Programa de formación en el jardín de infancia

Plan de formación en el jardín de infancia en la escuela, Parte 1

El objetivo de la formación en la escuela es mejorar el nivel general de funcionamiento del jardín de infancia, promoviendo al mismo tiempo la reforma curricular y proporcionando a los docentes garantías para el desarrollo sostenible. desarrollo de jardines de infantes. El cuerpo principal de la formación en el jardín de infancia son los profesores de nuestro jardín de infancia. Con el fin de mejorar eficazmente la calidad profesional de los profesores, nuestro jardín de infancia ha formulado especialmente un plan de formación en la escuela para este año escolar.

1. Ideología rectora:

Implementar concienzudamente el "Esquema Orientador para la Educación Infantil" con el fin de mejorar la calidad integral de nuestros docentes escolares, mejorar la calidad de la educación, adaptarse a las desarrollo de la reforma educativa y promoción integral de una educación de calidad. Con base en las necesidades de nuestra escuela y la situación actual del personal docente de nuestra escuela, hemos formulado especialmente un plan de capacitación basado en el jardín para los maestros de nuestra escuela en 20xx-20xx.

2. Finalidad de la formación en jardinería.

1. Mejora del nivel teórico.

Este año escolar, las actividades de un día de jardín de infantes y las instrucciones didácticas organizadas por nuestro jardín de infantes, así como el estudio de la investigación narrativa, guiarán a los maestros para enriquecer los conocimientos teóricos de la educación infantil. Permitir que los docentes profundicen su comprensión de la educación infantil y promover la mejora de la calidad profesional.

2. El establecimiento de conceptos correctos.

A través de la formación basada en el jardín de infantes, podemos consolidar aún más la ética profesional de los docentes, consolidar el pensamiento profesional de los docentes, permitirles dominar las habilidades educativas necesarias, establecer conceptos educativos modernos, familiarizarse con las regulaciones educativas relevantes y continuamente mejorar el nivel de la teoría de la educación científica y las capacidades educativas, docentes e investigadoras, actualizar los conocimientos y mejorar los niveles de enseñanza. Permitir que los maestros establezcan una visión correcta de la educación, los niños y los juegos, mejorar constantemente el conocimiento y la estructura de habilidades de los maestros de la primera infancia y mejorar su capacidad para implementar la educación y la enseñanza de la primera infancia, a fin de promover el crecimiento profesional de los maestros.

3. Mejora de las competencias profesionales.

Como educadores de primera línea de la educación preescolar, los maestros de preescolar asumen la importante tarea de educar a los niños pequeños. Para favorecer el sano desarrollo del trabajo sólo es posible mejorar las competencias profesionales. La capacitación basada en el jardín de infantes en nuestro jardín de infantes comenzará desde los aspectos de las habilidades coreográficas de danza de los niños, guiará a los maestros para que aprendan las habilidades básicas de la coreografía de danza infantil y promoverá la mejora de las habilidades profesionales de los maestros.

3. Contenido de la capacitación

Reglas detalladas para las actividades de un día del jardín de infantes, investigación narrativa, cooperación en el hogar, habilidades de coreografía de baile infantil, salón de lectura, etc. Dejemos que los docentes sigan el ritmo de la educación de la primera infancia mediante la formación, y los nuevos conceptos de educación de la primera infancia podrán reflejarse mejor en las actividades de educación y enseñanza.

4. Medidas específicas:

1. En base a la situación real de nuestro parque, estudiar estrictamente de acuerdo con los requisitos de tiempos y contenidos del "Plan de Formación Escolar".

2. Organice el aprendizaje de los docentes, utilice una combinación de conferencias y capacitación participativa, comprenda profundamente el espíritu del "Esquema" y combínelo con la práctica laboral para implementar el espíritu del "Esquema" en todos los empleados. Entra en acción.

3. Llevar a cabo actividades de autoestudio de los profesores y exigirles que escriban notas de lectura con atención.

4. Permitir que los profesores jóvenes aprendan de profesores experimentados y especializados para ayudarles a mejorar su educación y sus estándares de enseñanza lo más rápido posible. También ayudará a estos últimos a mejorar sus propias habilidades profesionales.

