¿Cuáles son los juegos de mesa en el jardín de infantes?
¿Qué son los juegos de ajedrez de jardín de infantes?
En las actividades de ajedrez, existen muchos recursos educativos valiosos, que involucran recursos educativos físicos, intelectuales, morales, estéticos y de otro tipo. Las partidas de ajedrez que llevamos a cabo se limitaron al tablero de ajedrez, lo que permitió a los niños invertir en actividades regionales y, a menudo, ignoraron más actividades de ajedrez. A continuación se muestran los juegos de ajedrez de jardín de infantes que les he traído. Espero que puedan ayudarlos.
Los juegos de mesa favorecen el desarrollo de las inteligencias múltiples de los niños, cultivan la capacidad de los niños para resistir la frustración y forman un buen sentido de cooperación y competencia.
¿Cómo involucrar a los niños en esta actividad? ¿Se puede combinar la educación en ajedrez con actividades de un día? Dejando de lado la forma monótona del pasado, pensé en integrar los juegos de ajedrez en los aspectos morales, intelectuales y físicos. Hermoso a lo largo de las actividades del día, bajo la guía de los maestros, se utilizará plenamente la imaginación de los niños, para que los niños puedan jugar en sus propios juegos y experimentar la felicidad.
1. Utiliza juegos deportivos para atraer a los niños.
En la clase de infantil, algunos niños ya se han interesado por los juegos de ajedrez, y inicialmente han conocido y entrado en contacto con varios juegos de ajedrez como el backgammon, las damas, etc. Pero también hay niños que nunca han estado expuestos al ajedrez. Para que los niños se interesen en diversas actividades de ajedrez y participen activamente en las actividades de ajedrez, primero pensamos en llevar juegos de ajedrez al aire libre, comenzando con pequeños juegos deportivos de ajedrez. Deje que los niños hagan pequeñas piezas de ajedrez por sí mismos, mejorando así su comprensión del tablero y de los distintos tipos de piezas de ajedrez. Entonces, recopilé varios juegos de ajedrez populares simples, como ajedrez lateral, ajedrez de pollo, perro, ganso y pato, ajedrez de animales, damas, ajedrez de arroz, ajedrez de números, ajedrez de reconocimiento de palabras, etc. Enseñe a los niños a reconocer el tablero de ajedrez y las piezas de ajedrez, luego enséñeles a mover las piezas de ajedrez y finalmente aprenda algunas habilidades para jugar al ajedrez. Después de un tiempo, la mayoría de los niños dominan las reglas de muchos juegos de mesa.
2. Aprovechar al máximo el entusiasmo y la creatividad de los niños.
En primer lugar, deje que los niños utilicen diversos materiales de desecho para hacer tableros y piezas de ajedrez sencillos. Por ejemplo, utilice bolígrafos de colores para dibujar un tablero de ajedrez sobre cartón desechado, juegue al backgammon dibujando piezas de ajedrez, utilice piedras pequeñas o piezas usadas. plastilina para hacer piezas de ajedrez. El segundo es decirles a los niños durante el proceso de juego de ajedrez que no están limitados a las reglas del juego, sino que pueden jugar de acuerdo con su propia imaginación, dando rienda suelta a su imaginación y creatividad.
3. Utilice una variedad de métodos y un enfoque múltiple para hacer que los niños se interesen cada vez más en las actividades de ajedrez.
1. Método de estímulo: para hacer que los juegos de ajedrez sean más interesantes y estimular la competitividad entre los niños, diseñé una tarjeta de registro de ajedrez para permitir que los niños que juegan al ajedrez registren algunas partidas y luego las El ganador pone una marca en el cuadro de calificación. Al final de cada semana vemos quién es el "rey del ajedrez", lo que estimula de forma invisible la motivación de los niños para aprender a jugar al ajedrez.
2. Método de creación de una atmósfera: el maestro juega ajedrez con los niños y les enseña con palabras y hechos. Este es el momento más activo para los niños. Quien juegue ajedrez con el maestro se sentirá muy honrado y. Ganará a los niños. Sus ojos envidiosos se han convertido para mí en una recompensa para premiar a los niños que normalmente se desempeñan bien. Me siento sinceramente satisfecho al ver a los niños integrarse en una atmósfera tan animada y alegre como su maestro.
