra Mis amigos son tan lindos: imágenes de varios animales) Profesor: Dime ¿quién es tu amigo animal favorito? ¿Por qué te gusta?
Comunicación extensa, que requiere que los estudiantes hablen en una o dos oraciones completas. Por ejemplo, a mí me gustan los conejitos. Tienen orejas largas y les gusta comer repollo. Me gusta el pavo real porque su cola es como un gran abanico con chispas doradas de colores, lo cual es muy hermoso. (Escritura en la pizarra del profesor: Hábitos de vida: comer, dormir, vivienda, transporte)
(Comentarios: la estimulación sensorial activa completamente el pensamiento de los estudiantes y las escenas creadas por el profesor pueden permitirles aprender mientras leen. El lenguaje escrito adquirido se activa en la generación dinámica del aula. Este entrenamiento del lenguaje desde múltiples ángulos definitivamente hará que los animales en los escritos de los estudiantes sean más vívidos).
2. Los ejemplos marcan el camino y expresan de manera concreta.
(1) Al ver que estás tan feliz, el profesor no puede evitar hablar de su animal favorito. ¿Quieres saber quién es? Escuche (El material didáctico muestra un artículo de muestra y el profesor explica el contenido del artículo de muestra de forma elocuente).
Kitten Bubu: Bubu es un simpático gatito atigrado con un par de orejas pequeñas sobre su cabeza redonda. Es peludo, con ojos brillantes, como dos pequeñas bombillas de luz verde, un cuerpo regordete y una cola larga. ¡Es genial!
A BuBu le gusta dormir durante el día y cazar ratones por la noche. Es tan inteligente que, por astuto que sea un ratón, no puede escapar de sus ojos y garras. Le gusta comer pescado y a menudo maúlla, como diciendo: "Tengo hambre, quiero comer pescado".
¡Me gusta el gatito Bubu!
(2) Comentarios maravillosos.
Profe: ¿Bubu es lindo?
Sheng (Qi): ¡Qué lindo!
Profe: ¿Cómo hizo la maestra para que Bubu fuera tan lindo? ¿Qué te hace pensar que Bubu es lindo? Por favor comente.
Estudiante: Creo que estas partes de Bubu son muy lindas: cabeza redonda, orejas peludas, ojos brillantes, cuerpo regordete, cola larga... (Haz clic en la cámara para resaltar la palabra. (Rojo)
Maestro: Estas palabras repetidas son pegadizas y hermosas de leer, y describen la apariencia de Bubu en detalle.
Estudiante: Me gusta esta frase: Los ojos son brillantes, como dos pequeñas bombillas de luz verde.
Maestra: Gracias por tu agradecimiento, maestra. Esta es una metáfora. Expande tu imaginación para hacer que la apariencia del gatito sea más vívida.
Estudiante: La maestra también escribió "Es tan inteligente" y "¡Me gusta el gatito Bubu!"
Maestra: ¡Sí, estas palabras son Kua Bubu! Expresa el amor de la maestra por el gatito.
Profe: Mire de nuevo, ¿sobre qué partes del gatito escribió la maestra?
Alumno: Escribe la cabeza, las orejas, los ojos, el cuerpo y la cola del gatito. (La Maestra escribe en el pizarrón: cabeza, orejas, ojos, cuerpo, cola)
Profesora: Mira el pizarrón, ¿qué encontraste?
Estudiante: La profesora va presentando la apariencia del gatito de principio a fin.
Profe: Por cierto, cuando presentamos a nuestros amigos animales, debemos seguir un orden determinado, para que podamos hablar con claridad y los oyentes puedan entender con claridad.
(3) Ahora, sé como el maestro y cuéntales a tus compañeros cómo son tus amigos animales y qué maravillosos hábitos de vida tienen. Presta atención a hablar sobre la apariencia de tus amigos animales en un orden determinado y usa buenas palabras y oraciones para elogiar a tu buen amigo para que a tus compañeros de clase también les guste.
(4) Los compañeros de mesa hablan entre ellos y los profesores participan.
(5) Pide a tus compañeros que presenten a tus amigos animales a toda la clase.
Estudiante: Hay un conejito blanco en mi familia. Es todo blanco, como si llevara un suéter blanco. Tiene orejas largas, dos ojos como rubíes, una boca de tres pétalos que siempre se mueve, cuatro patitas que le hacen correr muy rápido y una cola corta. Le gusta comer rábanos y repollo. Es el tesoro de nuestra familia, por eso lo llamé Beibei.
(6) Comentarios con nombre. ¿Te gustan sus amigos? ¿Por qué? ¿Qué palabras admiras?
Alumno 1: Me gusta su amigo, "orejas largas, dos ojos como rubíes". Este conejito es tan hermoso.
Alumno 2: La boca de tres pétalos del conejo siempre está en movimiento. Lo observó con mucha atención. El conejito es muy lindo.