5. Orientar a los profesores para que escriban sus experiencias y profundicen aún más su comprensión de la formación.

6. A través de la formación, se orienta a los docentes para que lleven a cabo la autocomprensión y el autoanálisis, identifiquen deficiencias en su trabajo, clarifiquen sus propias fortalezas y especialidades y determinen su propia dirección de desarrollo.

5. Gestión de la Capacitación

1. Los docentes participantes deberán asistir puntualmente a la capacitación. Aquellos que lleguen tarde, salgan temprano o se ausenten sin ningún motivo no serán puntuados.

2. Los profesores participantes deben cumplir estrictamente las disciplinas de estudio y tomar notas de estudio con atención. No se puntuará hablar, quedarse dormido y hacer cosas no relacionadas con la formación.

3. Durante el proceso de aprendizaje, participe activamente en las discusiones, exprese con valentía sus opiniones y conocimientos, resuma de manera oportuna y escriba sus experiencias y experiencias. El efecto del aprendizaje será obvio y se transferirá a la realidad. trabajo, de lo contrario no se otorgarán puntos.

Plan de formación escolar de jardín de infancia 2

1. Análisis de la situación

En este año escolar, nuestro jardín de infancia *** cuenta con 19 profesores, 3 de los cuales son profesores clave y los demás son docentes jóvenes, mientras que los docentes jóvenes carecen de experiencia práctica y sus habilidades profesionales personales aún son débiles. Todavía existe una cierta distancia entre el cambio de conceptos de los profesores y su comportamiento real. Los profesores tienen cierta comprensión del concepto del nuevo plan de estudios, pero aún existe un gran vacío en su implementación en la práctica. La capacidad práctica aún es relativamente débil... En respuesta a los problemas anteriores, este año escolar implementaremos cuidadosamente las "Directrices para el aprendizaje y el desarrollo de niños de 3 a 6 años" y las "Directrices para la educación preescolar" junto con el Situación actual del jardín de infantes. Nuestro plan de formación basado en el jardín para este año es el siguiente:

2. Objetivos de la formación

Fortalecer aún más la construcción de la ética docente y mejorar continuamente el nivel de la ética docente. Mediante el funcionamiento del mecanismo de formación en los jardines de infancia que integra la enseñanza y la investigación científica, se promueve el desarrollo del nivel profesional general y la capacidad de los docentes, de modo que diversas investigaciones en los jardines de infancia puedan guiarse por actitudes, medios y métodos de investigación científica. y de acuerdo con la forma organizativa de la docencia y la investigación y su cooperación grupal. Implementado con el apoyo de las fortalezas del equipo.

3. El contenido y el enfoque de la formación

1. Ética docente

Fortalecer aún más la construcción de la ética docente y mejorar continuamente el nivel de ética docente del cuerpo docente y personal. Defender el espíritu de dedicación desinteresada, ser docente con el ejemplo, dedicación y amor por los estudiantes y erudición rigurosa.

2. Educación y docencia

(1) Guiada por la “investigación”. Continuar utilizando el grupo de enseñanza e investigación como una posición para cambiar continuamente los conceptos educativos de cada maestro, mejorar la alfabetización teórica y acortar aún más la brecha entre conceptos y comportamientos. Cada maestro de nuestra escuela ha logrado un progreso significativo basado en sus habilidades originales.

(2) Poner a las "personas" en primer lugar y buscar un desarrollo acelerado del equipo docente. Continuar prestando atención a la formación de profesores importados y prestar más atención a la formación de jóvenes profesores centrales, formando gradualmente un escalón de profesores en nuestro parque, haciendo que la estructura de enseñanza sea más razonable y el equipo docente se optimice aún más.