3. Método inmersivo: configure el patio como un tablero de ajedrez grande, deje que los niños actúen como piezas de ajedrez y jueguen al ajedrez en el patio durante las actividades extracurriculares, deje que los niños hagan sus propias piezas de ajedrez. Hay más de una docena de niños jugando el mismo juego en un tablero de ajedrez, lo que hace que los niños estén dispuestos a jugar.
4. Enriquezca la imaginación: proporcione varios juegos de ajedrez comunes, lo que permitirá a los niños desarrollar nuevos juegos por sí mismos, participar en juegos y confrontaciones, presentar los juegos que crearon a sus compañeros y compartir la alegría de su propio éxito.
4. Para integrar los juegos de ajedrez a lo largo de las actividades del día, el horario es:
1. Hora de entrada: después de que los niños ingresan al jardín de infantes para la inspección matutina por la mañana, Los niños suelen sentarse a leer libros y contar cuentos en los asientos. Algunos niños suelen esperar en los asientos. Este tiempo les permite jugar al ajedrez y combinarse libremente, lo que no dejará a algunos niños sin nada que hacer, pero también enriquecerá las actividades de la mañana.
2. Actividades de enseñanza en grupo y tiempo de ejercicio matutino: Después de hacer los ejercicios, los niños pueden jugar libremente al ajedrez en el tablero del patio.
3. Almuerzo y tiempo de actividad después de las comidas: Después del almuerzo, debido a que algunos niños comen rápido, los niños que terminan de comer primero pueden jugar ajedrez libremente en un rincón. De esta forma, no se podrá molestar a los niños que comen despacio, pero también evitar que los niños que cenan primero corran, matando dos pájaros de un tiro.
4. Tiempo de actividad regional al aire libre: Podemos hacer que el tiempo de actividad regional sea más abundante, además del área de rompecabezas, puedes combinar y jugar ajedrez libremente en el tablero de ajedrez en el área de arte y el patio al aire libre. Esto permite a los niños jugar lo que quieran, lo que no los aburrirá y enriquecerá su vida extraescolar.
5. Actividades fuera del jardín de infantes: Para algunos niños cuyos padres llegan tarde, los organizamos para jugar al ajedrez, lo que no solo enriquece las actividades fuera del jardín de infantes, sino que además no hace esperar a los niños.
A medida que los niños están a punto de graduarse, el número de niños que participan en juegos de mesa ha aumentado gradualmente y su interés se ha vuelto cada vez más fuerte. Además, desde la introducción de los juegos de ajedrez, el pensamiento de los niños ha sido activo, su atención se ha centrado, se ha mejorado su conciencia de equipo y también han logrado grandes avances en matemáticas, reconocimiento de palabras y posición espacial. Lo que es más importante es que las actividades del día también sean más coloridas. Deje que los niños creen tableros de ajedrez, usen su imaginación y aprovechen al máximo diversos materiales, para que los niños puedan eliminar el fenómeno de "los rompecabezas de los niños son aburridos y monótonos". deja que los niños jueguen en el juego. Tu propio juego es más rico. Espero que, bajo la guía de los maestros, los niños inventen más juegos por sí mismos, los disfruten y estén más dispuestos a participar en diversas actividades de ajedrez, para que los juegos de ajedrez los acompañen todos los días en el futuro y puedan crecer felizmente todos los días.
Juego de ajedrez para jardín de infantes
Después de que los niños ingresan a la escuela secundaria, los conflictos en las interacciones con sus compañeros aumentan gradualmente. Por eso, es muy importante cultivar las habilidades comunicativas de los niños de clase media.
Solo cuando los niños están expuestos a situaciones reales, experimentan emociones propias y ajenas y aprenden a comprender a los demás pueden interactuar armoniosamente con los demás. Para ello elegí el ajedrez digital como medio para realizar las actividades. En el proceso de jugar al ajedrez, los niños inevitablemente tendrán diferentes reacciones emocionales ante la victoria o la derrota. Es por eso que los maestros guían a los niños para que enfrenten la victoria o la pérdida con calma, sientan sus emociones y las de los demás, traten de comprender e identificarse con los demás y. aprender a interactuar con los demás activamente.
