Plan de lección social para la clase de jardín de infantes

Una colección de 6 planes de lecciones sociales seleccionados para clases grandes de jardín de infantes.

Como trabajador docente, es inevitable preparar planes de lecciones que ayuden a llevar a cabo las actividades docentes sin problemas y de manera efectiva. ¿Cómo resaltar los puntos clave del plan de lección? A continuación se muestran 7 planes de lecciones sociales para las clases de jardín de infantes que compilé para su referencia. Espero que puedan ayudar a los amigos necesitados.

Plan de lección social para la clase 1 de jardín de infantes

Objetivos de actividad

1. Deje que los niños dominen algunos métodos para aliviar y transferir emociones negativas a través de actividades interesantes.

2. Cultivar el carácter alegre y de mente abierta de los niños.

Preparación de la actividad

1. Escenografía "Cálmate".

2. Tres supresores de aire y un trampolín.

3． 3 imágenes de animales: un pequeño zorro, un hipopótamo y un cerdo.

4． Los niños desempeñan el papel de dos ratoncitos.

Proceso de la actividad

1. Presenta el tema

(Sonido de petardos) ¿Qué es este sonido? ¿Cuál es la alegría? El pequeño zorro dijo: "Calma". down "(Presentamos "Calm Down Bar") Este es un lugar especial donde las personas enojadas pueden calmarse rápidamente y volverse felices.

2. Temas de discusión

1. Muestra el hipopótamo

①El pequeño hipopótamo llegó el primer día de la inauguración. ¿Cómo te sentiste?

②Resultó que el hipopótamo participó en el juego de béisbol. y fue golpeado por una pelota en el campo con la nariz magullada y la cara hinchada, perdió ante el oponente.

③Los niños piensan en maneras de ayudarlo a calmarse; ¿ven lo que piensa el pequeño zorro? (Se les pide a los niños que usen un palo calmante para practicar)

2. Muéstrale al cerdito

①¿Qué le pasó al cerdito? ¿Cómo se ve? ¿Por qué está tan enojado? (El cerdito está demasiado gordo y no se ve bien con la ropa)

p> ②El zorrito hará ¿Qué piensas para ayudar al cerdito a perder peso?

③ Pide a los niños que practiquen trampolín

3. Ayuda al ratoncito a calmarse

① "Zhizhi" ¿quién viene? (Dos ratoncitos actúan)

② Ayuda al ratoncito a ser feliz.

3. Resumen de temas

1. Todo el mundo dice: "Calma tu ira". Bueno, ¿qué tiene de bueno?

2. ¿Alguna vez has encontrado algo que te hizo enojar? ¿Qué métodos utilizas para calmarte y ser feliz?

3. Resumen: Estar enojado no es algo malo. Todo el mundo se enoja a veces. Si estás enojado por algo infeliz, puedes llorar o gritar y dejar de estar enojado. También puedes decirle al maestro o a los niños por qué estás enojado. Papá, te aconsejarán y consolarán y te sentirás mejor. También podrás comer algo, jugar con juguetes y mirar televisión. Si alguien te hace enojar, debes pensar en los momentos en que los demás fueron amables contigo, para que puedas perdonar a los demás, aliviar tu enojo, ser más feliz y tu cuerpo estará más saludable. Si estás enojado con frecuencia y no te calmas, esto afectará tu salud.

Actividades ampliadas

Los padres y los niños discuten formas de aliviar la ira y las publican en el tablero de exhibición. Plan de lección social para clases de jardín de infantes Parte 2

Objetivos de la actividad

A través de actividades prácticas se ejercitará plenamente la capacidad de los niños para elegir y tomar decisiones, de modo que los niños comprenderán la necesidad de considerar muchos aspectos de los problemas al tomar decisiones.

Preparación de la actividad

Vídeos, dibujos, pasteles al óleo, cinta adhesiva de doble cara, tarjetas con palabras, etc.

Proceso de actividad

1. Hoy, la maestra lleva a los niños a jugar al Parque del Pueblo. Debido al gran espacio y al tiempo limitado, solo elegimos un lugar en el parque. A continuación se muestra un video (el contenido es sobre el zoológico, el parque infantil y la Plaza de la Paz en el parque), deje que los niños decidan por sí mismos. La maestra etiqueta los nombres del zoológico, el patio de juegos y la Plaza de la Paz, y prepara pasteles al óleo para que los niños puedan hacer marcas debajo de los nombres después de que decidan.