(3) Centrarse en la "combinación" y buscar un modelo que combine la investigación científica con la docencia y la investigación. Continuar confiando en los temas del jardín de infantes para explorar y formar gradualmente un modelo que combine la investigación científica con la enseñanza y la investigación que sea exclusivo de nuestro jardín de infantes. Los maestros pueden aplicar los resultados de la investigación científica en la práctica educativa y mejorar continuamente la calidad de la educación. Completar el trabajo de solicitud y propuesta del proyecto “Decimotercer Plan Quinquenal”. Participar activamente en la postulación a proyectos a nivel municipal y proyectos de docentes jóvenes a nivel municipal en el nuevo año. Formar gradualmente un equipo fundamental de investigación científica para jardines de infancia.

IV. Medidas de capacitación

1. Fortalecer el estudio teórico

Nos centramos principalmente en el aprendizaje político en los jardines de infancia y organizamos a los profesores para que aprendan las normas sobre el sistema de ética docente. los hechos de figuras avanzadas, etc., y organizar el estudio de reglamentos, documentos, libros teóricos, etc. relacionados con la educación infantil, para ayudar a los maestros a mejorar continuamente su alfabetización teórica y establecer una buena imagen de la ética docente.

2. Cambiar los conceptos educativos y mejorar la alfabetización teórica

Prestar más atención al estudio y discusión de los materiales didácticos por parte de los profesores. Ayude a los maestros a determinar el contenido de enseñanza en función de los objetivos del curso y la experiencia básica, y evite parches desordenados y copias ciegas de múltiples libros de referencia de enseñanza para evitar la duplicación o pérdida de la experiencia existente de los niños. Utiliza principalmente métodos como la preparación colectiva de lecciones y la preparación de lecciones maestro-aprendiz para ayudar a los profesores a hacer un mejor uso de los materiales didácticos.

Utilizar el grupo docente e investigador como base para la realización de las actividades del seminario. Organice y estudie cuidadosamente los detalles de implementación de la "Guía". Para encontrar los puntos de apoyo de la teoría educativa, explorar estrategias educativas, mejorar las deficiencias de la educación, resumir experiencias educativas creativas y permitir a los docentes mejorar continuamente sus capacidades profesionales en el proceso de "investigación".

3. Mejorar los métodos educativos y optimizar los comportamientos educativos.

Observación y discusión de cinco lecciones para nuevos profesores. (Cada actividad de observación se evalúa en el momento para mejorar eficazmente la capacidad de los profesores para evaluar las actividades).

Diversos aprendizajes teóricos para nuevos profesores

Concurso de habilidades básicas para nuevos profesores.

4. Preste atención a la orientación jerárquica

Basándose en las "normas básicas de un año" para los nuevos profesores, deje que cada profesor aclare la dirección de sus esfuerzos y proporcione un escenario para los nuevos profesores. docentes y promover sus propias diferencias.

5. Hacer un buen trabajo en el "Proyecto Azul"

Desarrollar un plan de emparejamiento maestro-aprendiz y hacer un buen trabajo en el "Proyecto Azul" para transformar continuamente los conceptos de los docentes. de nuevos cursos y mejorar su nivel profesional. Esto asegura la pertinencia y eficacia del Proyecto Qinglan.

6. Continuar desempeñando el papel docente y rector de la investigación científica.

Centrarse en el coaching de procesos y en la acumulación, visualización y aplicación de resultados. Dar 3-4 conferencias de investigación científica a todos los profesores durante el año.

7. Continuar realizando conferencias, capacitación y otras actividades de investigación científica para ayudar a los docentes a ingresar gradualmente al trabajo de investigación científica y mejorar continuamente sus capacidades de investigación científica. Plan de capacitación basado en la escuela de jardín de infantes, parte 3

1. Objetivos y enfoque de la capacitación

Objetivos de la capacitación:

Basado en las "Escuelas primarias y secundarias del condado (jardín de infantes) ) Reglas de gestión de la formación en la escuela" Como guía, nos centramos en el desarrollo del personal docente y del personal, tomamos la mejora del nivel profesional del personal docente y del personal como un gran avance, nos adherimos al principio de "orientación total, práctica y sólida. y eficaz", esforzarse por mejorar la educación y la capacidad y el nivel de enseñanza de nuestros maestros de jardín de infantes, y promover que el jardín de infantes se desarrolle mejor.

