Hay poesía en la ficción de la trama y el entorno—Reflexiones didácticas sobre la cuarta unidad de la edición unificada del libro de texto Liushang

Hay poesía en la ficción de la trama y el entorno: reflexiones didácticas sobre la cuarta unidad de la edición unificada del libro de texto de Liushang

El tema de humanidades de esta unidad es "novela". Vale la pena pensar en un género literario como un tema humanístico. El libro de texto dice específicamente esto: la mayoría de las novelas son ficticias, pero tienen sombras de vida. Esta frase parece un poco ambigua. ¿Significa que la mayoría de las novelas son ficticias? ¿O la mayor parte de una novela es ficticia? Y obviamente esta frase trata sobre la forma en que está escrita la novela. ¿Por qué la escritura ha vuelto a ser un tema de humanidades?

Sí, hace mucho tiempo en Occidente las novelas se llamaban epopeyas, es decir, las novelas son poemas que reflejan la historia y la vida, y la poesía es en gran medida un producto del espíritu. de imágenes, la poesía requiere en gran medida de la ficción. Por tanto, las novelas deben ser ficticias en gran medida. Sólo con el "vacío" puede haber experiencia espiritual. Sin embargo, este "vacío" no es un vacío, es el marco vacío expuesto después de que se edita la vida. Tiene que haber vida, ya que la llamada habitación vacía produce residuos. Esta "virtualidad" es en gran medida la "virtualidad" de la "trama" y del "entorno". Prestarles atención a menudo puede revelar mejor el espíritu, un espíritu de la naturaleza humana, un espíritu de sociedad y un espíritu de esencia histórica. .

Por tanto, los elementos chinos propuestos en esta unidad son: leer novelas, prestar atención a la trama y el entorno, y sentir a los personajes. Respecto a la enseñanza de cada texto de esta unidad, pienso de esta manera:

Enseñar "El Puente" prestando atención a la trama y el entorno

1. Lee bien la novela y siéntete los personajes directamente

Porque en cuarto y quinto grado, los niños ya han aprendido a expresar personajes a través del lenguaje, acciones y expresiones, por lo que después de que los niños hayan leído el texto, pueden dejar que los niños usen directamente el Lenguaje, acciones y expresiones de los personajes. Siente a los personajes a través de sus movimientos y expresiones. En esta novela, la apariencia, el comportamiento y los movimientos del antiguo secretario del partido son muy vívidos y vívidos. Incluso sin el trasfondo del entorno, podemos sentir directamente la noble personalidad del antiguo secretario del partido.

2. Descubra el entorno y anote mientras lee

Con base en la enseñanza anterior, los profesores pueden preguntar además: Este artículo describe las inundaciones, el agua de lluvia y los puentes en muchos lugares. oraciones que los describen? ¿Qué tipo de beneficios? Invite a los niños a escribir comentarios mientras leen.

Los niños intercambiaron comentarios y la profesora resumió los beneficios de la descripción ambiental.

3. Discutir, explorar y sentir la trama.

El entorno se puede experimentar y, a menudo, es necesario sentir la trama, es decir, dejar que los niños descubran el desarrollo de la trama y luego sentir la trama de la novela con el corazón. ¿Cómo es? ¿Qué beneficios tiene ese desarrollo argumental para resaltar a los personajes?

4. Conecta con la vida y habla de tu experiencia

¿Vale la pena el sacrificio del antiguo secretario del partido y su hijo? ¿Deberías arriesgar tu vida sólo por tu identidad? (Resumen final: El propósito de los miembros del Partido Comunista de servir al pueblo de todo corazón)

Enseñar a "Los pobres", prestar atención a los personajes sobre la base de prestar atención al medio ambiente

1. Lea la novela con familiaridad y comprenda los personajes.

Una vez que los niños se familiaricen con la novela, podrán hablar directamente sobre qué tipo de persona es Sanna.

2. Presta atención al entorno y explora la belleza

La primera novela describe tres ambientes, uno es la calidez, comodidad y limpieza de la casa pequeña el otro es la grande; casa Una tormenta en el mar; una es la desolación de la casa de Simón. Después de que los niños lo descubran, déjeles que lo examinen detenidamente: ¿Cuáles son los beneficios de estos entornos para desencadenar a Sanna?

Los profesores pueden directamente elevar la discusión a un nivel superior: ¿Qué tipo de entorno se puede cambiar? ¿Qué tipo de entorno no se puede cambiar? ¿Qué tipo de entorno puede hacer que una persona se sienta mejor?

3. Discusión del diálogo basada en el entorno

Lo más maravilloso de la novela es el diálogo, porque este diálogo refleja mejor la psicología de los personajes.

(1) Presagio: lea la descripción psicológica de Sanna sobre cómo recuperar a su hijo.

(2) ¿Qué discutieron primero? (Sigue siendo el ambiente)

(3) Los dos guardaron silencio por un rato. ¿Por qué el silencio? ¿Qué está pensando Sanna?

(4) ¿A qué te recordó el final de la novela? (Los niños deberían tener mejores ideas al reflexionar sobre los personajes nuevamente.

)

4. Conéctate con la vida y habla de sentimientos

En nuestra vida real, si estás demasiado abrumado para cuidar de ti mismo, ¿aun así ayudarás a personas que son más difíciles que tú? ¿tú? (Abre tu corazón y habla libremente)

Enseña la trama de "En Berlín" y revisa exhaustivamente esta unidad

1. Enseña este texto y discute directamente la trama

(1) Los niños leen libremente y hablan libremente sobre sus sentimientos.

(2) Hable sobre lo que vale la pena aprender de esta novela en términos de procesamiento de la trama.

(3) Discusión: ¿Por qué hay tanto silencio en el carruaje, tan inquietantemente silencioso?

(4) Discusión: ¿Qué piensas de la guerra? En tiempos de paz, ¿te reirías cuando te encontraras con personas mayores similares?

2. Resume los elementos chinos de esta unidad, recuerda las novelas que has leído y da ejemplos de los beneficios del entorno y la trama al representar personajes. (No importa lo que digan los niños, los maestros deben reconocerlo y ser buenos refinándolo y resumiéndolo para alentar a los niños)

En resumen, esta unidad es principalmente para guiar directamente a los niños a prestar atención a géneros literarios como las novelas. Los maestros deben comprender completamente el impacto del entorno y la trama en La importancia de representar personajes es la importancia de componer novelas. Sólo así los niños podrán utilizar verdaderamente materiales de la vida para crear historias que reflejen la naturaleza, la sociedad y la historia humanas reales.