2． Ahora pida a los niños que expliquen los motivos de su decisión. Pregunta: ¿Por qué decidiste ir al parque de diversiones? Razones de referencia: ① Me gusta jugar; ② No he estado allí durante mucho tiempo; ③ Quiero jugar al balancín con mis buenos amigos; jugar con el tobogán alto; ⑤ Hay juguetes con los que nunca antes había jugado. Pregunta: ¿Por qué decidiste ir al zoológico? Razones de referencia: ① Me gustan los animales pequeños; ② Escuché sobre cierto animal en la historia y quiero verlo de verdad ③ Escuché que han llegado nuevos animales; Quiero ver si el pequeño mono ha crecido; ⑤Ve a ver el pavo real en plena floración. Pregunta: ¿Por qué decidiste ir a la Plaza de la Paz? Razones de referencia: ① Nunca he estado allí una vez; ② Nunca he dado de comer a las palomas de la paz en la plaza. ③ Quiero acercarme a las palomas y quiero susurrarles; ellos; ④ Es divertido y me gusta.

3． Todos los niños tomaron sus decisiones y dieron sus razones. Hay dos caminos desde el jardín de infantes hasta el parque. Uno es salir y girar a la derecha y tomar el camino pequeño (que se muestra en la imagen, aunque el camino es estrecho, está relativamente cerca; el otro es salir y girar). a la izquierda y tome el camino del medio (que se muestra en la imagen). Aunque el camino es ancho, está relativamente lejos. Pide a los niños que decidan qué camino tomar y márcalo.

4． Ahora pida a los niños que expliquen los motivos de su decisión. Tome la carretera principal: ① es fácil de caminar; ② no está llena de gente; ③ puede ver muchas cosas que normalmente no puede ver; ④ disfrutar del paisaje; Tome la carretera pequeña: ① Está cerca y se puede llegar rápidamente; ② Es divertido caminar por la pequeña pendiente ③ Es seguro sin coche;

5. Justo ahora, los niños eligieron diferentes rutas y explicaron los motivos. Parece que hay muchas cuestiones a considerar a la hora de tomar una decisión. A continuación, pida a los niños que tomen una decisión y elijan el camino para ir al parque: autobús, taxi o caminando (se muestra la imagen). Si la elección es inapropiada, se perderá mucho tiempo en el camino. Considérelo detenidamente y márquelo.

6. Ahora pida a los niños que expliquen los motivos de su decisión. Razones para elegir el autobús: ① porque es una carretera principal; ② ahorra dinero; ③ es rápido; ④ toma el autobús número 8 directamente al parque; Razones para elegir un taxi: ① Porque está en una carretera principal ② Es más rápido que un autobús; Razones para elegir caminar: ① Porque el camino que elige es un camino pequeño, apto para caminar; ② Los automóviles no son adecuados para caminar en un camino pequeño; ③ Seguridad.

7． Parece que a la hora de tomar una decisión no sólo hay muchas cosas a considerar, sino también las conexiones entre ellas. Los niños fueron muy reflexivos al tomar decisiones hoy y tomaron tres decisiones por sí mismos. Son realmente capaces. Alabémonos a nosotros mismos. (Pulgares arriba) ¡Oye! ¡Soy increíble!

8. El profesor toma la decisión final basándose en las opiniones de los niños y da las bases.

9. Preparándose para ir al parque.

Consejos: haga clic en la galería de educación preescolar para ver imágenes relacionadas. Encontrará más contenido en el material del tesoro Plan de lección social para las clases de jardín de infantes, parte 3

Objetivos de la actividad:

1. Intente hacerse amigo de sus compañeros y aprenda formas sencillas de conocer y llevarse bien con gente nueva.

2． Experimenta la alegría de hacer nuevos amigos y jugar el mismo juego.

3． Esté dispuesto a escuchar y aprender de sus compañeros.

4． Estar dispuesto a comunicar y expresar sus ideas con claridad.