Enfoque de la capacitación:

(1) Fortalecer la construcción de la ética profesional, organizar el aprendizaje de la ética profesional para los profesores y el personal, y cultivar un equipo de profesores y personal dedicados a sus trabajos. y dispuesto a contribuir.

(2) Los trabajadores de jardines de infancia asumen la importante responsabilidad del trabajo de cuidado infantil. Sólo mejorando las competencias profesionales se puede promover un buen desarrollo laboral. La formación basada en el huerto debe comenzar con la formación de habilidades básicas profesionales, guiar el aprendizaje de habilidades básicas y profesionalizarlas gradualmente.

(3) Aprovechar diversas actividades de enseñanza e investigación como una oportunidad, alentar activamente a los docentes a participar en actividades de enseñanza e investigación y brindarles oportunidades para mejorar y mostrarse.

(4) Crear oportunidades para que los docentes salgan a visitar, estudien, acepten conceptos avanzados y practiquen, reflexionen e innoven basándose en las experiencias exitosas de otros, a fin de mejorar la educación y la enseñanza de los docentes. talento.

(5) Llevar a cabo actividades de capacitación estandarizadas basadas en el jardín de infantes para mejorar el desarrollo profesional, mejorar el nivel de funcionamiento del jardín de infantes y resaltar las características del funcionamiento del jardín de infantes.

2. Contenido principal y forma básica

Contenido principal:

(1) Llevar a cabo vívidas actividades de educación en ética profesional para mejorar el nivel de ética profesional de los docentes.

Organizar a los profesores para que estudien concienzudamente la ética profesional del jardín de infancia y mejoren su conciencia de enseñar con moralidad. Esforzarse por crear una atmósfera de equipo de "alto carácter moral, buenas obras, alegría en el trabajo y sabiduría" y promover el "desarrollo de la benevolencia, la cortesía, la salud y la sabiduría" en los niños. Al mismo tiempo, los docentes están cuidadosamente organizados para aprender las leyes y reglamentos pertinentes, mejorar la conciencia de seguridad de los docentes, tener un alto sentido de responsabilidad, ser verdaderamente docentes y un modelo, y utilizar acciones prácticas para ganarse los elogios de la sociedad y el respeto y confianza de los padres.

(2) Mejorar la calidad general de los docentes y organizar cuidadosamente las actividades de aprendizaje empresarial, enseñanza e investigación científica.

Todo docente debe desarrollar buenos hábitos de estudio para promover la autorrenovación a través del aprendizaje y potenciar su propia competitividad. Los líderes de jardín de infantes seleccionan libros apropiados para llevar a cabo actividades de lectura guiada para ampliar los horizontes de aprendizaje de los maestros. Reflexionar activamente sobre el aprendizaje en la práctica y obtener valiosos recursos del equipo para su propio uso a través de una reflexión continua y cooperativa. Llevar a cabo periódicamente actividades de aprendizaje empresarial, enseñanza e investigación científica, consolidar la formación de las habilidades básicas de los docentes, otorgar importancia a la formación continua de los docentes, mejorar el nivel teórico educativo y la capacidad práctica docente de los docentes y promover el desarrollo profesional de los docentes. A través de la comunicación interactiva en las actividades de enseñanza e investigación, las actividades de enseñanza e investigación se utilizan para impulsar la investigación docente y promover la mejora de las habilidades docentes de los docentes. Durante la observación y el seminario, los profesores pueden aprender a observar, analizar, evaluar, pensar de forma independiente, reflexionar sobre la enseñanza y expresar sus propias opiniones. La organización utiliza lo antiguo para liderar lo nuevo, mejora integralmente la educación y las habilidades de enseñanza de los maestros a través de la complementación, y crea activamente oportunidades para que los maestros salgan y aprendan conceptos de enseñanza y educación avanzada de otras escuelas, de modo que la educación y las habilidades de enseñanza de los maestros puedan mejorarse aún más.