Comprende las reglas básicas del ajedrez
El registro del juego de ajedrez digital se compone de 1 a 100 cuadrículas numéricas dispuestas en orden, con la 1.ª cuadrícula como punto de partida y la 100.ª cuadrícula como punto de partida. como punto final. Cuando se lanza el dado numérico hexaédrico hasta un cierto número, la pieza de ajedrez avanzará unos cuantos cuadrados. Los dos bandos se alternan y el que llega primero a la meta es el ganador.
Debido a que el ajedrez digital es relativamente simple, los niños pequeños entienden rápidamente cómo jugar y están muy interesados en jugar al ajedrez. Cuando aprendí a jugar ajedrez digital por primera vez, jugué en grupos de hombres y mujeres. Esto no sólo estimula el interés de los niños, sino que también les permite dominar básicamente las reglas del ajedrez.
Ajedrez por parejas
Con el fin de mejorar el entusiasmo y la competitividad de los niños en el juego de ajedrez, comencé a organizar a los niños para que jugaran ajedrez por parejas.
Durante un tiempo, dedico una cierta cantidad de tiempo cada día para permitir que los niños elijan libremente a sus compañeros para competir. Una vez finalizado el juego, ambos bandos vuelven a seleccionar a sus oponentes. Para aumentar la sensibilidad de los niños pequeños a los resultados de ganar y perder, diseñé una hoja de registro. El niño que gane cada competición puede colocar una pequeña pegatina de manzana debajo de su nombre en la hoja de registro. Más tarde, los niños descubrieron que el "sistema de desempate de un juego" era demasiado rápido y, después de discutirlo, decidieron cambiar al "sistema de desempate de tres juegos".
La cantidad de "manzanitas" con evidente contraste en la hoja de registro desafió la resistencia psicológica de los niños. Las emociones de los niños se fueron expresando gradualmente, como perder los estribos, llorar, acusar al oponente de hacer trampa y negarse. para admitir los resultados del juego, etc.
Una vez, Yangyang y Bobo jugaban al ajedrez. Después de un rato, Bobo se rió y gritó alegremente: "¡Jaja, gané!", mientras Yangyang se sonrojó y preguntó: "Acabas de tirar un 3, ¿por qué dejaste 5 cuadrados? ¡Desvergonzado! Aún no hemos llegado al final". ¡No ganaste!" Bobo no estaba dispuesto a quedarse atrás y se defendió: "No soy un cabrón, solo tiré un 5, pero no lo viste". Ambas partes insistieron en sus propias opiniones, y sus emociones también estaban mezcladas.
Al ver que no podían calmarse por un tiempo, me acerqué y les dije: "Por favor, no se emocionen. Primero beban un vaso de agua fría y luego resolveremos el problema juntos". ¿Está bien?" Después de beber el agua, ambos se calmaron un poco. Pero cuando les pedí que hablaran sobre la situación, se emocionaron un poco nuevamente y todavía insistieron en sus propias opiniones y sintieron que la otra parte estaba equivocada. Entonces, comenzamos una conversación.
"Yangyang, ¿señalaste el número que sacó en el acto?" Yangyang sacudió la cabeza y dijo: "No, ya había quitado los dados cuando te lo dije". " ¿Mostrarle el número a Yangyang en el acto para demostrar que sacó un 5? " Bobo dijo: "Debería haberlo visto. Recogí los dados para empezar de nuevo". Lo que dijiste, ¿verdad? ¿Las peleas y las peleas pueden resolver el problema? ¿Qué debemos hacer?" Yangyang dijo: "Podemos negociar". "Eso es realmente bueno, puede discutirlo detenidamente y no hacerlo. No pierdas los estribos. ¿Puedes controlar tus emociones y luego discutir y resolver el problema? Los dos asintieron. Luego le pregunté: "Yangyang, ¿cómo quieres resolverlo?" Yangyang dijo: "El número que Bobo arrojó esta vez no cuenta y se arrojará nuevamente". Bo, ¿estás de acuerdo con este método? ¿O tienes otros métodos?" estuvo de acuerdo Bobo. Afirmé: "Es genial que ustedes dos puedan resolver el problema pacíficamente de esta manera. ¿Pero alguna vez han pensado a qué deben prestar atención cuando vuelvan a jugar? ¿Pueden las piezas de ajedrez moverse inmediatamente después de tirar los dados?", Dijo Yangyang: " Ambos tienen que mirar. Solo pueden moverse después de conocer el número. No pueden ser perezosos. "Ambos deben cumplir con esta regla. Bobo, ¿qué piensas?" Continué: "Siempre hay ganadores y perdedores en el ajedrez, lo cual es normal. Pero si rompes las reglas y haces trampa para ganar, no es bueno. Nadie jugará contigo la próxima vez, ¿verdad?". y luego empieza a jugar al ajedrez.