5. Educar a los niños pequeños para que desarrollen el buen hábito de hacer las cosas con seriedad y no ser descuidados.

Preparación de la actividad:

1. Antes de la actividad, discuta el propósito y el contenido de la actividad con los profesores de la misma clase de edad.

2． Elige un buen contenido de juego de personajes.

3． Tarjeta con imagen: Nombre, Happy Games, Hola, ¿Cómo te llamas? Seamos amigos, ¿vale? Discutan entre ellos y ayúdense unos a otros.

4． Antes de las actividades de los niños, haga sus propias tarjetas de presentación y periódicos para 2 personas.

Proceso de la actividad:

(1) Introducir el tema en la conversación.

1. Maestro: ¿Tienes algún amigo? ¿Cómo lo conociste?

2． Maestra: En el jardín de infantes, solo conocemos a los niños de nuestra propia clase. Hoy vamos a hacer amigos con los niños de la clase grande. ¿Qué métodos usarás para hacer amigos?

3． Los profesores y los niños se comunican entre sí.

(2) Organice dos clases en parejas para estimular el deseo de los niños de hacerse amigos entre ellos.

1. Discusiones iniciales sobre formas de hacer nuevos amigos.

Maestra: Tenemos dos clases de niños aquí y cada niño necesita encontrar un nuevo amigo. ¿Cómo puedo hacer nuevos amigos? ¿Cuáles son algunas buenas maneras?

2. Muestre la tarjeta con imagen y proponga la tarea de encontrar nuevos amigos: al hacer nuevos amigos, necesita saber el nombre de la otra persona y también debe jugar con sus amigos. Al jugar, ambos pueden sentirse felices. .

(3) Los niños trabajan en parejas y participan en juegos de roles. Los maestros observan las amistades de los niños, los alientan a interactuar entre sí y brindan orientación aleatoria según sea necesario.

1. Maestra: ¿Qué palabras bonitas dijiste cuando conociste nuevos amigos?

2. Maestro: ¿Has hecho amigos? ¿Cómo se llama? ¿Cómo puedo recordar los nombres de mis amigos?

3. Maestro: ¿Qué más podemos decir y hacer después de conocernos?

4. Resumen del profesor: Cuando conozcas nuevos amigos, debes saludar a los demás cortésmente, presentarte, preguntar el nombre de tu amigo y tomarte de la mano para mostrar amistad.

(4) Comprenda qué hacer cuando juega con nuevos amigos.

1. Maestro: ¿Qué juego acabas de jugar? ¿Cómo se juega? ¿Estás feliz?

2. El maestro utiliza la narración de cuentos para contar la historia de los niños discutiendo y ayudándose unos a otros que acaba de observar.

3． Maestro: ¿A qué juego jugaron ustedes dos? ¿Cómo jugar?

4． Resumen del profesor: Cuando juegas con amigos, es necesario hablar entre ellos para divertirse. ¿Qué debemos hacer si un amigo está en problemas?

5. Es una buena manera de volver a hacer un nuevo amigo y tratar de conocerse. Anime a los niños pequeños a que se presenten con valentía a sus amigos.

(5) Juegue y experimente el proceso de jugar y discutir con amigos.

Produzca periódicos y permita que los niños y sus compañeros discutan cómo utilizar los materiales para jugar varios juegos.

(6) Los profesores enseñan a los estudiantes cómo hacer nuevos amigos y los niños intercambian tarjetas de visita.

Maestro: El método de hacer nuevos amigos hoy también se puede utilizar cuando conoces a otros niños o nuevos compañeros de clase después de ir a la escuela primaria. Creo que puedes hacer más buenos amigos. Ahora intercambia tus tarjetas de presentación con tus amigos, abrázate de nuevo y dile adiós.

Extensión de actividad:

1. Utilice juegos, trabajo y otro tiempo para organizar actividades para los niños y los amigos que han hecho.

2. Los padres suelen llevar a sus hijos a realizar más actividades y animarlos a hacer más amigos.

Reflexión de la actividad:

Resumo y reflexiono sobre esta actividad desde estos aspectos

1. Producción y uso de material didáctico: En esta actividad docente, Basado en Bajo el concepto educativo de sencillez y facilidad de uso, los únicos medios didácticos utilizados durante toda la actividad fueron un pequeño muñeco zorro, una hoja de anotaciones y algunos lápices. Aunque los materiales didácticos son sencillos, han logrado buenos resultados. Los niños se sintieron atraídos por mi actuación y siguieron de cerca las ideas del maestro.