Estudiante 3: Dijo que el conejo era todo blanco y parecía que llevaba un suéter blanco. Era muy lindo. Y cuando presentó la apariencia del conejito, lo explicó muy claramente de principio a fin.
Profesor: Los alumnos son muy buenos comentando. Sí, siempre y cuando puedas describir la apariencia de tus amigos animales en orden y usar buenas palabras y oraciones, a otros les agradarán tus amigos. ¿A quién más puedes presentarles a tus mejores amigos?
(Comentario: La tarea de segundo grado es la etapa inicial y la orientación del maestro es crucial. La cualidad más valiosa de los niños de los grados inferiores es que son buenos imitando y fáciles de aprender de los demás. El conocimiento del maestro se ha desarrollado aún más. Las ideas de los estudiantes son guiadas por la escritura en la pizarra del maestro, y los estudiantes observan de manera ordenada, hablan de manera más vívida y concreta y son guiados para participar en la evaluación. sus impresiones de las cosas son más claras durante la comunicación)
3. Amplíe el espacio y cuente cosas interesantes: Mi amigo es muy interesante.
Después de escuchar tu introducción, el maestro siente que te gustan mucho los animales. Creo que deben haber sucedido muchas cosas interesantes entre tú y tus amigos animales, quienes están dispuestos a compartir la felicidad entre tú y tu animal. amigos de todos? Hablar de ello.
Estudiante: Mi conejito Beibei es muy divertido y salta todos los días. Cada vez que le doy verduras, se pone de pie y levanta sus dos patas delanteras, como si me hiciera una reverencia y me pidiera comida. ¡Una vez saltó sobre mi cama y orinó en mi cama!
Profe: Entonces se orinó en tu cama, ¿estás enojado?
Sheng: No estoy enojado, me gusta mucho.
Maestro (a todos): ¿Es interesante lo que dijo? ¿Qué lugares te parecen interesantes?
Estudiante 2: Me parece interesante que Beibei se incline ante mí y me pida comida.
Estudiante 3: Creo que es interesante que Beibei orine en la cama. Además, el pequeño maestro no está enojado en absoluto, lo que demuestra que al pequeño maestro le gusta mucho el conejito.
Profe: Sí, cuéntale al grupo qué recuerdos felices tienes con tus amigos y comparte tu felicidad con tus compañeros.
Dijo el grupo de estudiantes.
(Comentario: A los niños les gustan los animales por naturaleza, y hay infinitas historias interesantes entre ellos y sus amigos animales. Este enlace permite a los estudiantes expresar sus emociones hacia los animales tanto como sea posible, y sus emociones alcanzar un clímax.)
3. Desde hablar hasta escribir, mostrar mi estilo: Amigos míos, puedo escribir.
Todos los estudiantes quieren presentar a sus amigos animales, así que escribamos lo que queremos decir claramente, para que más personas puedan conocer, comprender y agradar a nuestros amigos.
(Material del curso proporcionado: Puedo escribir)
1. Haz solicitudes
Puedes escribir sobre la apariencia de los animales, los hábitos de vida de los animales o puedes escribir sobre ti. Si quieres escribir todas las cosas interesantes que sucedieron con los animales, sería mejor. Puede escribir un tema que le guste primero. Tenga en cuenta que debe haber dos espacios en blanco al comienzo de cada párrafo natural y que los signos de puntuación deben estar ocupados. Las palabras que no puede escribir se pueden reemplazar con pinyin. Al escribir, no olvides utilizar buenas palabras y frases, incorporar tus propias emociones y hacer que los lectores se enamoren de tus amigos.
2. Los estudiantes escriben y los profesores inspeccionan.
(Comentario: los requisitos de escritura son flexibles y no existen reglas rígidas, por lo que los estudiantes de diferentes niveles pueden completar felizmente la tarea de escritura).
4. Los profesores y los estudiantes revisan, y las estrellas brillan.
1. Pida a los estudiantes que hayan terminado de escribir que lean sus propias palabras en voz baja y las revisen para suavizarlas.
2. Muestre el trabajo de los estudiantes, permita que aprecien el aprendizaje de los demás y luego proponga modificaciones a problemas comunes.
(1) El joven autor lee el artículo
(2) Comentarios de los estudiantes, ¿te gusta este escrito? ¿Qué te gusta de esto?
(3) ¿Qué crees que no es bueno? Lo ayudas a proponer ideas y cambiarlas.
Profesores y estudiantes trabajan juntos para corregir errores tipográficos, palabras inapropiadas, oraciones ilógicas y signos de puntuación incorrectos.
(4) Ahora que el artículo ha sido revisado, léalo nuevamente.
3. Resumen: Los artículos deben revisarse cientos de veces. Los buenos artículos se obtienen revisándolos. ¿Cómo revisamos la escritura hace un momento?
Estudiante 1: Lee primero lo que has escrito para ver qué es lo que no está bien.