Formato básico:

(1) En base a la situación real de nuestro parque, estudiar estrictamente de acuerdo con los requisitos de tiempo y contenidos del "Plan de Formación Escolar".

(2) Organizar el aprendizaje docente, utilizar conferencias, seminarios y métodos de capacitación participativos para comprenderlo profundamente y combinarlo con el trabajo real, e implementar lo aprendido en la capacitación y el aprendizaje en la educación y la enseñanza reales.

(3) Llevar a cabo actividades de autoestudio para los profesores y exigir una redacción cuidadosa de los registros de formación en el huerto.

(4) Permitir que los profesores jóvenes aprendan de profesores con experiencia y conocimientos para ayudarles a mejorar su educación y sus estándares de enseñanza lo más rápido posible y, al mismo tiempo, también ayudará a estos últimos a mejorar su propio nivel profesional. estándares.

(5) Orientar a los profesores para que escriban sus experiencias para profundizar aún más su comprensión de la formación.

(6) A través de la capacitación, se orienta a los docentes para que lleven a cabo la autocomprensión y el autoanálisis, identifiquen deficiencias en su trabajo, aclaren sus propias fortalezas y especialidades y determinen su propia dirección de desarrollo.

3. Medidas de salvaguardia y resultados esperados

(1) Establecer un nuevo grupo de liderazgo de capacitación en jardinería para fortalecer la orientación y supervisión del trabajo de capacitación en jardinería.

(2) Convocar una reunión de todo el cuerpo docente y el personal del jardín de infantes, estudiar detenidamente las "Reglas de gestión de la capacitación escolar para las escuelas primarias y secundarias del condado (jardín de infantes)", para que "Quiero capacitación" pueda transformarse en "Quiero capacitación", para implementar efectivamente Ir al lugar real.

(3) Indique a los maestros que completen cuidadosamente el libro de registro de capacitación en la escuela, exigiendo que cada maestro participe en la capacitación en la escuela durante no menos de 12 horas cada semestre.

(4) Invertir en fondos de aprendizaje y formación, crear una buena plataforma de aprendizaje para los profesores y organizar más salidas y aprendizaje y formación.

(5) De acuerdo con la situación real del parque, mejorar y perfeccionar el sistema de capacitación basado en el parque, formar un sistema de capacitación basado en el parque, establecer un mecanismo de capacitación basado en el parque y hacer que el parque sea Formación basada progresivamente en aspectos científicos, estandarizados y serializados. Plan de capacitación en la escuela de jardín de infantes, parte 4

1. Objetivos y enfoque de la capacitación

Objetivos y enfoque de la capacitación:

Basado en las "Directrices para el aprendizaje y "Desarrollo de niños de 3 a 6 años" "Esquema de orientación para la educación de jardín de infantes" y "Regulaciones de trabajo de jardín de infantes" sirven como orientación, se centran en el plan de trabajo de jardín de infantes, se centran de cerca en los requisitos y objetivos de trabajo del jardín de infantes e implementan los siguientes objetivos según el concepto de jardín de infantes de promover saludablemente el desarrollo integral de los niños:

(1) Objetivos de desarrollo de las características de enseñanza

Implementar el tema "Exploración e investigación de la micro aptitud física situacional en interiores". -Movimientos" en jardines de infancia con características saludables y enriquecer el contenido de la actividad sobre la base original. Esforzarse por desarrollar el diseño de actividades didácticas creativas de "microcursos de micromovimientos". Organizar los materiales de contenido de los microdeportes y hacer un buen trabajo al completar los proyectos.

(2) Objetivos de desarrollo del equipo docente

Mejora de la alfabetización temática de los docentes: fortalecer el crecimiento profesional y crecimiento espiritual, crecimiento profesional: el establecimiento de un grupo de investigación y enseñanza de arte, actividades de lecciones de prueba para todos los maestros en aulas simuladas, etc. Crecimiento espiritual: múltiples métodos de capacitación como "Educar la vida" permiten a los maestros encontrar la alegría del trabajo en el trabajo. y aprender a observarse y comprenderse a sí mismos más profundamente, aprender de los niños y aprender de la naturaleza que los rodea; poder trabajar creativamente, ganar confianza y satisfacción en el trabajo; poder prestar atención al desarrollo de los jardines de infancia y los cuidados; sobre el crecimiento de los maestros circundantes, el cuidado de los niños, aprender a cooperar y considerar, y el equipo crece juntos.