2. Selección de objetivos educativos: El tema de la actividad es "Puedo hacer amigos". Para ampliar el alcance de las amistades de los niños, elegí niños de 5º, 6º, 7º y 8º grado. Al principio, me preocupaba si los niños interactuarían con los niños de otras clases. Más tarde descubrí que mis preocupaciones eran innecesarias. Los niños estaban muy emocionados de interactuar con los niños de otras clases. La enseñanza debe ser Atrévete a intentarlo.

3. Elección del juego: elige el juego "trampa", el propósito es familiarizarte aún más con la información de buenos amigos. Hay una letra en el juego: "Primero trampa XXX, luego trampa. XXX, luego atrapa XXX "Simplemente puede consolidar los nombres de los nuevos amigos que acaban de hacer. Al mismo tiempo, el juego tiene una asignación de roles, lo que permite a los niños aprender a negociar y cooperar, y experimentar la diversión de jugar con amigos, estimulando así las emociones de los niños de tomar la iniciativa de hacer amigos."

Durante toda la actividad, los niños se mostraron relajados, felices y proactivos, especialmente en los dos aspectos de hacer amigos y jugar. El ambiente en el aula fue muy activo, y algunos niños incluso tomaron la iniciativa de hacer amigos. con los maestros invitados Sea valiente al preguntar, invitar activamente, cooperar y negociar, y no sea cauteloso solo porque la otra persona es un maestro.

Esta actividad comenzó con una pregunta de un niño: "Maestro, ¿qué es un pasatiempo?". Me hizo ver las deficiencias de la actividad. "Hobby" todavía está demasiado escrito para los niños de la clase alta. , no analizó el problema desde la perspectiva del niño. Aunque también di una pequeña explicación, no fue lo suficientemente detallada. En el futuro, consideraré el problema de manera más integral en la enseñanza. durante la docencia y esforzarnos por alcanzar un nivel superior en la educación y en la labor docente.

Pequeña Enciclopedia: Amigo es una palabra china cuyo pinyin es péng you. Significa que bajo cualquier condición, la cognición de ambas partes está relacionada entre sí en un cierto nivel, independientemente de la edad, el género o la región. , o raza, roles sociales y creencias religiosas, consistentes con la cognición psicológica de ambas partes y pueden ayudar a la otra parte cuando sea necesario. Plan de lección social para la clase 4 de jardín de infantes

Objetivos de actividad

1. Sepa utilizar ropa y calzado adecuados cuando haga ejercicio.

2. Experimente la comodidad y la alegría que aporta la ropa adecuada al deporte.

Preparación de la actividad

1. Preparación del material: Cuatro tipos de eventos deportivos: caminar sobre postes de madera, perforar arcos, saltar con aro y esgrima.

2. Confección de ropa: capuchas de animales pequeños, faldas largas, colgantes largos, tarjetas de cumpleaños, gorras de visera, cascos, pantuflas, zapatos de cuero duro, zapatos grandes y zapatos pequeños. Cada niño tiene un conjunto de ropa deportiva.

3． Vídeos relacionados.

4． Preparación para la experiencia: los niños tienen un conocimiento básico de la vestimenta diaria y los deportes diarios.

Proceso de actividad

1. Experimente la introducción y desencadene el pensamiento.

(1) Muestre su ropa diaria (capuchas de animales pequeños, faldas largas, colgantes largos, insignias de vaca, gorras de visera, cascos, pantuflas, zapatos de cuero duro, zapatos grandes y zapatos pequeños), permita que los niños ser libre Elige un outfit.

(2) Se proporcionan cuatro tipos de equipamiento deportivo y se pide a los niños que elijan libremente los deportes.

(3) Los niños usan ropa y luego hacen ejercicio.

2. Explorar y construir experiencias activamente.

(1) Plantear un tema de discusión: ¿Cómo te sientes cuando usas la ropa que eliges mientras haces ejercicio? ¿Qué problemas surgen? Los niños y sus compañeros pueden discutir libremente entre ellos.