Estudiante 2: Corregir errores tipográficos, palabras inapropiadas, oraciones ilógicas y signos de puntuación incorrectos. Entonces léelo de nuevo. [Profesor escribiendo en la pizarra: Leer - Corregir (palabras, palabras, oraciones, puntuación) - Leer
4. Corrija también sus propias palabras de esta manera y luego corríjase entre sí con sus compañeros. echa un vistazo.
5. Toda la clase se comunica, escribe y aprecia los bellos artículos.
(Comentarios: Para los estudiantes de segundo año, estar dispuesto a expresar verbalmente y estar dispuesto a expresar por escrito son dos etapas diferentes. Algunos estudiantes pueden hablar, pero no necesariamente escribir. Deje que los estudiantes aprecien los ejercicios de otras personas. lo que puede hacer que los estudiantes prueben la alegría del éxito. El propósito de permitirles encontrar fallas es permitirles descubrir los problemas de otras personas y corregir sus propias deficiencias. Al mismo tiempo, el maestro guía a los estudiantes para que modifiquen sus composiciones. Deje que los estudiantes de segundo grado "escriban mi corazón" y presenten a sus amigos animales favoritos de una manera organizada y animada. Mientras trabajen duro, seguirán sorprendiéndonos.)
V. Resumen <. /p>
La clase de escritura está llegando a su fin Estudiantes, ¿están contentos con la clase de hoy? ¿Qué ganaste? Sí, los amigos animales nos traen recuerdos felices. Proteger a los animales y llevarnos bien con ellos es nuestro tema eterno.
(Comentarios: los ejercicios chinos deben ser el hogar espiritual de los niños, y este hermoso final se convertirá en la próxima estación feliz. También estimula el interés de los estudiantes por los animales.)
Escribiendo en la pizarra Diseño:
Omitido
Reflexión docente:
Los objetivos educativos y didácticos preestablecidos para esta lección se cumplieron básicamente. Los niños respondieron positivamente a las preguntas del maestro. e interactuó con el maestro. La interacción es buena. Parte de la orientación del maestro no es suficiente. Se debe permitir que los niños se expresen más. En clases futuras, se debe prestar más atención a cultivar la capacidad de expresión lingüística de los niños.
Plan de lección 5 de "Mis animales favoritos" para jardín de infantes clase media
Objetivos de la actividad:
1. Comprender los animales comunes y percibir las características de los animales.
2. Siente la estrecha relación entre humanos y animales y potencia el amor por los animales.
3. Los niños pueden responder preguntas de forma activa y mejorar su capacidad de expresión oral.
4. Cultivar la capacidad de observación y comparación.
Preparación de la actividad:
Imágenes de animales, vídeos de noticias y libros infantiles.
Proceso de la actividad:
1. Comunicación
1. ¿Has visto "Animal World"?
2. ¿Son lindos los animalitos que están dentro? Entonces, ¿cuál es tu animal favorito?
(Los niños responden simples gatitos y cachorros)
3. Aumenta la dificultad: Ahora no solo tienes que hablar de los animales que te gustan, sino también presentarlos.
Por ejemplo: A la maestra le gustan las jirafas. Son altas y pueden comerse las hojas tiernas de las copas de los árboles.
Cuando los niños respondan, muéstreles imágenes de animales en consecuencia y pida a otros niños que las observen juntos.
2. Reproduce el vídeo de noticias "La pequeña serpiente salva a la gente"
1. ¿De quién se habla en el vídeo? ¿Qué historia se contó? (Si el niño no puede resumir, el profesor resumirá brevemente el contenido de la noticia)
2. ¿Qué opinas de este tío? Muy bien, salvó a la pequeña serpiente.
3. ¿Qué pasa con esta pequeña serpiente? También salvó a la anciana.
Resumen: Los animales viven con nosotros en la gran familia de la tierra, ayudándose unos a otros, ¡qué felices!
3. Discusión: Cómo proteger a los animales pequeños
¿Sabes cómo proteger a los animales pequeños? ¿Qué harías si vieras un animal herido en la calle?
4. Guíe a los niños a leer el libro infantil.
Mire las imágenes y dígales, ¿qué animales pequeños hay? Marca los corchetes de tus animales favoritos.
Reflexión:
A través del desarrollo de este tema, los niños tienen un conocimiento más rico sobre los animales, y también se ha enriquecido su conocimiento sobre los animales. Este tema es un tema que los niños prefieren. . Sin embargo, creo que a la hora de entender a los animales, podemos centrarnos en presentar uno o dos animales según las preferencias de los niños en la clase. La comprensión puede ser más profunda y completa, y no es solo una comprensión superficial, sino. una comprensión superficial, que puede ser enfocada y profunda. Comprender a los animales individuales en profundidad y extender la comprensión de uno o dos animales a la comprensión de otros animales. A través del desarrollo de una serie de actividades sobre "Mis animalitos favoritos", los niños pueden tener una impresión más profunda de las imágenes vívidas e interesantes de los animales, brindar un amplio espacio para el pensamiento de los niños y despertar el amor de los niños por los animales.