En el proceso de jugar al ajedrez, todos los días ocurren conflictos y contradicciones similares. Cuando los niños encuentran problemas y expresan emociones inapropiadas, primero me identifico con ellos y les expreso comprensión de sus reacciones emocionales. Al mismo tiempo, oriente y anime a los niños a expresar correctamente sus emociones y analicen juntos el problema sobre esta base. Discuta formas de resolver problemas. Después de un período de rodaje y adaptación, los niños se han vuelto cada vez más competentes en el juego de dos-dos y se han familiarizado cada vez más con las reglas.
Agregar nuevas reglas
En un juego por parejas, Yue Yue y Beibei discutieron la aplicación de algunas reglas del ajedrez volador al juego de ajedrez digital. Por ejemplo, cuando dos personas llegan al mismo cuadrado, este último puede empujar al primero de regreso al punto inicial; cuando el dado sale a "6", puede tirar nuevamente, y así sucesivamente. Entonces, recomendé estas reglas a los niños durante una actividad de intercambio de experiencias. Después de la discusión, todos decidieron agregar primero la nueva regla "Cuando dos jugadores llegan al mismo cuadrado, este último puede derribar al primero hasta el punto de partida", y luego agregar otra regla después de que se familiaricen con ella.
Después de agregar nuevas reglas, la situación de batalla se volvió más complicada y las reacciones emocionales de los niños se volvieron más intensas. Ante la situación de ser derribado al punto de partida, algunas personas dirán enojadas: "¡Eh, qué bueno!" Algunos dirán que el oponente era un jugador descarado y no siguió la grilla, y quieren intentarlo. lo mejor que pudieron para cambiar el hecho de que fueron derribados al punto de partida. Algunos incluso dicen de repente que no están contentos de jugar y dejan de jugar para evitar perder.
Una vez Yangyang y Beibei jugaron al ajedrez. Al ver que Yangyang estaba a solo unos pasos de la línea de meta, Beibei lanzó un "5" y la pieza de ajedrez aterrizó en el tablero de Yangyang. Yangyang se sorprendió por este repentino cambio. Al ver la mirada triunfante y eufórica de Beibei, Yangyang se volvió cada vez más incapaz de aceptar el hecho de que fue enviado de regreso al campamento base. Enfurecido, volcó el juego de ajedrez e incluso se peleó con Beibei. Detuve su discusión a tiempo y les pedí que hablaran sobre la situación en detalle después de que se calmaran un poco.
Beibei dijo: "Yangyang no podía soportar que lo ganara de regreso al campamento base, así que anuló el juego de ajedrez y me venció". Yangyang se defendió: "¡Estaba a punto de ganar y Beibei me ganó!" ¡Todavía te estás riendo de mí! " "Eso es todo. Es realmente triste que otros te devuelvan al campamento base cuando estás casi al final. Sería muy triste para mí. No reveles el récord de ajedrez, empuja a otros, le diré a Beibei, ¡estoy muy triste porque me devolviste al punto de partida, Yangyang, si conoces a una persona que cambiará el juego y empujará a otros cuando pierda, lo hará! ¿Todavía estarás dispuesto a jugar con él la próxima vez?" Yangyang guardó silencio. Aproveché para preguntar a los niños: "Si pierden en el ajedrez, estarán tristes e infelices.
Entonces, ¿qué podemos decir y hacer?" "¡Puedes decirlo en voz alta!" "¡Puedes abrazar a tus buenos amigos!" "¡Puedes comer un chocolate dulce para hacerte feliz!"... Le pregunté de nuevo: "Mi oponente Si ganamos, ¿qué podemos decir y hacer generosamente?" Los niños sugirieron apresuradamente: "¡Puedes felicitarlo!" "¡Puedes abrazarlo!"...