(2) El maestro pide a los niños que respondan individualmente.

(3) Resumen de las respuestas de los niños por parte del maestro: La ropa inadecuada dificulta el movimiento de nuestro cuerpo durante el ejercicio y lo hace incómodo durante el ejercicio.

3． Amplíe sus horizontes y mejore su experiencia.

El maestro preguntó: Además de ser inconveniente durante el ejercicio, ¿qué tipo de problemas causará la ropa inadecuada?

(1) Muestre casos de lesiones que ocurrieron durante el ejercicio debido a la ropa inadecuada. video.

(2) Discusión: ¿Alguna vez se ha encontrado o ha oído hablar de cosas peligrosas que suceden durante los deportes debido a la ropa inapropiada? Los niños pueden discutir libremente con sus compañeros. Los profesores hacen rondas para participar en debates con los niños.

(3) Pida a los niños que presenten sus propias experiencias o ejemplos que hayan escuchado o visto.

(4) La maestra resumió basándose en la conversación de los niños: Sólo usando ropa adecuada podemos participar en deportes de manera más segura y feliz.

4． Interioriza la experiencia y vuelve a intentarlo.

(1) La maestra preguntó: ¿Qué tipo de ropa es apropiada que usemos al hacer ejercicio?

(2) Muestra ropa deportiva, y los niños se ponen ropa deportiva y zapatillas para participar. nuevamente Compare los deportes seleccionados originalmente.

(3) Discusión en grupo: ¿Cuál es la sensación diferente cuando te pones ropa deportiva y zapatillas y practicas el mismo deporte?

(4) Los profesores combinan respuestas con los niños Resumen: Ejercicio No se trata de rendir. No toda la ropa se puede usar durante el ejercicio y algunas prendas dificultarán nuestro ejercicio. Debemos usar ropa que sea conveniente para nuestros movimientos para que no sucedan cosas peligrosas fácilmente. La ropa deportiva y las zapatillas de deporte son la mejor ropa para hacer deporte.

5. Difusión de la experiencia, el problema termina.

El profesor planteó una pregunta: Los deportes especiales requieren ropa especial, como el patinaje que hacemos todas las semanas. ¿Por qué necesitamos usar patines, cascos, coderas y rodilleras? ¿Qué otros deportes especiales requieren diferentes? ¿Requisitos? ¿Dónde está tu atuendo? Volvamos juntos para echar un vistazo y pensar en ello.

Extensión de la actividad

Los niños pueden diseñar los formularios del plan de arreglo de vestimenta correspondientes en función de las actividades diarias de la mañana de la clase y colocar los formularios en el rincón de salud de la clase, lo que no solo les ayuda a consolidarse. su conocimiento y experiencia, pero también ayudará a distinguir si otra ropa es conveniente para hacer ejercicio en el futuro, y gradualmente agregar contenido y mejorarlo continuamente.

Sugerencias de actividades

Para elegir la ropa diaria en las actividades, primero se debe comprender completamente a los niños. Los maestros deben observar qué tipo de ropa elegirán los niños en los deportes diarios, o aprender de las conversaciones con ellos. Comprender el sesgo cognitivo de los niños pequeños hacia la ropa deportiva. Cuando los niños con toallas de actividades ven ropa que les gusta y con la que están familiarizados, participarán más activamente en las actividades y las probarán, resolviendo así los problemas reales de los niños de una manera más específica y eficaz. La selección de eventos deportivos también debe seleccionar contenidos deportivos con los que los niños estén familiarizados a diario, a fin de evitar restricciones en las habilidades motoras y afectar la percepción y el juicio de los niños. Además, al elegir eventos deportivos y durante la práctica de deportes, los profesores deben prestar atención a proteger la seguridad de los niños y evitar lesiones causadas por ropa inadecuada. Plan de lección social para jardín de infantes Clase 5

Intención del diseño:

El diseño de esta actividad tiene como objetivo principal cultivar los hábitos de aprendizaje de los niños en las actividades temáticas de este semestre y desarrollar buenos hábitos de escucha. . Esta actividad está diseñada para permitir que los niños pequeños comprendan las lenguas de señas comunes en la vida, puedan hablar sobre los significados expresados ​​en estas lenguas de señas y sepan no hablar en voz alta cuando otros están descansando o trabajando, para no afectar a los demás. .

