Plan de lección de gráficos de matemáticas para jardín de infantes y clase media

Apuntes de la lección de gráficos de matemáticas para jardín de infantes de clase media sobre el cambio de formas Apuntes de la lección de gráficos de matemáticas de jardín de infantes para la clase media sobre el cambio de formas 1

Objetivos de la actividad

1. Ser capaz de identificar correctamente triángulos, cuadrados y círculos, y poder nombrar las formas.

2. Sobre la base de la comprensión de los gráficos, experimente la alegría del juego.

3. Ser capaz de nombrar cubos y cubos y reconocer sus principales características.

4. Consolidar aún más la comprensión de cuadrados y rectángulos, y comprender las diferencias entre planos y sólidos.

Preparación de la actividad

1. Hay "hoyos" triangulares, cuadrados y circulares en el camino, y "piedras" triangulares, cuadradas y circulares.

2. El hogar de tres bebés gráficos.

3. Cada persona tiene un colgante de gatito y pega el gráfico en la parte posterior.

¿Proceso de actividad? 1. Comprender colectivamente triángulos, círculos y cuadrados.

Profesora: "Hoy Mamá Gata invitó a algunos bebés gráficos, conozcámoslos juntos."

2. Los niños "construyen caminos" para consolidar su comprensión de los gráficos. 1. Maestra: "Los bebés son realmente capaces. Ahora el bebé gráfico nos invita a visitar su casa.

Los bebés se ponen en camino. Debes seguir bien a tu madre, de lo contrario te perderás. Jugar". música y aprende paseos de gatitos.

2. Ven al costado del camino. Maestra: "Oh, ¿qué pasa?", Dijo el niño: "Hay muchos hoyos pequeños en el camino".

La maestra dijo: "¿Cuáles son las formas de los hoyos pequeños?", Respondió el niño. . Maestra: "Entonces, ¿cómo podemos llenar el camino?", Respondió el niño.

Maestro: "Miren, bebés, hay tantas piedras al costado del camino. Usemos estas piedras para construir el camino". Cuando los niños estén construyendo el camino, recuérdeles: "Bebés, tienen para usar tu cerebro. ¿Qué tipo de piedras hay? "Estará bien si las pones en el hoyo."

3. El maestro comprueba si los caminos han sido reparados. Maestra: "¿Qué forma de piedra usaste para construir el camino? (Pide a los niños que respondan). Una vez construido el camino, hablemos sobre la forma sobre la que caminas mientras caminas". (La maestra hace la demostración primero, luego los niños)

4. Muestre el cuboide y el cubo y dígales a los niños los nombres del cuboide y del cubo.

5. Entrega a los niños (de cada grupo) un cuboide, un cubo, un cuadrado y un rectángulo y déjales jugar con ellos como quieran.

Tócalos, míralos y compáralos. Cuáles son las diferencias y similitudes.

6. Los maestros y los niños comparan y resumen juntos: cuentan en orden, el cuboide tiene seis caras, cada una de sus caras es generalmente un rectángulo,

También hay seis cubos en cada cara. es un cuadrado (comparado superponiendo cada cara de un cuadrado y un cubo) y sus seis caras son del mismo tamaño

7. Deje que los niños digan qué objetos han visto en la vida que son cuboides. Qué objetos son cubos

3. Ven como invitado a la casa del bebé gráfico.

1. Maestra: "Mira, este es el hogar de los bebés gráficos. ¿Adivina qué bebé gráfico es este?".

2. Sé un invitado según los gráficos de los niños.

Maestra: "Mi gato bebé es realmente capaz. Ahora invitaré al gato bebé que lleva un triángulo a la casa de la muñeca con forma de triángulo.

Al mismo tiempo, Tengo que saludar cuando regrese, tengo que saludar a la muñeca en forma de triángulo. "

Maestra: "Esta vez seremos invitados juntos, y el método es el. Igual que el anterior."

3. El profesor comprueba si está correcto.

4. Finaliza la actividad.

Maestra: "Bebés gato, deben estar cansados ​​después de jugar durante tanto tiempo. Vámonos a casa. Plan de lección 2 de gráficos de matemáticas para jardín de infantes de clase media

Objetivos de la actividad:

l. Percibir los cambios en los gráficos durante el proceso de plegado y deformación.