Aunque Yangyang hizo algo inapropiado, Beibei No consideró los sentimientos de Yangyang. Entonces, me volví hacia Beibei: "Si estuvieras a punto de ganar, pero fueras derrotado hasta el campamento base, ¿cómo te sentirías? Si fueras derrotado. ¿Qué harías si la persona que perdiera? ¿Tu pieza de ajedrez todavía estaba muy feliz? Estás a punto de ganar, así que está bien sentirte feliz, pero si descubres que la otra persona está triste, ¿qué crees que deberías hacer?" Beibei dijo: "Puedes consolarlo. ¡Y dale un regalo! ¡Un pequeño regalo!" "¿Qué más?" "¡Puedes darle un abrazo y decirle que ganará la próxima vez!" "Así es. Si ves que tu oponente se siente triste por haber perdido, puedes intentar sentir su estado de ánimo desde su perspectiva y aprender a consolarlo, para que se sienta mejor y las cosas infelices no sucedan más tarde. niños: "Por supuesto, también puedes expresar tu felicidad cuando ganas en ajedrez. ¿Qué podemos decir y hacer?" Los niños dijeron: "¡Puedes sonreír y contárselo al maestro o a un buen amigo!" "¡Puedes animarte!" "Mira, hay muchas maneras de ayudarte a resolver este problema la próxima vez. No te emociones, intenta controlar tus emociones primero y luego piensa en algunas formas adecuadas de solucionarlo, ¿de acuerdo? Los dos asintieron.
Aunque las reglas de volver al punto de partida pueden intensificarse fácilmente. Los conflictos entre las dos partes son justos para ambas partes y favorecen el cultivo de las habilidades emocionales de los niños. Por lo tanto, siempre que los niños tienen conflictos, les brindo orientación principalmente desde dos aspectos: primero, aliviar la tensión causada por ganar o perder. La experiencia guía a los niños a enfrentar correctamente la victoria y la derrota y a desahogar sus emociones de manera razonable. En segundo lugar, se enfoca en guiar a los niños a usar métodos de toma de perspectiva para comprender los sentimientos y pensamientos de los demás y adoptar algunas estrategias apropiadas para ajustar sus emociones. Después de aceptar este punto de vista, hubo cada vez menos conflictos causados por la lucha por la victoria y la derrota.
Convertirse en un joven jugador de ajedrez popular
Después de un tiempo, hubo un. aparición en la clase Un fenómeno: algunos niños son muy populares y a menudo son invitados por muchas personas a jugar al ajedrez juntos; algunos niños a menudo no son invitados o no pueden encontrar a nadie para jugar al ajedrez para dar un ejemplo positivo a los niños. Les propuse a los niños el objetivo de ser un “pequeño jugador de ajedrez popular”
Primero, después de que los niños encuentren libremente compañeros para turnarse para jugar al ajedrez todos los días, organice a los niños para que se comuniquen y pídales que den cosas caseras. les encantaban las cartas a sus favoritos y hablaba de las razones. Los niños dieron varias razones, como porque él sonreía sin importar si ganaba o perdía; me daría un niño cuando perdiera, me daría regalos para consolarme; porque cuando juego con otros, él vendrá a ayudarme, etc. Luego, les pedí a los niños que recogieran las tarjetas de amor que recibieron y las pegaran en el. registro de "Pequeños jugadores de ajedrez populares". En la tabla, guío a los niños para que observen quién tiene más cartas de amor y piensen por qué. Luego, basándose en la narrativa de los niños, les hago la pregunta: "Si quieres convertirte en un. pequeño jugador de ajedrez popular, ¿cuáles son las formas?" Orientación y ayuda. Los niños resumieron juntos las características de los jóvenes jugadores de ajedrez populares. Debido a su rica experiencia temprana, los niños idearon muchas estrategias y métodos específicos. Por ejemplo, podían echarle una mano cuando jugaba al ajedrez para que fuera menos probable que perdiera. Le dije: "No importa, la próxima vez ganarás". "Si gana, le doy la mano, le doy el visto bueno y lo felicito; si pierde, lo consuelo... Aunque los niños son pequeños y no pueden evaluarse objetivamente a sí mismos ni a los demás, básicamente pueden ser capaces de resumir los características de los jugadores de ajedrez populares, es decir, ser capaz de comprender los pensamientos y comportamientos de otras personas, ser capaz de preocuparse por los demás y ayudarlos, etc.
En el siguiente período, guié a los niños para que aplicaran el resumen experiencias y ajustar de manera flexible y efectiva las estrategias de acuerdo con las situaciones reales que enfrentan para mejorar sus habilidades de resolución de problemas;