Objetivos de la actividad:

1. Comprender las lenguas de signos comunes en la vida, ser capaz de hablar sobre los significados expresados ​​en estas lenguas de signos y experimentar la diversión de hablar con las manos. .

2. Adquirir el hábito de escuchar y hacer saber a los niños que no deben hablar en voz alta cuando otros están descansando o trabajando, para no afectar a los demás.

3. Cultivar la personalidad valiente y vivaz de los niños.

4. Estimular el interés de los niños por expresarse y comunicarse con valentía frente al grupo.

Preparación de la actividad:

1. Material didáctico PPT.

2. Música de la canción "Oda a la Belleza".

Proceso de la actividad:

1. Familiarizarse con las lenguas de signos comunes en la vida y conocer el significado de las expresiones.

1. Introducir directamente las actividades.

El maestro usa su dedo índice frente a su boca para hacer una expresión de "silencio".

Maestro: "Escuche, ¿qué dicen mis manos?" (Por favor, cálmate). .

2. Los profesores y los niños comprenden diversas lenguas de signos en la vida diaria.

(1) Después de que los niños se hayan calmado, la maestra: "Escuchen, mis manos están hablando otra vez". Haga un gesto de "pulgar hacia arriba". Maestro: "¡Los niños que conocen el significado del lenguaje de señas y pueden calmarse y escuchar al maestro en clase son geniales!"

(2) El maestro hace un gesto de "OK" con la mano en el pecho y los niños hablan de ello. ¿Qué significa esto? (OK significa "ok, OK")

(3) La maestra usa el dedo índice y el dedo medio para hacer un gesto de "sí". Los niños nos dicen cuándo usaremos este gesto. ¿Qué quieres decir? (Ganamos)

(4) La maestra dio un paso adelante, estrechó la mano de cualquier niño de abajo y dijo: "Mis manos todavía pueden decir 'hola', por favor haz lo mismo con los niños que están a tu lado". ." Di 'hola'.

"Pida a los niños que actúen con los niños que están a su lado.

(5) Hablemos juntos sobre el significado de estas acciones.

Reproduzca las palabras "Para, bienvenido (aplaudir). )" en el material didáctico PPT. Levante la mano en señal de felicitación.

3. Aprenda las emociones expresadas en el lenguaje de señas.

Profesor: "Nuestras manos son realmente poderosas. Puedo decir tantas palabras, pero sólo un poquito." No es peor que nuestras bocas. En ocasiones, nuestras manos pueden expresar algunas de nuestras emociones. ¿Quieres saberlo? Echemos un vistazo y aprendamos de ello, ¿de acuerdo?

　(1) ¿Qué le pasa? (Muy enojado). ¿Cómo se ve la ira?

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(2) ¿Qué está haciendo? (El niño está pensando qué hacer). Aprendamos el movimiento del pensamiento juntos.

4. Niños. realizar lenguaje de señas y hablar al mismo tiempo. El significado de la expresión del lenguaje de señas

(1) Maestro: "Nuestras manos pueden decir muchas palabras, pero ¿qué pasa con sus manos, niños? También deben decir. muchas palabras. Vamos, intentemos expresar nuestros pensamientos en lenguaje de señas. Déjame decirte lo que quiero decir juntos. "Los niños actúan libremente y les permiten hablar sobre el significado de los movimientos.

Muestra los dedos para contar; levanta los dedos para mostrar el conejito; abre las palmas para imitar el maullido de un gatito para mostrar "el viene el gato" ; "Piedra", "Tijeras", "Papel", vendar los ojos significa "¿Te estás escondiendo?" etc.

Resumen del profesor: "Debemos prestar atención a tus movimientos al hablar con las manos . Deja que los demás entiendan lo que estás realizando, de lo contrario no lo entenderán. "

(2) Aprenda un lenguaje de signos digital sencillo.

2. Realice ejercicios con los dedos: Oda a la ternura

1. "Las manos también pueden comunicarse con los demás, mira. ——" La maestra dijo "Te amo" mientras realizaba la acción "Te amo".