Los gerentes (líderes de grado y superiores) pueden fortalecer el aprendizaje de conocimientos de gestión en el trabajo, mejorar el conocimiento profesional, tener un posicionamiento preciso, atreverse a innovar, atreverse a abrirse paso, ser diligente en el pensamiento y promover el desarrollo del equipo. en la práctica de gestión. Promover el crecimiento personal durante el desarrollo del equipo y esforzarse por hacer que cada grupo de grado sea único.

(3) Otros objetivos

1. Objetivos educativos y de investigación científica. Podemos combinar las características de salud de los jardines de infancia y las características laborales de los padres con la investigación educativa y científica, y esforzarnos por tener un tema para cada grupo de grado, de modo que más de la mitad de los maestros puedan participar verdaderamente en la investigación educativa y científica, para que nuestros la enseñanza y la investigación científica pueden realmente promover el crecimiento de los docentes y servir verdaderamente a la educación.

2. Los profesores pueden salir más en su aprendizaje y esforzarse por lograr más aprendizaje que pueda vincularse a créditos. Intentar satisfacer las 72 horas de créditos de cada estudiante por año académico para lograr un aprendizaje de calidad.

2. Contenido principal y forma básica

(1) Contenido principal de la formación:

Una serie de actividades de aprendizaje "Aprendizaje de normas laborales de jardín de infantes", "* **Lectura" Procedimientos" "Intercambio de lectura: Procedimientos" "Estudio monográfico: Procedimientos" Conferencias especiales "Educar la vida", concursos de cinco habilidades, debates sobre proyectos, intercambio de experiencias, actividades de clase de prueba, etc.

(2 ) Formas básicas de formación:

Discusiones en grupo, orientación de expertos, formación remota, salones WeChat, intercambios de experiencias, intercambios interactivos, excursiones de estudio, etc.

3. Medidas de salvaguardia y efectos esperados

(1) Fortalecer la gestión integral de las guarderías y mejorar diversas tareas

1 Utilizando el proyecto municipal "Exploración e Investigación sobre Micromovimientos Interiores en la Aptitud Física Situacional en las Guarderías" como. una carrera, llevar a cabo actividades de capacitación e investigación docente en el jardín de infantes para mejorar la capacidad de los docentes para realizar proyectos de investigación y sus cualidades profesionales. Perfeccione los "proyectos de microejercicios", diseñe los "microcursos de microejercicios", recopile materiales y haga un buen trabajo completando las preguntas.

2. Trabajar con logística y atención médica para crear un entorno y una atmósfera de aprendizaje cálidos y seguros.

(2) Crear un equipo docente desarrollado armoniosamente

A través de una serie de actividades, se formará gradualmente el espíritu positivo de los profesores y el personal, un buen ambiente de esfuerzos conjuntos y economía. Se formará y una La comunidad de aprendizaje y crecimiento mejora la marca educativa de Yuying Kindergarten y mejora la felicidad profesional y el sentido de logro de cada empleado de Yuying.

1. El equipo administrativo participa en los diálogos de gestión de grupos y clases por grado, y trata correctamente el trabajo de grado y clase con actitud magistral.

2. Construya un equipo de gestión eficiente en el jardín de infantes y forme la fuerza central del equipo.

(1) Realizar una reunión semanal de gestión antes de la semana. (Presidido por el director o subdirector)

(2) La reunión semanal de maestros organiza a los maestros para leer una sección del "Reglamento de Trabajo de Jardín de Infantes" o "Guía", etc.

<; p> 3. Construya un equipo de aprendizaje de maestros y forme un equipo de fuerza centrípeta.