2. Interesado en combinar y analizar gráficos.

3. Desarrollar la percepción espacial y las habilidades manuales y cerebrales.

Puntos clave: Los niños pueden transformar formas como cuadrados, rectángulos, triángulos, círculos, etc. mediante métodos de plegado y ortografía.

Dificultad: Guíe a los niños para que descubran que los gráficos pueden cambiar y convertirse entre sí, y que pueden crear diferentes números de gráficos.

Preparación de la actividad:

Varias tarjetas de figuras geométricas y varias figuras geométricas para que los niños las operen.

Proceso de la actividad:

1. Mostrar varias figuras geométricas para guiar a los niños a observar.

Niños, ¿conocéis a estos bebés gráficos? ¿Qué bebés gráficos hay? Los bebés gráficos tienen un deseo: todos quieren poder transformarse como Transformers. Hoy, maestros y niños se unen para ayudar a transformar al bebé gráfico.

2. Gráficos plegables prácticos.

1. Maestro: Demuestre cómo tomar un cuadrado y pida a los niños que vean cómo el maestro ayuda al bebé cuadrado a transformarse, y luego demuestre cómo doblar la forma por la mitad. Pregunta: El bebé cuadrado se ha transformado. ? Pequeño: rectangular.

Mira, si el maestro vuelve a cambiar, ¿en qué se convertirá?

Pequeño: un triángulo, un rectángulo grande y un rectángulo pequeño.

Maestra: Niños, ¿cómo cambió la maestra hace un momento? ? Anime a los niños a decir doblar y doblar.

Por cierto, mientras dobles suavemente el gráfico bebé, el gráfico se transformará. Niños, ¿cambiarás? Pide a los niños que traigan el papel cuadrado a la mesa y lo cambien con la maestra.

Maestro: ¿De qué otra manera cambiarás? ¿Ves lo que puede llegar a ser?

Los niños pueden cambiar los gráficos a voluntad mediante una operación práctica.

2. Maestra: El bebé rectangular también está a punto de transformarse ¿Podemos ayudarlo todos juntos?

Saca el rectángulo y guía a los niños para que doblen la forma.

Invite a varios niños al frente para demostrar cómo doblan y elogie a los niños que lo hacen bien.

Profesor: Guíe a los niños para que digan en qué puede llegar a ser el bebé rectangular.

Los niños aprenden a explicar en qué se ha convertido el bebé rectangular mientras realizan operaciones prácticas.

3. La maestra guía a los niños a transformar triángulos, rectángulos y círculos en grupos para ver qué grupo de niños cambia más y más rápido.

Los niños se dividen en grupos para transformar triángulos, círculos, trapecios y triángulos.

4. La maestra concluyó que los niños son realmente capaces. Al doblar, ayudaron al bebé gráfico a realizar su deseo de transformarse. El cuadrado se convirtió en un triángulo y el círculo en un semicírculo y el rectángulo en un; semicírculo y forma de abanico. Triángulos y cuadrados; triángulos - convertidos en pequeños triángulos y cuadrados; los niños también pueden usar sus manos para hacer la hermosa transformación del bebé. ¿Pedir a los niños que piensen en ello? Si lo juntas, los gráficos se transformarán y se volverán más mágicos. ¿Quieres ser mago?

3. Usa gráficos para resolver objetos. ¡Juguemos juntos a un rompecabezas! ¿Ves lo que estos bebés gráficos pueden deletrear cuando se juntan?

La maestra guía a los niños para que realicen formas de rompecabezas.

Maestra: ¿Quién de los niños está dispuesto a acercarse y mostrarme un rompecabezas? (Invite a dos niños a acercarse y deletrearlo) Maestro: También podemos deletrear muchas formas. Pida a los niños que usen su cerebro para ver quién puede deletrearlo mejor y quién deletrea más cosas.

4. Los profesores utilizan multimedia para mostrar los rompecabezas de los niños.

Resumen del profesor: Hoy los niños usaron su cerebro para convertir a nuestro bebé gráfico en otro tipo de bebé gráfico. ¡Eres tan increíble!

5. Extensión de actividad:

Niños, ¿son divertidos estos pequeños gráficos? (¡Divertidos!) Luego colocamos estos gráficos en el área del rompecabezas para que los niños los armen y luego los peguen. ¡También se convertirá en una hermosa pintura pegada sobre papel blanco! ¡Dedica estas pinturas a tus seres queridos más cercanos! ;