Maestra: "¿A quién le dirás 'Te amo'?" Los niños hablaron sobre su amor.

2. Los niños interpretaron "Oda al Amor" junto con la música.

Maestra: "Mis manos todavía pueden cantar, intentémoslo juntos". "Pon música.

3. Aprende a escuchar y deja que los niños aprendan en qué circunstancias no hablar alto.

1. Debate infantil: ¿Cuándo debemos hablar con las manos?

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2. Resumen del profesor: Para no afectar a los demás cuando están descansando o trabajando, podemos hacer algunos gestos sencillos para expresar lo que queremos decir. Los niños deben prestar atención a lo que hacen los demás. cuando estén activos, si necesitan estar callados, entonces pídeles que se muevan en silencio y que no griten fuerte. En ocasiones, también puedes usar las manos para hablar.

4. Extensión de actividades

Liderar. Los niños intentan contar historias en lenguaje de señas y continúan experimentando la diversión de aprender el lenguaje de señas.

Actividad de reflexión:

La curiosidad es una característica psicológica importante de los niños. Cuando los niños expresan sus sentimientos sobre algo. Cuando los niños tienen una gran curiosidad, su concentración puede incluso superarlo todo. Las buenas preguntas en las actividades pueden movilizar el entusiasmo de los niños por aprender y dar rienda suelta a su pensamiento, imaginación y creatividad. La desventaja es que el cronograma de las actividades no es muy razonable, aunque las actividades en cada eslabón se realizan de manera relativamente ordenada y los niños tienen una profunda impresión del lenguaje de señas, si profundizan en el proceso de forma libre. Hablar lenguaje de señas puede garantizar mejor que los niños tengan la oportunidad de comunicarse y movilizar respuestas. Este vínculo no realiza la interacción entre maestros y niños. Por lo tanto, reflexionaré sobre las experiencias y lecciones de esta sección de actividades que muchos lamentan. , para que no vuelvan a ocurrir los mismos arrepentimientos!

Pequeña enciclopedia: Hablar es una palabra china, pronunciada como shuō huà, que generalmente significa "expresar hechos o expresar actitudes en el lenguaje". criticar, conversar, razonar, negociar, etc. Plan de lección social para clases de jardín de infantes 6

Objetivos de la actividad:

1. Sentir la belleza de los lugares escénicos y los sitios históricos de la patria.

2. Estar dispuesto a compartir tus experiencias y sentimientos sobre viajar a diversos lugares con tus acompañantes.

Proceso de la actividad:

Hacer tableros KT con imágenes de varias atracciones

Material didáctico sobre atracciones

Proceso de la actividad:

1. Preguntas de introducción:

1. Niños, ¿habéis viajado alguna vez?

2. Qué tienen de interesante los lugares en los que has estado y qué te impresionó especialmente allí.

2. La escena es emocionante y el profesor presenta material didáctico para presentar los lugares escénicos en las imágenes.

Los profesores, como guías turísticos, llevan a los niños a "atracciones turísticas" para estimular el interés de los niños en las actividades.

(1) Lugares escénicos 1 Beijing - Tiananmen - Ciudad Prohibida - Universidad de Pekín - Antiguo Palacio de Verano El maestro presenta cada lugar escénico y guía a los niños para que echen un vistazo y hablen sobre las casas en estos lugares escénicos. tiene.

(2) Atracción 2 Shanghai - Torre de la Perla Oriental - Museo de Ciencia y Tecnología - Pabellón de China Centrémonos en Shanghai, que es una ciudad relativamente desarrollada en China.

3. Los pequeños maestros comparten historias interesantes sobre sus viajes.

Utilice fotografías físicas para pedir a los niños que hablen sobre los lugares por los que han viajado en la vida y sus correspondientes sentimientos.

Cuarto, deje que los niños experimenten más las hermosas montañas y ríos de la patria. El maestro organiza escenas de viaje y muestra tableros KT.

1. Deje que los niños desempeñen el papel de pequeños guías turísticos, organicen juegos infantiles y lleven sus propios grupos turísticos para visitar varios lugares escénicos y hacer las presentaciones correspondientes.

2. Actividad de fin del juego.