A través de actividades de formación de equipos y actividades efectivas de grupos de enseñanza e investigación, podemos lograr la cohesión y la eficacia de combate del equipo, integrarnos más estrechamente, comprender nuestra visión común y, al mismo tiempo, promover el autocrecimiento. y crecimiento profesional de los docentes, y la formación de un estilo de enseñanza característico.

(1) Implementar las principales ventajas de los líderes de materias, los talentos docentes emergentes y los maestros principales, y promover el refinamiento de las actividades diarias en los jardines de infantes.

(2) Continuar realizando diversos concursos Actividades de evaluación: concursos de lecciones de prueba para profesores, etc., y participar activamente en diversos concursos a nivel de ciudad, condado y distrito. Esforzarse por que entre 8 y 10 docentes jóvenes se destaquen en diversos concursos, como enseñanza, estudios de casos y ensayos de la ciudad y el condado.

(3) Garantizar las actividades de docencia e investigación una vez por semana (tentativamente todos los martes para grupos de grado o grandes grupos de docencia e investigación o para todos los docentes).

(3) Utilizar la enseñanza y la investigación en el jardín de infantes como vehículo para promover el crecimiento profesional de los docentes.

1. Cada mes, los líderes de grupo de cada grado organizan a los docentes del mismo nivel. discutir e implementar actividades temáticas juntos Planes, objetivos de actividades, procesos de actividades y métodos de enseñanza. Cada maestro prepara las lecciones cuidadosamente, asegurándose de que las lecciones sigan el plan de la lección, con un formato unificado, objetivos claros y niveles claros. De acuerdo con el plan de actividades de docencia e investigación, todos los jueves se llevan a cabo diversas actividades de docencia e investigación en el jardín para ayudar a los docentes a actualizar sus conceptos, cambiar sus roles y mejorar su nivel de docencia e investigación.

2. Desarrollar plenamente el protagonismo de los docentes clave y realizar actividades de investigación y formación. Tomar prestado activamente publicaciones sobre educación infantil, aprender nuevos conceptos educativos y nuevos métodos de enseñanza, tomar notas sobre estudios teóricos y aplicar lo que ha aprendido, combinar las teorías que ha aprendido con su propia práctica docente e introducir la experiencia de maestros clave; cada docente escribirá un artículo mensual sobre sus experiencias o reflexiones docentes; los docentes con más de 10 años de experiencia docente escribirán un diario de observaciones de seguimiento infantil;

3. Ayúdense mutuamente a escuchar las clases, observar y comunicarse, principalmente observar las clases abiertas de los maestros en este jardín de infantes y otros jardines de infancia hermanos, aprender de los modelos de enseñanza, métodos de enseñanza y métodos de enseñanza de otras personas, organizar todos los maestros realizaran una evaluación conjunta después de clase, y el maestro al comienzo de la clase presentó los temas relevantes de esta clase, y luego todos hablaron libremente, discutieron juntos y buscaron el mejor enfoque educativo.

4. Adopte el enfoque de salir e invitar a los docentes a recibir diversas capacitaciones de alta calidad. Este semestre llevaremos a cabo varias capacitaciones de manera planificada y decidida invitando a los estudiantes a entrar y salir para mejorar sus estándares profesionales. Todos los profesores que salen a estudiar deben entregar sus registros de estudio cuando regresan, escribir su experiencia de la visita y el estudio y asistir a clases de informes para asegurarse de obtener algo y utilizar lo que aprenden.

5. Realizar capacitación y evaluación de habilidades básicas de los docentes y continuar fortaleciendo la formación de habilidades básicas de los docentes. Incluye principalmente actividades de capacitación en el trabajo, como clases de prueba, producción de material didáctico (con orientación) y diseño de procesos de actividades. Estimular el entusiasmo de los profesores por la educación y esforzarse por crear un buen ambiente educativo en nuestra escuela.

(4) Los jardines de infancia deberían mejorar diversos sistemas de formación docente y garantizar la financiación de las actividades de formación docente. Garantizar los fondos para que los docentes realicen estudios en el extranjero y los gastos de las diversas actividades de docencia e investigación en el parque.